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語文教案

時間:2024-03-28 07:43:50 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學要求

  1.學會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。

  2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

  3.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

  4.會認“哥、弟、米”三個字。

  教學重點、難點

  1.學習g、k、h韻音、形。

  2.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

  教具準備

  放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

  教學時間

  兩課時

  教學過程

  一、看圖說話導入新課

  1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物,他們團結友愛,生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。

  2.誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)

  二、進行新課。

 。ㄒ唬⿲W習聲母g、k、h

  1.看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?

  2.(指圖上“虎”)這個字有人認識嗎?

  學習h

  1.(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念“虎”。

 。1)聽老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)

  2.(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

  3.你們看h像什么?

  我們可以這樣記它“一把椅子h h h”

  學習g

  1.請看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)這個音節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的?

 。1)請同學試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰聽出來了“鼓”的聲母是什么?(g-u)

  2.(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。

  3.你們看g像什么?

  我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”

  學習k

  1.小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念“褲”,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?

  2.(出示k)念什么?

  3.你們看k像什么?

 。ǘ⿵土曥柟蘥 k h

  1.今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示g k h)。

  2.下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的.新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)

  “k”可以這樣記:水草蝌蚪k k k。

 。ㄈ┲笇鴊 k h

 。ㄋ模⿲W習三拼音節(jié)

  1.(出示ɑ e u)請同學讀一讀。

  2.g k h都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)

  ●出示:gu-ɑ-guɑ

  (1)gu這個音節(jié)怎么讀?

 。2)gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)

  2.還可以這樣拼。出示:g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。

  3.你都知道什么“瓜”呀?

  ●出示:ku-ɑ-kuɑ

  (1)ku這個音節(jié)怎么讀?

 。2)ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

  2.也可以這樣拼,出示:k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?

  ●出示:hu-ɑ-huɑ

  h-u-ɑ-huɑ

  這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)

  你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)

  (五)練習拼讀音節(jié),看圖說話。

  1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

  2.誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)

  3.誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?

  (六)讀兒歌,學習會認字。

  1.讀同學們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。

  2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。

  3.全班一起讀一讀。

  4.全班邊讀邊表演。

  5.誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。

  6.老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示:哥、弟、米(指名認,集體讀)

  三、總結

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。

  2、通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。

  3、能與同學交流自己對變形輪軸的認識,并能從正反兩個方面看待輪子的作用。

  4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應用了輪軸的實例與同學交流。

  教學重點:

  知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。

  教學難點:

  通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。

  教學準備:

  螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一、導入

  談話:人們利用杠桿提高了工作效率,但在使用中發(fā)現(xiàn),還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿,發(fā)明了其他簡單機械。

  二、杠桿和輪軸

  1、多媒體出示石磨工作圖。

 。1)學生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處?

 。2)進一步分析石磨杠桿的'工作原理;并試著找出石磨杠桿的三個點。

  2、多媒體出示汽車方向盤圖。

  (1)比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點;并試著找出方向盤上杠桿的三個點。

 。2)分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點,它可以給人們帶來哪些方便?

  3、教師介紹:像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械,叫輪軸。

  4、找一找,在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。

  (1)小組討論交流。

  (2)全班交流。

  三、巧用“輪子”

  1、談話:實際工作中,人們經常對輪子進行改造,使它變成另一種簡單機械,幫助我們完成一些特殊的工作。

  2、多媒體課件出示改造的“輪子”。

  3、小組討論:我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優(yōu)點?有什么缺點?

  4、交流。

  四、研究吊車上的“輪子”

  1、分組觀察吊車圖片,討論

  吊車上使用了幾種“輪子”?它們有什么作用?

  2、交流。

  3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。

 。1)分組制定研究計劃,教師指導。

 。2)交流研究計劃。

 。3)分組實施研究。

  要求填寫好實驗記錄,并給自己研究的“輪子”取一個名字。

  4、交流研究結果。

  5、活動:到底誰的力氣大。

  五、研究另一種“輪子”

  1、談話:這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪,看看齒輪有什么作用。

  2、指導學生閱讀教材中的研究計劃,并制定出本小組的研究計劃。

  3、發(fā)放材料,分組開展研究活動。

  4、交流研究結果。

  六、課后作業(yè):

  設計一種新“輪子”。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學會本課生字,朗讀課文,理解并積累“呢喃軟語”、“通曉”、“快意”、“犒賞”、“無憂無慮”等詞語。

  2、理解課文內容,學習用文中的語言表達“()鳥兒()地叫,仿佛在告訴人們()!

