音樂(lè)教案《春天來(lái)了》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的音樂(lè)教案《春天來(lái)了》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》1
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入
(說(shuō)說(shuō)看看)
1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2.“說(shuō)說(shuō)”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的`照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
。(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天來(lái)了,自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。
2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天來(lái)了》,并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 自制掛圖(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì))。
2、 鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒思考
。1)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀(春天)
你們是怎么知道春天來(lái)了呢?
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
。3)教師小結(jié):春天來(lái)了,柳樹會(huì)發(fā)芽,花朵會(huì)開(kāi)放,冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
幼兒活動(dòng):自由大膽的表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話這種輕松的方式,拉近教師和幼兒之間的關(guān)系,讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題,有利于他們表達(dá)自己的看法;同時(shí),引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子,為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖,示范演唱歌曲《春天來(lái)了》并學(xué)習(xí)歌詞。
。1)教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
師:你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么?
。2)教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。
(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面內(nèi)容,梳理畫面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系,方便幼兒記憶。
幼兒活動(dòng):幼兒傾聽(tīng)教師演唱,初步記憶歌詞;能盡量把歌詞記憶完整;學(xué)會(huì)把畫面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。
設(shè)計(jì)意圖:教師先清唱一遍,速度要慢,是讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的`形象,所以利用掛圖,讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞,加深印象。
3、完整學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》。
。1)教師不跟隨伴奏清唱,歌唱速度要放慢,咬字要清晰,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
。2)教師通過(guò)指畫面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞,并運(yùn)用多種形式,如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞,反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
。3)教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲,知道唱完后保持花的造型。
(4)幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
幼兒活動(dòng):幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲,在演唱的同時(shí)還能夠自然地配上動(dòng)作、跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)多種形式幫助幼兒記憶歌曲,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,能夠完整的唱出歌曲。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中,組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥、花,按照樂(lè)句表演。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法:
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程:
【情境導(dǎo)入】
1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2.“說(shuō)說(shuō)”——
師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
【感受體驗(yàn)】
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的.?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
【寓教于樂(lè)】
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽(tīng)唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……(播放動(dòng)畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】
1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè),備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn):“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色,表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法:
聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
【組織教學(xué)】
1.師生問(wèn)好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)
【激興導(dǎo)入】揭示課題
1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天(如:背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ))
2.播放關(guān)于春天的畫面,教師做講解,畫面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機(jī)勃勃的景象……,春天是個(gè)美麗的季節(jié),白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游。ò鍟n題)
【寓教于樂(lè)】
1.提出倡議,爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”(播放背景音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái))
師:在去郊游之前,老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組,每組六個(gè)人,我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì),每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中,每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全,等到郊游結(jié)束時(shí),老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”,看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們,準(zhǔn)備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2.(到達(dá)目的地)新歌教學(xué)
。1)教師范唱歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,速度……
。2)聽(tīng)錄音
、侔垂(jié)奏讀歌詞
②小聲地演唱
、鄹柙~處理:
A、第一、第三樂(lè)句:歌曲演唱情感堅(jiān)定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè),邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫的目的地,那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢?學(xué)生起立、踏步走,有力地演唱第一句
B、第二樂(lè)句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上,陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。
【練習(xí)鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱,相互評(píng)價(jià)
【完美結(jié)課】
1.評(píng)選“文明小游客”,頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。
2.復(fù)習(xí)歌曲,結(jié)束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進(jìn)行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習(xí),朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點(diǎn)難,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒,畢竟只是二年級(jí),真的要為這些孩子豎大拇指!)最后是用打擊樂(lè)器的伴奏,孩子們興致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們?cè)谘莩枨,表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》4
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。
2、活動(dòng)《春光好》。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程
1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下,播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》
2、讓學(xué)生為該曲命名。
3、告訴學(xué)生曲名。
4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
5、用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。
6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。
7、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論,如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。
8、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的`音響。
9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。
10用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》5
這節(jié)課的教學(xué)思路說(shuō):
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新這節(jié)課的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)說(shuō):
1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)說(shuō):
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)說(shuō):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的'美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備說(shuō):
音響、
課件
打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
這節(jié)課的教學(xué)方法說(shuō):聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表說(shuō):
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)這節(jié)課的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2.“說(shuō)說(shuō)”——
師說(shuō):同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生說(shuō):春天!
師說(shuō):春天美嗎?
生說(shuō):美!
