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每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案1
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
⒈指名讀課文。
、卜肿匀欢巫x。
第1自然段
、胖该x第一自然段。
、七@一自然段共有幾句話?說(shuō)了什么?
⑶小結(jié):這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講的是唐朝詩(shī)人15歲離家,到京城已有兩年。
⑷齊讀課文第1自然段。
過(guò)渡:“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”?請(qǐng)讀
第2自然段。
、胖该x第2自然段。
、七@一自然段共有幾句話?第一到第三句說(shuō)了什么?
理解“扶老攜幼”的意思。
⑶從那兒可以看出,重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)?
、仍谶@家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí),詩(shī)人王維有什么感受,看第4句是怎么說(shuō)的?
、尚〗Y(jié):這一自然段講的.是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象,更加思念家人。點(diǎn)明了題意。
⑹齊讀第二自然段。
過(guò)渡:王維主要思念哪些親人?具體想了?請(qǐng)讀:
第3自然段
、胖该x第3自然段。
、七@一自然段有幾句話?第一和第二句說(shuō)了什么?
、堑谌涞降谖寰湔f(shuō)了什么?
理解“天各一方”。
這三句的省略號(hào)表示什么?
、刃〗Y(jié):這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。
、升R讀第3自然段。
過(guò)渡:王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情?請(qǐng)讀
第四自然段
、胖该x。
⑵這一自然段第一句說(shuō)了什么?
理解“思緒萬(wàn)千”這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系?
、窍旅娴膬删湓捳f(shuō)了什么?
⑷齊讀《九月九日憶山東兄弟》
、煽磮D,佳深理解全詩(shī)的意思。
畫(huà)面人物是誰(shuí)?
、世斫庠(shī)句的意思。
⑺小結(jié):這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。
⑻齊讀第4自然段。
三、布置作業(yè):
、崩首x課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》.
、步Y(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
1、通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)王維孤獨(dú)、思念之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容
過(guò)程與方法
1、抓住重點(diǎn)詞句,小組合作體會(huì)王維在重陽(yáng)節(jié)長(zhǎng)安大街上熱鬧場(chǎng)面下內(nèi)心的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情
2、詩(shī)文對(duì)照理解詩(shī)句的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
抓住人物的內(nèi)心體會(huì)王維的思念之情。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)詩(shī)人思念之情
教學(xué)難點(diǎn):
借文學(xué)詩(shī),理解古詩(shī)的意思及其所表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,導(dǎo)入課文
1、(板書(shū)課題)朗讀課題,你讀懂了什么?
佳節(jié):美好的節(jié)日,文中指重陽(yáng)節(jié)
。ㄕn文中心詞)思親:思念親人(華山以東)
2、簡(jiǎn)介王維
。1)文章的主人公王維是唐代一位大詩(shī)人,課題就來(lái)自這首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》(指名讀、齊讀古詩(shī))。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏)在學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,師范讀奠定本詩(shī)憂傷的基調(diào)。
。2)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)你不理解。
獨(dú)異茱萸倍憶山東
3、講解本課的題材:本文的題材比較特殊,文章中包含了一首古詩(shī),這篇生動(dòng)活潑、語(yǔ)言優(yōu)美的故事主要圍繞詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》創(chuàng)作的背景及本詩(shī)所抒發(fā)思念之情來(lái)寫(xiě)的。這篇文章的題材稱為“文包詩(shī)”。
學(xué)習(xí)方法:詩(shī)歌是文章的濃縮和提煉,在課堂上我們抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)身處環(huán)境和的心理來(lái)理解古詩(shī),簡(jiǎn)稱為“借文學(xué)詩(shī)”
二、詩(shī)文對(duì)照,理解古詩(shī)
。ㄒ唬┘(xì)讀第一自然段
1、自讀第一小節(jié),畫(huà)出令你感受深刻的句子,圈出詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)王維的孤獨(dú)
