語文教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教材說明】
本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫，而楊作又根據(jù)蘇軾《東坡志林》創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯了而畫家真誠接受的事情，贊揚(yáng)了牧童敢于批評和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。
文章的重點之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個重點，作者不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復(fù)渲染，這為教師建立第一個教學(xué)板塊，訓(xùn)練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行體會提供了基礎(chǔ)。
文章的另外一個重點是牧童對畫家的批評以和畫家對待批評的態(tài)度，這是第二個教學(xué)板塊。這個重點集中在兩種對比之中，一是牧童與其它圍觀者對畫家作品的態(tài)度，二是畫家與其他圍觀者對牧童批評畫家作品的態(tài)度。
結(jié)合二年級同學(xué)認(rèn)知水平和年齡特點，教學(xué)應(yīng)確立以下原則：以詞語和句子為主要認(rèn)知對象，以感悟和體驗為主要認(rèn)知目標(biāo)，以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式，以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。
一、關(guān)于媒體的運用，主要突出四個方面的功能：
１、欣賞戴嵩的畫，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
�。病㈥P(guān)鍵句子比較，以突出學(xué)習(xí)重點；
�。�、提供說話詞語，以豐富語言積累；
�。�、欣賞古今名畫，以陶冶同學(xué)情操。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、識字１３個，寫字１２個。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能抓住重點句子中的關(guān)鍵詞語，體會畫家畫技的高超和虛心的美德，體會牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件一套。
（動物名畫欣賞、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等）
【教學(xué)過程】
一、回顧內(nèi)容，欣賞名畫，調(diào)動同學(xué)情緒。
１、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了很多生字朋友，也知道了課文中寫了一個大畫家和小牧童的故事。
２、是哪個大畫家？介紹畫家戴嵩畫的牛。
３、還寫了一個小牧童（也就是一個放牧的'小朋友），他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深？留下了怎樣的印象？
三、抓住三個情景理解詞語，了解人物，學(xué)習(xí)朗讀。
�。�、情景１畫技高：
⑴ 戴嵩畫技很高，默讀一、二自然段，用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
�、� 指名讀，相機(jī)出示重點句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞：
�、� 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
② 他的畫掛出來，有許多人觀賞。
�、� 引導(dǎo)讀兩個句子，比較體會，用“一……就……”說話。
�、� 出示“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了�！敝该麆邮帜M“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，體會畫技高。
�、� 感情朗讀一、二段。
�。�、情景２稱譽(yù)：
�、� 看到戴嵩畫畫，周圍的人是怎樣稱譽(yù)的？用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
�、� 說。
�、� 出示三個句子，供同學(xué)朗讀：
圍觀的人看了，紛紛夸贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱譽(yù)道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫！”一位教書先生稱譽(yù)道。
�、� 假如你在場，你會怎樣夸？教師為同學(xué)提供詞語，同學(xué)選用詞語來贊他：
惟妙惟肖 上乘之作 神來之筆 出神入化
活靈活現(xiàn) 栩栩如生 鬼斧神工 妙筆生花
�。�、情景３勇敢批評和虛心接受：
�。�、正在這時，一聲炸雷響起來，快讀５、６段吧。
２、誰給你留下了深的印象？留下了什么印象？
３、讀好兩個人物的對話�？凑n文插圖，指出畫家和牧童。
�。础⒛阋娺^兩牛相斗的情形嗎？播放斗牛視屏。
�。怠⒁痪湓捫〗Y(jié)，完成板書。
四、寫字指導(dǎo)
１、商
�。病⒛�
�。�、左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）
【板書設(shè)計】
�。玻� 畫家 和 牧童
“多謝指教” “畫錯啦！”
虛心 勇敢
了不起
語文教案 篇2
一、活動目的：
讓學(xué)生在活動中輕松地學(xué)習(xí)成語，積累成語，應(yīng)用成語，提高寫作水平。
二、活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：大量積累成語。
2、教師：課件、剪開的圖畫、獎品。
三、活動過程：
（一）情景導(dǎo)入：（2分鐘）
同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們，今天，我們第一次見面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機(jī)]哇！是一架時空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊�，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語廊]
�。ǘ┗顒影才牛�
1、十二生肖選拔賽：（10分鐘）
師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行十二生肖選拔賽，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但龍、虎、馬和鼠都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生熱心助人）
�。�1）要求：（課件演示）
①開火車說成語，不會的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行。
�、跁r間2分鐘。
�、燮渌〗M幫助記分。
�。�2）題目：
�、賹懗鰩в旋埖某烧Z。
�、趯懗鰩в谢⒌某烧Z。
�、蹖懗鰩в旭R的成語。
�、軐懗鰩в惺蟮某烧Z。
�。�3）操作程序：
�、僬埜鹘M長上講臺領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出。
�、陂_火車說成語。
�、郢@勝組到黑板摘一顆愿望星。
（4）師：（小結(jié)）