師說(shuō):你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3.“看看”——
師說(shuō):在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》6
活動(dòng)目的:
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)歌曲前奏,用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符
2、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的.動(dòng)作
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?春天美不美?你的心情怎樣?(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)那么我們把高興的心情唱出來(lái)吧。
2、發(fā)聲練習(xí):用“春天來(lái)到了”練聲
3、出示圖譜:你看到圖上有什么?(幼兒自由回答),用拍手贊美美麗的春天。
語(yǔ)言節(jié)奏:草 兒 青 又 青, 花兒 笑呀 笑,柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳,
布谷 鳥 布谷 鳥,布谷 布谷 叫, 布谷 布谷 春天 來(lái)到 了,咕咕O 咕咕O 春天 來(lái)到 了
4、老師把這么好聽(tīng)的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師示范唱后問(wèn)幼兒:用什么心情唱的?)
5、教唱歌曲三遍
6、提問(wèn):喜歡歌曲中的那一句(幼兒個(gè)別回答后齊唱)
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲
8、分組唱(用猜拳決先后),一組唱完后啟發(fā)另一組說(shuō)一說(shuō)唱得好不好?好在什么地方?教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符,另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽(tīng)的聲音唱給在座的老師聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
活動(dòng)結(jié)束:學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》7
一、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏,感受歌曲切分節(jié)奏并通過(guò)動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏,體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、木琴和鋁板琴、各種小樂(lè)器若干。
2、有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、拔河、劃船的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┐禾爝\(yùn)動(dòng)會(huì)
師:春天到了,要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目?(調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn))??
師:(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑?(引?dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油,例如:加油呀?加油呀)
師:(出示劃船的圖片)接下來(lái)的.項(xiàng)目是什么?我們也來(lái)劃船,怎么劃?(引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
師:我們頭邊拍手一邊來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
。ǘ┥钪械那蟹止(jié)奏
師:除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音,平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種節(jié)奏的聲音?
。ü膭(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中的切分節(jié)奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)
師:總結(jié):這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
。ㄈ┻\(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)
師:我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油,用什么節(jié)奏加油呢,聽(tīng)聽(tīng)拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的,你們把聽(tīng)到的拍出來(lái)。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響,引導(dǎo)幼兒拍手模仿)
師:拉拉隊(duì)除了拍手還要用樂(lè)器為他們加油,運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。(出示各種小樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器敲出帶有切分音的節(jié)奏)??
師:拉拉隊(duì)還請(qǐng)來(lái)了木琴和鋁板琴幫忙,用切分節(jié)奏的好聽(tīng)的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴,鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂(lè)句)
操作提示
活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成,每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù);顒(dòng)中老師要有等待的耐心,如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽(tīng)過(guò)切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中,孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚,需要老師不斷在生活中引導(dǎo),啟發(fā)他們?nèi)ヂ?tīng)辨、發(fā)現(xiàn),積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),然后相互交流。
在樂(lè)器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí),可由易到難,鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上,用各種不同音色的小樂(lè)器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏,然后在此基礎(chǔ)上提高難度,嘗試用帶有音高的樂(lè)器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂(lè)句。創(chuàng)作開(kāi)始時(shí),幼兒可能是無(wú)意識(shí)的,根據(jù)感覺(jué)來(lái),老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升,并與同伴分享,推動(dòng)幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版PP師課件+音樂(lè)
四、活動(dòng)總結(jié)
對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》8
設(shè)計(jì)特色
創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、
3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)、
課前準(zhǔn)備
1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件、
2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)翰⒓粝聛?lái)、
3、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)
教學(xué)過(guò)程
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天吧、(教師板書課題、)
點(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、
二、初讀課文,整體感知
1、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)—(教師配樂(lè)范讀、)
2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)、
3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)、(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)、)
4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)、
點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍、
三、品讀課文,讀中悟文
1、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)、(指名讀、)
你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件、)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀、(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀、)
2、課文中像這樣的.句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒、注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情、
(實(shí)物投影4~7自然段、)
教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議、
教師演示課件表演讀、
仿照句式,練習(xí)說(shuō)話:
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流、
全班起立,表演讀4~7自然段、
點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美、
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)、指名讀,說(shuō)理由、
4、是啊,美麗的春天來(lái)啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡、)
師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)、
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑
師:春天真是無(wú)處不在!
點(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的'聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮、
四、拓展交流,強(qiáng)化感受
1、大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?
2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美、(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹、)
3、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料、)
4、評(píng)出小小收集家、小小介紹家、
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫、
點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度、
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》9
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
從前,有一棵大樹,個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌
1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖
提問(wèn):大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
我們?yōu)榇髽渥鲞^(guò)什么?
