[經(jīng)典]小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

　　2．學(xué)會生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本組有6組字詞句。每組都是由兩個獨(dú)體字合成一個新字，后面編有詞和句子。合成的字都是形聲字，前一個獨(dú)體字是它的形旁，后一個獨(dú)體字是它的聲旁。這樣編排，便于學(xué)生掌握認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，記憶字形，利用語言環(huán)境識字學(xué)詞學(xué)句。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是生字詞的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。

　　教法建議

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　教學(xué)中可以利用插圖，想象家鄉(xiāng)的新貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。可以把教材中看似沒有聯(lián)系的六個句子從思想內(nèi)容上合為一體――都反映的是家里的生活狀況。

　　2．仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，讀字音，尋找生字和獨(dú)體字的相近之處，再結(jié)合句子揣摩生字的字義�？磁c獨(dú)體字的字義有什么聯(lián)系。讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會，品嘗成功的快樂。

　　3.拓寬思維，激發(fā)興趣。

　　在掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律后，可以讓學(xué)生課后再找找還有哪些字是形聲字，看看誰找到的形聲字多。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　識字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

　　2．學(xué)會生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示投影（新農(nóng)村景象）

　　l．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）

　　2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農(nóng)村的變化真大呀）

　　師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子

　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學(xué)生認(rèn)讀生率。

　　2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（ ）

　　過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。

　　3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（ ），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“ ”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“ ”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的.聯(lián)系。

　　4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識新部首，學(xué)會識記生字的方法。

　�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。

　�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。

　　5．小組討論自學(xué)成果。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)

　　1．指名領(lǐng)讀，逐個分析生字的組成，并認(rèn)識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。

　　2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。

　　3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“北”的筆順是：（ ）

　　“村”是平舌音，“城”是翹舌音。

　　“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

　　二、齊讀全課字、詞、句

　　三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。

　　四、布置作業(yè)

　　完成課后2、3題。

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句2

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．朗讀、背誦課文。（指名不同層次的學(xué)生練習(xí)，了解背誦情況。）

　　2．提問：讀了短文你知道了什么？

　　3．認(rèn)讀詞語，完成課后練習(xí)3。

　　二、識字、寫字指導(dǎo)

　　1．自讀生字，想想記住了哪些生字，是用什么方法記的。哪些生字你覺得難記，做上記號。

　　2．讓學(xué)生提出難記難寫的字，教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生書寫，記字形。

　　南：第三筆是豎，不是撇；同字框里面不要寫成“羊”。

　　祖：左邊是示字旁，不要多加一點(diǎn)。

　　雪：上面雨字頭的第三筆是橫鉤，下面寫小些，筆順是：橫折、橫、橫。

　　經(jīng)：左邊是絞絲旁，三筆寫成。（示范板書）右邊上面不要寫成“又”，右下方是“工”，不是“土”。

　　3．說說你記住的字，告訴同學(xué)你記的方法。（啟發(fā)學(xué)生用熟字組合或換一部分來記字形。教師相機(jī)提示要注意的'筆畫，進(jìn)行形近字的比較。）

　　鮮：左邊的魚做偏旁，橫改為提。

　　4．比一比，下面幾組字有什么不同，口頭組詞。

　　鳥——島己——已友——發(fā)

　　5．書寫生字。完成課后練習(xí)2。

　　教師要加強(qiáng)巡視，及時給予指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．讀拼音寫詞。（略）

　　2．照樣子劃去不合適的字，再讀一讀。（略）

　　3．讀句子，說句子。（完成課后練習(xí)4）

　　板書設(shè)計：

　　祖國多么廣大

　　大興安嶺

　　雪花飛舞

　　長江兩岸

　　柳枝發(fā)芽

　　海南島

　　鮮花盛開

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句3

　　教材分析

　　本課有6個詞，3段話。3段話分別介紹了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說明觀察儀器能幫助人看見人的視線達(dá)不到的事物，它們是奇妙的“眼睛”。

　　學(xué)會生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教法建議

　　課前準(zhǔn)備

　　1．本課的生字卡片；

　　2．教學(xué)掛圖或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等實物。

　　識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”�！熬Α眴巫肿xjing在詞中讀輕聲。

　　隨生字，認(rèn)識匚（三框兒）、戈（戈字旁），區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”

