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語文教案

時間:2024-04-03 11:04:00 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學內(nèi)容:

  關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際,把自己想說的話用一段話寫下來。

  教學準備:

  了解父母的工作,列出他們的作息時間。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  導學過程:

  一 談話導入:

  同學們,我們通過學習“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的'成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流,并寫下來。

  二 互相交流,感受父母的辛勞。

  1 同桌交流所了解的信息。

  2 指名全班交流,老師點撥。

  三 指導寫文

  1 學生思考討論:怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛?

  2 師指導:充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來說明。

  要求:語句要流暢,內(nèi)容要真實。

  四 老師總結(jié)。

  第二課時

  一 學生打草稿。

  二 師巡視并單獨指導。

語文教案 篇2

  一、教學目標:

  1、認識“寬、窮、*、減”等9個認讀字,積累幾組意思相反的詞。

  2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

  二、教學重難點:

  重點:認識9個生字,會正確朗讀背誦詩歌。

  難點:理解“貴*”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

  三、教學過程:

  (一)、情境導入

  1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧,草原到了,你們看到了什么?又聽到了什么?

  (學生交流草原的景象。)

  2、我們來到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動吧!

  〈利用多媒體,讓學生邊欣賞草原的風光片,邊傾聽悠揚的草原之歌,使學生感到仿佛來到草原中,為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊!

 。ǘ、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

  1、第一個活動草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?

 。▽W生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語貼到黑板上。)

  2、找到的寶貝是兩個字詞語的,請趕快貼上去。誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?

  (學生讀找到的詞語)

  3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀

  4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的,請大家打開語文書翻到54頁,讀讀這六組詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (學生自由讀六組詞語)

  5、學生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。

  6、一起讀讀這六組詞語,瞧,我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。(學生齊讀)

  7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。(請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的)

  〈通過游戲活動,讓學生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學方法讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。〉

 。ㄈ、游戲(日積月累中的讀讀認認)

  1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認(出示9個生字)來,用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

  2、看誰交到的朋友多?(抽個別讀)

  3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當小老師教大家。(學生交流識字方法)

  4、大家的識字方法可真多,接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

  5、剛才許多同學采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來貼一貼。)

  〈多種方式識字,結(jié)合生活識字,聯(lián)系以往學過的內(nèi)容,學練結(jié)合!

  6、讀反義詞,我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?

  7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。(教師示范,我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)

  〈通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞,使學生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務!

 。ㄋ模、民歌導入(詩歌敕勒歌)

  1、對對子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來學唱他們的民歌?梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

  2、咱們先來學會這些歌詞吧!(要讀準字音。)(剛才聽到有同學提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))

  4、誰來讀?一起來讀一讀。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機指導“四野、穹廬”。)隨機教學敕勒族。

  〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知,而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好,描述也罷,都是對學生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識,從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學生的思維!

  5、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

  <將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲,讓學生邊唱邊舞,既可以促進學生對詩歌的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習詩歌的.興趣,使學生得到美的享受。

 。ㄎ澹、做導游介紹寧波。(我會填)

  1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情,咱們是不是也應該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

  2、來,咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

  3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流。

  4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學生交流)

  5、你們可真會動腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。

  6、能用上這六個詞語,來介紹寧波的風景嗎?(學生交流)

  7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來,咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來,當當小導游介紹寧波。(學生填寫)

  8、誰愿意來當小導游介紹呢?(抽學生來當小導游)

  〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合,并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個學生在生活中學語文,感受語文的樂趣!