。1)15歲離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到京城長(zhǎng)安。從這里我們可以看出王維年紀(jì)很小就離開(kāi)父母,離開(kāi)兄弟,離開(kāi)朋友。
。2)與我們同學(xué)相比較,體會(huì)王維的孤獨(dú)。
。3)不覺(jué)已經(jīng)兩年了。從這里我們可以看出王維離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)間很長(zhǎng)。再次與自己比較體會(huì)王維的孤獨(dú)。
3、有感情地朗讀課文,讀出王維的孤獨(dú)。
3、理解異鄉(xiāng),異客
說(shuō)話練習(xí):長(zhǎng)安再繁華,這里沒(méi)有________沒(méi)有_________
那么,長(zhǎng)安對(duì)于王維來(lái)說(shuō)就是“異鄉(xiāng)”,王維對(duì)于長(zhǎng)安來(lái)說(shuō)就是“異客”。
4、“異”字解釋:
理解異:1、奇異,特別;2、別的;
異鄉(xiāng),異客中異的理解
5、這樣的情景這樣的孤獨(dú)與詩(shī)中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”相對(duì)應(yīng)。
有感情地朗讀這句詩(shī),讀出王維的'孤獨(dú)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)有哪些風(fēng)俗。(指名說(shuō))
出示圖片(欣賞著一張張圖片,你能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的情景)
出示:“熱鬧”
2、重陽(yáng)節(jié),長(zhǎng)安大街也是一片熱鬧的情景,課文第二小節(jié)哪些地方可以看出熱鬧來(lái)?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,圈出相關(guān)的詞語(yǔ),把你的體會(huì)跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。
。1)出示“一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早,大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩!
找相關(guān)詞句,說(shuō)體會(huì)
①抓住“扶老攜幼”“興高采烈”說(shuō)熱鬧。
(2)有感情地朗讀(讀出熱鬧的場(chǎng)面)
3、理解字詞
度:1、表示事物的性質(zhì);2、限度;3、量詞,次;4、過(guò)
一年一度()歡度節(jié)日()、
4、在這熱鬧的節(jié)日里,王維詩(shī)怎樣的?
。1)有感情地朗讀句子
(2)這與哪句詩(shī)相對(duì)應(yīng)?“每逢佳節(jié)倍思親”
(3)有感情地朗讀詩(shī)句
。4)理解詩(shī)句,倍:更加,讀出感情(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自學(xué)要求:
。1)朗讀第三自然段,抓住重要的詞句體會(huì)王維的心理
。2)理解“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、全班交流:說(shuō)“思親”
。1)王維心里想了什么
。1)兄弟們會(huì)對(duì)王維說(shuō)些什么?
。2)王維想到的不僅是他的兄弟們,看,文中還有一個(gè)省略號(hào)呢,你能把他補(bǔ)充出來(lái)嗎?
4、說(shuō)話練習(xí):
。1)以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié)我與父母_____________,我和好朋友_________。
。2)王維想到的不僅是人還有與自己相關(guān)的事物呢。比如說(shuō)__________________。
5、可如今,我們天各一方不能相會(huì),這怎么不讓人思念呢!讀出思念之情。
6、交流古詩(shī)的意思,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中“遍插茱萸少一人”少了誰(shuí)?
7、有感情地朗讀古詩(shī)。
三、有感情地朗讀古詩(shī)
在這濃濃的節(jié)日氛圍中,王維想到了很多人,很多事,心理久久不能平靜(心緒不寧)寫(xiě)下了這首詩(shī)
出示古詩(shī)
1、指名讀
2、有感情地朗讀古詩(shī)(抓住重點(diǎn)字詞)
3、全體朗讀(配樂(lè))
4、吟唱古詩(shī)
四、拓展
1、每逢佳節(jié)倍思親
(1)以后,人們離開(kāi)家鄉(xiāng),漂流外地,每逢節(jié)日總是特別思念家鄉(xiāng)思念親人,此時(shí)人們會(huì)吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”;為此,這句詩(shī)也成了萬(wàn)千游子口中的千古絕句,讀“每逢佳節(jié)倍思親”。
。2)很多同學(xué)離開(kāi)家鄉(xiāng),遇到團(tuán)圓佳節(jié),心中充滿對(duì)親人的無(wú)限思念,此時(shí)我們就可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”;中秋佳節(jié),出差在外地的爸爸心理十分想念媽媽和你,此時(shí)他也會(huì)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”;春節(jié)快要到,今年不能回家陪家人過(guò)年,心中無(wú)限惆悵,此時(shí),我們可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。
2、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
春風(fēng)又綠江南岸,
明月何時(shí)照我還。
3、《雜詩(shī)》
君自故鄉(xiāng)來(lái),
應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來(lái)日綺窗前,
寒梅著花未?
