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《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1、師:在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽(tīng)故事,今天我就請(qǐng)一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事講一講,好不好?
2、學(xué)生講故事。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師:花木蘭給你留下什么印象?
3、學(xué)生思考發(fā)言。
三、再讀課文,閱讀理解,指導(dǎo)朗讀。
1、師:你最喜歡哪一段,就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎?
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流,生生交流。
學(xué)生朗讀,說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示課件并板書。
第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”,注意體會(huì)木蘭的“矛盾,心情復(fù)雜”,讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。
第五段中,教師點(diǎn)撥:
如果你是和木蘭出生入死十二年的將士,看到一身女兒裝的花將軍,你會(huì)是什么表情?為什么驚呆?后來(lái)又是什么心情?為什么佩服?
引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書梳理木蘭的'成長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文,同學(xué)。
四、引導(dǎo),鼓勵(lì)多角度思考:你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的人?
五、拓展:
1、你還知道我國(guó)歷史上還有哪些女英雄?
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象,深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)
3、這課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的,在課下有的同學(xué)找了資料,許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了,下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。(出示《木蘭詩(shī)》課件)
六、選擇性作業(yè):
1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎?那就背一背吧!
2、搜集女英雄的資料,開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入:
播放動(dòng)畫片《花木蘭》片段
同學(xué)們,你們知道這的主角是誰(shuí)嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的故事,《木蘭從軍》
齊讀課題
看到這個(gè)題目,你想知道些什么?有什么問(wèn)題?
二、讀文識(shí)字
1、就讓我們快快的讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多和他打招呼,用自己喜歡的辦法快快和她成為朋友!
學(xué)生自由讀文
2、出示生詞,帶生字讀詞語(yǔ)
3、去掉拼音,再次認(rèn)讀
4、猜一猜:
一下子抽掉羊脊梁骨“蘭”
讀一讀“成為”“為國(guó)”你發(fā)現(xiàn)什么?“為”是多音字,你還知道有哪些多音字?
“份”“扮”比較一下,又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞
6、變換語(yǔ)境認(rèn)字
花木蘭,武藝精,替父從軍去出征,換下女裝穿戰(zhàn)袍,英勇善戰(zhàn)立大功
戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)十二年,為家為國(guó)一份情,待到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí),探望士兵都吃驚,赫赫戰(zhàn)功木蘭立,女扮男裝傳美名!
7、這里的詞,有哪些你不懂?需要大家?guī)蛶兔Γ?/p>
“探望”什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)詞?
“戰(zhàn)袍”看看我們課文中的插圖,打仗的時(shí)候,和平長(zhǎng)穿的衣服一樣嗎?
三、讀文感悟
1、理解了詞語(yǔ)會(huì)幫助我們理解課文,我們來(lái)仔細(xì)讀讀課文,看你能不能解決自己提出來(lái)的問(wèn)題,還有哪些地方不明白?
2、預(yù)設(shè):赫赫有名:非常有名,聯(lián)系生活談一談,你在生活中知道誰(shuí)赫赫有名?
3、“說(shuō)服”木蘭為什么要說(shuō)服家人?是怎樣說(shuō)服的?讀文,感悟。想象,如果你是木蘭會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣去說(shuō)服自己的家人?
4、“驚呆”當(dāng)時(shí)是怎樣的表情?會(huì)說(shuō)些什么?為什么驚呆?(打扮原因,英勇善戰(zhàn)原因)
5、“心愛(ài)”的女裝,說(shuō)明了什么?木蘭為什么要脫下心愛(ài)的女裝呢?花木蘭為什么會(huì)成為英勇善戰(zhàn)的將軍?她從小是怎么做的?
6、你覺(jué)得木蘭是一個(gè)什么樣的人?
7、自己練習(xí)朗讀最喜歡的一段,想一想怎樣讀的`更好,讀給自己的同桌聽(tīng)。
四、語(yǔ)言積累
把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)或句子勾下來(lái),多讀一讀。
五、搜集有關(guān)花木蘭的故事。
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)設(shè)想
抓住“緊急”、“焦急萬(wàn)分”讓學(xué)生感悟木蘭的尊老愛(ài)幼、為國(guó)為家。
教學(xué)第二自然段時(shí),圍繞“花木蘭為什么去從軍”看圖、范讀、思考、朗讀、感悟。在理解了木蘭的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,拓展“說(shuō)服了家人”的具體內(nèi)容,感悟她為國(guó)為家敢于自我犧牲的可貴之處。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際及插圖可得出,家人包括:父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝,替父從軍。要想說(shuō)明木蘭是怎么說(shuō)服家人的,那就得先設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景,家人們是怎樣阻止的,要根據(jù)人物的身份,想象出適合特點(diǎn)的語(yǔ)言,這樣,一場(chǎng)勸阻的口語(yǔ)交際就這樣開(kāi)始了。
母親勸阻時(shí),(木蘭回答):媽媽,我從小練功習(xí)武,身體強(qiáng)壯,在不怕他們。您就放心吧!
