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語文教案

時(shí)間:2024-03-24 09:48:16 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2。熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1。準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

  2。了解“日積月累”中全詩的意思。

  3。閱讀漫畫集《父與子》。

  教學(xué)過程

  交流平臺(tái)

  談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。

  體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

  拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句,和同桌交流交流。

  日積月累

  各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  小組內(nèi)互相說說這些詩句的`意思。

  運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

  課外書屋

  看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。

  說漫畫,體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

  拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

  課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫。

語文教案 篇2

  一、教材分析

  “有趣的動(dòng)物、植物”是二年級(jí)上冊第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學(xué)為主題編排的,通過這次口語交際訓(xùn)練,既提高學(xué)生口語交際的水平,又能豐富學(xué)生的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)、植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛大自然。

  二、學(xué)生基礎(chǔ)分析

  二年級(jí)的學(xué)生,具備一些較基本的口語交際能力,但一部分學(xué)生的知識(shí)面較窄,了解的動(dòng)、植物并不多,所以課前建議學(xué)生先搜集一些有趣的動(dòng)、植物的資料,使他們在課堂上有話可說。

  三、設(shè)計(jì)意圖:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”,“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,制作《有趣的動(dòng)物、植物》自編繪本,課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生口語交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,表達(dá)與交流,努力提高學(xué)生的口語交際水平,并讓他們在交際中了解各種有趣的動(dòng)、植物,激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。

  另外,介紹有多種方式,教師有層次地加以滲透、指導(dǎo),將大大提高學(xué)生的口語交際質(zhì)量。由此,本設(shè)計(jì)由淺入深地安排了愉快交流——自編繪本展示法,征選最佳“播音員”——運(yùn)用“自我介紹法”,競選最佳“小演員”——試用“故事表演法”等三個(gè)環(huán)節(jié)來介紹。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關(guān)資料,列出閱讀書目,推薦給學(xué)生。

  2、學(xué)生根據(jù)教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動(dòng)物或植物的資料,有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料,并做好動(dòng)植物的自編繪本。

  3、把全班分成8組,5人一組。

  五、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在老師或家長的協(xié)助下,初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資料。

  2、能用“繪本展示法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動(dòng)物或植物的資料。

  3、能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評(píng)價(jià)。

  4、與伙伴交往懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物和植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛大自然。

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生在情境中敢說樂說,了解有趣的動(dòng)、植物,提高口語交際水平。

  七、教學(xué)流程

 。ㄒ唬╀浵蠹とぃ瑢(dǎo)入課題。

  1、小朋友們,老師給你們帶來一份禮物,請看(課件出示:一段有關(guān)動(dòng)物鴕鳥、植物噴瓜的錄象。)

  2、你看到了什么?有趣嗎?(指名說說)

  3、今天我們一起來認(rèn)識(shí)許多有趣的動(dòng)植物。(板書:有趣的動(dòng)物、植物)

 。ǘ┯淇旖涣鳌跃幚L本展示法

  1、森林里要舉辦有趣的動(dòng)物、植物評(píng)比大會(huì),小朋友們,你們覺得你們搜集的材料中哪一種動(dòng)物或植物最有資格參賽呢!請帶上自編繪本上臺(tái)來向大家推薦一下吧!介紹的時(shí)候要講清楚兩方面的內(nèi)容:其一,我向大家推薦的有趣的動(dòng)物或植物是誰;其二,這種動(dòng)物或植物有趣在什么地方。

  2、指名兩位同學(xué)交流繪本。生邊說邊指著自編繪本里的動(dòng)物或植物“肖像”。

  3、剛才兩位小朋友分別向大家推薦了生活在非洲的世界上最大的鳥——鴕鳥和會(huì)發(fā)出“哈!哈!”的聲響的笑樹,你們覺得這兩種動(dòng)物、植物中,誰最有趣,最有資格參賽?