五、板書(shū)
23每逢佳節(jié)倍思親
九月九日以山東兄弟
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,文包詩(shī)
每逢佳節(jié)倍思親。借文學(xué)詩(shī)
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
六、反思
這篇課文是我的一堂教研課,在之前試上中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員都給我提出了許多寶貴的建議。在幾經(jīng)修改中,我最終確定本堂課的教學(xué)。
1、抓住文章的題材確定教學(xué)方法。本文是一篇題材特殊的文章,文包詩(shī)。作者根據(jù)古詩(shī)包含的情感再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)作場(chǎng)景與詩(shī)人當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。因此就此我確定文本的學(xué)習(xí)方法為“借文學(xué)詩(shī)”。借助課文來(lái)學(xué)校古詩(shī),理解古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)中,我先出示課文,抓住文中主要詞句來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心理。如第一小節(jié)中“15歲”、“離開(kāi)家鄉(xiāng)”、“兩年”等詞語(yǔ)體會(huì)王維當(dāng)時(shí)的年幼、孤獨(dú)。第二小節(jié)中“扶老攜幼”“興高采烈”再現(xiàn)當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面,并與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)形成鮮明的對(duì)比,從而突出詩(shī)人更加思念家鄉(xiāng)思念親人的感情。在這基礎(chǔ)上理解古詩(shī),學(xué)生覺(jué)得容易了多。
2、以古詩(shī)為主
本文雖說(shuō)是一篇文包詩(shī)的課文,但是在教學(xué)中我嘗試著以古詩(shī)為主。上課伊始我出示古詩(shī)要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)古詩(shī)的節(jié)奏。在理解課文時(shí),通過(guò)每一小節(jié)的學(xué)習(xí)我要求學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句并讀出感情。在課文結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)人物感情有了進(jìn)一步的提高,同時(shí)他們對(duì)古詩(shī)的情感也進(jìn)一步的升華,學(xué)生朗讀古詩(shī)的感情就自然流露出來(lái)。
3、“先扶后放”的學(xué)法指導(dǎo)
俗話說(shuō):教師為了不教。在課堂上不僅要教給學(xué)生知識(shí)更要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在課文第一小節(jié)中我們師生一起通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感;第二小節(jié)中我給學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求:課文哪些句子、詞語(yǔ)可以看出重陽(yáng)節(jié)長(zhǎng)安大街的熱鬧?畫(huà)出句子圈出詞語(yǔ)把你的感受跟小組交流一下。;第三小節(jié)中,我直接出示自學(xué)要求:
。1)朗讀第三自然段,抓住重要的詞句體會(huì)王維的心理
。2)理解“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”這樣通過(guò)先扶后放的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁也”。
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟,并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟,使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化,從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在古詩(shī)中,有許多傳誦千古的名句。你們知道的有哪些?
老師這里也有一句:每逢佳節(jié)倍思親,這還是我們今天要學(xué)的課文的題目呢!誰(shuí)來(lái)讀一下?(逢)
這句話出自哪首詩(shī)?這首詩(shī)又是詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文,讀完了要想一想,你知道了什么。
出示:扶老攜幼頭插茱萸(圖)
。1)攜帶
。2)拉著插的筆順、書(shū)空
交流讀書(shū)所得,相機(jī)板書(shū):重陽(yáng)節(jié)(九月九日)
王維思念兄弟思緒萬(wàn)千
下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)(出示)。誰(shuí)來(lái)讀一下詩(shī)題。學(xué)習(xí)古詩(shī),先要解詩(shī)題。誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)?山東,華山東面。想不想讀讀這首詩(shī)?指名兩同學(xué)讀(4遍)。
剛才,我們解了詩(shī)題,讀了詩(shī)句,接下來(lái)我們就要明詩(shī)意、悟詩(shī)情了。你們有什么好方法?
