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一年級數(shù)學(xué)教案:《文具》

時間:2024-04-12 14:45:45 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)教案:《文具》

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案:《文具》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教案:《文具》

一年級數(shù)學(xué)教案:《文具》1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察與操作活動中認識人民幣

 。.知道人民幣的單位是元、角、分,掌握元、角、分之間的進率。

 。.培養(yǎng)學(xué)生把人民幣的知識應(yīng)用在生活中的意識,教育學(xué)生愛護人民幣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決問題的能力,培養(yǎng)思維靈活性。

  課堂實錄

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  師:昨天,老師請你們到超市去調(diào)查一兩件自己感興趣的物品的價錢,誰愿意給大家介紹一下?

  生1:我調(diào)查到一瓶礦泉水的價錢是8角9分。 生2:一袋餅干是3元5角,一個練習(xí)本1元錢。

  生3:一條毛巾2元8角。 生4:一把牙刷3元9角。 生5:一個籃球45元。

  (評析 讓學(xué)生在課前的調(diào)查活動中,積累一些初步的感性認識,為學(xué)習(xí)新知積累生活經(jīng)驗。)

  師:同學(xué)們調(diào)查得很全面!看看,老師給你們帶來了什么?

  師:(出示學(xué)具實物)它們是同學(xué)們學(xué)習(xí)時必不可少的幫手,我們要愛護它們!誰能給大家介紹一下它們的價錢是多少?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,一一出示價錢。) 生:一塊橡皮1角錢,一把尺子8角錢

  師:介紹得很清楚!那么,要買這些文具需要用什么購買呢? 生:錢!

  師:對!今天,我們就來學(xué)習(xí)和買文具有關(guān)的知識。 (板書課題:買文具)

  (二)師生互動,合作學(xué)習(xí)

  師:我們國家用來購物的錢幣叫人民幣,你還知道哪國錢幣的名稱?

  生1:美國的叫美元。 生2:英國的叫英鎊。 生3:日本的叫日元。

  師:同學(xué)們的見識真廣!看!這是老師收集的一些外國的錢幣(邊演示邊介紹)這是哪國的錢幣,叫什么?(電腦演示不同面值的人民幣) 生:(異口同聲)中國的人民幣!

  (評析 教師通過展示自己收集的各國錢幣,讓學(xué)生開闊眼界。同時,水到渠成地引入對人民幣的認識。)

  師:請你們將學(xué)具袋中的人民幣分分類,并和同桌相互說說自己是怎樣分的? (學(xué)生獨立操作,然后和同桌交流。)

  師:誰來和大家交流一下? 生1:我分成兩類,一類是紙的,另一類是鋼蹦兒。

  生2:我給他糾正一下,紙的叫紙幣,鋼蹦兒叫硬幣。

  師:(微笑)糾正得很好。娔X演示此種分法)還有不同的分法嗎?

  生3:我把幾元的分一類,幾角的分一類,幾分的分一類,共三類。

  師:(電腦演示此分法)元、角、分就是人民幣的計量單位。你能認出這些人民幣是幾元、幾角、幾分的嗎?用什么方法辨認

  生1:(迫不及待地)我會認字,讀人民幣上的漢字就行了。比如(舉起一張一元紙幣指著)這兩個字就是壹圓,所以它是1元錢。

  師:嗯!真不錯!識字少的同學(xué)怎么辨認呢? 生2:我認識數(shù)字和元、角、分幾個字,把數(shù)字和元、角、分連起來看就行了!

  師:(微笑)好極了!辦法真不錯! 生3:老師,我還可以用顏色和大小分辨。

  生4:你那樣不太準確,2分錢和1角錢硬幣就差不多大!我教你一個辦法,人民幣上有漢語拼音,可以用讀拼音的方法來分辨!

  師:(帶頭鼓掌)哎呀!同學(xué)們觀察得真仔細!你們可以選自己喜歡的方法來分辨。我出示一些人民幣,你們能準確認出它嗎?(能!電腦演示,學(xué)生搶答。)

  (評析 學(xué)生對人民幣的認識不是一張白紙,教師巧妙地借助學(xué)生間的交流,學(xué)習(xí)新知。在學(xué)生動手操作及觀察過程中,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物、多策略解決問題的意識及能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時在交流中,互相傾聽,逐漸讓學(xué)生學(xué)會接納、鑒賞、幫助,在這個過程中學(xué)生的認識逐步提高。)

  師:認得真準!現(xiàn)在我們來玩一個游戲猜猜看,猜猜我會怎樣付錢!我想買一個練習(xí)本,會怎樣付錢?

  生1:拿一個2角錢。 生2:還可以拿2個1角錢。

  師:我想買一把尺子呢?

