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小班美術(shù)教案范文《糖葫蘆》含反思（通用8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案范文《糖葫蘆》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo):
1．嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2．探索糖葫蘆的制作方法。
3．感受師幼共同制作的快樂(lè)。
4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.橡皮泥、泥工板、吸管。
2.圖片：太陽(yáng)公公，糖葫蘆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示太陽(yáng)公公，引起幼兒的興趣。
小朋友看，它是誰(shuí)？（太陽(yáng)公公）太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？
1．觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
小朋友看，老師這里就有一根糖葫蘆，你們知道嗎，這根糖葫蘆不是老師買的，是老師自己做的。小朋友，你們想做糖葫蘆嗎？
2．讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。
3．大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？
4．小結(jié)：油泥變糖葫蘆的`變化程序：搓長(zhǎng)-分泥，用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(kāi)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）-搓成兩個(gè)圓-棒子貫穿。
�。ㄖ谱鞯捻樋诹铮捍辏�，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。）
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽(tīng)幼兒評(píng)價(jià)）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧！
請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話，向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆，太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。
2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出多種水果并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的顏色。
2、有認(rèn)識(shí)或吃過(guò)糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、太陽(yáng)娃娃圖案的大開(kāi)紙一幅，和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。
2、幼兒用油畫棒每人一盒。
3、Ppt《太陽(yáng)娃娃的糖葫蘆》
4、畫架(或移動(dòng)黑板)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。
寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過(guò)糖葫蘆嗎?
什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片
二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)
2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，真好吃。
3、圓圓的、紅紅的.里面會(huì)包著什么好吃的呢?(水果)
4、師：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?
5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來(lái)就成了各種各樣的糖葫蘆。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽(yáng)寶寶的糖葫蘆。
師：甜甜的糖葫蘆，誰(shuí)喜歡吃?寶寶喜歡吃，她也喜歡吃呢?(出示太陽(yáng)娃娃)你們?cè)敢庹?qǐng)他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧!
1、完整示范：
(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請(qǐng)他吃紅紅水果味的吧!
第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個(gè)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓
第二次：再做一個(gè)，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，(示范畫o)做的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!(故意畫出缺口)又做好了一個(gè)，幾個(gè)(2個(gè))小棒還有這么長(zhǎng)，還可以再做呢。
3、幼兒示范操作
第三次：這次，哪位寶寶愿意上來(lái)做。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范)
還可做，我們一直要把它都做滿，這樣太陽(yáng)娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)
4、發(fā)散性思維
剛才我們請(qǐng)他吃的是紅紅水果味的，你還想請(qǐng)他吃什么顏色水果味的呀?
四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
師：我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦，糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來(lái)，還要串在小棒上，不然太陽(yáng)娃娃吃的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)的，好，現(xiàn)在我們來(lái)做糖葫蘆吧!
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。找一找，有沒(méi)有水果可能會(huì)跑出來(lái)啊?
五、作品評(píng)價(jià)。
1、糖葫蘆做好了，就請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧，想一想要說(shuō)一句好聽(tīng)的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)
2、你請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃的是什么水果味的?
