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小學(xué)語(yǔ)文教案：飛向月球
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案：飛向月球，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案：飛向月球1
《飛向月球》課文
1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開(kāi)始了奔赴月球的旅行。
飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球加速前進(jìn)。這時(shí)，航天員們感到自己的身體輕飄飄的，無(wú)法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高。訓(xùn)練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球的引力而產(chǎn)生的失重現(xiàn)象。他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)儀器，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……
從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺(jué)的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木壒剩摾餂](méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類(lèi)的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。
從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
經(jīng)過(guò)三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來(lái)越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。
艙門(mén)打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來(lái)，踏上了月球。過(guò)了一會(huì)兒，奧爾德林也下來(lái)了。人類(lèi)終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球。
月球上沒(méi)有希臘神話(huà)傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話(huà)中所說(shuō)的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻翗雍蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。也許在不久的`將來(lái)，月球會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園。
《飛向月球》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過(guò)及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話(huà)故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒(méi)有我們說(shuō)的這些呢？大家想知道嗎？這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書(shū)課題：飛向月球）
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)
廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊捏
棕色扶梯百看不厭心馳神往
（2）指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思
聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。
心馳神往：心神飛到（向往的地方）。
百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
（4）指名分自然段朗讀課文。
3、默讀課文，按課后提示劃分段落。
第一段（第1～4自然段）。
第二段（第5～6自然段）。
第三段（第7自然段）。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？
�。�2）討論交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)（小黑板出示）
�、僭谑裁磿r(shí)間飛向月球？
�、谡l(shuí)飛向月球？
�、墼鯓语w向月球？指名用自己的話(huà)復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。
四、作業(yè)
1、描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么？
2、課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象？
二、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）自由朗讀課文，畫(huà)出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。
（2）討論，交流：
�、佟坝詈絾T感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，
（“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍—……就……”、“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、凇白摾餂](méi)有上下左右和正反之分，……懸著睡�！�
�。ā翱梢浴部梢浴�、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、邸八麄兂缘摹垺翘刂频摹蹲健！边@里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？
�。ā跋取佟缓蟆北砻髁擞詈絾T吃飯的先后次序）
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎？為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明？（用“像魚(yú)兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）
（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。
�。�4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。
�。ā白屑�(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……）
�。�5）經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎？
（6）小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文第二段（第6、7自然段）。
�。�1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。（寫(xiě)兩名宇航員登上月球）
（2）指名讀第6自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的過(guò)程。
“心馳神往”是什么意思，說(shuō)明了什么？
“小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么？
�。�3）自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書(shū)：沒(méi)有……也沒(méi)有……只能看到……）
指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”
�。�4）宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。
教師范讀課文，學(xué)生思考：
宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）
�。�5）假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做？
三、深化主題，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？
2、同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎⻊?wù)？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類(lèi)造福！
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。
《飛向月球》教學(xué)反思
《飛向月球》這篇課文主要借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門(mén)話(huà)題入手，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。不過(guò)在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒(méi)等學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，就匆忙進(jìn)入新課。
在“宇航員升空”這環(huán)節(jié)，最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動(dòng)魄，結(jié)果由于視頻無(wú)法打開(kāi)，課堂氣氛有點(diǎn)平淡，在“精讀體悟”那部分，以自己喜歡的方式記下在宇航員飛行過(guò)程中的有趣的事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能在課文中找出這些有趣的事進(jìn)行交流，讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)。老師跟隨學(xué)生的交流隨時(shí)指導(dǎo)
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時(shí)間，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺(jué)。
小學(xué)語(yǔ)文教案：飛向月球2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"先……再……然后……"寫(xiě)一段話(huà)。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話(huà)故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書(shū)課題6飛向月球)
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀課文。
要求：把課文讀正確，讀通順。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊
棕色扶梯百看不厭心馳神往
(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：
聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。
心馳神往：心神飛到(向往的地方)。
百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗讀課文。
師相機(jī)指點(diǎn)。
3、默讀課文，按課后提示劃分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?
(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：
�、僭谑裁磿r(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)
�、谡l(shuí)飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)
�、墼鯓语w向月球?
引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。(離開(kāi)地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)
(板書(shū)：升天加速脫離接近著陸)
指名用自己的話(huà)復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。
(3)錄音欣賞。
邊聽(tīng)錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。
(4)設(shè)疑。
在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。
四、作業(yè)
1、描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)自由朗讀課文，畫(huà)出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。
(2)討論，交流：
①"宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……"，("輕飄飄"、"無(wú)法……站穩(wěn)"、"稍-……就……"、"飄來(lái)飄去"等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、�"座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，……懸著睡。"
("可以……也可以……"、"懸著睡"等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
③出示投影片："他們吃的´飯´是特制的……捕捉。"這里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?
("先……再……然后"表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?(用"像魚(yú)兒覓食一樣"來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了--不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)
(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?
找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。
("仔細(xì)地檢查"、"一個(gè)個(gè)"、"不時(shí)地"……)
(5)經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?
讀第4自然段，抓住"地面指揮中心命令"、"逐漸減速"、"慢慢下降"、"終于"等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。
(6)小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。
(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。(寫(xiě)兩名宇航員登上月球)
(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。
"心馳神往"是什么意思，說(shuō)明了什么?(人類(lèi)想登上月球已經(jīng)很久很久了)
"小心翼翼"是什么意思，說(shuō)明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)
(板書(shū)：小心冀翼深深腳印)
假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?
(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書(shū)：沒(méi)有……也沒(méi)有……只能看到……)
指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。
�、僭虑蛏蠌V袤的`荒原上高山聳立、巨石嶙峋。
②隨太陽(yáng)光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。
�、壅驹谠虑蚩吹降牡厍虻哪印�
指名讀課文"最令宇航員百看不厭的……"
人類(lèi)第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來(lái)的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。
3、學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。
教師范讀課文，學(xué)生思考：
宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書(shū)：幾十種元素) 。
(2)"相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家
("可以……也可以……"、"懸著睡"等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、鄢鍪就队捌�"他們吃的´飯´是特制的……捕捉。"這里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?
("先……再……然后"表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明？
(用"像魚(yú)兒覓食一樣"來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩�？墒�，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)
(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。
("仔細(xì)地檢查"、"一個(gè)個(gè)"、"不時(shí)地"……)
（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?
讀第4自然段，抓住"地面指揮中心命令-：……"、"逐漸減速?"、"慢慢下降"、"終于"等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣
1、默讀課文，概括段落提綱。(板書(shū)：飛向月球登上月球開(kāi)發(fā)價(jià)值)
2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎⻊?wù)?無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類(lèi)造福!
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用"先……再……然后……"寫(xiě)一段話(huà)。
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