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培養(yǎng)良好的學習習慣小學語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的培養(yǎng)良好的學習習慣小學語文教案，歡迎大家分享。
培養(yǎng)良好的學習習慣小學語文教案1
一.教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。
二.學習目標：
指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
三.教學重點.難點：
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培養(yǎng)。
四.教學準備：
圖片.若干卡片
五.教學安排：3課時
第一課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關掛圖。
教學設計：
一.復習導入
在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）
是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好�，F(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？/article/
二.指導看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四.集體訓練
1.復習要領。
2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出：
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的.背誦習慣。
教學重點：
訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習慣。
教學準備：教學掛圖。
教學設計：
一.整體感知畫面
1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。
�。�1）全班集體背誦。
（2）指導學生看圖背誦。
�。�3）同桌互相檢查背誦。
�。�4）一位女同學在家長面前背誦。
（5）課后相互檢查背誦。
二.指導學生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學怎樣坐的？
小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。
3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。
5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
�。▓D中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？
五.總結
本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時
教學要求：
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習慣。
教具準備：圖片
教學設計：
一.觀察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言：/article/
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？
7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。
二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。
三.小結
當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記：
培養(yǎng)良好的學習習慣小學語文教案2
教材簡析：
本課共有5頁插圖，內(nèi)容包括第1到3頁的“讀書做筆記”和第4到5頁“隨時使用工具書”，這兩個方面的學習習慣是前幾冊的繼續(xù)和延伸。
這內(nèi)容是高年級學生在語文學習（乃至于其他任何學習活動過程中）很重要的兩種意識和習慣。一個不善于做讀書筆記的人，以后是很難做相關研究的，特別是新課程標準更強調(diào)每一門學科都應為學生的終身可持續(xù)發(fā)展服務。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。
2、指導學生讀書做筆記的方法。
3、使學生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動筆墨不讀書”好習慣。
教學重難點：
1、引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。
2、逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。
課前準備：每人準備好讀書筆記和卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，喚起體驗：
1、師談話，怎樣讀書才能使我們收獲更大？
2、出示：
�、鹏斞傅摹拔墨I法”。從文獻中收集。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻中尋找所需資料。
�、浦祆涞摹叭椒ā�。讀書要口到、眼到、心到。
�、怯杷嫉摹拔逯ā�。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
�、群m的“精博法”。所謂“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂“博”，就是要博覽群書。
3、探討，說說各自的想法。引導學生說說讀書做筆記的重要性。
4、教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
二、觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。
1、指導觀察第1頁插圖。
�。�1）上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么�！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？
�。�2）下面一幅圖上的女同學在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？
2、指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。
�。�1）第2頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
�。�3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。
內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識……
方法：分門別類的摘抄。
種類：標準卡片、自制卡片或摘抄本。
（2）編寫提綱。
華羅庚曾說：“書由厚變薄是閱讀能力提高的標志�！蹦敲丛鯓幼儽∧�？交流。
A、整理資料。相關的資料很多而凌亂，需歸納、總結。
B、理清脈絡。如果文章很長，文章大體的脈絡理清，掌握主要內(nèi)容。
C、讀書卡片。注明題目、作者信息、寫作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會。
（3）寫讀后感受。
劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫法。
A、要有真情實感
B、可以結合讀過的文章內(nèi)容
C、可以結合自身的實際情況
D、可以結合當今社會的一些現(xiàn)象……