  (六)、小結(jié):

  剛才大家介紹了寧波的迷人風光,其實寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

語文教案 篇3

  教學目標

  學習本文。夾敘夾議,情景交融的寫法

  理解文章主題,教育學生珍惜幸福生活。

  重點

  夾敘夾議,情景交融的寫法

  難點

  理解老一代人的苦難生活以及他們的人生觀。

  教學過程

  一.導入新課

  在我們南方的許多地方,流傳著“三月三,地菜煮雞蛋”的說法,大家知道“地菜”指的是什么嗎?對了,就是薺菜。薺菜是一種生命力旺盛的草本植物,以我們今天的口味,這是一種有苦味的草,但在幾十年前的舊中國,他卻是窮人的救命草。今天我們就來學習張潔的這篇《挖薺菜》。

  二.作者簡介

  張潔,當代女作家,1937年出生于北京,從小被父親遺棄,靠母親撫養(yǎng)長大。畢業(yè)于中國人民大學。代表作有短篇小說《愛是不能忘記的》,長篇小說《沉重的翅膀》。十一位在當代文學界很有影響的女作家。

  一.教師范讀課文,檢查預習

  薺菜薔薇掰

  琥珀莧菜蒿

  懲罰和煦癖

  二.自讀課文,思考下面的問題。

  1.本文的線索是什么?

  2.本文寫了幾件事?

  3.通過記敘這幾件事,表現(xiàn)了一個什么樣的主題?

  明確答案:

  1.線索是挖薺菜。

  2.寫了三件事:童年的悲慘遭遇;童年挖薺菜的美好時光;解放后,與孩子們挖薺菜,吃薺菜。

  3.主題是要理解上一代人的心情,珍惜身邊的幸福生活。

  三.怎樣理解文章中對比手法的運用.

  對比一:作者用對比手法寫出兩代人對“薺菜”的不同感情。

  文章中,我對“薺菜”是有著一種特殊的感情。在我的心中,薺菜曾經(jīng)是無上的美味,哇集才是的'那種坦然的心情,“可以稱得上是一種享受!彼j菜象征著作者童年時代美好的一切。

  與之明顯區(qū)別的是:兒女們長大之后,陪同我去挖薺菜,似乎就變成了對我的一種遷就了!暗任野岩槐P傭金精鹽,麻油,味精,白糖精心調(diào)配好的薺菜放到餐桌上的時候,他們還是帶著那種遷就的微笑,漫不經(jīng)心的用筷子挑上幾根薺菜……”

  兩種對比可以看出兩代人思想上的差距,也看出兩代人思想上的隔膜。通過對必須書把如何看待過去與現(xiàn)在,如何看待苦與樂,怎樣珍惜今天的幸福,怎樣才會動的幸福等重大人生問題提到讀者面前,讓我們大家共同思索,探討。

  對比二:新舊社會的對比。

  作者的一生經(jīng)歷新舊兩種社會,就社會中,由于饑餓,作者有過一段刻骨銘心的不敢回家的經(jīng)歷,表現(xiàn)了舊社會的黑暗。

  新社會,作者過上了幸福的生活,更重要的是,新社會的兒童過上了幸福的生活___“和煦的陽光,綠色的田野,就像一幅優(yōu)美的風景畫是的展現(xiàn)在他們面前,使他們的身心全都感到愉快。”這也就是作者小時候夢寐以求的生活。

  通過這種對比,表現(xiàn)了新社會的美好,正因為如此,作者希望下一代能珍惜來之不易的生活,這也正是文章的主旨所在。

  四.理解文章中夾敘夾議,情景交融的寫法。

  1.文章采用了夾敘夾議的寫法。

  本文先是形象具體的敘事,在敘事的基礎(chǔ)上再展開議論。

  這些議論起到了明確中心,畫龍點睛的作用。舉例說明如下:

  課文的前半部分(第1到10自然段)以記敘為主,生動的記敘了一個饞丫頭的故事,字里行間充滿了強烈的愛憎,富有感染力。

  課文的后半部分(第11到14自然段)以議論為主,但也是以記敘為基礎(chǔ)的。這一部分有兩層意思:一層是繼續(xù)與孩子們一道挖薺菜時,加上了一點議論,“我明白”他們只是把這當成“一種有趣的游戲”。另一層繼續(xù)了孩子們長大了吃薺菜時的情形,孩子們的“遷就”“漫不經(jīng)心的”神情觸發(fā)了我的感慨,情不自禁的發(fā)表了大段的議論。