　　2．寫字教學(xué)

　　在學(xué)生觀察范字時，可提示他們注意字中主筆畫的長短高低。如“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的“元”字；

　　“以”的第二筆點(diǎn)，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長。

　　以下字的筆順要注意：

　　醫(yī)：“”第六筆為點(diǎn)。

　　戰(zhàn)：右邊的筆順是

　　以：

　　詞句教學(xué)

　　三段文字結(jié)構(gòu)和句式相同，都是兩句話，先說什么鏡是什么人的“眼睛”，再說這鏡的用處�？芍笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生自學(xué)另兩段。要聯(lián)系句子內(nèi)容，讓學(xué)生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。

　　“眼睛”用上了引號，表明這不是真的人眼，在句中指望遠(yuǎn)鏡等。

　　“可以”是說遙遠(yuǎn)的星星原本是人眼看不見的，用了望遠(yuǎn)鏡，人們就能夠看到了。要通過多朗讀來體會“可以”的意思。

　　朗讀指導(dǎo)

　　句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。

　　望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。

　　練習(xí)提示

　　第一題提示了理解句子的要求。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，先一項一項地說，然后再合起來連貫地說一說。

　　第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)。學(xué)生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語。先讓學(xué)生口頭組同，然后選會寫的詞填空。

　　擴(kuò)展活動

　　根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

　　課時安排教學(xué)本課可用2課時。

　　近反義詞

　　近義詞極小——微小

　　反義詞極小——極大敵人——朋友

　　解詞導(dǎo)向

　　遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。（例句）我爺爺在遙遠(yuǎn)的地方工作。

　　極�。悍浅Ｐ�。（例句）手上有許多極小的細(xì)菌。

　　習(xí)題指導(dǎo)

　　1、天文學(xué)家的“眼睛”是望遠(yuǎn)鏡，有了它，可以看到遙遠(yuǎn)的星星；醫(yī)生的`“眼睛”是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是“潛望鏡”，有了它，可以在潛水艇里觀察海面上的動靜。

　　2、遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友）

　　課文理解

　　段落段意

　　第一段（1自然段）：講天文學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡看星星。

　　第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。

　　第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀察海面情況。

　　中心思想

　　本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。

　　釋句導(dǎo)讀

　　“望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的‘眼睛’”。

　　“是”是像的意思。“眼睛”加上引號表示它不是指人的眼睛，而且指望遠(yuǎn)鏡。這句話是說望遠(yuǎn)鏡就像天文學(xué)家的眼睛一樣。

　　實踐創(chuàng)新

　　請小朋友們收集科學(xué)家的故事，并把它講給同學(xué)和老師聽

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課為形聲字歸類識字。課文分七組，每組由一個基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字的能力。

　　學(xué)會生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備能分拆組合的生字卡片，如：

　　識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。

　　通過出示生字卡片用開火車的形式先復(fù)習(xí)熟字：戶（h*）、馬（m3）、青（q9ng）等，再復(fù)習(xí)偏旁的名稱，然后教帶出的生字，并把帶出的生字與熟字進(jìn)行比較。

　　在教生字的字義和字形時，一是可以抓住形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以簡化識字過程；二是把字放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過對詞句的理解，加深對字形字義的認(rèn)知。

　　生字中，“請、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、趕”是前鼻音，“嗎”是輕聲，要注意讀準(zhǔn)。

　　“干”與“午”字形相近，“近”與“進(jìn)”讀音相同，教學(xué)時要比較區(qū)分。

　　2．寫字教學(xué)

　　本課有兩個帶走之兒（辶）的字，可重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”的寫法：三筆寫成，點(diǎn)稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長；接平而長，起筆于“ ”的左邊，右伴超過里面的.字，起托載作用。

　　注意“哥、每”的筆順。

　　哥上下兩個“可”，上面的“ ”第五筆是豎。

　　每下面的筆順為 。

　　朗讀指導(dǎo)