  3、憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。

  教學過程:

  第一版塊——由“鳥語”導入,了解“鳥語”

  1、板書:鳥語。誰來讀課題。(指名讀題目)

  鳥語后面加兩個字,組成一個四字詞語,叫——鳥語花香。

  又是鳥語,又是花香,這是怎樣的一種情景?(美好的、美麗的、美妙的),總之這樣的情景是美的。

  2、課文寫了那幾只鳥的叫聲,分別是怎樣的叫聲?(布谷鳥——布谷布谷;喜鵲——喳喳喳喳)

  你還會說那些鳥叫的詞語:唧唧喳喳、啾啾、咕咕……。

  用課文中的一個詞語形容,這樣的鳥叫聲叫——呢喃軟語。(呢喃——形容像燕子一樣的叫聲。)說說“呢喃軟語”整個詞語的意思。

  第二板塊——學習傳說,了解“我”的興趣

  1、據說,古時候有一個人從燕子的呢喃軟語中聽出很多內容,這個人叫——公冶長。

  誰來讀讀這個故事,公冶長從燕子的話中聽出了什么?

  2、這是一個美麗的傳說,“我”被這個傳說深深地吸引住了,它引起了我的興趣,引起了我想聽鳥語的迫切愿望。把這一愿望劃下來。

  誰來讀句子,注意讀好這三個詞語:通曉、犒賞、快意,讀出迫切的心情。讀后交流:“我”想和鳥兒做些什么?

  第三版塊——學習和布谷鳥的對話,尋找規(guī)律,強化訓練

  1、自讀4—9節(jié),想象和布谷鳥對話的場景。

  2、來,我們一起讀讀。

  師生、男女生一起讀“我”和布谷鳥的對話,布谷鳥的話告訴我們——

  是啊,聽了布谷鳥的話兒,我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒,在布谷鳥的催促下,去認真學習。

  我和布谷鳥的對話真有意思,思考:布谷鳥的話有意思在哪里?(根據學生交流情況看,學生還是能夠找出其中的規(guī)律的:都是四個字;最后一個字和“谷”押韻;都是催促人們……)

  2、如果農民、學生、工人分別和布谷鳥對話,它又會說些什么呢?

  出示:對農民說,種田撒谷;

  對學生說,認真讀書;

  對工人說,干勁十足。

  這樣的對話就稱為——無拘無束,詞語拓展:

  無()無()無()無()

  有()有()有()有()(這也是課后的練習之一)

  3、從布谷鳥的話中,你聽出了什么?

  布谷鳥的叫聲,仿佛在告訴人們__________________。

  第四版塊——略讀和喜鵲等其他鳥兒的對話,再次組織訓練

  1、自己讀第10小節(jié),讀后思考,從喜鵲的叫聲又聽出了什么?在生活中有哪些喜事:考試第一、競賽獲獎、世博召開、買房搬家、火箭上天、生日快樂……(組織學生分類:家庭的'喜事、家鄉(xiāng)的喜事、國家的喜事)

  2、指導讀課文,讀出人們內心的喜悅。讀后練習說話:

  喜鵲_______,它仿佛在告訴人們___________。

  3、“我”和百靈鳥、黃鶯、畫眉又是怎樣對話的?理解“知音”這個詞語的意思。

  練習:_______,它仿佛在告訴人們___________。

  老師提供一組詞語:嘰嘰喳喳、咕咕、啾啾、引吭高歌、鳴唱……可以利用老師提供的詞語組織說話。

  第五版塊——總結課文

  讀句子“從終日忙碌的燕子那里,我認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼鷹那里,我學到了勇敢、頑強的精神……”從鳥兒那里我還學到什么,是啊,“我”和鳥兒的感情越來越深,我也從鳥兒身上感受到一種精神、一股力量。指導讀好這個句子。

  乃怪課文最后這樣說“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”

語文教案 篇4

  教學要求:

  1、知識與技能

  (1)認識17個字,會寫8個生字。

  (2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。ǎ常┍痴b最后一自然段。

 。、過程與方法

  通過對比三頭馬駒在學習賽跑是件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會成功的秘訣。

  3、情感、態(tài)度、價值觀

  讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。

  重難點:

  1、在朗讀中取得成功的秘訣

  2、認識17個字、會寫8個字。

  教學課時:

 。舱n時

  第一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  今天我們學習25課——成功的路(板書課題)

  看到這樣的課題,你想說什么?