  本文敘事生動感人,議論深刻入理。作者很成功的運用了敘議結(jié)合的方法,動之以情,曉之以理,使文章有很強的說服力,更好的突出了中心思想。

語文教案 篇4

  第21課 偉大的悲劇人物傳記

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。

  拽zhuài 戰(zhàn)栗lì 毛骨悚sǒng然

  履lǚ行 怏yàng快不樂 吞噬shì

  羸léi弱 告罄qìng

  2.解釋下列詞語。

  (1)毛骨悚然:形容十分恐懼。

  (2)怏怏不樂:形容不滿意或不高興的神情。

  (3)語無倫次:話講得很亂,沒有條理。

  (4)風餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

  3.用恰當詞語填空。

  (1)挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

  (2)斯科特接受了這項任務,他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證……

  二、重點句子背記知識清單

  一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

  三、文學(文體)常識背記知識清單

  《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》,作者是奧地利(國名)作家茨威格(人名)。

  詞語積累:P155 注釋1;P156 注釋1;P157注釋1;P158注釋1-2;P159 注釋1;P161注釋1、2

  1.以時間為線索展開記敘:9個時間點(人、地、事)

  2.重點語句理解:P163 練習二

  3.中心句(主旨句):P163 第16段,起點題作用

  第23課 登上地球之巔

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。砭biān骨 崎qí嶇qū 窒zhì息

  2.解釋下列詞語。

  (1)崔。盒稳萆礁叽笮蹅ァ(2)養(yǎng)精蓄銳:養(yǎng)足精神,積蓄力量。

  3.用恰當詞語填空。

  (1)夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。

  (2)舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下。

  二、重點句子背記知識清單

  他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰,完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

  三、文學(文體)常識背記知識清單

  《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》,作者是中國著名新聞工作者(稱謂)郭超人(人名),前任新華社社長。

  第24課 真正的英雄演講詞

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。陰霾mái 哀悼dào

  2.解釋下列詞語。

  (1)迫不及待:急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦:勤懇不知疲倦。

  (3)夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。

  3.用恰當詞語填空。

  (1)我們還記得凝聚了整個國家想象力的科里斯塔·麥考利芙,她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵我們。

  (2)我們的國家的確非常幸運,因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。

  二、重點句子背記知識清單

  英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們稱贊的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感,去實踐真正的生活以至獻出生命。

  三、文學(文體)常識背記知識清單

  《真正的英雄》選自《前世界名人演說經(jīng)典》,作者是美國前總統(tǒng)里根。

  1. 感情脈絡變化:悲痛(前)—— 力量(后)

  2. 寫作思路:總 — 分 — 總

  3.重點語句理解:P188課后練習二

  第25課 短文兩篇

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。盤盂yú

  2.解釋下面加點的詞語。

  (1)夸父與日逐走逐走:競跑,賽跑。(2)見兩小兒辯斗辯斗:爭辯,爭論。

  (3)我以日始出時去人近以:認為。去:距離。 (4)及日中則如盤盂及:到。

  (5)及其日中如探湯湯:熱水。(6)孔子不能決也決:判斷。

  3.找出下面句中的通假字。孰為汝多知乎知通智

  二、重點句子背記知識清單

  將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  1.夸父與日逐走,入日。

  夸父與太陽競跑,一直迫到太陽落下的地方。點撥:重點理解“逐走”,“入日”等詞語。

  2.未至,道渴而死。還沒有趕到,就半路渴死了。

  3.我以日始出時去人近,而日中時遠也。我認為太陽剛剛出來的時候離人近,而正午時離人遠。

  點撥:重點理解“以”“去”“日中”等詞語。

  4.此不為遠者小而近者大乎?這不是遠的小而近的大嗎?