  [學(xué)生各抒己見,只要表達(dá)自己真實(shí)的想法即可。師根據(jù)學(xué)生的推選,在黑板上貼出該動(dòng)物或植物的自編繪本。]

  4、還有許多有趣的動(dòng)物、植物等著小朋友們來推薦呢,快拿出自編繪本將自己搜集到的有趣的動(dòng)物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧。然后大家評(píng)一評(píng),哪一種動(dòng)物或植物最有趣,并說說你選中它的.理由。

  ☆溫馨提醒:

  向同學(xué)介紹自己搜集編繪的資料,小組內(nèi)互相閱讀。

  介紹的同學(xué):

 。1)邊指繪本邊講解清楚你介紹的動(dòng)植物的名字、樣子、生活的地方、有趣在哪里。

 。2)聲音響亮,態(tài)度大方。

  聽的同學(xué):認(rèn)真聽;邊聽邊記;如果有問題,可以禮貌插話。

  5、把你們組推薦的最有趣的動(dòng)物或植物請到黑板上來吧!它們將成為此次評(píng)比大會(huì)的候選人(將推薦出的最有趣的動(dòng)物、植物貼到黑板上)。

  [評(píng):此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)用‘繪本展示法’來介紹”,先指名兩位同學(xué)介紹,從中穿插教師的指導(dǎo),隨后再組內(nèi)介紹,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評(píng)”的目標(biāo)主要側(cè)重于“誰講的內(nèi)容比較有趣”。]

 。ㄈ┱鬟x最佳“播音員”——運(yùn)用“自我介紹法”來介紹

  1、以上這些動(dòng)物、植物很榮幸地成為了此次評(píng)比大會(huì)的候選人。不過,要想最終勝出,奪得“最有趣的動(dòng)物”、“最有趣的植物”這兩頂桂冠,還須評(píng)上最佳“播音員”和最佳“小演員”。

  2、請看最佳“播音員”提示——每組推薦一名同學(xué),將本組推薦的有趣的動(dòng)物或植物以自我介紹的形式說一段話,要求說的過程中能配上相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘,其他組員可幫助排練。

  3、生排練,師計(jì)時(shí)。

  4、出色的自我介紹能給評(píng)委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關(guān)將錄選六名進(jìn)入下一關(guān)的比賽。請?jiān)谧母魑恍≡u(píng)委評(píng)選時(shí)要認(rèn)真、公正。

  5、代表們分別替自己組推薦的有趣的動(dòng)物或植物進(jìn)行自我介紹。介紹完畢后,由臺(tái)下同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝選手六名,進(jìn)入下一關(guān)最佳“小演員”競選。

  [評(píng):從“繪本展示法”到“自我介紹法”,學(xué)生的語言進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換!白晕医榻B”對二年級(jí)的學(xué)生來講不陌生,但如何配上相應(yīng)的動(dòng)作,使之聽起來更生動(dòng),也需要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用才行。此環(huán)節(jié)學(xué)生的“評(píng)”側(cè)重于“誰說得好”。]

  (四)競選最佳“小演員”——試用“故事表演法”來介紹

  1、恭喜以上六位選手,你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動(dòng)物、植物贏得了下一關(guān)最佳“小演員”的參賽資格。

  2、下面,請看最佳“小演員”提示——請根據(jù)本組推薦的有趣的動(dòng)物、植物的特點(diǎn)編一個(gè)故事,并合作表演出來。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘。其他兩組同學(xué)為本次評(píng)委,在他們排練時(shí),可觀看、提問。

  3、最佳“小演員”相對最佳“播音員”來說,有一定難度,先請大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《鴕鳥和噴瓜》——

  生1(旁白):在非洲的大沙漠里,生活著一只可愛的鴕鳥,一天他帶上干糧準(zhǔn)備去植物園參觀,植物園里樹木郁郁蔥蔥,一片翠綠,高個(gè)子鴕鳥東看看,西瞧瞧,十分新奇。突然,鴕鳥的尾巴不小心觸碰到了身邊的一種奇特的瓜果,一個(gè)瓜果掉落下來了,“砰!”瓜果象大炮一樣把里面的果汁噴射出來,鴕鳥被轟得落花流水,嚇得鴕鳥趕快躲進(jìn)草叢里。他機(jī)警地伸出長脖子四處觀察。好一會(huì)兒也沒有找到是誰在惡作劇。鴕鳥大叫起來——

  生2(演鴕鳥):哎喲,是誰在向我發(fā)射炮彈?

  生1(旁白):噴瓜不好意思地說——

  生3(演噴瓜):你好!鴕鳥!我是噴瓜。

  生2(演鴕鳥):我今天來參觀植物園,你干嘛無緣無故地噴別人?

  生3(演噴瓜):鴕鳥,對不起!我叫噴瓜,號(hào)稱植物炮,果實(shí)成熟后,里面充滿了漿汁,稍有觸動(dòng)“瓜”便會(huì)脫落,一旦脫落下來,汁和種子就會(huì)噴射出去,射程可達(dá)5米以外,象大炮一樣,如果人在一旁,定會(huì)被轟得落花流水。今天弄臟了你的衣服,真不好意思!其實(shí)我也是在傳播種子。

  生2(演鴕鳥)哦,原來是這樣,沒關(guān)系!