。1)聯(lián)系上下文;
。2)抓住關(guān)鍵字。這首詩(shī)是包含在課文中的,學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)還有什么方法呢?(讀讀課文)
看老師的朗讀要求:
。1)朗讀課文,把古詩(shī)和課文對(duì)照起來(lái),理解詩(shī)意。
(2)4人一小組,各選一行詩(shī)說(shuō)說(shuō)它們分別是什么意思,再把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。你是通過(guò)朗讀哪一小節(jié)知道的?讀給大家聽(tīng)。通過(guò)你的朗讀,我知道王維在長(zhǎng)安非常孤單。(15歲兩年)兩組同學(xué)讀課文,兩組同學(xué)讀詩(shī)句。
每逢佳節(jié)倍思親
這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的'意思?理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?誰(shuí)能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀?她在朗讀的時(shí)候,感情有沒(méi)有變化?她抓住哪個(gè)詞來(lái)讀的?(興高采烈)你能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候也興高采烈。一起用興高采烈的語(yǔ)氣來(lái)讀讀1、2兩句話。剛才說(shuō)到她的感情有變化,有什么變化?齊讀。男生讀熱鬧場(chǎng)面,女生讀寂寞心情。
遙知兄弟登高處
遍插茱萸少一人
最后兩行詩(shī)你們理解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?遙知,課文中哪兩個(gè)詞可以看出王維和兄弟們相隔遙遠(yuǎn)。
讀第三小節(jié),感情有沒(méi)有變化?誰(shuí)能把它的變化讀出來(lái)?
齊讀課文,一人讀詩(shī)句。
王維此時(shí)想得很多很多,課文中有兩塊地方可以看出來(lái),你能找到嗎?板書(shū)“思緒萬(wàn)千”。理解意思。
誰(shuí)能連起來(lái),把整首詩(shī)的意思說(shuō)給大家聽(tīng)?
詩(shī)意我們理解了,你能把這首詩(shī)讀好嗎?老師給大家配上音樂(lè)。背誦。
小結(jié)課文,指導(dǎo)讀全文,一人讀古詩(shī)。
作業(yè):
1、按照課文內(nèi)容填空。
重陽(yáng)節(jié)指農(nóng)歷_________,這一天,人們_________,_________。
《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中,“_________,_________!北磉_(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞,思念親人的心情!癬________,_________。”想象了今年重陽(yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。
2、將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來(lái)。
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),明白古詩(shī)的意思,體悟古詩(shī)的情感
3、初步了解“對(duì)比”的寫(xiě)作方法,并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)
2、初步了解“對(duì)比”的寫(xiě)作方法,讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
自評(píng):課前預(yù)習(xí),完成小練習(xí):佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出古詩(shī)
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰(shuí)來(lái)讀課題)
2、這句千古名句出自唐代大詩(shī)人誰(shuí)的詩(shī)呢?
3、農(nóng)歷的九月初九,你們知道是我國(guó)的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽(yáng)節(jié))對(duì),也就是課文題目中的——佳節(jié)。如此重陽(yáng)佳節(jié),詩(shī)人王維卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩(shī)寫(xiě)了些什么呢?這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去一探究竟吧!
二、讀題質(zhì)疑自主釋疑
王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話,你一定就會(huì)明白了。
出示:15歲那年,他就離開(kāi)家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安,不覺(jué)已經(jīng)兩年了。
1、你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來(lái)體會(huì)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。
2、利用板畫(huà)理解異鄉(xiāng)和異客
3、句式練習(xí):一個(gè)15歲的孩子,獨(dú)居異鄉(xiāng),高興時(shí)多么希望(),可是他只能(),傷心時(shí)多么渴望(),可是他只能()。
4、獨(dú)自一人,異鄉(xiāng)求學(xué),這就是詩(shī)里面所說(shuō)的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
過(guò)渡:天天思念親人的王維,為何"每逢佳節(jié)倍思親"呢?