  5.孰為汝多知乎?誰說你多智慧呢?點撥:重點理解“孰”“知”等詞語。

  三、段背記知識清單

  默寫《夸父逐日》一文。

  夸父與日逐走,入日:渴,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。

  四、文學(文體)常識背記知識清單

  1.《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁),選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》。

  2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。

  《夸父逐日》神話,選自《山海經(jīng)》

  詞語解釋:P190 注釋2、3、5、6

  1.文章主題:表現(xiàn)夸父地英雄氣概,反映古人探索、征服自然的愿望和頑強意志。

  2.夸父逐日:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

  《兩小兒辯日》 選自《列子·湯問》(相傳作者是周朝列御寇)

  詞語解釋:P191注釋3-7;P192 注釋1-4

  通假字:“知”通“智”

  1.啟示:(1)認識事物的角度不同,得出的結(jié)論也就不同。

  課文中兩小兒分別從視覺(車蓋、盤盂)、觸覺(倉倉涼涼、熱如探湯)得出太陽一大一小的不同結(jié)論。

 。2)反映了古人的大膽質(zhì)疑、獨立思考的精神

 。3)“孔子不能決”反映了他實事求是、謙虛的態(tài)度。

  2. 句子翻譯:P192 課后練習三

  第26課 珍珠鳥散文

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。 細膩nì 眼瞼jiǎn 眸mó子 呷xiā

  2.解釋下列詞語。

  (1)斑斑駁駁:原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有顏色深淺不一的意思。

  (2)生意蔥蘢:形容草木生機盎然,茂盛青翠。

  3.用恰當詞語填空。

  (1)起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字,一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著逃到畫框上去了。

  (2)我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。

  二、重點句子背記知識清單

  1.我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。

  2.我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  三、文學(文體)常識背記知識清單

  《珍珠鳥》的作者是當代作家、畫家(稱謂) 馮驥才(人名)。

  詞語積累:P197 注釋1-2;P199 注釋1-3

  1.記敘線索:珍珠鳥由“怕人”到“信賴”人

  2.鳥兒與人關(guān)系變化:膽小 — 漸漸膽大 — 開始親近 — 完全信任

  3.重點段落:P198 第11段(動作描寫),P199第14段(神態(tài)、外貌描寫)

  4.中心句:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(建立信賴的基礎(chǔ)是互相尊重,真正做到不以強凌弱,不以大欺。

  5.移情手法:將人的性靈賦予鳥兒

  第27課 斑羚飛渡

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。對峙zhì 咩miē 蒼穹qióng 悲愴chuàng 嫻xián熟

  2.解釋下列詞語。

  (1)進退維谷:無論是進還是退,都是處在困境之中。(2)悲愴:非常悲傷

  (3)嫻熟:熟練。(4)略勝一籌:比較起來,略微好一些。

  3.用恰當詞語填空。

  這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同,沒有柔和的顫音,沒有甜膩的媚態(tài),也沒有絕望的嘆息,音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和,但沉郁有力,透露出某種堅定不移的決心。

  二、重點句子背記知識清單

  老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧,在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間,身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌,當它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時,剛好處在跳躍弧線的最高點,就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下,就像踏在一塊跳板上,它在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般地再度升高。

  三、文學(文體)常識背記知識清單《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》,作者是沈石溪。

  詞語積累:P202 注釋1、3;P203注釋1;P204注釋1-2

  1.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景(P204第9段 動作描寫)

  2.重點語句理解:P207課后練習二

  3.“彩虹”(共出現(xiàn)3次):環(huán)境描寫

  “彩虹”作用:(1)烘托飛渡的氣勢,渲染了飛渡的.悲壯美。(2)渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

  第28課 華南虎

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。柵zhà欄lan 拂fú動 抽搐chù 掠lvè過 咆哮xiào

  2.解釋下列句中加點的詞語。

  (1)哦,老虎,籠中的老虎,/你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?/是屈辱的心靈在抽搐嗎?

  肌肉不自覺地收縮的癥狀。

  (2)恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮。

  原形容箜篌的聲音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

  二、重點句子背記知識清單

  有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去,我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛/,還有巨大而破碎的滴血的趾爪!

