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小學(xué)二年級語文教案:鳥島

時(shí)間:2024-04-08 17:01:41 二年級語文教案 我要投稿
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小學(xué)二年級語文教案:鳥島

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小學(xué)二年級語文教案:鳥島

小學(xué)二年級語文教案:鳥島1

  目的要求:朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  一、導(dǎo)入

  1、師述:在青海湖的西北部,有兩座大小不一,形狀各異的島嶼,一東一西,聳立于蔚藍(lán)的湖畔。當(dāng)你踏上這兩座美麗的小島,就會看到上萬只鳥在你的頭頂飛翔,在你的周圍嬉戲,你會聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎?

  2、今天,老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。

  板書:19、鳥島(讀課題)

  3、去游覽之前,你有問題嗎?

 。1)、鳥島在什么地方?

 。2)、為什么叫“鳥島”?

  二、學(xué)生輕聲讀課文

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危

  1、鳥島在什么地方? 指名讀第一自然段。

  2、你知道了什么?

 。1)鳥島在青海湖的西部。

 。2)鳥島的名字叫“海西皮”。

  (3)鳥島聞名中外。 板書:聞名中外

  3、你能把“聞名中外”換個(gè)詞嗎?

 。 馳名中外 中外有名 中外著名)

  4、齊讀第一自然段。

 。ǘ┑诙匀欢

  1、這個(gè)小島為什么被人們稱作“鳥島”呢?我們先來看看春天的鳥島是怎樣的?

  2、出示第二自然段。

  輕聲讀,想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個(gè)詞或哪一句句子?

  3、交流

  (1)第一句

  a、“一群”、“一群”、“陸續(xù)”說明鳥兒很多。 板書:鳥多

  b、用“一群一群鳥”圖進(jìn)行演示,理解“陸續(xù)”

  c、指導(dǎo)朗讀

  指名讀 學(xué)生自己練習(xí)讀 指名讀 齊讀

 。2)第二句

  a、筑巢安家:做窩

  養(yǎng)育后代:撫養(yǎng)小鳥

  b、齊讀

  4、老師提問,學(xué)生回答讀第二自然段

  (1)每當(dāng)春天,小鳥們怎么樣?

 。2)它們飛到這里干什么?

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、出示幻燈,你們看——六月------老師范讀第三自然段

  2、這一自然段有幾句話?(3)

  3、輕聲讀第三自然段,選你喜歡的一句多讀一遍

  4、交流

 。1)第一句

  a、你知道了什么? (鳥多)

  b、從哪些詞可以看出鳥多?

  “各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的`世界”

  c、指導(dǎo)朗讀,用喜愛的語氣讀一讀。

  輕聲--指名--齊讀

 。2)第二句

  a、這一句告訴我們什么? (鳥窩多) 板書:窩多

  b、你怎么知道的?

  “密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)” 貼圖

  c、指導(dǎo)讀

 。3)第三句

  a、你知道了什么?(鳥蛋多) 板書:蛋多

  b、你是怎么知道的?

  “窩里窩外”、“到處是鳥蛋”

  c、你能到黑板上畫一畫嗎?

  d、指導(dǎo)讀

  玉白色的、青綠色的鳥蛋到處都是,確實(shí)很美

  5、老師:島上鳥窩多,鳥蛋多,也是說明鳥多,讓我們有感情地把第三自然段讀一遍,感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧!

  6、齊讀第三自然段(配樂)

小學(xué)二年級語文教案:鳥島2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對課文的誦讀品味,能有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

  2、圖文結(jié)合,讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn),懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

  3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧,鳥島是鳥的世界。

  2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識了聞名中外的鳥島,還記得它在哪里嗎?它還有好聽的名字叫什么?(齊答)一個(gè)小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢?今天,讓我們一起去鳥島上游覽一番吧!揭題,齊讀讀題。

  現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié),就讓我們先走近春天的鳥島吧!

  二、走近鳥島,品讀課文

 。ㄒ唬┳呓禾斓镍B島

  1、自由讀第二節(jié),邊讀邊想,你的眼前仿佛看到了什么景象?充分讓學(xué)生說。

  師:小朋友們看到的景象真美,誰來讀?