三、詩(shī)文對(duì)照,理解詩(shī)意
師:讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽(yáng)熱鬧景象是什么樣的,是什么觸動(dòng)了他思親的這根心弦呢?
出示:一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早,大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。
1、指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧
2、師:看到這些詞,你仿佛看到了——(怎樣的畫(huà)面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)
3、而此時(shí),王維的心情怎樣呢?
出示:王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。
指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加
每逢佳節(jié)倍思親的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
4、師:課文學(xué)到這里,同學(xué)們你們知道,王維詩(shī)因?yàn)槭裁床艜?huì)更加思念親人的呢?
5、體會(huì)這樣的心情讀這句詩(shī),感受心情讀課文。
四、披文入境領(lǐng)悟詩(shī)情
1、師:看著這樣的情景,王維真的是思緒萬(wàn)千阿!他都想了些什么呢?
默讀課文第三段,圈圈畫(huà)畫(huà),王維想到了什么時(shí)候的'情景?
2、交流
3、同學(xué)們看看這些詞,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對(duì)比)讀讀句子
4、互評(píng):小練筆:同桌寫(xiě)出一句得一顆星。
如今我們卻天各一方,不能(),只能();不能(),只能();不能(),只能()……
5、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處,感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂(lè)齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。
6、師:多么巧妙的寫(xiě)法呀!王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),又到了重陽(yáng)佳節(jié),看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,王維想了很多很多:他想到了過(guò)去——(引讀),想到了現(xiàn)在——(引讀),想到了兄弟們對(duì)自己的思念——(引讀),王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢?(思緒萬(wàn)千)
7、王維將無(wú)限的思念,凝聚筆端,揮筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。(屏幕出示古詩(shī),悠揚(yáng)的音樂(lè)聲起)師引讀這首詩(shī)。
五、拓展延伸引用詩(shī)句
千百年來(lái),除了王維,還有無(wú)數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌:窗外那輪皎潔的明月,勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳,喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們,讓我們?cè)囍谔囟ǖ那榫持衼?lái)引用這些千古名句吧!
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟,并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟,使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化,從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題質(zhì)疑,直奔中心(2分)
。、師:王維是唐代一位大詩(shī)人,他寫(xiě)了一首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》(齊讀這首詩(shī))。課文用最膾炙人口的一句作為課題。
。病R讀課題,找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。(思親)
3、師過(guò)渡:為什么王維此時(shí)思念起家鄉(xiāng)的親人?他思念的是誰(shuí)呢?)
二、詩(shī)文對(duì)照,讀中解疑
。ㄒ唬┘(xì)讀第一自然段(6分)
1、自由讀,思考問(wèn)題:為什么王維思念起自己的親人?讀后討論。
(因?yàn)樵?shī)人獨(dú)自一人,少小離家,離家之遠(yuǎn)—在長(zhǎng)安離家之久—已兩年,所以思親之情油然而生。)
2、出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,詩(shī)文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、指導(dǎo)感情朗讀。你覺(jué)得離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣?你能把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?(“不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了”讀得稍緩,帶些傷感。)
(二)、細(xì)讀第二自然段(10分)
1、師引讀:這時(shí),一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了(生齊讀第二自然段)。
2、文題對(duì)照,從這段話中你理解“倍”的意思了嗎?
3、出示:每逢佳節(jié)倍思親詩(shī)文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、出示卡片:(一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日)
用上這些詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么“倍思親”,比一比誰(shuí)用的好詞多。
5、指導(dǎo)感情朗讀。從這段課文中你體會(huì)了什么?(一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛;第四句聲音放低,速度放緩,讀出王維的孤獨(dú)與寂寞,深深的思念之情。)
過(guò)渡:人們歡度佳節(jié),多么熱鬧、多么高興,可是王維此時(shí)卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了?他會(huì)想起誰(shuí)?想起哪些事呢?