  三、文學(文體)常識背記知識清單《華南虎》的作者是牛漢。

  第28課 《華南虎》 新詩詞語積累:P210 注釋1

  1.重點語句理解:P211 課后練習二

  2.運用象征手法

  3.華南虎的形象:維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、勇于抗爭

  第29課 馬

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。

  剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì 瘡chāng痍yí 遒qiú勁 妒dù忌jì 覷qú 畸jī形

  點撥:“覷”不要誤讀為xū,“畸”不要誤讀為qī可。

  2.解釋下列詞語。

  (1)剽悍:勇猛,強健。(2)慷慨以赴:毫無私心、毫不吝惜地前往。

  (3)窺伺:暗中觀察情況。 (4)瘡痍:創(chuàng)傷。

  (5)闊綽:豪華奢侈,排場大。(6)遒勁:雄健有力。(7)妒忌:對比自己強的人心懷怨恨。

  (8)相得益彰: 指兩個人或兩件事物互相配合,使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。

  二、重點句子背記知識清單

  人類所曾做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬:它和人分擔著疆場的勞苦,同享著戰(zhàn)斗的光榮;它和它的主人一樣,具有無畏的精神,它眼看著危急當前而慷慨以赴。

  三、文學(文體)常識背記知識清單

  《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》,作者布封,法國博物學家、作家、(稱謂),他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。

  P214 注釋1 布封,法國博物學家、作家,著有《自然史》

  詞語積累:P215 注釋1;P216 注釋1-5;P217注釋1-2;P218注釋1-2

  1.對比:(1)家馬(馴養(yǎng)、勇毅)與野馬(美德、美質(zhì)、美形)

  (2)野馬與7中動物的對比(P217第5段)

  2.重點語句理解

  它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。(P215 第2段)

  運用擬人,說明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養(yǎng),而不是自由地尋找食物。

  第30課 狼

  一、重點字詞

  1.給下列加點字注音。 窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì

  2.解釋下面加點詞語。

  (1)綴行甚遠綴:連接,這里是緊跟的意思。(2)一狼仍從從:跟從。

  (3)兩狼之并驅(qū)如故故:舊,原來。(4)屠大窘窘:閑窘,處境,危急。

  (5)恐前后受其敵敵:敵對,這里是脅迫、攻擊的意思。

  (6)顧野有麥場顧:回頭看,這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆蓋、遮蔽。

  (8)弛擔持刀弛:放松,這里指卸下。(9)其一犬坐于前犬:像狗一樣。

  (10)目似瞑瞑:閉眼。(11)意暇甚意:神情、態(tài)度。暇:空閑。

  (12)屠暴起暴:突然。(13)又數(shù)刀斃之斃:殺死。

  (14)一狼洞其中洞:打洞。(15)乃悟前狼假寐寐:睡覺。

  (16)狼亦黠矣黠:狡猾。

  3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只

  二、重點句子背記知識清單

  將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  1.途中兩狼,綴行甚遠。路上遇到兩只狼,緊跟著走了很遠。點撥:重點理解“綴”的意思。

  2.骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

  骨頭已經(jīng)扔完了,而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。(點撥:重點理解“并”“故”等詞語。)

  3.屠大窘,恐前后受其敵。屠戶處境危急,恐怕前后受到狼的攻擊。

  點撥:重點理解“窘”“敵”等詞語。

  4.屠乃奔倚其下,弛擔持刀。屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面,放下?lián),拿起屠刀?/p>

  點撥:重點理解“倚”“弛”等詞語。

  5.少時,一狼徑去,其一犬坐于前。過了一會兒,一只狼徑直走開,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

  點撥:重點理解“少時”“犬”等詞語。

  6.意將隧入以攻其后也。想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。點撥:重點理解“隧”,這里作動詞。

  7.乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來是用來誘惑敵方的。

  點撥:重點理解“悟”“寐”等詞語。

  8.狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?

  狼也太狡猾了,可是一會兒兩只狼都被砍死,禽獸的欺騙手段能有多少呢?