　　生詞“哥哥”“元元”，后一個字都讀輕聲。

　　朗讀句子要注意詞語連讀，正確停頓，還要注意語氣。例如：

　　遠(yuǎn)處／是起伏的山嶺，近處／是清清的小溪。（贊美）

　　立明，我們一起放風(fēng)箏／好嗎？（商量）

　　上課鈴／響了，我們／趕快進(jìn)教室吧。（提議）

　　練習(xí)提示

　　第三題是積累詞語的練習(xí)。先讓學(xué)生讀一讀，再抄下來。在學(xué)生抄寫以后，還可通過聽寫詞語的方法，了解學(xué)生掌握的情況。

　　課時安排 教學(xué)本課可用2課時。

　　解詞導(dǎo)向

　　趕快：抓緊時機(jī)，加快行動。（例句）快下雨了，我趕快回家。

　　近反義詞

　　近義詞 趕快——趕緊

　　反義詞 遠(yuǎn)——近 進(jìn)——出 干——濕

　　課文理解

　　段落段意

　　本課由7個偏旁引出7個新詞和7個句子。

　　中心思想

　　本課讓同學(xué)們進(jìn)一步明確字、詞、句之間的關(guān)系。

　　釋句導(dǎo)讀

　　“每天清晨，小強(qiáng)哥哥都去跑步�！�

　　這句話是寫小強(qiáng)哥哥每天都堅持鍛煉身體。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　識字學(xué)詞學(xué)句（二）4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。

　　“戶、馬、青、母”

　　2．談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們對前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。

　　二、初讀字、詞、句

　　1．自讀、劃出生字。

　　2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識字形。

　　3．檢查初讀情況。

　�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。

　�、谥缸x字詞句。

　　三、自學(xué)生字

　　1．小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因為護(hù)理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護(hù)”。

　　2．教師巡視指導(dǎo)。

　　四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個別生字

　　1．你記住了哪個字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬ψ至x的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

　　“立、斤、哥”的筆順。

　　立：

　　斤：

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。

　　2．獨(dú)體字書寫時注意筆順和占格位置。

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句5

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會13個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道動物是人類的朋友，要保護(hù)動物。

　　4、認(rèn)識頓號。知道：“有......有......還有......”的用法

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字新詞。正確、流利地朗讀第一句話。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、收集動物圖片，組織有關(guān)參觀活動。

　　2、本課生字、生詞、卡片、教學(xué)掛圖。（有條件的可準(zhǔn)備動物活動的錄像帶）

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，你們當(dāng)中有許多人到過動物園，或者看過電視里的《動物世界》，能說說你喜歡什么動物，為什么喜歡嗎？

　　2、揭題：（略）這一課將讓我們了解更多的動物，有些動物的名字還能寫出來。

　　二、看圖自學(xué)

　　要求：

　　1、觀察動物的樣子，讀出它的名稱。

　　2、比比動物之間有什么不同。

　　3、讀讀短文，把這課中要學(xué)會的生字、詞語和要認(rèn)識的字畫下來。

　　教師巡視，了解自學(xué)情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、看圖識詞學(xué)字

　　1、認(rèn)識獸類動物。

　　（1）出示獅子圖。這是什么動物？出詞：獅子讀準(zhǔn)生詞�！蔼{”翹舌音，“子”讀輕聲。

　　按頭、身、四肢、尾的順序說說獅子的樣子。（獅子頭大，頸部有長毛，身子長長的，腳上有鉤爪，尾巴細(xì)而長，尾巴梢上有一叢毛）

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充：這是一只雄師，雌獅比它小些，頸部沒有長毛。獅子常捕食羚羊、斑馬，知道人稱它為什么呈？（獸中之王）再讀詞“獅子”。

　�。�2）出示狐貍圖，這只動物叫什么？出詞：狐貍，指導(dǎo)“貍”單字讀lí，在“狐貍”這一詞中讀“l(fā)i”。

　　說說狐貍的樣子跟獅子有什么不同？（身體不長尾大，嘴尖尖的，腿細(xì)細(xì)的。）

　　教師補(bǔ)充：狐貍膽小，機(jī)靈，常夜間偷偷出來活動，所以一般都認(rèn)為它很狡猾。

　　（3）出示大熊貓圖，這是大家都喜歡的——出詞：大熊貓（認(rèn)讀）

　　說說你喜歡它什么？

　　教師補(bǔ)充：大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國四川、甘肅一帶山里，數(shù)量很少，被稱為“國寶”。