  二、初讀課文、自主識字

 。、請同學們自由讀課文,遇到不認識的字畫下來。

  2、聽老師范讀課文,注意自己不認識的字的讀音。

 。、自由讀課文,自主識字,提示:你會用什么方法來學會今天的生字?

 。、小組內交流:向同學介紹你的認字方法,對一些難記的字小組合作討論。

 。、游戲檢測:摘蘋果

 。ㄕ轮R樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎勵)

 。丁㈤_火車。讀字和詞語

 。ǎ保┳x準以下生字讀音

  冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)

  輸、持、插、超 (翹舌音)

  冠、堅、鍛、煉、跨 (三拼音)

 。ǎ玻╅_火車讀詞語

  成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌

  7、出示帶生字的詞語測讀

 。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈,不管刮風下雨,不管嚴寒酷暑,每天堅持鍛煉。

  (2)在運動會上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風,重于多的了冠,超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。

  8、指名朗讀課文,把課文讀正確。

 。、齊讀課文。

  三、學習生字

 。、出示要求寫的8個生字。

  2、給生字組詞。

  3、學生識記生字

  4、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸

 。、教師范寫生字,學生觀察。

  6、學生練習書寫,師巡視指導。

 。、講評學生的書寫。

  四、作業(yè)

 。薄鴮懮

 。、熟讀課文

  第二課時

  教學過程:

  一、復習王曉昕

 。、聽些詞語

  成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑

 。、出示帶生字的詞語測讀

  二、學習課文

 。薄W習第一自然段

 。ǎ保┲该首x第一自然段。

 。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么?

 。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。

 。ǎ矗R讀第一自然段

 。、學習二、三、四自然段

  學習第二自然段

 。ǎ保⿲W生讀后說一說各自段落的主要內容

 。ǎ玻⿲W生讀文

 。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的,怎樣讀它的'語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

 。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后,你會怎樣開導他?

  (5)齊讀第二自然段

  學習第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

 。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?

 。2)你對黑馬據說什么?學習第四自然段

  1、自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?每句話分別告訴我們什么?

  2、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?

 。、紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何?

  4、它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

 。、齊讀第四自然段。

  6、嘗試背誦第四自然段。

  三、總結拓展。

  四、作業(yè)。

  五、板書設計

語文教案 篇5

  教學目標

  1.使學生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學步》這二則寓言故事的內容。

  2.學生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學步》的寓意,使學生明白:沒有真才實學,靠假冒過日子是長不了的。

  3.使學生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學會做人。

  教學過程

  第一節(jié)

  一.導入新課,出示預習提綱。

  今天,我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第一則寓言。

  請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音,讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容。

  二.展示交流反饋

  師:這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。(板書:濫竽充數(shù))

  師:課前老師已經布置大家預習,不懂的字查字典,結合剛才我們讀的課文,說說你理解了這個成語中的哪幾個字?哪些字難理解?

  竽:簧管樂器。充數(shù):湊數(shù)。

  師:“濫”字有難點,哪位同學知道它的意思。(濫:與真實不符,引申為蒙混。)

  師:誰能連起來說說整個詞語的意思嗎?

  1、師:接下來,就讓我們回到課本中,請同學們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個問題.

  南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?

  南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?

  南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

  2、討論問題,理解課文。

  (在討論中逐步理解課文,體會南郭先生不會裝會的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)

 、欧纸M討論,理解課文。

  ⑵大組交流,切透課文。

 、前鍟〗Y,深化課文。

  愛講排場有機可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢,不會裝會只好逃走無機可乘

  三、閱讀填表,理解寓意。

  1、師:同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請在座的同學當一回研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣?