  生1:拿1個5角、3個1角。 生2:拿4個2角。 生3:拿1個5角、1個2角和1個1角。

  師:我想買1枝鋼筆! (同桌交流后匯報。)

  生1:拿1個1元。 生2:拿2個5角。 生3:拿5個2角。

  生4:拿1個5角,2個2角和1個1角。 生5:拿10個1角。 (師根據(jù)生回答板書加法算式。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)它們都得10角,也就是1元錢。

  師:對!所以我們說1元=10角。

  師:我想買一塊橡皮會怎樣付錢呢?

  生1:拿2個5分的。 生2:拿1個1角的'。

  生3:拿2個2分、1個1分和1個5分。 生4:拿10個1分的。 (師根據(jù)生回答板書加法算式。)

  師:你有什么發(fā)現(xiàn),得到什么結(jié)論呢? 生:都得10分,1角=10分。

  師:這就是元和角、角和分之間的關(guān)系。

  (三)聯(lián)系實際,運用新知

  師:了解到這些關(guān)系,在日常購物時,我們才能清楚地知道如何付錢和怎樣找錢。如果你有1元錢,會買什么學(xué)習(xí)用品呢?知道找回多少錢嗎?現(xiàn)在,我們就以小組為單位(2人組),用學(xué)具練習(xí)現(xiàn)場購物。請說準要買什么,付的錢數(shù)和找回的錢數(shù)。

  師:我來扮演售貨員,你們來購物,好嗎?看誰表達得清楚、準確。

  生1:售貨員阿姨,我想買一把尺子,給您一元錢,您找我2角錢。

  師:為什么找你2角呢? 生1:因為1元是10角,尺子8角一把,10-8=2(角)。

  師:你真棒,尺子賣給你了!誰還能像他這樣棒?

  生2:我來!阿姨,我想買1枝鉛筆,2個練習(xí)本,還有一塊橡皮。(思考片刻)不用找我錢了,正好是1元。

  師:同學(xué)們,能賣給她嗎?(能)

  師:怎么沒有人買小刀呢? 生1:因為小刀1元2角一把,錢不夠啊!

  師:那怎么辦呢?

  生1:再找爸爸要2角錢。 生2:我再存2角錢,存夠了再買。

  師:你們真棒!不但會購買小件物品,還知道錢不夠時,可以自己存錢,我們都要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣!希望你們以后都能成為理財小能手。

  (評析 在買文具活動中,提高學(xué)生應(yīng)用意識,并恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行思想品德教育。)

  (四)交流收獲

  教學(xué)反思

  本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個特點。

  1.生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的關(guān)系。我認為,生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)兩方面的含義:

  第一,數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實的性質(zhì),數(shù)學(xué)來自于學(xué)生的現(xiàn)實生活,再運用到他們的現(xiàn)實生活中去,學(xué)生的生活經(jīng)驗是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ);

  第二,學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),即學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。簡單地說,即在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),再用數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活。

  本節(jié)課則利用社會調(diào)查活動這一形式,給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會生活的機會,為學(xué)生積累較豐富的生活經(jīng)驗提供時空。

  同時讓學(xué)生在活動中積累感性知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。而在學(xué)生認識了小面額人民幣,了解了元、角、分之間進率后,又設(shè)計購物的實踐活動

  正是運用知識解決實際生活中的問題,不僅深化對新知識的認識,而且提高了學(xué)生的應(yīng)用意識。

  2.數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。我們都知道聽過會忘記,看過能記住,做過才能學(xué)會,因此,動手是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,促使學(xué)生不但學(xué)會,而且會學(xué)的有效途徑和方法。所以,在學(xué)生初步認識人民幣及了解元、角、分之間進率這個環(huán)節(jié)時,分別設(shè)計動手活動,更有利于學(xué)生直觀觀察,并在合作交流中相互完善彼此的結(jié)論,使學(xué)生認知更充分,提高合作能力。

一年級數(shù)學(xué)教案:《文具》2

  一、課標(biāo)內(nèi)容

  1、“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程:直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號。

  2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個環(huán)節(jié)。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進一步認識6~10各數(shù),使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上,再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等,通過交流進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感!皩懸粚憽边@一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點,認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么,在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對應(yīng)思想。

  三、教學(xué)重點

  6~10各數(shù)的書寫

  四、教學(xué)重點

  6~10各數(shù)的書寫

  五、教學(xué)用具

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

  六、教學(xué)流程

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  ◆創(chuàng)設(shè)情景,認識6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?

 。ǔ鍪緢D)

  1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

  2.?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線。

  ◆實踐活動,感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

  活動一:數(shù)自己的文具

  1.?dāng)?shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。

  活動二:數(shù)兩個人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個?

  2.匯報交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來的.。

  方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個,學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  ◆寫一寫,說一說

  師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點:

  (2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

 。3)學(xué)生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。

 。4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。

 。5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

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