。ㄈ、細(xì)讀第三自然段(12分)
1、指名讀第三自然段,讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。
2、自由讀,討論問(wèn)題:王維想起了哪些人?哪些事?(前半段:王維思念以前與兄弟們歡度重陽(yáng)節(jié)的情景。后半段:王維遙想此時(shí)兄弟們是怎樣思念他的。)
3、教師講述茱萸:一種有濃烈香味的'植物,古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí),將茱萸插在頭上,據(jù)說(shuō)可以消災(zāi)避邪。
4、師:其實(shí)王維還想了很多很多,但書(shū)上沒(méi)有全部寫(xiě)出來(lái),而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來(lái)表示的。(投影出示帶有省略號(hào)的句子)
5、讀句子,小組討論:王維還會(huì)想些什么?兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么?同桌分角色說(shuō)一說(shuō)。
6、其實(shí),據(jù)老師所知,有很多同學(xué)的爸爸媽媽都不在自己身邊,你想他們嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
7、讓我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀,把詩(shī)人對(duì)親人深深的思念之情讀出來(lái)嗎?練習(xí)讀。指名讀。
8、出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。詩(shī)文對(duì)照,理解詩(shī)句的意思。
(四)、細(xì)讀第四自然段(6分)
1、王維此時(shí)的心情可用書(shū)上的哪個(gè)詞表達(dá)?(王維思緒萬(wàn)千,心情久久不能平靜。)
2、聯(lián)系上文,理解思緒萬(wàn)千。
3、師:他提起筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、出示古詩(shī),配上樂(lè)曲,讓學(xué)生扮演詩(shī)人,上臺(tái)誦讀。
三、情感延伸,課外拓展:(4分)
1、“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩(shī)人李白和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī),體會(huì)他們的思鄉(xiāng)之情,選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生自由練讀《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》。
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字;學(xué)寫(xiě)毛筆字,掌握豎鉤和橫鉤的寫(xiě)法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的`字;學(xué)寫(xiě)毛筆字,掌握豎鉤和橫鉤的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題,明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。
b出示:困、周、間,指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),有什么發(fā)現(xiàn)?(三個(gè)字是包圍或半包圍結(jié)構(gòu)。)
c在寫(xiě)的時(shí)候,包圍的外框不要寫(xiě)得太滿,里面部分不要寫(xiě)得太大或太小。
d出示“困”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě),注意里面的木的最后一筆要寫(xiě)成點(diǎn)。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“困”,并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“周、間”兩個(gè)字。(教師巡視指導(dǎo))
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“水”中的豎鉤。在豎中線居高起筆,下行至“鉤”處微向左下挫筆,再提鋒向上縮筆,然后快速向左上鉤出。
2、教師執(zhí)毛筆范寫(xiě)豎鉤。
3、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì))。
4指導(dǎo)觀察“家”中的鉤——橫鉤。
5、學(xué)生臨貼描紅。
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)兩種鉤,互相交流書(shū)寫(xiě)心得,教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
練習(xí)設(shè)計(jì):
教后記:
參加備課人員
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案7
一、總結(jié)全文
這篇課文寫(xiě)了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安,在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī),表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
二、指名結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”這首詩(shī)的意思。
三、朗讀想象,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
、边@篇課文里你覺(jué)得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情?
、驳谌匀欢蔚谝辉捵x時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣,第二句讀時(shí)帶歡樂(lè)的.語(yǔ)氣,下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣,讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí),停頓要長(zhǎng),表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。
⒊指名朗讀。
四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.
、狈配浺粜蕾p。
、步沂景鍟(shū),引導(dǎo)背誦。
⒊各人背誦。
、葱〗M背誦。
、抵该痴b,師生評(píng)議。
、锻嘶ケ。
五、作業(yè):
1、比一比,再組詞。
2、用“興高采烈”造句。
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案8
課題:
每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利地朗讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,理解詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
1、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日,有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,說(shuō)說(shuō)你知道的.。
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
1、板書(shū)課題:每逢佳節(jié)倍思親
2、你知道它的意思嗎?
