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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案“整理與應(yīng)用四”
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案“整理與應(yīng)用四”，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案“整理與應(yīng)用四”1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過概念的運(yùn)用練習(xí)，將其納入到自己已有有數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建與穩(wěn)固數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；
2、能熟練地運(yùn)用真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行解題，熟練假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法。
3、從知識(shí)之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
教學(xué)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、回顧與整理
1．指導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的內(nèi)容。
（1）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
聯(lián)系
區(qū)別
分?jǐn)?shù)
分子
分?jǐn)?shù)線
分母
是一種數(shù)，也可看作兩數(shù)相除
除法
被除數(shù)
除號(hào)
除數(shù)
是一種運(yùn)算
�。�2）按要求說說分子A分母B之間的關(guān)系
（1）是真分?jǐn)?shù)
學(xué)生回顧并口述本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的特征及互化的方法。
�。�2）A/B是假分?jǐn)?shù)
（3）A/B是可以化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)
�。�4）A/B是可以化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)
填空練習(xí)：在中，如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)最大的假分?jǐn)?shù)；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)無意義。
二、技能訓(xùn)練。
1、分?jǐn)?shù)與除式的關(guān)系
�。�1）用分?jǐn)?shù)表示除式，并按分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)分類。
完成P33整理與應(yīng)用第1題
（2）把分?jǐn)?shù)改寫成除式，完成整理與應(yīng)用第2題
�。�3）分?jǐn)?shù)與除式的關(guān)系填空，完成整理與應(yīng)用第3題。
�。�4）補(bǔ)充練習(xí)
看看、填填。
�。�1）我的身高約是（）厘米，也就是（）米。
�。�2）數(shù)學(xué)書的封面大小大約是（）平方分米，也就是（）平方米。
�。�3）一瓶洗發(fā)液容量大約是（）毫升，也就是（）升。
�。�4）做眼保健操的時(shí)間是（）分鐘，也就是（）小時(shí)。
二、完成書上第４、５題，說說分?jǐn)?shù)的`意義。
補(bǔ)充活動(dòng)：學(xué)校在五（1）班40名學(xué)生之中作一項(xiàng)學(xué)生最喜歡上的課的小調(diào)查（每人只能選擇一項(xiàng)），結(jié)果發(fā)現(xiàn)7人喜歡語文，8喜歡數(shù)學(xué)，4人喜歡音樂，5人喜歡美術(shù)，11人喜歡電腦，5人喜歡體育。
�。�1）喜歡語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�2）喜歡數(shù)學(xué)語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�3）喜歡音樂學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。ǎ矗┫矚g美術(shù)語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
（５）？
三、探索研究：
書Ｐ３４應(yīng)用與探索第2題。
想一想所得的分?jǐn)?shù)間有什么聯(lián)系。
完成填空練習(xí)
學(xué)生計(jì)算，并分類
真分?jǐn)?shù)：5/8，8/11，9/16
假分?jǐn)?shù)A：能化成整數(shù)的15/15，24/6；
假分?jǐn)?shù)B：能化成帶分?jǐn)?shù)的：7/4，13/7，13/6
完成第1，第2題
學(xué)生結(jié)合實(shí)踐知識(shí)，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
討論已看的頁數(shù)占全書的幾分之幾是哪兩個(gè)數(shù)相除？
剩下的頁數(shù)占全書的幾分之分是哪兩個(gè)數(shù)相除？
預(yù)設(shè)：學(xué)生通過設(shè)定正方形的邊長(zhǎng)，得到不同的結(jié)果：
（4×1）÷[（1+2）×2]＝４／６
�。�4×２）÷[（２+４）×2]＝８／１２
......
1/2，4/8，9/18
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教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系、小數(shù)的數(shù)位與計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的加減法計(jì)算等知識(shí)。
2、通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固理解小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小數(shù)單位的各種形式的理解、辨別。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、知識(shí)的整理。
1、展示學(xué)生的單元整理表。
2、評(píng)價(jià)同學(xué)的整理表，引導(dǎo)學(xué)生將本單元的知識(shí)梳理一下。
�。▽�(duì)應(yīng)學(xué)生的回答板書）
二、練習(xí)鞏固。
1、34．859.276
寫出各個(gè)數(shù)字代表的意義。
2、數(shù)軸上表示所指定的小數(shù)。
3、填空。（單位進(jìn)率中化小數(shù)的方法）
4、小數(shù)比較大小。
5、列豎式計(jì)算。
6、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
三、拓展、提高。
1、結(jié)算購物單。
三個(gè)小數(shù)相加，整十?dāng)?shù)減小數(shù)。
2、含鈣量統(tǒng)計(jì)。
小數(shù)的比較；小數(shù)間的相差數(shù)。
3、尋求規(guī)律，填表。
四、總結(jié)。
小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。（分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。）
小數(shù)的數(shù)位與計(jì)數(shù)單位（十分位--0.1；百分位--0.01；千分位--0.001等）；
小數(shù)的性質(zhì)（在小數(shù)的末尾添0或去掉0，小數(shù)的`大小不變。）；
小數(shù)的加減法計(jì)算。（要注意數(shù)位對(duì)齊；得數(shù)是小數(shù)的，末尾有0時(shí)，一般要把0去掉。）
讓學(xué)生隨意寫出小數(shù)，同桌對(duì)調(diào)互寫各個(gè)數(shù)字代表的意義。
學(xué)生講講避免出錯(cuò)的方法。（看清已知小數(shù)代表的是哪一格，數(shù)清格子數(shù)。）
復(fù)習(xí)各單位間的進(jìn)率。
分析多個(gè)小數(shù)大小的比較方法
數(shù)位對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
歸納簡(jiǎn)便的方法：湊整。梳理兩位小數(shù)湊整情況（例如：0.99與0.01；0.98與0.02等）
重量、長(zhǎng)度、面積等
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