�。�4）除以上三種外，平時我們還要注重——隨文批注。（語文課堂學習中）
三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。
四、引導學生嘗試做讀書筆記。
1、第一課《師恩難忘》
2、學生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。
3、教師巡視指導，多做點撥。
5、學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。
6、展示同學們所做的讀書筆記。
五、教師小結。
第二課時
課時目標：
1、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。
2、使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。
教學重難點：
能熟練運用工具書查閱資料和解決學習中出現(xiàn)的實際問題。
課前準備：教學掛圖
教學過程：
一、看圖揭題，了解工具書的意義
1、出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2、指名回答。
3、教師小結。
二、指導看圖，教給學生使用工具書的常識
1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、教師小結。
3、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、教師小結。
6、最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7、學生討論，教師總結。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習慣
1、一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。
5、總結。
四、結合表演，訓練學生使用工具書，解決實際問題
1、出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。
2、出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、學生動手查工具書。
4、總結評比。
五、總結全課，勉勵鞭策
1、通過這二節(jié)課的學習，你們懂得了什么？
2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
培養(yǎng)良好的學習習慣 9 小練習
一、我們要養(yǎng)成讀書做筆記的習慣，做到 ，遇到問題 。
二、讀書做筆記有三種形式
三、拓展練習。
1、古詩文賞析。
（1）讀書破萬卷，下筆如有神�！� 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》
�。�2）故書不厭百回讀，熟讀深思子自明�！� 蘇軾《送安淳落第詩》
�。�3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——宋 朱熹 《觀書有感》
2、搜集關于讀書的名人名言。
課前思考1:
根據(jù)本課特點,在教學過程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生動的案例使學生受到震撼，引導學生能自己總結出“讀書做筆記的方法”、“使用工具書的方法”，并能感受養(yǎng)成這樣好習慣的重要性和在平時的學習中持之以恒，逐漸形成。
課前思考2：
本次討論的兩個“習慣”話題對于五年級學生而言是非常實用的。先說說“讀書做筆記”，對于該習慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實際課堂中如何進行有效教學，我想在本班原先的一些做筆記的基礎上，進行相應的提高，從而適應本學段的發(fā)展要求。課堂中可以先從“讀書做筆記”談起，說說對它的一些認識、看法；接著學習一些實例，了解做筆記的一些種類和方法；最后讓學生明確自己將采用何種方法在平時的學習中進行有效嘗試。
關于“使用工具書”一話題，教學的過程計劃從這兩大板塊進行。一是認識工具書，知道有哪些工具書可以為我們學生所使用，二是讓學生學會使用一些常用的工具書，如字典、詞典等。在課堂的結尾處，可以讓學生實際操練一下，還可以讓學生談談使用工具書的一些心得體會。
[課前思考3]
第一次帶領五年級的學生使用國標本的教材進行學習，真得好好地研讀教材，自己先進行學習，要初步把握本冊教材的教學目標�！霸谡Z文教學中，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣�！彼晕覀兝^續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為一項主要目標。本冊教材安排了“讀書做筆記”和“隨時使用工具書”這兩個教學內(nèi)容。
學生良好的學習習慣的養(yǎng)成是個長期的過程，本班學生自從三年級起，我就有意識地培養(yǎng)自主閱讀課外書的習慣，并且在做小練筆時布置學生完成相應主題的適量的摘抄，使學生初步感悟讀書做摘抄的方法，四年級學習了讀書做記號，引導學生在課外閱讀時做好讀書記號，并且在寫日記日記時每月完成一兩篇摘抄筆記，適當?shù)貙憣懽x書感受。因此，該班學生初步養(yǎng)成了“讀書做筆記”的習慣，但是還應強化習慣，并指導多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫提綱、寫讀后感。還要注意指導學生讀書做筆記要更規(guī)范，所寫感受要更深刻。本學期仍然要十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，放在重要位置，抓反復，反復抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。
課前思考4:
《課標》關于閱讀教學的核心目標是要求學生“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。如何積累?靠眼看口誦記憶不會長久，數(shù)量也很有限�！氨咳说墓P記比聰明人的腦子可靠”、“不動筆墨不讀書”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書方法，說的是讀書不僅要眼到、口到、心到，而且要手到。這既是閱讀的方法，也是閱讀的習慣，體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此，安排“讀書做筆記”，就是重視學生閱讀過程中的動筆指導，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀質(zhì)量。 在知識與經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，書籍浩如煙海，知識無窮無盡。作為將來社會公民的學生，必須具有自我學習的精神和獨立獲取知識的能力，才能適應時代發(fā)展的需要。這就要求學生在通過書籍獲取人類文明與精華的同時，養(yǎng)成隨時使用工具書的習慣，遇到不懂的問題能從這些“不會說話的老師”中找到答案。因此，“隨時使用工具書”這一學習習慣的養(yǎng)成對學生的成長是十分重要的。
我設想本學期學生的周記也改為寫讀書筆記,每周在圖書館借閱的書可以寫讀書筆記。
[課前思考5 ]
三四年級時，學生學會了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊教材開始，要讓學生進一步明確：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以通過查字典、詞典等工具書來解決。學生明白了使用工具書的意義，老師再引導學生結合平時的學習教給方法，使學生學習使用工具書解決實際問題。
[教學反思1]
一、讀書做筆記
