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小學(xué)一年級語文教案《草原的早晨》

時間:2024-04-03 07:27:31 語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案《草原的早晨》

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文教案《草原的早晨》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文教案《草原的早晨》

小學(xué)一年級語文教案《草原的早晨》1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識5個新偏旁,理解由生字組成的詞語的意思。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

  情感目標(biāo):感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  激發(fā)學(xué)生熱愛大草原,熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重、難點:

  重點:有感情地朗讀課文、背誦課文。

  難點:看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。

  教學(xué)用具:

  光盤、錄音歌曲、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  聽!悠悠的歌聲把我們帶到了哪里?(板書:草原)(放錄音歌曲)

  今天,老師就要帶大家一起去美麗的大草原,看看那里的早晨是什么樣的。(補充課題:的早晨)

  齊讀課題。

  二、看圖感知

  看。úシ殴獗P)

  你喜歡草原嗎?你喜歡草原的早晨嗎?

  三、初讀課文

  1、那就翻開書,自己來讀讀這篇課文吧!

  2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎?

  要求:請拼音小博士幫好你的忙,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好,注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行,開始!

  3、練讀了幾遍課文,那課文有幾個自然段?用手勢來表示。

  四、細(xì)讀訓(xùn)練

  1、誰來先讀好第一自然段(指名朗讀)

  評價,指導(dǎo):你讀得很流利。

  好象鞭聲還不夠響亮,誰再試試。

  黎明時,草原還沒有蘇醒,是很靜很靜的。讀好:寧靜。

  眼前,你看到了怎樣的草原?讀好:鋪滿新綠。

  誰愿意當(dāng)一回牧民,甩起鞭子將草原喚醒。

  草原還沒徹底醒來,再來一遍。

  齊讀

  2、此時,草原開始熱鬧起來,歡樂起來!指名讀第二自然段。

  學(xué)生評價:哪些地方讀得好?哪些地方讀得還不夠?從朗讀中仿佛看到什么,聽到什么?

  誰來讀好它。誰能超過他。

  喜歡羊兒出圈,喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧!

  3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

  草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀?

  悠悠的感覺讀得真棒!學(xué)他的樣子一起來讀。

  4、草原真是太美了,這樣美的地方,這樣美的課文,老師也忍不住想和你們一起讀了。

 。R讀)你覺得草原怎么樣,草原的早晨怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言交流)

  五、寫字教學(xué)

  小朋友把課文讀得這么棒,相信課文中的'生字你也能學(xué)得很棒。

  1、認(rèn)讀生字卡片

  小火車開起來(帶拼音,去拼音)

  2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個生字“動、牧“

  自學(xué)筆順表,掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

  自己分析字型結(jié)構(gòu),左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

  學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字詞:

  草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動

  2、指名認(rèn)讀,介紹自己是怎樣記住這些生字的。

  二、背誦指導(dǎo)

  1、各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

 。1)()的(),打破了()。()的草原醒來了。

  (2)()羊兒()圈門,()奔向()。牧民們(),追趕那()。

 。3)()羊兒像()在飄動,藍(lán)天下回蕩著()。

  2、結(jié)合口頭填空,理清文章結(jié)構(gòu)。

  3、讀了課文,我們又懂得了什么?

  4、練習(xí)背誦。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字:無打處民原新

  2、指名認(rèn)讀。

  3、仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順,比較每個生字的結(jié)構(gòu)安排。

  指導(dǎo):“無、民”都是獨體字!盁o”最后一筆是豎彎鉤,沿豎中線往下寫,“民”的最后一筆是斜鉤,幅度較大。

  “處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)!疤帯钡谌P是平撇,“原”里面是“白、小”。

  四、作業(yè)

  1、練習(xí)描紅。

  2、各自練習(xí)書寫生字,覺得難寫難記的多寫幾遍,直到自己滿意為止。

  3、背誦課文。

  教學(xué)反思:

  《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

  蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的!痹诮踢@課時,我把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面,從看圖入手,先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序,觀察畫面內(nèi)容,然后再指導(dǎo)朗讀。通過熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因為對大多數(shù)學(xué)生來說,草原是陌生的,我就從學(xué)生實際出發(fā),運用掛圖來展現(xiàn)大草原的美麗,幫助學(xué)生理解課文,讓學(xué)生充分地讀課文,在課文閱讀分析中,我緊扣了一個“情”字:

  一、在導(dǎo)入課文時,激發(fā)動機——入情

  我說:孩子們,我們生活在現(xiàn)代化的大都市里,到處是高樓大廈,車水馬龍,購物娛樂都很方便,但還有一個比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽這首歌描繪的是什么地方:“遼闊的草原,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲,我不時用手勢、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>

  從孩子們的眼神中,我察覺他們向往這個美麗的地方,然后讓他們帶著向往之情去讀課文。

  二、在感受課文的描寫中——動情

  如何讓孩子們“動情”呢?重要的一個環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生去感受課文的描寫。所以我主張“強化語感,淡化分析”。

  先讓孩子們自由誦讀,然后聽老師范讀,讓孩子們正確把握語氣,把握感情。在閱讀的過程中,我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪,用圖畫、音樂、表演的藝術(shù)形式,讓他們通過讀去品味。例如:我在處理課文歡樂踴躍這一場景時,想方設(shè)法用音樂和圖畫相結(jié)合的方法,讓孩子們體會“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂的`場景。此時此刻的課堂,師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的草原中,獲得意想不到的效果。

  三、在表情朗讀中——抒情

  學(xué)生的感受加深了,情感被激發(fā)了,他們會情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。

  我采用分小組進(jìn)行賽讀、點名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式,讓孩子們盡情的誦讀,抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課,師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù),使課堂變成了草原,孩子們成了羊兒、馬兒……

  學(xué)完這一課后,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,繪制一幅圖畫!睹利惖牟菰,遠(yuǎn)處,藍(lán)天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學(xué)生那一幅幅美麗的圖畫。通過學(xué)生親手繪畫,即培養(yǎng)了他們愛美的情趣,又加深了對課文內(nèi)容的理解與記憶,真正使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

小學(xué)一年級語文教案《草原的早晨》2

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。

  2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文。

  1、指名讀第1自然段。

 。1)這個自然段寫的是什么季節(jié)?你從哪兒看出來的?(出示鋪滿新綠的.草原醒來了。)

 。2)誰醒來了?這里運用了什么手法?

 。3)它什么時候醒來的?這說明了什么?

 。4)草原醒來什么樣兒的?(出示圖片)

  (5)你們看到了什么?聽到了什么?

 。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段,讀出熱鬧的景象。

  2、指名讀第2自然段。

 。1)這段共有幾句話?

 。2)第一句話寫了什么?這句話寫了羊兒怎么樣?從哪些詞可以看出?

 。3)第二句話寫了什么?寫出了牧民怎么樣?

 。4)誰能有感情地讀一讀呢?

  3、師范讀第3自然段。

 。1)一邊聽一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

 。2)(放錄音,牧羊姑娘的歌聲)聽,牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。

 。3)(出示投影:的歌聲)誰說一說,這是什么樣的歌聲?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

  4、有感情朗讀全文。(自讀、指名讀、評議)

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、幫助學(xué)生理清課文線索。

  時間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云

  空間線索:醒來的草原近處遠(yuǎn)處

  2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書背誦。

  3、自背、同座位互背、指名背、全班背。

  板書設(shè)計:

  5、草原的早晨

  羊兒牧民

  涌像白云奔跨唱歌追

  教學(xué)后記:能較快地背誦課文,學(xué)會幾個新的偏旁。

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