3、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,他是唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。
1、提自讀要求:
2、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查初讀情況:
(1)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字,會(huì)讀二類生字。
。2)查字典,并聯(lián)系上下文理解下面的意思:兄弟異鄉(xiāng)思念無(wú)限深情情景佳節(jié)登高興高采烈
兄弟:包括哥哥和弟弟;
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),外鄉(xiāng);
思念:想念;
情景:情況和景象;
佳節(jié):美好的節(jié)日;
登高:登山或登上高處;
無(wú)限:沒(méi)有窮盡;
興高采烈:興致高、精神足
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀,你知道了什么?
2、你知道王維是誰(shuí)?
3、齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:扶老攜幼、興高采烈
你知道詞語(yǔ)的意思嗎?
3、齊讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方
3、齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:思緒萬(wàn)千是什么意思?
3、出示:
九月九日憶山東兄弟
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
4、齊讀
1、出示詞語(yǔ)。
兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)
登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼
2、出示生字
3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法
4、觀察老師的范寫(xiě),老師邊寫(xiě)邊重點(diǎn)講解:逢:三橫均勻佳:兩個(gè)土插:強(qiáng)調(diào)筆順異:上面是巳
教后記:
參加備課人員
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,認(rèn)會(huì)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大體理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)用具:
多媒體課件、及王維相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)課
1、談話:同學(xué)們,大家都知道我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作(板書(shū):“佳節(jié)”)邊寫(xiě)邊講解“佳”字的字形、字義。齊讀。
2、看到“佳節(jié)”這個(gè)詞,我們的心情一般都會(huì)(高興),為什么?
是呀,好的節(jié)日總是讓人很開(kāi)心的。
3、但是,唐代有位詩(shī)人王維,卻在重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候,發(fā)出了這樣的感嘆:
。ㄍ瓿砂鍟(shū):每逢佳節(jié)倍思親)。隨機(jī)講解“倍”字的字形字義!懊糠昙压(jié)倍思親”的意思就是:每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的`思念親人。
4、對(duì)于王維,你們了解嗎?(補(bǔ)充:他的“山水田園”詩(shī)尤其出色。九歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作,被稱為“神童”,15歲便離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,到長(zhǎng)安求學(xué)。)
5、明確學(xué)習(xí)主要內(nèi)容:
今天我們學(xué)習(xí)23課《每逢佳節(jié)倍思親》,齊讀課題。這節(jié)課我們主要任務(wù)
是:學(xué)會(huì)生字,理解生詞,把課文讀通順。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)129頁(yè),根據(jù)要求自學(xué)課文。
自學(xué)要求:
1)、自由讀課文,畫(huà)出生字生詞,多讀幾次,認(rèn)清字形。
2)、再次讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或查字典。
3)、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
4)、三讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果
A、出示詞語(yǔ):
每逢插佳節(jié)兄弟
茱萸倍思親手挽手
思念重陽(yáng)節(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)
登高遠(yuǎn)眺扶老攜幼
興高采烈憶山東兄弟
開(kāi)火車(chē)讀:每人讀一個(gè)、一行、齊讀(適時(shí)正音)
B、藍(lán)字要求正確認(rèn)讀,紅色的字是要求記住字形的。通過(guò)剛才的自學(xué),你已經(jīng)記住了那些生字?告訴你的同桌(同桌互相交流)
C、提問(wèn):你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?你是用什么方法記住的?請(qǐng)你告訴大家。
學(xué)生用不同的方法記憶生字,提出個(gè)別生字的強(qiáng)調(diào)之處。
重筆順:最后三筆的順序是,豎、橫、橫。
讀音:zhong
chong
選義:(1)重復(fù)
。2)再
。3)量詞
“重陽(yáng)節(jié)”的重選(1)(重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷九月初九,九為陽(yáng)數(shù),故稱重陽(yáng),也叫重九。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。
采會(huì)意字
幼與“幻”對(duì)比記憶等
書(shū)空,描紅
D、出示生字:指名認(rèn)讀,還可組詞
逢插佳念兄
茱萸獨(dú)倍重
挽眺扶攜幼采憶