你們有發(fā)現(xiàn)帶有龍的成語多數(shù)都是好的方面的，而帶有鼠的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學(xué)習(xí)成語，這樣便于記憶。
2、搭鵲橋。（課件演示：鵲橋畫面）（8分鐘）
�。�1）師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的`，他們不能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？
（2）要求：
�、俑餍〗M在集體討論后，由一位同學(xué)填寫答案，書寫要工整。
�、谌M同學(xué)齊讀一次。
�。�3）操作程序：
�、偻�。
�、趲煵僮麟娔X給予肯定。
�。�4）題目：
①陽隊：一心一（ ）氣風(fēng)（ ）揚(yáng)光（ ）有作（ ）富不（ ）至義（ ）善盡（ ）不勝（ ）。
②月亮隊：一手遮（ ）經(jīng)地（ ）無反（ ）盼自（ ）心壯（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）。
�、坌切顷牐阂获R當(dāng)（ ）見之（ ）目張（ ）戰(zhàn)心（ ）天動（ ）大物（ ）學(xué)多（ ）高八（ ）。
�、艿厍蜿牐阂蛔智В� ）石良（ ）外之（ ）氣用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）。
3、師生評議答案。
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。
�。ㄈ﹦邮肿�，猜一猜。（8分鐘）
1、師：（出示剪開的圖畫）看，這是一些剪開了的圖畫，你們會拼圖嗎？
2、規(guī)則：
�。�1）每組選四個學(xué)生進(jìn)行拼圖畫，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺，寫出成語及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星。
3、題目：
（1）太陽隊：對牛彈琴。
（2）月亮隊：胸有成竹。
（3）星星隊：火上加油。
�。�4）地球隊：點石成金。
4、小結(jié)：（2分鐘）
師：今天，我們一起回到了古代的成語廊，但是時間流走了再也找不回來，因此，我們一定要珍惜時間。另外，我們還積累了不少的成語，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫作水平。
語文教案 篇3
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見，只要說的合理，就給予肯定)
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞
1．引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識生字)
2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)
4．學(xué)生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)
1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。2．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。（例如：學(xué)生匯報“精”時，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）
四、指導(dǎo)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。
2．幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)
3．學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)
五、正確流利朗讀課文
板書設(shè)計5看電視
奇妙?
全家
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)
1．圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)
2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))
3．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的.爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。(
4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.
拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容
“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感?
這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題：回顧?拓展)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情
讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”
“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當(dāng)讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”
“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”
這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)
過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?
互相交流，各抒己見
回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.
你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.
全班交流.小組派代表發(fā)言.
a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.
b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.
小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的`事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.
平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)
詩文鏈接，內(nèi)化積累
回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?
表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個人背，同桌背.)
你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)
趣味語文.激發(fā)興趣
學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字.
同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.
全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實例.