　�。�4）識記5個生字。

　　熊：大熊貓身體胖胖，四條腿短短，“熊”字怎樣記？組詞理解：狗熊、熊熊大火。

　　獅、狐、貍、貓：這四個字都有偏旁“反犬旁”。許多獸類名稱的字都有“反犬旁”。

　　我們一起來記記：“反犬旁”加上“師”是獅子的“獅”；“反犬旁”加“瓜”是......教師可用活動字卡（左邊是“反犬旁”，右邊是可翻動的師、瓜、里、苗）邊演示邊記字。

　　2、認(rèn)識鳥類動物。

　�。�1）出示錦雞圖。

　　這叫什么？出詞：錦雞（認(rèn)讀）

　　錦雞漂亮嗎？看看它的羽毛有哪些顏色。

　　教師補(bǔ)充：錦雞的身上似乎披著彩色的錦緞，它是一種供觀賞的動物。

　�。�2）出示野雞圖。

　　圖上畫的是什么？出詞：野鴨（認(rèn)讀）

　　說說它與我們平時看到的鴨子有什么不同？

　　教師補(bǔ)充：野鴨的毛色比較好看。雄的頭和頸是綠色的，背部黑褐色。雌的全身褐色。

　�。�3）出示天鵝圖。

　　這幅圖上，畫的是什么？出詞：天鵝（認(rèn)讀）

　　從它的名稱，你可以想象得出，它長得像什么？能怎么樣？

　　教師補(bǔ)充：天鵝全身羽毛雪白，脖子長長的，能在天空飛翔。

　�。�4）讀“雞、鴨、鵝”三個生字。

　　這三個字都是什么旁？說明它們都是什么類？

　　誰能很快記住這三個字？（“又字旁”加“鳥”是雞，......可以告訴學(xué)生“甲”是甲乙的甲，指甲的甲。）

　　四、朗讀短文，認(rèn)讀生字、詞語

　　1、書上上怎么說這些動物的？（指名讀、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

　　2、第一句話告訴我們什么？（動物園里的動物種類很多。）

　　認(rèn)識頓號。（句子里有的后面說了兩種動物，這兩種動物名稱加了頓號，表示讀時稍停一停。）

　　指導(dǎo)朗讀：讀這句話要注意頓號、逗號停頓時間不同，把各類動物的特點(diǎn)和自己對動物喜愛讀出來。

　　動物園里/有威武的獅子/兇猛的老虎，//有可愛的大熊貓、/頑皮的猴子，//還有美麗的/錦雞和天鵝。

　　3、第二、第三兩句話說的是什么？

　　4、小結(jié)短文中的`生字、詞語。

　　5、認(rèn)讀短文中的生字、詞語。

　　威武兇猛頑皮美麗人類應(yīng)該

　　注意“應(yīng)”的讀音。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)讀不注音的13個生字和6個要認(rèn)識的字。（先集體認(rèn)讀，再通過識字比賽等方式反復(fù)練習(xí)）

　　2、抄寫生字。（獅、狐、貍、貓、熊、雞、鴨、鵝）重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　反犬旁：第二筆“彎鉤”起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出。第三筆“撇”與“彎鉤”相連，不能出頭。

　　鵝：左邊“我”，橫宜短，豎鉤、斜鉤距離要近，使“我”形體窄長。左右要緊湊，不松散。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2、集體認(rèn)讀詞語。

　　3、朗讀課文。

　　二、識字寫字指導(dǎo)

　　皮：第一筆是“橫鉤”、第二筆是“撇”。組詞理解：牛皮、皮球、頑皮。

　　美：上下結(jié)構(gòu)，中間不能從上到下一長撇下來。

　　麗：上面橫要長，蓋住下面。

　　應(yīng)：外面是廣字頭，里面是“興”的上半部。

　　該：孩子的“孩”“子”換成“言字旁”。表示告訴別人該怎樣，要說話。

　　三、抄寫生字（課后練習(xí)2剩余的部分）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、課后練習(xí)3