教學(xué)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒認(rèn)識(shí)糖葫蘆的基本形狀和顏色，了解其制作材料和方法。
知道糖葫蘆是中國(guó)傳統(tǒng)的特色小吃，感受傳統(tǒng)美食文化的魅力。
技能目標(biāo)
能夠用彩泥或黏土搓出圓形，并嘗試將圓形組合成糖葫蘆的形狀。
學(xué)會(huì)用小棒或吸管將搓好的彩泥球串起來(lái)，鍛煉手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
大膽運(yùn)用色彩，選擇自己喜歡的顏色來(lái)制作糖葫蘆，提高對(duì)色彩的感知和運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)制作糖葫蘆，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。
愿意與同伴分享自己的作品，增強(qiáng)自信心和社交能力，感受分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握用彩泥搓圓形和串糖葫蘆的方法，制作出完整的糖葫蘆作品。
引導(dǎo)幼兒大膽用色，表現(xiàn)出糖葫蘆鮮艷的色彩。
難點(diǎn)
搓出大小均勻的圓形彩泥球，并將它們整齊地串在小棒上，保持作品的美觀。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)糖葫蘆進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，如添加水果形狀、花紋等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已具備初步的搓、捏彩泥的技能，有過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)糖葫蘆，對(duì)其有一定的直觀印象。
物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色的彩泥或黏土、小棒或吸管、一次性筷子（用于輔助串彩泥球）、剪刀、展示架。
糖葫蘆的實(shí)物、圖片或視頻資料，多媒體設(shè)備。
輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
播放歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)《冰糖葫蘆甜又甜》，引起幼兒的興趣，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍。
律動(dòng)歌詞：“都說(shuō)冰糖葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜。都說(shuō)冰糖葫蘆兒甜，可甜里面它透著那酸。糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓。把幸福和團(tuán)圓連成串，沒(méi)有愁來(lái)沒(méi)有煩�！�
律動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們唱的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出“冰糖葫蘆”，從而引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┗静糠郑�18分鐘）
觀察糖葫蘆（5分鐘）
教師出示一串真實(shí)的糖葫蘆，讓幼兒近距離觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看糖葫蘆是什么樣子的，有什么顏色，是用什么穿起來(lái)的。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看看這串糖葫蘆，上面的水果是什么形狀的？都有哪些顏色呢？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己看到的，如“圓圓的”“紅色的”“有山楂味的”等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師接著提問(wèn)：“那你們知道糖葫蘆是怎么做出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
觀看制作視頻（3分鐘）
教師播放制作糖葫蘆的視頻，讓幼兒直觀地了解糖葫蘆的制作過(guò)程，包括如何將水果穿在竹簽上，如何熬制糖漿并裹在水果上。
在觀看視頻過(guò)程中，教師可以適時(shí)暫停視頻，向幼兒講解一些關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，如穿水果時(shí)要小心竹簽不要扎到手，熬糖漿時(shí)要注意火候等。
教師示范制作（5分鐘）
教師拿起彩泥和小棒，向幼兒示范如何用彩泥制作糖葫蘆。
首先，教師取出一塊彩泥，放在手心里，雙手來(lái)回搓動(dòng)，將彩泥搓成一個(gè)圓形，邊搓邊說(shuō)：“搓一搓，搓成一個(gè)小圓球，就像糖葫蘆上的一顆水果�！�
然后，教師將搓好的'圓形彩泥球放在一邊，繼續(xù)搓其他顏色的彩泥球，每種顏色搓3-4個(gè)，引導(dǎo)幼兒注意觀察彩泥球的大小要盡量均勻。
接下來(lái)，教師拿起一根小棒，將搓好的彩泥球一個(gè)一個(gè)地串在小棒上，串的時(shí)候要注意排列整齊，邊串邊說(shuō)：“一顆一顆串起來(lái)，像不像一串好吃的糖葫蘆？”
最后，教師向幼兒展示制作完成的糖葫蘆，鼓勵(lì)幼兒為自己的糖葫蘆作品進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，如用彩泥捏出一些小葉子或小花，粘在糖葫蘆的頂部或底部，讓糖葫蘆看起來(lái)更加漂亮。
幼兒制作（5分鐘）
教師為每個(gè)幼兒分發(fā)彩泥、小棒、一次性筷子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作糖葫蘆。
在幼兒制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于搓圓不太熟練的幼兒，教師可以手把手地教他們?nèi)绾斡昧驼莆占记桑粚?duì)于在串彩泥球時(shí)遇到困難的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們先將彩泥球用一次性筷子戳一個(gè)小洞，再串到小棒上，這樣會(huì)更容易一些。
教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，選擇自己喜歡的顏色和方式來(lái)制作糖葫蘆，提醒幼兒注意保持桌面和地面的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（4分鐘）
作品展示（2分鐘）