  師:看來,大家信心十足!這一次的活動我們以四人小組為單位,每個小組一張表格,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發(fā)下來的表格。

  聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結果

  師:我們在填表時,要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見,劃找出文中的有關句子用自己的`話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。

  2、學生討論填表

  3、學生反饋,教師適機指導朗讀。

  4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。(讀課文,反饋)

  師:我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?

  板書:真才實學嚴格把關

  師:這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理,這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

  四、聯(lián)系實際,深化寓意

  師:只要同學們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情,也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生

  五、檢測反饋

  一、讀拼音,寫詞語。

  gāo chāo zī shì mó fǎng làn yú chōng shǜ

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、近義詞 ,反義詞。

  近義詞:

  反義詞:

  三、加偏旁組成新字,再組詞。

 。 ) ( ) ( )

  第二節(jié)

  1.總結學法,遷移學習。

  師生共同總結學習第一則寓言的方法,然后分學習小組自學第二則寓言。

  2. 出示預習提綱

  步驟:提出問題→自讀自悟→小組交流。

  3.集體匯報學習情況。

  a.那個學走路的人為什么要爬著回去?b.他是怎樣學習走路的?c.像他那樣學本領行嗎?d.生活中有沒有這樣的人?

  四、熟讀升華,超越文本

  1.熟讀這兩則寓言。

  2.小組再度合作,選擇其中一則寓言演一演。

  3.匯報表演。

  4.模仿記者采訪“南郭先生”和“那個燕國人”。

  五、質疑問難,總結全文

  六、檢測反饋,拓展訓練。

  1.選擇其中一則寓言,續(xù)寫寓言故事。

  2..把這兩則寓言故事講給小學弟、小學妹聽。

  板書設計: 邯鄲學步

  姿勢不好看 機械模仿 爬著回去

  課后反思:

  學生在輕輕松松的表演中,不知不覺地就達到了教學目標,不僅體現(xiàn)了學生的主動性,而且使他們的想象力與口語交際能力相結合,整個教學過程還異常精彩。

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、知識目標:讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

  2、能力目標:引導學生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,培養(yǎng)學生想象力。

  3、情感目標:感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛中國河山的思想感情。

  教學重點:

  讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、同學們,你們聽說過瑤池嗎?誰來說一說?

  2、瑤池一定很美麗,但我知道有一個地方比瑤池還美,這節(jié)課老師就帶領你們一起去游覽欣賞五彩池。

 。ò鍟n題:五彩池;放課文錄象)

 。◣熃庹f配音:五彩池位于四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995米處,長度僅為100.8米,均寬56米,均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方,因為有九個村寨而得名九寨溝。

  藏族同胞把大大小小的水池稱之為“海子”,意思是海的兒子,可以看出九寨溝的精靈是水,因此有這樣一句話廣為流傳:“九寨歸來不看水”。

  而五彩池則是水中的精靈。同學們,你們看它深藏于海拔較高的翠林之中,翠藍色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊,酷似一顆顆瑰麗的寶石,把九寨溝裝扮的美麗神奇。)

  二、講授新課

  1、誰愿意說說五彩池給你留下了這樣的印象?

  2、那么你認為本節(jié)課我們需要解決哪幾個問題呢?

  老師把同學們想要解決的問題歸結為三個大問題:

  (1)五彩池的水為什么是五顏六色的呢?也就是它的成因。(板書:成因)

 。2)為什么課前要介紹一段傳說呢?(學生也可能會問:瑤池是怎么一回事?)(板書:傳說)

 。3)五彩池有多么的美麗神奇呢?(板書:美麗神奇)

  3、好,下面請同學們自由讀課文,看看能不能自己解決這三個問題。

 。1)生自由讀課文。

 。2)匯報

 。▽W生先說到這三個方面的任意一個方面都可以。)

