語文教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
《新型玻璃》是一篇科學(xué)知識說明文。文中介紹了5種新型玻璃──夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點(diǎn)、用途以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用。教學(xué)這篇課文,不僅要讓學(xué)生知道這些新型玻璃的特點(diǎn)、用途,學(xué)生文中的說明方法,同時(shí),還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育,把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來。為此,本課教學(xué)建議按以下步驟進(jìn)行:
一、初讀,整體感知課文
全文共有6個(gè)自然段。第1~5自然段分別具體介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,第6自然段概括說明它們的重要作用。由此可見,課文的前5個(gè)自然段,各段之間是并列關(guān)系,而前5個(gè)自然段與第6自然段之間是“分──總”關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)安排,使課文重點(diǎn)突出,條理清楚。
為使學(xué)生整體感知課文,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生通讀全文,做到眼到、口到、心到,然后讓學(xué)生弄清以下兩個(gè)問題:
。薄⑽闹薪榻B了哪幾種新型玻璃?按順序把它們寫下來。
。病⑷姆謳锥?各段之間有什么關(guān)系?
二、精讀,深入理解內(nèi)容
由于課文前5個(gè)自然段的段式結(jié)構(gòu)相同,因此,教學(xué)時(shí)可運(yùn)用舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐段精讀,深入理解課文內(nèi)容。
要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如第1自然段的教學(xué),先出示小黑板上的思考題:
。薄A絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)和用途?找出有關(guān)的詞句。
。、課文是怎樣說明這個(gè)特點(diǎn)的?這樣說明好在哪里?
然后,學(xué)生根據(jù)題目要求,認(rèn)真閱讀,邊讀邊劃思考回答。
教學(xué)第6自然段,要讓學(xué)生知道這段話的主要意思:新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中有著重要作用,隨著科技發(fā)展,以后會出現(xiàn)更多的新型玻璃。這段話在全文中的作用:總結(jié)概括全文內(nèi)容。
三、練說,強(qiáng)化知識記憶
練說,是強(qiáng)化知識記憶的有效方法。因此,要在學(xué)生熟讀課文的.基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)生動活潑的形式讓學(xué)生練說。如“以人代物”,讓5位同學(xué)分別替代5種新型玻璃,然后作自我介紹,自我推銷;或者“角色轉(zhuǎn)換”,讓學(xué)生當(dāng)“記者”、“用戶”、“廠長”、“經(jīng)理”,通過采訪詢問來介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途,等等。這樣,不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)知識的記憶效果,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
四、練寫,促進(jìn)遷移運(yùn)用
課后第3題要求學(xué)生“說一說自己家或附近的工廠、學(xué)校、商店、家庭應(yīng)用了哪項(xiàng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,然后就這項(xiàng)成果的特點(diǎn)、用途寫一段話”。根據(jù)這個(gè)要求,教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生打開思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇自己身邊熟知的一項(xiàng)科技成果,然后學(xué)習(xí)文中的段式結(jié)構(gòu)和一些說明方法,把它的特點(diǎn)、用途用一段話寫下來,從而使學(xué)生在讀寫遷移的練習(xí)過程中,既鞏固了知識,學(xué)以致用,又潛移默化地受到愛科學(xué)、用科學(xué)的思想教育。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
。1)知識目標(biāo)
朗讀課文,了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
。2)能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
。3)情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩,
引導(dǎo)生要用心去感受生活,去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的'生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法:
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法
教時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程及內(nèi)容:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨,目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣,訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力,調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
。ǘ┢肺墩n文(跳讀、精讀)
1、由學(xué)生自由朗讀課文,提出朗讀的要求:語氣親切自然,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,夸張?jiān)熳?/p>
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段,說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流,討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文,領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果,品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言,通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(三)研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言,教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn),反復(fù)朗讀,在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容,明確作者的寫作思路。
。ㄋ模⿲W(xué)生游戲
教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué),通過做聲音游戲,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活,去體驗(yàn)生活。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
課外拓展
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)
布置此項(xiàng)作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化,通過寫短文,鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
語文教案 篇3
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、充分調(diào)動字、詞卡。
2、給“上、下”組詞。
3、動手用生字部件拼拼、讀讀。
二、讀詞語、讀短文
1、學(xué)生借助拼音自讀短文,然后同桌對讀,
互相糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
1、開火車讀字、詞卡,檢查自讀情況。
2、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的.6個(gè)生字,老師適當(dāng)指點(diǎn)。
晚—日+免(兔)
送—關(guān),辶;學(xué)習(xí)新偏旁“辶”
果—日+木
笑—學(xué)習(xí)新偏旁“?”