2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥飛)
3.按節(jié)奏讀歌詞
4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。
5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)
9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
。2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)
。3)全班表演。
。4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)歌曲,組織教學(xué):
1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。
師:剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>
二、新歌教學(xué):
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、課件:背景音樂(lè):歌曲《郊游》,學(xué)生回答問(wèn)題。
師:春天真是太美了。同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)。ń處煼冻督加巍犯枨#▽W(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目)
師:你們想去郊游嗎?
師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
。ǘ┦煜じ枨桑
師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車動(dòng)作去郊游:
師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?
師:讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧!
2、多媒體,聽(tīng)歌曲,出示春天圖片,學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化:
師:同學(xué)們,你們看!我們來(lái)到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?
師:你們說(shuō)得真好!老師也想來(lái)夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡!保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)
3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色:
師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(三)熟悉歌曲一、二樂(lè)句:
1、聆聽(tīng)歌曲一,二樂(lè)句旋律:
師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的.歌曲,讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽(tīng)!
。ɡ蠋煆椄枨弧⒍、樂(lè)句旋律,學(xué)生聆聽(tīng)。)
師:在《郊游》歌曲里的哪部分?
(四)學(xué)唱歌曲:
1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn):
。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。)
2、完整地唱歌曲:
師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、
師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂(lè)句,女生唱第二大樂(lè)句。
(五)歌曲處理:
師:這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂(lè)句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱,學(xué)生自評(píng)。
三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:
。ㄒ唬┻叧枨呌么驌魳(lè)器伴奏:
1、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型:
師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
師:我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏,歌曲的第一和第三大樂(lè)句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,雙響筒或者小鼓等)
師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,三角鐵或者碰鈴等。)
2、邊唱邊為歌曲伴奏:
師:讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!
四、小結(jié),隨音樂(lè)律動(dòng)出教室:
1、師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎?
2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。
第三課時(shí)
1. 導(dǎo)入
同學(xué)們,春天是個(gè)美好的季節(jié),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的?
有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。
是呀,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),柳樹發(fā)芽花開(kāi)了,春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣,竹筍從地下探出頭來(lái),春天有金燦燦的麥子綠油油的田野,春天真美呀!
2. 新課
。1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù),今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè)曲《春之歌》。
。2)初聽(tīng):請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想,樂(lè)曲的情緒是怎樣的?是由什么樂(lè)器演奏
的?
多好聽(tīng)呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的,相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了,對(duì),就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
。3)作曲家介紹:
你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門德?tīng)査蓜?chuàng)作的,選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂(lè)器演奏,可見(jiàn)人們對(duì)這首作品的喜愛(ài)。
。4)聆聽(tīng)第一樂(lè)段:
、俾(tīng),音樂(lè)開(kāi)始了,你聯(lián)想到了什么?
有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚在水中游來(lái)游去,我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。
、趶(fù)聽(tīng):有的同學(xué)有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi),像柳葉發(fā)芽,大家說(shuō)的真好。
③再聽(tīng):我們看看這段音樂(lè)的旋律線。
、芎叱涸瓉(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。
(5)看動(dòng)畫完整聽(tīng):
這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。
柳枝舞動(dòng)了兩次。
(6)再完整聽(tīng):
兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。
。7)配樂(lè)朗誦:
同學(xué)們,請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。
春天在哪里 陳伯吹
春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過(guò)來(lái),換上綠的新衣。
春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來(lái)。
春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。
3.欣賞《春風(fēng)》
一、體驗(yàn)春風(fēng)
師:今天,我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。
師:誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?
生:《嘀哩,嘀哩》,描寫的是春天。
師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?
生:是模仿小黃鶯的叫聲。
師:那么,春天還有什么景色?
生:花兒紅了,草兒綠了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)。
師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。
生:模仿
師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:讓我們一起用“!眮(lái)嘗試著模唱一下吧。ㄝp快)
師:誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。(同學(xué)自由練習(xí),然后看教師指揮一起吹奏)。
師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符,你們覺(jué)得它有什么作用?
生:(學(xué)生回答)再一次用“!焙叱
師:這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑,聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)
師:誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏?
(學(xué)生一起模擊,并加入歌詞)
師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)
師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺(jué)得有什么意義?
生思考并回答
二、春天景色
師:溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱,你能從中找到答案嗎?
(學(xué)生聽(tīng)后回答)
師:我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。
師:這么美的景色,你們的心情會(huì)是怎樣?用什么力度?
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師:上面這一條旋律,和我們唱的旋律相同嗎?
生:不同,區(qū)別do與升do的音高不同
師:這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)?
。▽W(xué)生想象回答)
師:讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。(學(xué)生隨琴唱)
三、歡呼春天
師:渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬,我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí),你會(huì)有什么反應(yīng)?
