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小學(xué)語文五年級教案《小鎮(zhèn)的早晨》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文五年級教案《小鎮(zhèn)的早晨》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文五年級教案《小鎮(zhèn)的早晨》1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點:
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的.。
教學(xué)過程:
一、揭題、導(dǎo)入新課:
二、自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
。1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。
。2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。
2、小組討論:通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識?
還有什么不懂的問題?
3、大組討論,匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):
1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段:
個別讀,引導(dǎo)評價,重點句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。
體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?
想象:假如你是這個小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?
情境表演:熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?
想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?
小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說話:因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀!
讀好這句話。
四、本文小結(jié):
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?
將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?
五、課堂檢測:
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設(shè)計:
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
小學(xué)語文五年級教案《小鎮(zhèn)的早晨》2
一、集中識字。
。ㄒ驗楸菊n中的生字所組成的詞,大部分是一些特定的名詞,如豆?jié){、小攤……,無須過多聯(lián)系上下文理解。)
1、同學(xué)們,黑板上這些字,你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認(rèn)識一些的請舉手。你在哪里看到過?(生活中時時處處都可以識字)。
2、還有一些字,通過預(yù)習(xí),你認(rèn)識了嗎?你能當(dāng)老師教大家嗎?(充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。)
3、抄寫自己認(rèn)為難寫的生字,你認(rèn)為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。(畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的.辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。)
二、自由讀課文。
難讀的地方反復(fù)讀,把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”,有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景。(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題:你認(rèn)為需要強調(diào)哪些詞,才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢?)
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。(引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題:這段話,那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢?你能讀好這些詞句嗎?)
4、合音樂配音。(享受朗讀,體驗朗讀的魅力)
5、為風(fēng)光片起個名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容:
場景?
群眾演員
道具
臺詞
注意:討論的過程中多問一個為什么?
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
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