也—地-也
四、朗讀課文
1、指導(dǎo)朗讀短文,按照標(biāo)點(diǎn)停頓,讀好句的自然停頓。
2、小組討論:你覺得小紅在家里是個(gè)怎樣的孩子?你是知道的?
3、全班交流,重點(diǎn)體會,為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
4、你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些事?
五、學(xué)寫生字“土、個(gè)”
1、觀察生字在田字格中的位置,注意“土”
的筆畫順序。
2、學(xué)生描、臨后,練寫。
3、“個(gè)”上面是“人”,不是“入”,撇高捺低,兩筆相接點(diǎn)在撇筆的頭上,開口度大,豎居中,壓在豎中線上,帶針尖,不與“人”連接。
4、學(xué)生描紅練習(xí)練習(xí),老師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
1、讀偏旁,找出有這個(gè)部首的字,連一連。
sāndiǎnshuǐ報(bào)shìzìpáng
氵燈礻
tíshǒupang紙huǒzìpang
扌沙火
jiǎosīpang視
纟
2、讀一讀、連一連
沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視
bàozhǐshāfādiànshìtáidēng
語文教案 篇4
教材分析:
這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn),通過中外兩個(gè)具體的事例,告訴我們“問”的重要性,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章說理全面深刻,令人信服。
本課的教學(xué)中,可以圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生共同探究:“學(xué)”除了貴在“問”之外,還貴在哪些地方?什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”?在合作探究中,教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況各抒己見www.520xy8.com,暢談自己對學(xué)問之道的見解。學(xué)問之道既貴問,也貴勤,還貴恒,等等。
教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、 聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詩句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、通過閱讀本文,知道問與思的密切關(guān)系,養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。
教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備: 課文插圖
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文了解文章大意,學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2.把課文讀熟、讀正確,理清課文段落。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你知道知識是怎樣得來的嗎?——
知識是學(xué)習(xí)得來的,也是問來的。所以有人把知識又叫做“學(xué)問”。
板書: 23、學(xué)與問
二、學(xué)生自由讀課文
要求:
1、 劃出生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀流利。
2、 用簡潔的話,概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容。
3、 學(xué)與問有什么關(guān)系?www.520xy8.com/sjbwz/找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。
三、檢查自學(xué)情況:
1、檢查生字詞的掌握情況
出示生字,指名讀生字,詞語。
“雞 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”
“繽紛 瞬息萬變 翱翔 輔導(dǎo) 觀察”(學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的詞語積累情況,將生字組成新的詞語或成語跟大家交流。)
2、指名朗讀課文。
師:化那么短的時(shí)間能把課文中的.部分段落讀通順,讀流利,是一件不簡單的事,誰來朗讀課文(自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段)
學(xué)生分段朗讀課文,組織評價(jià)。
4、 交流初讀課文后的感受收獲。
。ㄊ裁词菍W(xué)問?知識與學(xué)問之間有什么關(guān)系?)
四、精度讀課文,理解課文內(nèi)容。
(一) 指名朗讀課文第一、二自然段。
1、出示:“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。
讀句子,交流自己對這個(gè)句子的理解。
2、你知道哥白尼嗎?(師簡要介紹哥白尼)哥白尼成為一個(gè)偉大的天文學(xué)家,其最初的原由是什么?
以什么來證明這一個(gè)觀點(diǎn)呢?課文是從那幾個(gè)方面來講述這一個(gè)問題的呢?