  點撥:重點理解“黠”“變詐”“幾何”等詞語。

  三、文學(文體)常識背記知識清單

  《狼》選自《聊齋志異》,作者是清朝小說家蒲松齡。

  詞語解釋:P220 3-7;P221 1-14;P222 1-9

通假字:“止”通“只”,僅僅

  詞類活用:洞(打洞)、隧(鉆洞)、犬(像狗一樣)、變詐(欺騙手段)、笑(笑料)

  句子翻譯:P222 課后練習二

  一詞多義:之(6個)、其(6個)、前、意、敵、以

  1. 主要內(nèi)容:遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼

  2. 啟示:(1)遇到像狼一樣的壞人,不能妥協(xié)退讓,要勇于抗爭到底。

 。2)壞人是很狡詐的,可他們害人終害己。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。

  3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  教學重、難點:

  把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

  教學時間:三課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學習本課生字,理解和積累詞語。

  2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學過程:

  一、談話導入,板書課題。

 。、請同學們說說灰塵有哪些危害。

 。、板書課題。

  二、初讀課文,注意字的讀音。

 。、指名輪流讀課文。

 。、正音:模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

  朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

  三、理清課文思路,了解大意。

 。薄⒆杂勺x課文,想每個自然段寫什么?(填表)

  出示:

  灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它

  小小的灰塵主要來自

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵的作用告訴我們:

  2、看表默讀課文,分段,概括段意。

  第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。

  第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。

  第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。

  第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

  3、概括文章的主要內(nèi)容

 。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。)

  四、檢查生字詞預習情況

  1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

  環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo

  2重點指導候暉境裂

  3多音字 wù(可惡) xiāo(削皮)

  惡è(惡狠狠) 削

  ě(惡心) xuē(削弱)

  五、再讀課文質(zhì)疑:你還有什么不明白的?

  六、作業(yè)

  1抄寫字詞

  2熟讀課文

  第二課時

  教學目標:

  1、深讀感悟,體會對比寫法的作用。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。

  教學過程:

  一、檢查復習,板書課題

  1、板書課題:沒有灰塵行嗎?

  2、指名讀課文,思考課文的主要內(nèi)容?

  二、學習課文學習說明方法

 。ㄒ唬┑谝欢

  1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)

  2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

 。ǘ┑诙

  1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

  2生字比較:①灰塵很小很小。

 、诨覊m的顆粒的'直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

  A能用①代替②句嗎?

  B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)

  “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)

  人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)

  C體會說明的好處:

  更具體真實地突出事物的特點,增強可信度

  D練習朗讀背誦

 。ㄈ┑谌

  1默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個意思是怎樣寫明白的

  2小組討論交流

  3指名回答師適當點拔

 、伲ǎ┗覊m()吸收太陽的光線,()反射太陽的光線,(),太陽的強度削弱了

 、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m,所以_________________________________。

 、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

  4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

 。底詫W第四,六自然段,體會作者是怎樣說明灰塵的作用

 。吨该骼首x第三段

  (四)學習第三段

 。饼R讀

  2灰塵的作用告訴我們什么?

  三、總結(jié)全文

 。蓖ㄟ^本文的學習你知道了什么?

 。材銓W會了什么說明方法?

  四、作業(yè)

 。本毩暠痴b最后一自然段

  2運用說明方法仿寫一個事物

  第三課時

  教學目標:

  1、練習背誦最后一個自然段。

  2、知識拓展,練習寫話。

  教學過程:

  一、檢查復習

 。甭爩懺~語

  惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

  2填空

  如果沒有灰塵,陽光將_________,天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此,______________

  二、指導背誦最后一個自然段

  1指名讀自由讀齊讀

  2練習指名背誦

  3檢查背誦情況

  灰塵的作用告訴我們:_________,被人們稱為“廢物”的東西,往往有_________;覊m雖然________,但_____。然而,如果人們不注意保護環(huán)境,_______,則又令_______。這對當今世界來說,是個____________。

  4生活中還有哪些事物具有兩重面性,舉例說明

 、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡……

 、诰毩曊f話

  ③試著寫話

 、芙涣鳌燑c拔

  板書設(shè)計:

  假如沒有灰塵

  大小及來源列數(shù)字

  使陽光變?nèi)岷?/p>

  作用使天空呈蔚藍 對比

  形成氣象萬千的景色

  保持良性循環(huán) (說明方法)

語文教案 篇6

  學習目標:

 。薄J8個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  教學流程:

  第一課時:

  一、導入:

  小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?