生:(用肢體動(dòng)作表現(xiàn),或用語(yǔ)言表達(dá)心情。)
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。
生:詞曲結(jié)合,全班同學(xué)一起嘗試演唱。
師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面?
。▽W(xué)生想象,教師啟發(fā)如:鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受,活動(dòng)情況等。)
師:演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情,力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生:興奮的 f
師:根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐。(看教師指揮)
四、揭題
師:春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅,在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,我們一起來(lái)欣賞。(放音樂(lè))
師:這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎?這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。(放音樂(lè)伴奏,教師指揮)。
鞏固:小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式
五、延伸(創(chuàng)作與表現(xiàn))
師:春天還有許多美景,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編歌詞
師:請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。
。▽W(xué)生演唱,師生點(diǎn)評(píng).)
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧!
生:活動(dòng),展示,評(píng)價(jià)
4. 小結(jié)
今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》,認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門德?tīng)査,希望你能記住?yōu)美的旋律、記住美好的春天。
“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng),用優(yōu)美的聲音感受了春景,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅,并嘗試了我們心中的春景,這些都是生活的寫照,音樂(lè)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,多觀察生活,那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂(lè)。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀В硎艽汗獾拿篮脮r(shí)刻吧!”
教學(xué)反思
在備這課時(shí),考慮到二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的,如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱呢?基于此,教學(xué)時(shí)我先給學(xué)生講了一個(gè)《大樹媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹媽媽的印象時(shí),孩子們暢所欲言,有的說(shuō)她是天下最好最好的媽媽,有的說(shuō)她是一個(gè)非常善良的人,還有的說(shuō)她太偉大了,用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動(dòng)了,學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松多了,我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我好高興,第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》10
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參加“找春天”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2.體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3.通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。
一 導(dǎo)入新課
1.師:小朋友們,請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。 (播放風(fēng)聲)
你們聽(tīng)到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)?
再讓我們一塊來(lái)看一看,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) 你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)
2.師:你們真會(huì)觀察!你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。
師:現(xiàn)在,你們還有這種感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的感覺(jué)。
師:的確,現(xiàn)在,天氣越來(lái)越暖和了。聽(tīng),(課件播放鳥叫聲)是什么季節(jié)來(lái)了?讓鳥兒也高興的唱起了歌兒?
生:春天來(lái)了!
3.板書課題,美讀課題。
二 活動(dòng)一 尋找春天
1 讓我們一起來(lái)欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
師:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?雙休日,老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天,你們找到了嗎?春天藏在哪里呢?
2 出示文中插圖,全班交流
教師引導(dǎo)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。
師:春天到了,農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對(duì)他們說(shuō)什么? 師:農(nóng)民伯伯聽(tīng)到你們的話一定會(huì)干得更起勁的。
三 活動(dòng)二 春天里的變化
1.我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到!葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密。早上起床,我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎?白天越來(lái)越——長(zhǎng),夜晚越來(lái)越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)品德書,請(qǐng)來(lái)讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著填一填。)
3.學(xué)生填空。
4.課件出填空題,指名答,并隨機(jī)出示答案。
師:說(shuō)得真好,我想你一定是在用心去觀察,去感受。
全班齊讀。
四 活動(dòng)三 頌春天老師
1.誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受?板書:美
我們都感受到了春天的`美好,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天吧! 分成四組:畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上臺(tái)展示
五 活動(dòng)四 導(dǎo)行
1.談話
師:春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊,校園里到處彌漫著春的氣息,我們能為美麗的春天做些什么嗎?
指名答:愛(ài)護(hù)花草
師:說(shuō)的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧! 用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設(shè)計(jì)師
課件出示:爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師,為校園設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)花草樹木的標(biāo)語(yǔ)。
3.生展示自己的設(shè)計(jì),并板貼在黑板上。
六 課外拓展
師:春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,趁著美好的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?
。ǚ棚L(fēng)箏??)
師:請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)部分為音樂(lè)配節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)物品樂(lè)器的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、你們會(huì)唱《春天來(lái)了》的歌嗎?師生演唱歌曲《春天來(lái)了》
2、不光我們小朋友喜歡春天,許多小動(dòng)物也喜歡春天,它們會(huì)用各種叫聲歡迎春天的到來(lái),你們誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。
3、其他小動(dòng)物還會(huì)用怎樣的叫聲說(shuō)春天?
4、根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、我的身上有許多會(huì)發(fā)出聲音的`小鼓,我會(huì)用我的小鼓學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。
6、除了小手會(huì)變成小鼓發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲之外,你的身上還有那些小鼓會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲呢?
7、幼兒們舉例,大家學(xué)習(xí)。
8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂(lè)配樂(lè)吧。第一條用什么小鼓?