請同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容,用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。
五、指導(dǎo)生字書寫
六、完成課堂作業(yè)。
抄寫生字詞語。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀課文,懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、什么是“學(xué)問”?
2、出示:
學(xué)問學(xué)問,既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。
齊讀上面的句子。
討論:什么叫“相輔相成”?
你能根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,舉例說明什么是“學(xué)中問”?什么是“問中學(xué)”?
3、課文又是怎樣說明的呢?
二、指名朗讀課文第一、二自然段。
出示:
“問”是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功大門的鋪路石。
誰能舉例來說明這句話的意思?(可以哥白尼為例說一說這句話的含義。)
齊聲再讀該句。
三、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
引讀第三自然段。
師:哥白尼生活的時(shí)代與現(xiàn)在已經(jīng)大不相同了。我們面對的是怎樣的世界?我們又應(yīng)該如何去正確面對這樣一個(gè)世界呢?
1、生自由朗讀課文第三自然段。
2、出示:
我們面對的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異,瞬息萬變。
3、 討論:
聯(lián)系課文或者生活實(shí)際,www.520xy8.com/sjbwz/說說你是如何理解“日新月異”、“瞬息萬變”的?
面對這樣一個(gè)世界,我們應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勛约旱捏w會感受。)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、過渡導(dǎo)讀:當(dāng)我們心中有疑問時(shí),積極地請教別人,從而獲得問題的答案,這固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是,在求知的過程中,更重要的是我們還要通過自己的努力,通過自己的觀察思考,去獲得問題的答案。
請大家自由讀課文的第四段,準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。
2、指名講故事。
3、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”什么意思?為什么會形成這一現(xiàn)象? 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢?
從沈括身上你學(xué)到了什么?像沈括這樣通過自己的觀察思考努力求得問題的答案的故事,你還知道些嗎?講給大家聽聽。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由讀這段話。
2、出示:
“到那時(shí),知識的天空將任你翱翔,宇宙的奧秘將任你探求,你將成為學(xué)習(xí)的主人。”
“學(xué)習(xí)的主人”是什么意思?說說你覺得這句話什么意思?
3、有感情地朗讀全段。
六、總結(jié)全文。
1、 學(xué)生自由朗讀課文。
2、 交流:讀了這篇文章,你明白了什么?你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化?
3、 質(zhì)疑:
學(xué)完了課文,你還想要跟大家交流些什么?
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
明確習(xí)作要求,學(xué)習(xí)板報(bào)穡的寫法,交流消息。
學(xué)習(xí)板報(bào)穡的寫法,交流消息。
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1.揭示課題,明確本次習(xí)作要求:寫一則板報(bào)稿,報(bào)道班級和學(xué)校消息。
2.學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”第1、2自然段內(nèi)容。
(1)指名誦讀第1自然段,讀后梳理內(nèi)容要點(diǎn)。
①什么是板報(bào)稿?有什么作用?有哪些常見種類?
、诒敬螌憟(bào)道稿,可以報(bào)道學(xué)校或班級哪些方面的消息?
(明確范圍:班級和學(xué);顒酉ⅲ頁P(yáng)好人好事,批評不良傾向,對學(xué)習(xí)、生活提出建議、要求......)