E、把這些詞語(yǔ)放到課文里,相信你們也能把它讀好,誰(shuí)愿意來(lái)試試,其他同學(xué)的任務(wù)也很艱巨,老師想請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。
讀前提問(wèn),全文共有幾個(gè)自然段(指名分段朗讀,相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià))
F、再次認(rèn)真齊讀課文,注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。(及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng))
G、快速瀏覽課文,把你剛才認(rèn)為不理解的詞語(yǔ)問(wèn)問(wèn)同桌或前后桌的同學(xué),實(shí)在
解決不了的,一會(huì)大家共同解決。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語(yǔ)。如:
扶老攜幼:扶著老人,帶著孩子。(將字面意思連起來(lái),就是詞語(yǔ)的意思)
茱萸:又名越椒,一種有濃烈香味的植物,據(jù)說(shuō)可祛邪避災(zāi)。
重陽(yáng)節(jié)佩茱萸,在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。到唐代就已經(jīng)很普遍了。古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于手臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶,有些地方男子也佩帶。(向別人請(qǐng)教或查字典、資料)
天各一方:兩地相隔,非常遙遠(yuǎn),不能相會(huì)。(聯(lián)系上下文理解)
4、請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考,課文的哪些自然段是
古詩(shī)前兩句的具體描繪,那些自然段是后兩句的具體描繪。借助短文,理解詩(shī)句,初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)生字,理解生詞,讀通課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了幾種理解詞語(yǔ)的方法。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
每逢佳節(jié)倍思親三年級(jí)語(yǔ)文教案10
課題:習(xí)作8本課初備課時(shí)共1課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》,初步懂得什么叫研究報(bào)告,如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句,能了解其出處、作者、意思等。
3、按照習(xí)作要求,選擇兩句詩(shī),會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái),語(yǔ)言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
難點(diǎn):用查閱資料的方法,研究古詩(shī)句,深刻理解其含義。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、以詩(shī)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
、蓖瑢W(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎?你最喜歡讀誰(shuí)的作品?
⒉開(kāi)火車(chē)背古詩(shī)。
、忱蠋熯@兒也有幾句詩(shī)(出示),誰(shuí)來(lái)讀一讀?
二、小組學(xué)習(xí),研究古詩(shī)明白習(xí)作要求
這些詩(shī)句,有的比較深?yuàn)W,要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課,教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí),你們有信心嗎?
請(qǐng)學(xué)生默讀,思考:這次的習(xí)作要求是什么?你學(xué)到了什么?⒈小組同學(xué)共同合作,找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。
研究指導(dǎo):詩(shī)的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法:可查閱資料,提供《唐詩(shī)三百首》。
、残〗M同學(xué)相互探究,進(jìn)行熱烈的討論。
⒊整理研究結(jié)果,填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。
。▋(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介,詩(shī)作的背景,對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。)
三、集體交流,匯報(bào)結(jié)果
匯報(bào):通過(guò)這次研究,我又知道了些什么?
討論:各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景,從而更有利于理解詩(shī)句的含義。
四、例文指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
、敝该x屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的`研究報(bào)告》。
⒉這份報(bào)告中講到了些什么?(詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義)
你覺(jué)得還有哪些內(nèi)容是應(yīng)該在報(bào)告中寫(xiě)一寫(xiě)的?
、衬愦蛩阍鯓訉(xiě)自己的研究報(bào)告?你還想研究些什么嗎?
五、習(xí)作寫(xiě)研究報(bào)告
、卑涯愕难芯砍晒麑(xiě)成一篇研究報(bào)告。
要求:語(yǔ)言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。
、矊W(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
⒊修改評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
練習(xí)設(shè)計(jì):
教后記:
參加備課人員
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