  二、識字學詞:

  1、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認識生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會它所表達的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結(jié) 合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”,學認“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的過程中,認識“塔”字。

  5、小組交流識記生字的方法。

  三、寫字指導。

  要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點放在.總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導學生觀察并.總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

  第二課時:

【學習目標】

 。、復習8個要求認讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

  2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

  3、激發(fā)學生把自己想說的話說出來的興趣。

  4、學習泉水樂于助人,無私奉獻的精神。

  【教學過程】

  一、 復習生字詞

  1、今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章。(板書課題)

  2、第一節(jié)大家讀了課文,認識了幾個生字朋友,你們還記得他們的名字嗎?

  3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫(指名認讀)股 指名讀。(出示:一股清泉 指名讀)脆 我在課前看同學們的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學的生字中這個“脆” 字寫得不太好,下面咱們再來寫一寫。

  4、書寫生字詞:脆 天然水塔 杜鵑

  二、學習課文

  1、初讀課文。

 。1)過渡:下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?(指名說)那就請你當回小老師,來分配分配吧。

  (2)評價:這幾個同學讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價?

  2、學習課文。第一自然段

 。1)誰還愿意讀第一自然段?

 。2)你們能讀好嗎?誰能先給我說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

 。3)你們先自己練習練習吧。(自由讀)

 。4)指名讀第一自然段。學生簡單評價。

  (5)我這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學齊讀第一自然段。

 。、第二至五自然段

 。1)泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?請同桌兩個一起讀讀書,把答案畫在書上,誰能給大家一點提示,答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來,可以邊讀邊畫。

 。2)學生互讀互說。你們讀懂了嗎?我這里還有一些貼圖,我想請幾個同學上來幫我貼在黑板上,貼完后,還得告訴大家,你讀懂了什么。

 。3)讀了第二自然段,你讀懂了什么?(啟發(fā)學生體會泉水樂于助人的精神。)

 。4)我們剛才在讀書時,誰注意到學習伙伴給我們提出的問題了。

 。5)指名讀學習伙伴的問題。

 。6)學習伙伴不明白這個問題,你能告訴她嗎?(理解天然水塔,進一步使學生體會第一自然段中,泉水是從石縫里沖出來的,而不是流出來的。)

 。7)誰還讀懂了第三、第四和第五自然段?

 。8)你們看,這幾位同學給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說,泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么。想不起來可以看看書。

  (9)大家說得真起勁,我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面,回顧這四個自然段的內(nèi)容,你們歡迎我嗎?

 。10)下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動作)你們會加動作嗎?火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,怎么照?果樹大口大口地喝水,怎么喝呢?畫眉鳥在盡情地歌唱,小畫眉們,讓我看看你們怎么盡情歌唱。

  (11)看來大家會加動作了,不過拿著書可不方便啊,誰有什么好主意?下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習。如果能背下來就更好了。

 。12)我想請四個同學當代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同學,如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學一起讀。

 。础⒓とふf話

 。1)歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?(指名回答。)

 。2)小結(jié):你們說得這么精彩,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。

  5、第六至七自然段

  (1)(過渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好。┧麄兓ハ嗉s定(大海里見!大海里見。

 。2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。

 。3)自由讀。

 。4)齊讀。

  三、指導背誦

  1、課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪部分,就請你把你喜歡的那部分背下來。(師下去指導,加動作背。)

  2、檢查背誦。

  四、擴展延伸

  1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩,咱們來讀一讀,女生讀問的句子,男生讀回答的句子。

  2、你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?我們能為身邊的.人做點什么呢?

  一、導入:

  小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學習有關(guān)泉水的一個故事。

  二、朗讀感悟

  1、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

 。2)自主說話,小組交流。

  2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

  3、小組合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

  4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

  5、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。

 。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

 。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

 。3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的精神。

  6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。

  三、.總結(jié)拓展

  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

  (1)有感情地自由朗讀全文。

  (2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進一步體會泉水給人類帶來的好處。

 。1)“丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

  (2)口頭補充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___。”

  四、積累運用

  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

  2、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

  五、實踐活動

  以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。

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