父親勸阻時(shí),(木蘭回答)父親,您可是咱們家的主心骨,您一定會(huì)健康常壽,我去替您從軍,說(shuō)不定還能立下戰(zhàn)功呢!
弟弟勸阻說(shuō),(木蘭回答)弟弟,你在家要好好照顧父親、母親,我走了,家里的一切都交給你了,你要做個(gè)懂事的孩子。
學(xué)生展開(kāi)想象的.翅膀,鍛煉了思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼,自信自強(qiáng),熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、生字卡、錄音。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是“木蘭從軍”。板書課題。
2、聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)后提問(wèn):木蘭是誰(shuí)?
“從軍”是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?
二、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
3、檢查自讀效果。
(1)出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。
。2)指名分節(jié)讀課文。
。3)說(shuō)說(shuō)每段的意思。
三、精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1、指名讀。
2、口頭填空。
花木蘭( )。
3、小結(jié)。
4、背誦第一段。
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫下來(lái)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1復(fù)習(xí)部首查字法
2有感情地朗讀課文,背誦課文
3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫下來(lái)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1同學(xué)們,有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》,那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?
2那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》,講的是一個(gè)什么故事呢?
3板書課題,齊讀
4解題
5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?
二初讀課文
1自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字
2出示
名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡
戰(zhàn)袍渡燕山赫赫
(1)自由讀
。2)你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?
(3)教學(xué)2個(gè)多音字
a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?
B燕讀第一聲時(shí)用法很少,如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(4)指名讀,齊讀生字詞
(5)教學(xué)生字字形
。6)齊讀
3這篇課文一共有幾個(gè)自然段
4開(kāi)火車讀課文,師生評(píng)議
5默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞
6討論交流
7再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的`句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。
三復(fù)習(xí)查字典
1復(fù)習(xí)部首查字法
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
四布置作業(yè)
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語(yǔ)
2指名讀課文,思考:花木蘭是誰(shuí)?
二精讀課文
。ㄒ唬┲该x第2自然段
1第2自然段有幾句話
2默讀課文,思考:花木蘭為什么從軍?
3討論交流,邊講邊練習(xí)朗讀
4花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢?
5四人小組交流
6指名說(shuō),師生評(píng)議
7課文讀到這兒,你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人?
8指導(dǎo)朗讀
9練習(xí)背誦
。ǘ┑3自然段
1花木蘭告別了家人,從此開(kāi)始了她的戎馬生涯,這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?
2指名讀
3出示
木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線
。1)指名讀
。2)木蘭告別了親人后,怎樣?“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換,為什么?從這些詞,可以看出什么?
。3)指導(dǎo)朗讀
4什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?
5同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1,你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣?
7指導(dǎo)朗讀
8練習(xí)背誦
(四)第4自然段
1指名讀
2看圖2,說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想?
3指導(dǎo)朗讀,表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4練習(xí)背誦
三總結(jié)全文
1齊讀課文,填空
花木蘭是一位()女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼,熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文
四布置作業(yè)
展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)
板書:
12木蘭從軍
女扮男裝
愛(ài)國(guó)愛(ài)家
替父從軍
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼,自信自強(qiáng),熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排:
投影、生字卡、錄音。
板書安排:24.木蘭從軍
女扮男裝
花木蘭 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、口頭填空。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 揭示課題
1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2. 聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)后提問(wèn):木蘭是誰(shuí)?
"從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?
二. 初讀指導(dǎo)
1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2. 畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
3. 檢查自讀效果。
(1) 出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。
。2) 指名分節(jié)讀課文。
。3) 說(shuō)說(shuō)每段的意思。
三. 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1. 指名讀。
2. 口頭填空。
花木蘭 ( )。
3. 小結(jié)。
4. 背誦第一段。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二. 精讀訓(xùn)練
1. 理解第二段。
。1) 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。
(2) 讀后交流。
理解"文書""征兵""年老多病"。
(3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說(shuō)服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?
(4) 指導(dǎo)朗讀。
2. 理解第三段。
。1) 觀察圖一。
看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
。2) 課文是怎樣寫她從軍后的情景的'?讀一讀,畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(3) 讀后交流。
。4) 指導(dǎo)讀第一句。
(5) 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開(kāi)頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。
。6) 指導(dǎo)讀第二句。
(7) 指導(dǎo)背誦。
三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
征 病 幼 男 勝 利
四. 作業(yè)
抄寫生字。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2. 背誦第一、二、三段。
二. 精讀課文
理解第四段
1. 看插圖二,說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化?
2. 自讀課文,畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3. 讀后交流。
4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
脫 穿 將 勇
四. 作業(yè)
抄寫字詞。
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