9、今天老師還帶來(lái)了許多好玩的東西,這些東西都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你去試一試,怎么玩能發(fā)出最好聽(tīng)的聲音?
10、最后我們用這些好玩的東西給音樂(lè)配樂(lè)吧。注意這次我們的音樂(lè)很長(zhǎng),小眼要看老師的小手,我點(diǎn)到哪一條,你就用這些東西敲出小動(dòng)物的叫聲。(幼兒完整地配樂(lè)一遍。)
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》12
教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、師彈琴,男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,并能邊唱邊做do mi sol的手勢(shì)。
2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
三、情景導(dǎo)入
1、小朋友,春天在那里?讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧。
2、老師扮春姑娘說(shuō):“春天悄悄的來(lái)了,她走進(jìn)了我們的教室,同學(xué)們,你們眼里的春天是什么樣子的呢?誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢?學(xué)生朗誦春天的詩(shī)歌;歌唱春天的歌曲。聽(tīng),春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物?
四、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、放范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)賞。
2、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。
3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
4、師放伴奏音樂(lè),學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、師邊彈琴,邊范唱歌曲。
6、師分句彈旋律,生試填唱詞。
7、師生隨樂(lè)接龍演唱。
8、師糾正易錯(cuò)處。(注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確)
9、師放伴奏音樂(lè),生有表情地輕聲演唱歌曲。
10、男女生分組比賽演唱歌曲。
11、師放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》。
五、課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!
課后反思:
《春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲,這是一首充滿喜悅和童趣的.歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),反復(fù)聽(tīng)辨、拍擊、視唱、視奏,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,我認(rèn)為較為成功:
1、教唱前,我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等,啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了,大地復(fù)蘇,一派生氣蓬勃的景象,從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情。
2、歌曲每句的開(kāi)頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,起到了很好的作用。
3、先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。
需要改進(jìn)之處:
1、在授課過(guò)程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中,有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。
2、提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。
4、今后教唱歌曲時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》13
教學(xué)目的:
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。
教學(xué)方法:
綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?(學(xué)生回答:春天在青翠的.山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……)14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《小樹快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、表演《小樹快長(zhǎng)高》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看
二、編創(chuàng)與活動(dòng)?
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ ”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》14
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))1.師說(shuō):在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽(tīng)唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師說(shuō):同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
。úシ艅(dòng)畫片段)
師說(shuō):故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
。▽W(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求說(shuō):如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的.方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.師說(shuō):今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都可以做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
加載中,請(qǐng)稍候......
音樂(lè)教案《春天來(lái)了》15
一、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏,感受歌曲切分節(jié)奏并通過(guò)動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏,體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.木琴和鋁板琴、各種小樂(lè)器若干。
2.有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.拔河、劃船的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)春天運(yùn)動(dòng)會(huì)
T:春天到了,要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目? (調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn))??
T:(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑? (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油,例如:加油呀?加油呀)
T:(出示劃船的圖片)接下來(lái)的項(xiàng)目是什么?我們也來(lái)劃船,怎么劃? (引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
T:我們頭邊拍手一邊來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
(二)生活中的切分節(jié)奏
T:除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音,平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種節(jié)奏的聲音?
(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中的`切分節(jié)奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)
T:總結(jié):這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
(三)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)
T:我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油,用什么節(jié)奏加油呢,聽(tīng)聽(tīng)拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的,你們把聽(tīng)到的拍出來(lái)。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響,引導(dǎo)幼兒拍手模仿)
T:拉拉隊(duì)除了拍手還要用樂(lè)器為他們加油,運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。(出示各種小樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器敲出帶有切分音的節(jié)奏)? ?
T:拉拉隊(duì)還請(qǐng)來(lái)了木琴和鋁板琴幫忙,用切分節(jié)奏的好聽(tīng)的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴,鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂(lè)句)
操作提示
活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成,每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù);顒(dòng)中老師要有等待的耐心,如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽(tīng)過(guò)切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中,孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚,需要老師不斷在生活中引導(dǎo),啟發(fā)他們?nèi)ヂ?tīng)辨、發(fā)現(xiàn),積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),然后相互交流。
在樂(lè)器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí),可由易到難,鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上,用各種不同音色的小樂(lè)器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏,然后在此基礎(chǔ)上提高難度,嘗試用帶有音高的樂(lè)器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂(lè)句。創(chuàng)作開(kāi)始時(shí),幼兒可能是無(wú)意識(shí)的,根據(jù)感覺(jué)來(lái),老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升,并與同伴分享,推動(dòng)幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+音樂(lè)
四、活動(dòng)總結(jié)
對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)
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