  4、從《鴕鳥和噴瓜》我們知道大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的水平,真有趣,這樣的故事就是抓住了噴瓜有趣的特點(diǎn)來編的。好,下面六個(gè)優(yōu)勝組可以開始排練了,時(shí)間3分鐘。

  5、六個(gè)小組排練。隨后逐一表演,其余小組學(xué)生評(píng)議,最后選出“最有趣的動(dòng)物”、“最有趣的植物”,在黑板上該動(dòng)物、植物的繪本上帶上“桂冠”。

  6、獲獎(jiǎng)選手談感言。

  [評(píng):“故事表演法”對學(xué)生來講有一定難度,因此,編前安排了一個(gè)示范。此環(huán)節(jié)的“評(píng)”主要針對“哪一組編的故事有趣、合理,哪一組演得棒”。]

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  在今天的評(píng)比大會(huì)上,我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物、植物,還用各種方式對它們進(jìn)行了介紹。把你認(rèn)為最有趣的動(dòng)物、植物用你喜歡的方式介紹給你認(rèn)識(shí)的低年級(jí)小朋友吧!

語文教案 篇3

  一、學(xué)生作文:給母親寫信(2課時(shí))

  1.激趣:課前預(yù)先告訴全體學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)貼足郵資的信封,宣布下堂課作文是寫一封寄出去的信,寫作內(nèi)容留待課上宣布。故作神秘,激發(fā)興趣。

  2.寫信:取消課前例行指導(dǎo),課堂上只擺放一筆、一作文本,保持安靜,然后發(fā)一打印材料,閱后按要求作文。(個(gè)別情況特殊的,可寫給父親或其他監(jiān)護(hù)人)

  材料內(nèi)容附下:

  一個(gè)人可以沒有朋友,可以沒有妻兒,但不可沒有父母。是父母給了我們血肉之軀,是父母把我們帶到了這個(gè)世界。我們應(yīng)該感恩的,首先是父母。

  父母有三重恩:生我之痛,養(yǎng)我之辛,育我之苦。從呱呱墜地,嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風(fēng)華正茂的的青年,十幾年的人間冷暖,十幾年的世事滄桑,是母親給了我們更多的溫情和呵護(hù),注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。

  同學(xué)們,在這5月14日母親節(jié)來臨之際,讓我們共同沉浸在與母親同行的過去歲月的回憶之中,拿起筆寫一封給自己母親的信,作為節(jié)日特別的禮物,獻(xiàn)給自己的母親;蛟S對這廣博的母愛享受太多,對此,我們已顯得漠然。那么,就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最真切的感動(dòng)。或許你還未曾給母親寫過信,或許你也未曾收到過母親的信,就從這次開始,共奏一支“母子連心曲”。

  要求:①標(biāo)題:給母親的一封信。

 、谡(情真、事真)

  美(文字美、心靈美)

  ③符合書信格式。

 、芟葘懺谧魑谋旧,然后抄在信紙上。

  3.發(fā)信:學(xué)生作文后,將內(nèi)容工整按在信紙上,連同老師《致天下平凡而偉大的母親們》的信,一起裝入信封,寫好地址,統(tǒng)一寄發(fā)。

  附老師的信:

  致天下平凡而偉大的母親們:

  朗朗睛空,悠悠慈母心。多少回含辛茹苦,多少回披星戴月,多少回夢縈魂?duì),守護(hù)的卻是共同而永恒的期盼:讓兒成龍,讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂,支撐起一座遮風(fēng)擋雨的家,是你們用寬廣的胸懷,呵護(hù)著稚嫩的兒女。濃得化不開的愛啊,讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛……

  為了加強(qiáng)學(xué)校家庭的配合教育,搭起兩代人心靈溝通的橋梁,在“母親節(jié)”來臨之際,特開展“‘母子連心”作文做人’“活動(dòng)課。孩子的信是獻(xiàn)給母親的一份特別的節(jié)日禮物,請?jiān)诎倜χ袆?wù)必親筆或請他人代筆迅速給孩子回信。對此活動(dòng)有何意見和建議請附信告知。來信請寄637200西充縣晉城中學(xué)胡先均老師轉(zhuǎn)xxx(即您孩子的姓名)。

  或許您是第一次收到孩子的信,或許也是第一次給孩子寫信,那就從這次開始,再奏一支“母子連心曲”吧,老師和孩子正盼著您的回音。

  語文教師胡先均

  20xx年5月10日

  4.創(chuàng)覽作文:

  收信同時(shí)也將作文本收上來,迅速瀏覽一遍,對作文、做人之良莠,心中有數(shù)。不足之處突出表現(xiàn)在情感淡漠貧乏,形象不夠生動(dòng),語言無詩意。然不動(dòng)聲色,接著開展第2個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、樹立作文做人典范——講解《大堰河——我的保姆》(3課時(shí))

  明確:文學(xué)作品能感動(dòng)我們無非一是內(nèi)容,二是形式。本詩在內(nèi)容上寫苦難、凄苦的`人生,這比喜劇更能打動(dòng)人,其次大堰河的愛從本質(zhì)上講是一種母愛,讀者較易引起共鳴,最后,最重要的是把握大堰河的形象:低微凄苦的人生和高貴偉大的愛之強(qiáng)烈反差。在形式上本詩運(yùn)用了對比、反復(fù)、排比、細(xì)節(jié)展現(xiàn),背景烘托,人格意義升華(大堰河——大堰河一家——整個(gè)天下勞動(dòng)人民)等修辭手法和敘述手法。

  以上講課為下面學(xué)生評(píng)改作文樹立典范。

  三、作文點(diǎn)評(píng)及自改(2課時(shí))

  l.老師點(diǎn)評(píng)上次作文《給母親的一封信》:

  《大堰河——我的保姆》也可以說是一封寄給母親的信。我們大家都為這強(qiáng)烈而深沉的母子情感動(dòng)了。要想感動(dòng)別人,首先得感動(dòng)自己。面對自己的母親,體味十多年享受的母愛,同學(xué)們感動(dòng)了幾分?自己的作文又能打動(dòng)別人幾分?母親節(jié)給母親的一封信,有幾點(diǎn)不足:

 、偾楦猩n白貧乏。有的同學(xué)只寫很少一點(diǎn),似乎就無話可說。很多同學(xué)來自農(nóng)村,而此時(shí)正是搶收搶種季節(jié),一半以上的同學(xué)問都沒問父母割麥插秧如何辛勞。個(gè)別同學(xué)父母都下崗了,卻無一句慰藉之言。

 、谌狈Φ湫筒牧,具體形象不夠。多概括敘述,少有細(xì)節(jié)描寫。難道在我們的記憶中,攝取不出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)?真的是享受太多,情感麻木了?

 、壅Z言無味,無詩意。

  這些作文的不足之處也反映了同學(xué)平時(shí)作文中的弊病。平時(shí)作文多靠假大空之套話堆積而成。一旦寫真實(shí)的生活,反而覺得無話可說,有的又不知如何去提煉。要想寫好本次作文,除了你自己要用心去搜尋最深的感動(dòng)外,還要有一定的寫作技巧。

  2.學(xué)生自改:

  經(jīng)過一番耐心細(xì)致地批評(píng)與指點(diǎn),多數(shù)同學(xué)有所領(lǐng)悟,紛紛拿起筆認(rèn)真批改。不僅是對個(gè)別字詞的修改,而是內(nèi)容上的大幅度修改。改后收上來再看,自然比前次大有改觀,不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優(yōu)秀作文備用。

  四、“‘母子連心’作文做人活動(dòng)體驗(yàn)課”(2課時(shí))

  母親節(jié)后三天,家長就陸續(xù)回信,一周后,經(jīng)我手發(fā)給同學(xué)的信越來越多,10天后,再次體驗(yàn)時(shí)機(jī)已成熟。于是又利用兩節(jié)課,90分鐘作文,鞏固并擴(kuò)大成果:

  55分鐘快速作文:或以“媽媽來信”作標(biāo)題寫一篇記敘文,或以“我看‘母子連心’作文做人活動(dòng)課”為題寫一篇議論文。寫好就交上來供老師瀏覽。(最快的同學(xué)36分鐘寫成,文章見后)

  10分鐘講評(píng):根據(jù)測覽結(jié)果,略講要點(diǎn)。《媽媽來信》重點(diǎn)寫感受,將信的內(nèi)容與自己的感受緊扣起來,來前之盼,來時(shí)之喜,讀時(shí)之感,讀后之悟。重點(diǎn)寫自己的心理活動(dòng)及對母愛的再認(rèn)識(shí)。議論文,要重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字眼:作文、做人,就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。議論方式即采取就事論事法,切忌跑題去大寫母愛大寫“代溝”等等。

  25分鐘同桌互改:根據(jù)先前所講要點(diǎn)及一般文體要求去評(píng)改。允許同桌互相討論。

  五、尾聲:總結(jié)深(1課時(shí))