  2、因?yàn)樘鞖庾兣,藍(lán)湛湛的湖水解凍之后,湖里到處是又肥又嫩的水草,魚蝦

  成群,這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活,所以引讀——

  出示:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

  (1)出示:一群一群你從這個(gè)詞體會到了什么?把你的感受讀出來吧。

  (當(dāng)學(xué)生說到鳥多時(shí))老師告訴大家,每年春天一到,就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來鳥島,有十萬多只呢!再讀好詞。

  (2)這么多群鳥,是同一時(shí)間一起飛來的嗎?

  (動(dòng)畫演示)你們看,今天飛來了幾群鳥兒,明天又飛來幾群,后天又有許多鳥兒飛來,像這樣有先有后,有多有少,時(shí)斷時(shí)續(xù),就叫------陸續(xù)(出示紅字)。

  春天天氣暖洋洋,一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了,誰來讀好這句話?

  3、引:鳥兒們在這里------筑巢安家,養(yǎng)育后代。(師簡單講述“筑巢安家,養(yǎng)育后代!保

  4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥,它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代,多么生機(jī)盎然,溫馨幸福的畫面呀!一起讀這一節(jié)。

 。ǘ┳呓奶斓镍B島

  小鳥們在島上快樂地忙碌著,轉(zhuǎn)眼間,夏天來臨了,咱們趕快去瞧瞧吧。

  1、自由讀第三節(jié),你覺得六月的鳥島怎么樣?

  交流后板書:鳥兒多,鳥窩多,鳥蛋多

  2、哇,這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋,真讓我們目不暇接,先來看看描寫鳥多的部分吧。

  a.出示:六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界。誰來讀?

  你們從哪兒讀出了鳥很多很多?(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)

  b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說明。小朋友快看(出示圖片)有渾身雪白的天鵝,有細(xì)脖子長腿的黑頸鶴,有披著漂亮羽毛的綠頭鴨,還有好多鳥要跑出來和大家見面呢!自動(dòng)播放,來,快喊喊它們的名字。

 。▓D片看完了),告訴你們,鳥島上還不止這幾種鳥,一共有一百六十幾種鳥呢!這鳥島上的鳥真是-------各種各樣,指。

  c.這各種各樣的鳥兒聚在一起,是多么開心熱鬧呀,它們會干些什么呢?

  (出示圖片)小朋友可看圖說說,也可展開想象的翅膀說說。

  剛才小朋友說得真不錯(cuò),誰能連起來說一說?

  出示:六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),它們生活得()。

  d.天上飛的是鳥,地上跑的是鳥,水里游的還是鳥,真是-------鳥的世界!讀好這個(gè)詞。

  鳥可真多呀,鳥真快樂呀,這還可以說是鳥的()(天堂、樂園、王國)

  說得真好,誰來讀好這句話。

  3、因?yàn)閸u上鳥多,所以鳥窩也特別多。

  a.出示句子,指名讀:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

  b.老師這里有一些鳥窩,我請兩個(gè)小朋友來貼一下。(為什么這么貼?)

  你們看,這些鳥窩多密呀,沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語;這鳥窩貼得

  多緊呀,連只腳都插不進(jìn)去了!真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞,一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)?(一個(gè)靠著一個(gè),連,碰,接)

  好多的'鳥窩呀,來,讀好句子。

  4、來,小朋友,再讓我們走近鳥窩看一看,出示:

  窩里窩外,到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

  a指名讀

  哪些詞可以看出蛋多?評析:(點(diǎn)紅)“窩

  里窩外,到處”,我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋啊!