(2)讀第2自然段。討論:對報(bào)道稿的材料有哪些要求?怎么理解“有教育意義”,為什么選“新”發(fā)生的?(歸納板書:真實(shí),及時(shí),簡短。)
3.交流課前班級、學(xué)校有關(guān)消息或發(fā)生的事。(用一
二句話說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)及自己的看法。多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,以利拓展選擇材料思路;說時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生提高對消息或事件的認(rèn)識。)
4.學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”3-5小節(jié)和“習(xí)作舉例”,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
(])默讀思考:①報(bào)道稿的`結(jié)構(gòu)和各部分要求;②將《玩野火,闖大禍》的正文,劃為3個(gè)層次。想想例文上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。
(2)就上述問題,四人組議論。
(3)交流。試說習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。(要點(diǎn):①標(biāo)題醒目,概括出主要內(nèi)容;②結(jié)構(gòu)完整,開頭用一句話交待時(shí)、地、人、事,經(jīng)過和結(jié)果寫得簡明扼要,結(jié)尾指己的看法。隨機(jī)板書歸納。)
(4)齊讀“習(xí)作提示”3-5自然段。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo)
在朗讀中理解 “四腳朝天,神通廣大,口沫四濺”等詞語的含義,并積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)段來理解課文內(nèi)容,感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p>
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會文章蘊(yùn)含的道理:正視自己的能力,不要驕傲。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生初步具備了閱讀能力,但對于段的把握還比較模糊,本課利用板塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體與分段的把握。此外,三年級是學(xué)生理解詞語的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了幾種理解詞語的方法,這節(jié)課在原來的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)方法理解詞語的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生深刻體會要正視自己的能力、不要驕傲的道理。
教學(xué)過程:
一、激趣入境。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《老海龜?shù)谋瘎 ,看看老師把誰請來了?師出示圖片:這個(gè)是老海龜,這個(gè)是小海鷗。它們給大家?guī)硪恍┰~語,可弄混了是描寫誰的,你們愿意幫助分一分嗎?看老師是怎么做的?分給學(xué)生,到板前貼詞。
回憶課文內(nèi)容,我們一起來讀一讀,看看有沒有什么問題?男生讀第一行,女生讀第二行。
老海龜:夸耀 口沫四濺 神通廣大 四腳朝天 慚愧
小海鷗:停歇 好奇 連珠炮似的 驚恐 吃驚
師:有問題嗎?(沒有)同學(xué)們可真能干。別小看這些詞語精靈,只有和它們認(rèn)真交朋友才能有更大的收獲,現(xiàn)在就讓我們把這些詞語送回課文中,深入地來學(xué)習(xí)《老海龜?shù)谋瘎 钒!齊讀課題。
師:什么是悲。空n下誰查詞典了?課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋,你認(rèn)為本課的悲劇是哪種解釋?除了查工具書理解這個(gè)詞你還有別的方法嗎?(喜。┓戳x詞理解
看課題,這節(jié)課你最想解決什么問題?評價(jià):問得好!真是會思考的孩子?這個(gè)問題有價(jià)值,你真棒!
二、研討點(diǎn)撥。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)8到13段,弄清結(jié)局,體會悲慘,學(xué)會分段。
1.帶著問題,請同學(xué)們自由讀文,遇到不理解的詞語你會怎么辦?學(xué)生匯報(bào)。好,到目前為止,我們已經(jīng)學(xué)過10多種理解詞語的方法,大家快速掃讀,放在這里方便大家理解詞語的時(shí)候靈活運(yùn)用。讀文時(shí)請同學(xué)們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁?可以用筆畫一畫相關(guān)的詞句。
2.學(xué)生匯報(bào)。課件出示有關(guān)漁夫的句子。指名讀。
(1)老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的?(出示 “四腳朝天”。)你用什么方法理解的?看圖理解。
。2)奇思妙想:同學(xué)們想像一下,漁夫會把這個(gè)四腳朝天的老海龜怎么樣?(生自由說:真可憐,真悲慘!那老海龜,你快跑。。┙又鴧R報(bào),還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)?悲劇來?
。3)過渡:小海鷗對四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度?學(xué)生讀相關(guān)句子,課件出示:小海鷗見老海龜仰面躺著不動,又飛過來吃驚地問道:“神通廣大的老爺爺啊,您就這么等著被別人搬走嗎?”讀出吃驚來。
。4)理解詞語神通廣大;蛏钪欣斫猓耗阏J(rèn)為誰神通廣大?
。5)這么神通廣大的老海龜,如今束手就縛,用一詞來說此時(shí)它感覺怎么樣?理解詞語:慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎么樣?齊讀課文最后一句話。沒臉見人啦,這真是一個(gè)悲劇!