  A美麗神奇(實物投影出示課文2、3自然段)

  a無數(shù)水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。(這是一個比喻句,無數(shù)的水池就好象是一顆顆寶石在陽光照射下閃閃發(fā)亮,好象這樣的美麗景色就在我們面前一樣。寫出了五彩池的美麗。)

  b水池大的面積不足一畝,水深不過一丈。小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。(這句寫出了水池有的大有的小,有的深有的淺?梢钥闯鑫宀食氐拿利惡蜕衿。)

  c池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……(我從這句話可以看出五彩池很美麗,它的四周是金黃色的,而且形狀還是大小不一的。作者在這里也是運用了比喻的手法,把五彩池有什么形狀的很清楚的告訴了我們。從句末的省略號還可以看出五彩池有很多形狀。)

  d更使我驚奇的是,所有的池水來自同一條溪流,溪水流到各個水池里顏色卻不同了。(神奇)

  e有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠。(神奇)

  f可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有。(神奇)

  以上內容由學生隨意找出匯報。在匯報時樣說說這些句子是這樣寫出了五彩池的美麗神奇的。這部分內容很簡單,學習方法主要是朗讀,可以采用指讀、齊讀、賽讀、比讀等方式。)

  g學生還可以補充課外收集的五彩池美麗與神奇的資料。

  B五彩池的成因(實物投影出示課文第四自然段)

  1、小組合作匯報:

  小結五彩池的成因:

 。1)池底長著許多石筍,高低不平。媒體顯示:高低不平的石筍。

 。2)石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉,陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”講述:作者是在夏天去五彩池,陽光特別強烈,被石筍折射成各種色彩。

  (3)再加上水池周圍的`樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗。

  2、學生補充課外收集的五彩池成因的資料。

  3、指導朗讀。

  C傳說

  此部分也許會出現(xiàn)兩種情況:

 。1)學生不感興趣,沒有提及此處。

 。2)學生有興趣,愿意來了解一些傳說。

  如果出現(xiàn)第一種情況,教師可略過不講;如果遇到第二種情況,處理如下:

  a你們收集了哪些和五彩池有關的傳說?

  b作者為什么要先寫傳說呢?(突出五彩池的神奇與美麗。)

  三、課外拓展:

  1、老師有一個朋友曾經去看過五彩池,但他卻沒作者幸運,并沒有看到五彩池的美麗與神奇,誰愿意說說為什么呢?

 。1)陰天,沒有陽光的折射。

 。2)也許他去的時候不是夏天,水池周圍的樹木花草不茂盛,沒有五光十色的倒影,所以池水不是特別的瑰麗神奇。

  2、你覺得五彩池和瑤池哪個更美?

 。1)五彩池美,幊刂挥幸粋,而五彩池有3400多個。

 。2)五彩池美。五彩池的池水是五彩繽紛、瑰麗神奇的,而瑤池的顏色只有五種。

 。3)五彩池美,幊厥侨藗兊囊环N想象,是傳說。而五彩池就在人間,就在我們的中國。

  3、就要告別這瑰麗神奇的五彩池了,你想用什么方式來表達自己的感受呢?

 。ó嫯嫛⒆髟、朗讀、寫廣告語……)

  你們的方式可真多,老師再給你們一點靈感,放一曲《神奇的九寨》,與你一同走進九寨溝,共映五彩池。

  4、學生創(chuàng)作。

  5、學生匯報。

  6、五彩池實在太美麗了,作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(原來五彩的瑤池不在天上,就在人間。

  板書設計:

  傳說

  13 五 彩 池 數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

  (美麗、神奇)顏色多樣 變化多端

  作業(yè)設計:

  一、比一比,再組詞。

  侖( )瑤( )拇( )碟( )

  倉( )謠( )姆( )蝶( )

  二、用直線恰當?shù)剡B接詞語。

  昆明湖靜得像 一塊碧玉

  金黃色池邊像 仙境一樣

  池底的水就像 不平的折光鏡

  彩燈噴泉又像 一圈彩帶

  昆名湖綠得像 一面鏡子

  三、畫一畫:

  1、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。

  2、想一想水池中還可能會出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設計的水池上涂一涂顏色。

 。ㄍ瑢W們可自由選擇完成一項任務,比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇)

  四、寫一寫:

  1、讀課文二、三自然段,想一想課文是怎樣介紹五彩池的?

  2、模仿作者的寫作方法寫一段話(要求:根據自己上題設計的五彩池寫一段話,體現(xiàn)其神奇的特點)。

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