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重點
抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。
教學(xué)難點
理解最后一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集燕子的資料，了解燕子的生活情況。
2、觀察身邊春天的景物。
3、搜集春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和好詞佳句
教學(xué)過程
�。ǖ�1課時）
一、直接揭題，聯(lián)想激情。
�。�、揭題，指導(dǎo)書寫“燕”。
�。�、看到課題，你想起什么？（外形、習(xí)性、描寫燕子的詩或詞，如“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春”等。）
是呀，春天——燕子，每每看到燕子我們都會不由自主地想起春天，而每每想起春天我們也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者，剛才我們在這些贊美春天的詩詞當(dāng)中找到了它們動人的身影。今天，讓我們再跟隨一位著名的作家鄭振鐸先生一起去看一看這些春天里最最可愛的精靈——燕子。
二、初讀課文，了解大意。
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，自學(xué)生字，劃出詞語。
２、指導(dǎo)朗讀難句：
a）微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
b）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。
�。场⒅该止�(jié)朗讀課文。
�。础⑼ㄟ^剛才的幾次朗讀，你知道了些什么？
三、品讀第一自然段。
�。薄⒅该嗳俗x，評議。在評議中體會燕子羽此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ毛、翅膀和尾巴的特點，感受燕子外形的可愛。
�。�、比較，體會品味作者用詞的精妙。
課件出示：
�。�1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
�。�2）羽毛、翅膀、尾巴湊成了燕子。
3、再次有感情地朗讀。
4、指導(dǎo)背誦。
四、生字教學(xué)
１、出示帶生字的詞語。
�。�、指導(dǎo)生字書寫。重點指導(dǎo)：偶倦演
五、課外作業(yè)
1、找一找，有“燕”字的詞和詩句。
教學(xué)過程（第2課時）
一、復(fù)習(xí)引入
1、交流搜集查找的資料。
2、引背第一自然段。
二、品讀第二自然段
�。�、自由讀課文，說說讀了以后有什么感覺。
網(wǎng)
２、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點引導(dǎo)讀好兩個長句子：
�。保┪L(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
體會句子描繪的細(xì)致。
�。玻┣嗟腵草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
想象并結(jié)合春景圖，引導(dǎo)學(xué)生體會色彩的美和春天生機(jī)勃勃的景象。
最后一句，抓住“趕”字體會小燕子的活潑可愛。
３、引導(dǎo)背誦。
三、品讀第三、第四自然段。
�。ㄒ唬┑谌匀欢�
師：一個“趕”字把燕子的活潑可愛刻畫得惟妙惟肖，在這一段課文中，也有這樣的幾個詞寫得特別精彩。請趕快讀一讀，找一找。
�。薄⒗首x課文，圈重點詞體會燕子飛行的輕快。
�。�、交流品味好詞（你為什么認(rèn)為這幾個詞寫得特別精彩？），在品味中，感悟作者觀察的細(xì)致，用詞的精妙。
�。ǘ┑谒淖匀欢�
師：停歇時的燕子又給人怎樣的感覺呢？
1、指名讀。
2、解決泡泡里的問題：為什么用五線譜來打比方？出示五線譜并聯(lián)系課文插圖讓學(xué)生進(jìn)行比較，體會比喻的恰當(dāng)、生動和巧妙。
（三）想象情景，練習(xí)背誦。
�。ㄋ模┤绻闶茄嘧�，你會怎樣贊美春天呢？
1、練習(xí)全文背誦。
①小結(jié)從近到遠(yuǎn)的觀察順序。
②按重點詞背誦。
2、作業(yè)
�、僬浳闹泻迷~佳句。
�、谝浴洞禾靵淼轿疑磉叀窞轭}，也可自擬，寫一首詩或一段話。
�、圩x讀其它寫春的詩文。
板書設(shè)計
第一課時
羽毛
翅膀燕子
尾巴
第二課時
燕子
為美景添生機(jī)
飛行動作輕快
停歇姿勢美妙
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