3.過渡:看來,老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難,更痛苦的是精神上的無地自容。∷鼮槭裁催@么慚愧?造成這種悲劇的原因是什么呢?想不想知道?請同學(xué)們觀看課文動畫,看誰能找到答案。
(二)學(xué)習(xí)1到7自然段。追根溯源,體會驕傲,學(xué)會分辨真假。
1.老海龜為什么這么慚愧?找到悲劇的原因了嗎?(老海龜驕傲自大。吹牛 ,說大話。)
2.同桌為一小組合作學(xué)習(xí):分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話,從哪些地方看出老海龜驕傲自大?(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊課件出示相關(guān)句子和詞語。)
A.第一次對話:“老爺爺,您多大年紀(jì)了?”“不大不小,整整一百歲!崩虾}斅掏痰卣f。理解“慢吞吞”。你覺得他倆讀得怎么樣?
B.第七自然段
理解詞語:來神兒 夸耀 羨慕 狂風(fēng)暴雨 大浪滔天 平安無事
3.老海龜?shù)脑捘阈艈?說說理由。
出示資料分別識破老海龜?shù)拇笤?/p>
。1)太平洋約占地球面積的三分之一,是世界上最大的大洋。 其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知,海龜?shù)乃俣群苈,它能游遍太平洋?你信嗎?/p>
。2)“觀光”是什么意思?太平洋上的馬里亞納海溝,最深處達(dá)到一萬多米,壓強(qiáng)非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀光過。
(3)出示“毫不在乎”:什么意思?目前所知的最大的鯨魚體長33米,體重190噸,相當(dāng)于35頭大象那么重。
。4)國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚,腕足展開后有7米長。
。5)歷史上最高的浪高達(dá)500米。
4.從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛,它把自己的見識和本領(lǐng)夸大了幾十倍,幾百倍,你覺得這只老海龜怎么樣?
。ㄕ媸翘裢源罅!真是太能吹牛了!真是太目中無人了。
5.我們來看看它對海鷗說了什么?找找它對海鷗說的話。(指名讀)你還聽出什么了?(瞧不起小海鷗。)你能把老海龜?shù)目裢源,目中無人讀出來嗎?哪位同學(xué)有信心讀好?和老師比賽讀,誰有信心?(師讀,指名讀。)
聽聽,老海龜吹的是津津有味,吹得是熱火朝天,吹得昏天黑地,這詞都不恰當(dāng),幫我換個(gè)詞,吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解?
6.這是從語言描寫上能看出老海龜驕傲自大,還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來?來神兒什么意思?老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來?(動作。指導(dǎo)學(xué)生做。)怎么說?(出示夸耀。)聯(lián)系下文理解。帶上動作讀一讀。
7.同學(xué)們理解的真好,(課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。)就是這樣一只狂妄自大的老海龜,此時(shí)卻慚愧得無地自容,原因就是他太驕傲了。
三、交流感悟。
1.奇思妙想,說演結(jié)合。
把你的理解帶入文中,我們分角色再來讀讀這三次對話。第一組對話,男女生讀。第二三組對話上前面表演讀。要想讀好,把你理解的詞語加上動作表現(xiàn)出來,你們能嗎?(給學(xué)生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。)
看看這個(gè)驕傲的老海龜,你想對他說點(diǎn)什么呢?(生匯報(bào)。)
學(xué)完這個(gè)寓言故事,你懂得了什么道理呢?
板書:要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說……(讀板書,齊讀。)
2.現(xiàn)在打開智慧背包,讓我們齊聲讀這些名言諺語,來警告自己不要犯老海龜?shù)腻e(cuò)誤吧。課件出示名言大放送。
課下我們把這些名言積累到日記本上,時(shí)刻告訴自己:齊讀板書。
四、拓展創(chuàng)新,大膽嘗試。
這節(jié)課同學(xué)們問得好,說得好,理解得好,讀得好,還差一樣,能不能寫得更好?老師知道它可是國家二級保護(hù)動物,可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉,想個(gè)辦法讓逃跑吧。(課件出示)請同學(xué)們奇思妙想,續(xù)編故事。你能把這個(gè)悲劇的結(jié)局改成喜劇的結(jié)尾嗎?看誰寫得好,下課!
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