　　先指名讀一讀，聽聽每組兩個字的讀音有差別嗎，再看看每組橫線后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用組詞的方式區(qū)分字義。組詞時可不受課文限制。

　　2、把下面的詞加以排列，并說說是根據(jù)什么排的。（用生詞卡片指名排列，可從不同角度：如字形、種類、課文進(jìn)行排列。）

　　大熊貓?zhí)禊Z錦雞獅子狐貍野雞

　　3、照樣子連一連。（略）

　　4、讀句子。（課后練習(xí)4）

　�。�1）自讀，想想三句話有相同的地方嗎？

　�。�2）檢查：指名朗讀、回答問題。

　　答案不是唯一的。如：每句話說的都是動物，每句話都說了三種動物；每句話都用上了“有......有......還有......”等。

　�。�3）把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　動物園里有____________，有_______________，還有_____________。

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課10個生字，掌握“天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面”等詞語。認(rèn)識“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。

　　4．認(rèn)識引號。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　－、新課導(dǎo)入

　　我們每個人都有一雙明亮的眼睛，誰來說說我們的眼睛有什么作用？

　　今天我們要通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識三種特殊的眼睛。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1．出示課件：圖上有許多什么？科學(xué)家要觀察它們，用什么呢？

　　再看左圖：科學(xué)家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見過的普通望遠(yuǎn)鏡有什么不同？

　　2．出示課件：圖上畫的是誰？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見過？

　　醫(yī)生在顯微鏡下觀察。

　　3．出示課件：圖上畫的是什么？潛水艇在哪航行？

　　潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。

　　海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？

　　三、自讀短文

　　1．自由讀，做到讀音正確，語句連貫。

　　2．標(biāo)出自然段。

　　3．檢查自讀情況。

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）讀第一段，看看有幾句話，每句說了什么？

　�。�2）議答。

　�、倏磮D說說望遠(yuǎn)鏡是誰的“眼睛”？

　　理解“天文學(xué)家”：專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。

　　②望遠(yuǎn)鏡能幫助天文學(xué)家看到什么？

　　用“可以”說一句話。

　　③這里的眼睛為什么帶引號？認(rèn)識引號。

　�。ㄓ蒙弦�號，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠(yuǎn)鏡。）

　　（3）練習(xí)朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三段。

　�。�1）自讀二、三段，想想醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？

　�。�2）小組討論。

　　（3）班內(nèi)交流。

　�。�4）練習(xí)朗讀第二、三段。

　　五、總結(jié)全文

　　本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。

　　六、指導(dǎo)朗讀

　　注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。

　　句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。

　　望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面

　　二、分析字形，

　�。�1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

　�。�2）交流記憶方法。

　　區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”

　　（3）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　�。�4）擴(kuò)詞。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的'“元”字；

　　“以”的第二筆點(diǎn)，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長。

　　以

　　醫(yī)：

　　戰(zhàn)：右邊筆順是：

　　四、擴(kuò)展活動

　　根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句7

　　教材分析

　　本課由6個詞和一篇短文組成。

　　6個詞都是動物名稱，分類別排列。第一行，“獅子、狐貍、大熊貓”屬于獸類；第二行，“錦雞、野鴨、天鵝”屬于鳥類。

　　短文有3句話。先說動物園里動物多，根據(jù)它們的特點(diǎn)，用“有……有……還有……”這一句式歸類表述；再簡要說動物和人類關(guān)系密切。

　　學(xué)會生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教法建議

　　課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合春游活動組織參觀動物園；布置學(xué)生收看電視節(jié)目《人與自然》；收集動物圖片。

　　準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備動物活動的錄像帶。

　　識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　教生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。

　　隨生字教學(xué)，認(rèn)識犭（反犬旁）、鳥（鳥字旁）。

　　2．寫字教學(xué)

　　本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時，要提醒注意左右兩部分的.寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥”大多比另一邊長些，如“雞、貍”，要仿照范字寫勻稱。

　　上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個部分的大小和各自所占的位置。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的“還”，要注意里面部分的大小、位置。

　　犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭”皮筆順是。

　　朗讀指導(dǎo)