教師在教室的展示架上布置一個(gè)“糖葫蘆小鋪”的場(chǎng)景，邀請(qǐng)幼兒將自己制作的糖葫蘆作品放在展示架上進(jìn)行展示。
教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞彼此的作品，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一串糖葫蘆，為什么喜歡，培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)總結(jié)（2分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在制作糖葫蘆過(guò)程中的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)意表現(xiàn)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步。
教師再次強(qiáng)調(diào)糖葫蘆是中國(guó)的傳統(tǒng)美食，鼓勵(lì)幼兒回家后可以和爸爸媽媽一起嘗試用真正的水果制作糖葫蘆，感受傳統(tǒng)美食的制作樂(lè)趣，同時(shí)也增進(jìn)親子之間的感情。
五、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色皺紋紙、泡沫球、彩色珠子等，讓幼兒嘗試用不同的材料制作糖葫蘆，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力和手工技能。
開(kāi)展“美食分享會(huì)”活動(dòng)，讓幼兒將自己在家制作的糖葫蘆或其他美食帶到幼兒園，與同伴一起分享，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和社交能力。
在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)傳統(tǒng)美食的繪本和故事書，如《北京的春節(jié)》《團(tuán)圓》等，讓幼兒通過(guò)閱讀了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)美食文化，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)反思
在本次美術(shù)活動(dòng)《糖葫蘆》中，幼兒的參與度較高，大多數(shù)幼兒都能夠積極地投入到制作過(guò)程中，并且能夠按照教師的示范步驟完成自己的作品。通過(guò)觀察、視頻學(xué)習(xí)和教師示范，幼兒對(duì)糖葫蘆的形狀、顏色和制作方法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，在搓圓和串彩泥球的過(guò)程中，幼兒的手部小肌肉得到了鍛煉，手眼協(xié)調(diào)能力也有所提高。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。首先，在材料的準(zhǔn)備上，雖然提供了多種顏色的彩泥，但對(duì)于一些幼兒來(lái)說(shuō)，可能還希望有更多的材料選擇，如彩色的紙黏土或輕黏土，這些材料的質(zhì)地和顏色可能會(huì)更加豐富，能夠更好地滿足幼兒的創(chuàng)作需求。其次，在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別幼兒的注意力不夠集中，可能是由于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠緊湊或者對(duì)幼兒的吸引力不夠，在今后的教學(xué)中，需要更加注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的趣味性和緊湊性，以更好地吸引幼兒的注意力。此外，在幼兒作品展示環(huán)節(jié)，時(shí)間略顯倉(cāng)促，幼兒之間的交流和分享不夠充分，應(yīng)該給予幼兒更多的時(shí)間來(lái)互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加充分地了解幼兒的興趣和需求，在材料的準(zhǔn)備上更加多樣化和豐富化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使其更加緊湊和有趣，同時(shí)注重給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行作品展示和交流，以提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠用油畫棒畫出糖葫蘆的基本形狀，并嘗試用不同的顏色進(jìn)行裝飾。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的畫面布局，如合理安排糖葫蘆在畫紙上的位置和大小。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、欣賞和實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
體驗(yàn)用油畫棒繪畫的樂(lè)趣，提高幼兒的手部控制能力和繪畫技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
在繪畫過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，以及對(duì)美的感受和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握糖葫蘆的繪畫方法，能夠用油畫棒畫出大小適中、形狀飽滿的糖葫蘆。
引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩對(duì)糖葫蘆進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出糖葫蘆的誘人外觀。
難點(diǎn)
畫出糖葫蘆的立體感和光澤感，使畫面更加生動(dòng)逼真。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，為畫面添加背景元素，豐富畫面內(nèi)容，營(yíng)造出一定的情境氛圍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色，有過(guò)使用油畫棒涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒對(duì)糖葫蘆有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道其外形特點(diǎn)和常見(jiàn)的顏色搭配。
物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括糖葫蘆的實(shí)物圖片、繪畫步驟示范視頻、各種風(fēng)格的糖葫蘆繪畫作品等。