  再指名讀。

  瞧,這是玉白色的鳥蛋,這是青綠色的

  鳥蛋,又多又美的鳥蛋哪!再讀。

  小朋友,鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋,你走起路來可要小心啊,千萬別踩到了鳥蛋。

  再讀,小心翼翼的。

  5、海西皮小島上有這么多的鳥,這么多的窩,這么多的蛋,怪不得被稱為(點(diǎn)題)鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。

  6、課文描寫六月的鳥島(手指板書)從鳥兒多寫到鳥窩多,再寫到鳥蛋多,讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。

  出示:六月是鳥島()的時(shí)候,()的鳥兒()在一起,小島成了()。一眼望去,()的鳥窩()。(),到處是()的鳥蛋。

  先練再背。

  剛才小朋友背得真好,下面老師要增加難度把文字去掉了,看哪些聰明的小朋友能背出來。(去掉提示)指名背。

  一起背誦這一節(jié)。

  三、朗讀感悟,激發(fā)愛鳥護(hù)鳥情感

  1、過渡:鳥島上鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,景色奇麗,所以來島上游玩的人-------(引讀第四節(jié))

  2、島上的游人多(板書),為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋?指名答。

  出示句子齊讀:沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,因都知道鳥是人類的朋友。

  是啊,(板書)因?yàn)轼B是人類的朋友,所以游人們都懂得愛鳥、護(hù)鳥。愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀,鳥兒有了我們的呵護(hù)才生活得更加自由,更加快樂!讀句子

  老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說說.呢。

  出示:因都知道鳥是人類的朋友,所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。

  這兩句話意思相同,只不過表達(dá)的方式不同一句先說結(jié)果,再說原因;還有一句先說原因,再說結(jié)果。男生讀上句,女生下句。

  小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎?

  出示:,因?yàn)椤?/p>

  因?yàn),所以?/p>

  3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多,聞名中外,這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,也跟游人們愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中來吧!

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示生字:類、育,請小朋友讀準(zhǔn)音,說說你是怎么記住這兩個(gè)字的?

  2、拿出習(xí)字冊描紅,觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是上下結(jié)構(gòu))不同點(diǎn)?(“類”是上窄下寬,“育”上寬下窄)。

  3、老師范寫,學(xué)生臨寫。

  五、作業(yè)

  1、把這課文背給爸爸媽媽聽。

  2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥島的資料。

  板書:

  鳥兒多

  18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友

  鳥蛋多

  教學(xué)反思:這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景,字里行間流露出對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚,語句流暢文字優(yōu)美,很適合朗讀,根據(jù)課文的特點(diǎn),我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線,讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥島,感悟鳥島美麗的景色,感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力。

小學(xué)二年級語文教案:鳥島3

  【教學(xué)要求】

  1、 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、 學(xué)會本課10個(gè)生字,其中田字格上面的1個(gè)生字,其中田字格上面的1個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、 知道我國青海湖西部有一個(gè)島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1、 有感情地朗讀和背誦課文。

  2、 圖文對照,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)要求】

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 學(xué)會本課的生字。

  3、 初步理解課文內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】

  【教學(xué)過程】

  一、 導(dǎo)入。

  1、 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥的小島。

  2、 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。

  3、 齊讀課題。

  4、 二、初讀。

  1、 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。

  2、 自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。

  Pi jie zhu chao yu

  4、 (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育

  mi yu shen shi lei

  密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類

 。1) 自瀆詞語。

 。2) 正音。

  “筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。

  “育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。

  “類”是邊音。

 。3) 帶讀,開火車讀,齊讀。

  5、 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

  6、 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  三、初步理解課文內(nèi)容。

  1、 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2、 課文主要講了什么?

  3、 齊讀課文。

  四、 教學(xué)生字。

  1、 分析字形。

  “密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。

  2、 指導(dǎo)寫字。

  “育”:上寬下窄。

  “類”:上窄下寬。

  “挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。

  3、 生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、 看拼音寫詞。

  Shen shou lu xu ren lei yang yu

  ( ) ( ) ( ) ( )

  niao dao jie dong zhu chao an jia

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、 選字填空。

  密 蜜

 。 )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻

  三、 正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的`】

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 會用“最”造句。

  3、 積累詞匯,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

  4、 圖文對照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1、 抽讀生字卡片。

  2、 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

  二、新授。

  1、 教學(xué)第1自然段。

  (1) 指讀第1自然段。

 。2) 你讀動(dòng)了什么?

 。3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)

 。4) 用贊嘆的語氣讀第1自然段。

  2、 教學(xué)第2自然段。

 。1) 自己輕讀第2自然段。

 。2) 這個(gè)自然

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