　　短文第一句5個短語中表現(xiàn)動物特點(diǎn)的詞要讀得稍重些，以突出其特點(diǎn)。要注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。

　　動物園里／有威武的獅子、／兇猛的老虎，∥有可愛的大熊貓、／頑皮的猴子，∥還有美麗的／錦雞和天鵝。

　　課時安排

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　解詞導(dǎo)向

　　美麗：好看。（例句）我們的祖國很美麗。

　　應(yīng)該：必須；表示理所當(dāng)然。（例句）我們應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛。

　　保護(hù)：愛護(hù)；盡力照顧。（例句）我們要保護(hù)動物。

　　威武：力量強(qiáng)大，有威風(fēng)，有氣勢。（例句）這支隊伍很威武。

　　近反義詞

　　近義詞應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)保護(hù)——愛護(hù)

　　反義詞美麗——丑陋朋友——敵人

　　課文理解

　　段落段意

　　第一段門（1自然段）：寫動物園里有各種動物及它們的特點(diǎn)。

　　第二段（2自然段）：寫動物是人類的朋友，我們要保護(hù)動物。

　　中心思想

　　本文介紹了各種動物的特點(diǎn)，教育學(xué)生要保護(hù)動物。

　　實踐創(chuàng)新

　　請小朋友們說說自已是怎樣保護(hù)動物的？

　　釋句導(dǎo)讀

　　“動物是人類的朋友�！�

　　這句話是講動物能給人們帶來樂趣，還能保持生態(tài)平衡。

小學(xué)一年級語文教案識字學(xué)詞學(xué)句8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。

　　2．能流利地朗讀課文。

　　3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識什么是泉水、小溪、江河和海洋。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課要求學(xué)會9個生字，掌握“泉水、長江、黃河、西湖、江水、河水、你們”等詞語。教材先有序地介紹了水流的6個名稱，然后列舉了我國的名川大湖，使江河湖海更為具體。

　　詞語下面是一段短文，短文共6句話，以對話的形式，生動形象地介紹了泉水、小溪、江河、海洋之間的關(guān)系。全文讀起來朗朗上口，充滿兒童情趣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：1.掌握9個字的音、形、義。2.了解泉水、小溪、江、河、湖、海之間的關(guān)系。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：正確書寫本課的9個生字，特別是“泉、湖、黃、進(jìn)”四個字，要寫正確，寫美觀。

　　教學(xué)建議

　　1.多觀察。

　　借助生動形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀察所得，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。

　　2.多合作。

　　利用學(xué)生已有的`知識，放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，還可以在小組內(nèi)當(dāng)一個“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。

　　3.多朗讀。

　　通過多種形式的讀，鞏固生字字音，理解字義，在讀中感悟泉水、小溪、江、河、湖、海之間的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　識字學(xué)詞學(xué)句（一）2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。

　　2．能流利地朗讀課文。

　　3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識什么是泉水、小溪、江河和海洋。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識這個字？關(guān)于水你都知道哪些知識？

　�。�1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河�！�…）

　　2．觀察幻燈片，認(rèn)識理解字詞

　　3．出示圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……）

　　4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）

　　5．學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個字的特點(diǎn)。認(rèn)識“氵”旁。

　　二、自讀課文

　　初步理解課文內(nèi)容

　　1．自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。

　　2．指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識這幾個字在田字格中的位置。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“泉”下邊是“水”不是“小”

　　“黃”中間是“由”不是“田”

　　“西”第五筆是“豎折”

　　“到”第六筆是“提”

　　“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶”

　　3．范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識“？”號。

　　三、練習(xí)書寫

　　練習(xí)書寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、讀課文，理解句子意思。

　　1．采取一問一答的方式讀課文。

　　2．文中介紹了誰？它們在干什么？（對話）

　　3．看圖學(xué)習(xí)一、二句。

　　①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的）

　　②我要流進(jìn)小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。

　　③指名讀前兩句。

　　4．看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。

　　5．自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。

　　二、指導(dǎo)朗讀全文

　　用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）

　　l．同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。

　　2．觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？

　�。ㄈ�→小溪→江河→海洋）

　　三、布置作業(yè)

　　1．課后2、3題在第1課時完成。

　　2．課后1、4在第2課時完成。

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