油畫棒、畫紙、黑色記號(hào)筆、彩色卡紙、剪刀、膠水、展示板。
糖葫蘆實(shí)物若干，供幼兒觀察和品嘗（在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3分鐘）
教師身穿傳統(tǒng)中式服裝，手持一串糖葫蘆走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。
教師：“小朋友們，看老師今天帶來(lái)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答“糖葫蘆”，并提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)糖葫蘆？喜歡吃嗎？”讓幼兒分享自己對(duì)糖葫蘆的.印象和感受，激發(fā)幼兒的興趣。
教師播放一段歡快的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，如《金蛇狂舞》，帶領(lǐng)幼兒一起模仿吃糖葫蘆的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)也讓幼兒初步感受傳統(tǒng)文化的氛圍。
�。ǘ┯^察與欣賞（5分鐘）
教師將糖葫蘆實(shí)物放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：“小朋友們，仔細(xì)看看糖葫蘆是什么樣子的？它有幾個(gè)部分組成？”鼓勵(lì)幼兒用手比劃著描述糖葫蘆的形狀和結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)長(zhǎng)的竹簽和圓圓的山楂果，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師提問(wèn)：“那糖葫蘆都有哪些顏色呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出常見(jiàn)的紅色、黃色、綠色等顏色，讓幼兒對(duì)糖葫蘆的色彩有更清晰的認(rèn)識(shí)，為后面的繪畫用色做準(zhǔn)備。
教師通過(guò)多媒體課件展示各種不同風(fēng)格的糖葫蘆繪畫作品，包括簡(jiǎn)筆畫、卡通畫、寫實(shí)畫等，讓幼兒欣賞不同的表現(xiàn)形式和繪畫技巧，拓寬幼兒的視野和思維。
教師：“小朋友們，看看這些畫里的糖葫蘆，是不是很漂亮？你們覺(jué)得畫家是怎么畫出來(lái)的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的線條、色彩和構(gòu)圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和想象力。
�。ㄈ┙處熓痉叮�5分鐘）
教師在畫紙上用黑色記號(hào)筆示范畫糖葫蘆的步驟。
首先，畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的豎線，代表竹簽：“這是糖葫蘆的竹簽，要畫得直直的哦�！�
然后，在竹簽的上方開(kāi)始畫圓形的山楂果，從左到右依次畫，注意圓形要畫得大小差不多，并且要挨在一起：“一個(gè)一個(gè)圓圓的山楂果，像排隊(duì)一樣緊緊靠在一起�！苯處熯叜嬤吿嵝延變鹤⒁鈭A形的畫法，如順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，使圓形畫得更加圓潤(rùn)飽滿。
畫完山楂果后，教師用油畫棒為糖葫蘆涂上顏色，選擇鮮艷的紅色、黃色等顏色，并示范如何用不同的力度和方向涂抹，表現(xiàn)出糖葫蘆的光澤和立體感：“我們用油畫棒給糖葫蘆穿上漂亮的衣服，用力涂一涂，讓顏色更鮮艷，再輕輕涂一涂，表現(xiàn)出亮的地方，就像陽(yáng)光照在上面一樣。”
最后，教師用彩色卡紙剪出一些小的裝飾元素，如綠色的葉子、彩色的糖粒等，用膠水粘貼在糖葫蘆周圍，為畫面增添細(xì)節(jié)和豐富度：“我們?cè)俳o糖葫蘆加上一些小裝飾，讓它看起來(lái)更加美味可口�！�
教師在示范過(guò)程中，邊畫邊講解，同時(shí)注意與幼兒的眼神交流和互動(dòng)，確保幼兒能夠跟上教師的節(jié)奏，理解繪畫的步驟和方法。
（四）幼兒繪畫（12分鐘）
教師為每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、油畫棒、黑色記號(hào)筆等繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)始創(chuàng)作自己心中的糖葫蘆。
教師：“現(xiàn)在輪到小朋友們來(lái)畫糖葫蘆啦，看看誰(shuí)畫的糖葫蘆最漂亮，顏色最鮮艷！可以畫一串，也可以畫多串哦。”
在幼兒繪畫過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的繪畫情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
對(duì)于繪畫能力較弱的幼兒，教師可以手把手地指導(dǎo)他們畫圓形和竹簽，幫助他們掌握基本的繪畫技巧；對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，嘗試畫出不同形狀和顏色的糖葫蘆，或者為畫面添加更多的背景元素，如天空、草地、人物等，進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容。
教師提醒幼兒注意畫面的整潔和衛(wèi)生，如油畫棒不要涂到畫紙外面，使用完工具后要及時(shí)放回原位等，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣和生活習(xí)慣。
�。ㄎ澹┱故九c評(píng)價(jià)（3分鐘）
教師將幼兒的繪畫作品展示在展示板上，組織幼兒一起欣賞和評(píng)價(jià)。
教師：“小朋友們，我們一起來(lái)看看大家畫的糖葫蘆，你們覺(jué)得哪一幅畫最漂亮？為什么？”引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的看法和感受，如“我喜歡這幅畫，因?yàn)樗念伾荃r艷”“我覺(jué)得這幅畫的糖葫蘆畫得很大，很好看”等，培養(yǎng)幼兒的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)幼兒在繪畫過(guò)程中的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)意表現(xiàn)，同時(shí)也針對(duì)一些作品提出一些改進(jìn)的建議，如顏色的搭配、畫面的構(gòu)圖等，讓幼兒在欣賞和評(píng)價(jià)中不斷提高自己的繪畫水平和審美能力。
（六）活動(dòng)延伸（2分鐘）