教學之初，讓學生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，有一部分學生介紹自己養(yǎng)成了愛護圖書、堅持寫日記、讀書做筆記等好習慣，特別是有幾名學生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個記號，摘抄下來，寫寫讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗，值得其他學生學習，我充分表揚了這些學生，并鼓勵其他學生向他們學習，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”、“讀書做筆記”的好習慣。當堂進行練習，讓學生讀讀自己喜愛的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。
二、隨時使用工具書
引導學生仔細觀察插圖，明確隨時使用工具書的意義后，讓學生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書？還準備購買什么工具書？在充分交流的基礎上，讓學生在班上作交流，并指導學生到書店購買或到圖書館借閱工具書。重點引導學生交流了在平時是如何使用工具書的，孩子們從借助字典認識字到查詞典理解詞語，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語等，甚至對感興趣的植物也可查閱百科全書，看來一部分學生已經(jīng)嘗試使用工具書，感受到工具書對學習的幫助了。因此，在班上進行了表揚，樹立榜樣，引導學生在今后的學習中要學會使用工具書來解決實際問題。
教后記：(教學時間9月1-2日)
“養(yǎng)成良好的習慣將受益終身”。其實學習語文是這樣，其他何曾又不是呢。一個好習慣需要我們平時的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。
五（4）班的這些孩子雖才接觸兩天，但給我非常好的印象。他們有一個很好的習慣，當學習上遇到困難時能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊語文中介紹“好習慣”的內(nèi)容時，我知道一定挺難，果然，有的同學說書在老家，有的說書已不見了。我給他們出了個注主意，班里肯定有同學保管的很好，你可以打電話問同學，對了也可以去問剛背上書包的一年級小朋友或用其他辦法解決。今天，翻了一下他們寫的，只有3個學生寫得不夠全面，其他都寫得非常好，我很意外。
課后反思:
在上課時我引導學生觀察課本上的圖或教學掛圖，通過啟發(fā)引導和交流討論，弄清本冊教材對學習習慣養(yǎng)成的要求，本學期讀書做筆記的重點是學習寫讀后感；關于隨時使用工具書的習慣，本學期的培養(yǎng)重點應放在“隨時”上，重視“隨時”，抓住“隨時”，這樣才能讓學生才能真正地擁有這一習慣。
學習習慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應該緊扣課程標準、教材內(nèi)容，對學生進行有關方面的指導。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養(yǎng)成。
在這幾天的課堂上,我就一直要求學生能自覺做筆記,把老師課堂上所講的重點內(nèi)容,記錄在書本上,書上的重點詞語、句子、段落都應該有相應的標志。（上學期所學得讀書做筆記聯(lián)系了起來）
在課后檢查了學生的書本，大部分學生能認真做好預習和復習，書上的記錄也比較全面。
培養(yǎng)良好的學習習慣小學語文教案3
教材分析：
這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學習用品”。
教學目標：
掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。學會正確使用、整理學習用品，懂得應該愛惜學習用品。
教學重難點：
掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學習習慣。
學情分析：
學生對學校生活非�？释�，對任何與學校有關的事情都充滿好奇，要抓住這一點激起學生的學習興趣。
教學構想：
“好的開始是成功的一半”。在學生入學的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點等方法，使學生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學習過程中，充分運用比賽、激勵機制，調(diào)動學生的積極性。
安排兩課時。
教學準備：
掛圖、錄音機、《上學歌》的磁帶。
教學時間：
3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學生按照正確的方式方法去做。
學生學習過程
一、談話導入。
1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？
2、板書：我上學了。（指導學生高興地讀一讀）。
3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。
4、小朋友們，當你們跨人小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學生自由翻閱）。
5、學生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚激勵。
二、看圖學習。
1、導入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學一學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁插圖。
�。�1）上面的兩位同學在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。）
（2）中間的兩位同學呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔�？（�?jīng)過一段時問的'學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。
�。�3）下面的同學們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。）
�。�4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。
3、出示“讀書姿勢”插圖。
�。�1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說一說。（教師小結并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）
�。�2）練一練。教師巡視指導糾正。
（3）比一比�？凑l的姿勢最正確。
4、出示“寫字姿勢”圖。
�。�1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
（2）檢查，表揚姿勢正確的同學。
�。�3）看圖，指導正確的握筆姿勢。
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。
（4）學習兒歌。
讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
�。�5）學唱寫字歌：
我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，
臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。
�。�6）反復訓練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽
三、課堂小結：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮
作業(yè)設計：
回家練習正確的讀書姿勢等。
板書設計：
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