教師在美工區(qū)投放更多的繪畫材料和工具，如水彩顏料、棉簽、彩色筆等，鼓勵(lì)幼兒用不同的材料和方法再次創(chuàng)作糖葫蘆，或者創(chuàng)作其他傳統(tǒng)美食的繪畫作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教師將幼兒的繪畫作品裝訂成冊(cè)，制作成一本《我們的糖葫蘆繪畫集》，放在圖書角供幼兒自由翻閱和欣賞，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng)《糖葫蘆》，幼兒在繪畫技能和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知方面都取得了一定的進(jìn)步。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)糖葫蘆這一傳統(tǒng)民間美食表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與觀察、欣賞、繪畫等各個(gè)環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠掌握糖葫蘆的基本繪畫方法，并用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作出了富有個(gè)性的作品。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在時(shí)間的把控上還不夠精準(zhǔn)，幼兒繪畫的時(shí)間略顯緊張，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致的完善和添加更多的創(chuàng)意元素，在今后的教學(xué)中需要更加合理地安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。其次，在材料的提供上，雖然準(zhǔn)備了油畫棒、彩色卡紙等多種材料，但對(duì)于一些幼兒來(lái)說(shuō)，可能還希望嘗試更多不同質(zhì)地和類型的繪畫材料，如蠟筆、水彩等，在今后的活動(dòng)中可以進(jìn)一步豐富材料的種類，滿足幼兒多樣化的創(chuàng)作需求。此外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒的參與度還可以進(jìn)一步提高，除了讓幼兒簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品外，可以引導(dǎo)幼兒更加深入地討論作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重活動(dòng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，充分考慮幼兒的興趣和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為幼兒提供更加豐富、有趣、富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、穿串的方法制作糖葫蘆，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作。
嘗試用不同顏色的彩泥制作糖葫蘆，表現(xiàn)糖葫蘆的色彩美。
體驗(yàn)制作糖葫蘆的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)美工活動(dòng)的'興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)糖葫蘆，對(duì)糖葫蘆的外形有一定了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的彩泥、竹簽、范例、PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分
播放 PPT，展示各種糖葫蘆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的形狀和顏色，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，這是什么呀？你們喜歡吃嗎？”
講解示范
教師拿起一塊彩泥，向幼兒展示團(tuán)圓的方法：“把彩泥放在手心里，兩只小手來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，看，變成一個(gè)圓球了。”
接著，教師將團(tuán)圓好的彩泥球一個(gè)一個(gè)穿在竹簽上：“像這樣，把圓球一個(gè)一個(gè)穿起來(lái)，就像一串糖葫蘆啦�！�
教師邊示范邊講解不同顏色搭配，如紅和綠、黃和紫等，讓幼兒感受色彩的豐富。
幼兒操作
給幼兒發(fā)放彩泥和竹簽，讓幼兒自己動(dòng)手制作糖葫蘆。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同顏色組合，并提醒幼兒注意使用竹簽的安全。
作品展示
請(qǐng)幼兒將制作好的糖葫蘆插在泡沫板上展示，組織幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一串糖葫蘆，為什么。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)制作糖葫蘆表現(xiàn)出了較高的興趣，大部分幼兒能夠掌握?qǐng)F(tuán)圓和穿串的方法，制作出自己的糖葫蘆作品。通過(guò)觀察和操作，幼兒對(duì)色彩的搭配有了初步的感知，豐富了他們的審美體驗(yàn)。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如部分幼兒在團(tuán)圓時(shí)不夠熟練，彩泥大小不一；個(gè)別幼兒在使用竹簽時(shí)過(guò)于隨意，存在一定安全隱患。在今后的活動(dòng)中，需要更加注重對(duì)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，并加強(qiáng)安全教育，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
能用彩泥大膽地表現(xiàn)糖葫蘆的形態(tài)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
體驗(yàn)玩彩泥的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一盒彩泥、若干竹簽、一張?zhí)呛J的圖片。
輕柔的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天我們要去一個(gè)甜蜜的地方，看，這里有好多好吃的，是什么呢？” 出示糖葫蘆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的樣子，激發(fā)幼兒制作的欲望。
探索發(fā)現(xiàn)
教師給幼兒分發(fā)彩泥，讓幼兒自己嘗試團(tuán)圓彩泥：“小朋友們，用你們的小手把彩泥變成圓圓的小球，就像糖葫蘆上的'果子一樣�！�
引導(dǎo)幼兒思考如何將彩泥球固定在竹簽上，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的方法。
教師示范
教師選取一種顏色的彩泥，慢慢團(tuán)圓后穿在竹簽上，示范給幼兒看：“看，像這樣輕輕地把圓球穿起來(lái)，一串糖葫蘆就快做好啦。” 同時(shí)，提醒幼兒注意彩泥球的大小要均勻，穿的時(shí)候不要太用力，以免竹簽戳到手。
幼兒創(chuàng)作
幼兒開(kāi)始制作糖葫蘆，教師鼓勵(lì)幼兒選擇多種顏色的彩泥制作，制作出不同顏色搭配的糖葫蘆。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，制作出獨(dú)特的作品。
作品展示與分享
幼兒制作完成后，將作品展示在展示架上。組織幼兒互相欣賞，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的糖葫蘆是什么顏色的，和別人的有什么不一樣，分享自己的創(chuàng)作想法。
四、活動(dòng)反思
本次美術(shù)活動(dòng)以糖葫蘆為主題，貼近幼兒生活，容易引起幼兒的興趣。活動(dòng)中，幼兒積極參與，大部分幼兒能夠熟練地團(tuán)圓彩泥并穿在竹簽上，制作出色彩鮮艷的糖葫蘆。通過(guò)讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)制作方法，培養(yǎng)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。不足之處在于活動(dòng)時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，部分幼兒制作速度較慢，導(dǎo)致最后的分享環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。在今后的活動(dòng)中，要更加合理地安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分開(kāi)展，讓幼兒有足夠的時(shí)間展示和分享自己的作品。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用彩泥制作糖葫蘆，表現(xiàn)出糖葫蘆的基本特征。
培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情，提高幼兒的專注力和耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩泥若干、竹簽、托盤、糖葫蘆實(shí)物及圖片。
已消毒的擦手毛巾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
感知與體驗(yàn)
教師出示糖葫蘆實(shí)物，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，直觀感受糖葫蘆的特點(diǎn)：“小朋友們，看看老師帶來(lái)了什么？它是什么樣子的？聞起來(lái)什么味道？”
展示糖葫蘆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的顏色和排列規(guī)律：“糖葫蘆上的果子都有哪些顏色？它們是怎么排列的？”
學(xué)習(xí)制作方法
教師示范制作糖葫蘆：“首先，我們?nèi)∫粔K彩泥，放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓圓的小球，這就是糖葫蘆的.一個(gè)果子。然后，把果子一個(gè)一個(gè)地穿在竹簽上，注意要穿得整齊哦�！� 教師邊說(shuō)邊做，強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)和安全事項(xiàng)。
幼兒制作
幼兒分組進(jìn)行制作，教師為每組幼兒提供彩泥和竹簽，提醒幼兒保持桌面和衣服的整潔，鼓勵(lì)幼兒制作出不同顏色和大小的糖葫蘆。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)幼兒的作品給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。
作品評(píng)價(jià)
幼兒完成作品后，將糖葫蘆插在托盤上進(jìn)行展示。組織幼兒互相欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得哪串糖葫蘆做得最好看？為什么？”
四、活動(dòng)反思
活動(dòng)中，幼兒對(duì)制作糖葫蘆充滿熱情，在教師的引導(dǎo)下，大部分幼兒能夠較好地掌握彩泥團(tuán)圓和穿串的技巧，制作出形態(tài)各異的糖葫蘆。通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物和圖片，豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，為制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。但在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在使用彩泥時(shí)過(guò)于浪費(fèi)，且在穿串時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致糖葫蘆不夠整齊。在今后的活動(dòng)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒節(jié)約材料和做事細(xì)心的教育，同時(shí)，提供更多類似的手工活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高動(dòng)手能力和審美能力。
小班美術(shù)教案《糖葫蘆》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆�！蔽覀円黄鹱鲆恍┨呛J送給他吧。
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓。
�。�1）師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的.工具？（幼兒回答）
教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯�！币龑�(dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。
4、評(píng)價(jià)幼兒作品。
師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
教學(xué)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
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