  準(zhǔn)備:征得同學(xué)同意,從收上來的母親來信和同學(xué)們兩次作文中選擇兩三篇備用。

  總結(jié):講組織本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、過程及意義,給同學(xué)們講明這是有目的的精心策劃的一場愛心大行動(dòng)。

  讀文章:讀3篇《給母親的一封信》(王麗君、趙長吉、何宴秋)、2篇家長來信(趙長吉同學(xué)母親,蒲小玲同學(xué)母親)、l篇杜超同學(xué)評(píng)論文。

  小結(jié):母愛深深。從傳說中的摶土造人煉五色石補(bǔ)蒼天的女媧到一心為兒提供良好的教育環(huán)境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛的朱德母親,這種延綿不絕、深沉而單純、執(zhí)著而癡情的母愛,早已成了我們?nèi)祟惿奈幕覉@。同學(xué)們,誰不渴求著愛與被愛呢?一個(gè)人對生養(yǎng)自己的父母情感淡漠甚至泯滅,怎談得上對朋友盡誠,對家庭盡責(zé),對祖國盡忠呢?

  本次活動(dòng)可告一段落,但“母子連心”愛的活動(dòng)才剛剛開始。

  后記:執(zhí)教多年,我時(shí)時(shí)嘆息一些學(xué)生情感淡漠,社會(huì)上“有欲望而無情感,有情感而無思想的空心人”越來越多,師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來越少,而舊的教育內(nèi)容及方式越來越難以感動(dòng)學(xué)生包括執(zhí)教者本人。如何在應(yīng)試教育中突出重圍,真正切實(shí)開展以科學(xué)人文兩大精神為魂的素質(zhì)教育,這正是我們站在教育第一線的工作者不可回避的問題。

  這次活動(dòng)在這方面作了一次嘗試,得到了廣大同學(xué)家長的贊賞。中國人在情感上一向拙于表達(dá),即使是親人之間也是如此,而這次活動(dòng)無疑提供了父母和子女兩代人交流的橋梁,絕大部分同學(xué)與家長都是第一次通信,那份投入與驚喜非同一般。

  最大收益者是學(xué)生,活動(dòng)之初,個(gè)別同學(xué)不理解,認(rèn)為老師“做作”。隨著活動(dòng)的深入,同學(xué)們逐漸理解、感動(dòng)了。伏案寫信的凝重,讀文聽講的專注,感動(dòng)與眼淚時(shí)現(xiàn)。尤其感人的是總結(jié)課上讀同學(xué)和家長的信時(shí),師生們都沉浸在愛的激流中。當(dāng)我讀趙長吉同學(xué)的信時(shí)已泣不成聲,而另一封何宴秋同學(xué)的信,我只好請一位同學(xué)代讀,當(dāng)他語不成聲地讀完時(shí),已淚掛雙腮。令人高興的是同學(xué)們像經(jīng)過洗禮似的,懂事多了,勤奮多了,學(xué)習(xí)上自覺性明顯增強(qiáng)了。

  作為策劃者的我和學(xué)生家長何嘗不是受益良多,許多家長來信盛贊這樣的活動(dòng),說它就是素質(zhì)教育,希望這樣的活動(dòng)多開展,我也是第一次收到如此多的熱情洋溢的家長來信,也更感肩上的責(zé)任重大。

  “一石激起千層浪”,我一直在思考,我們該選擇什么樣的石子投入那貌似平靜的心潮,讓激情與感動(dòng)這神秘的小精靈隨時(shí)走進(jìn)我們的語文大課堂呢?

語文教案 篇4

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家,她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過三克鐳,這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.

  二、充分自學(xué),加強(qiáng)自主實(shí)踐

  1、出示自學(xué)要求

 。ǎ保┳杂勺x課文。

  (2)在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。

 。ǎ常┪闹心男┚渥咏o你的印象最深刻,多讀幾次,與同桌交流自己的感受。

  2、學(xué)生匯報(bào)交流

  三、細(xì)讀品位,感悟人格。

 。ㄒ唬┑谝豢髓D

  1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。

  生:自己提煉的 板書:自己提煉

  師:居里夫人用來干什么了?

  生:公布于眾 板書:公布于眾

 。病(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時(shí),是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象? (找出語句)

 。、為什么會(huì)這樣?

  生: 鐳當(dāng)初的身價(jià)每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項(xiàng)專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利,并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。

 。、鐳當(dāng)初的身價(jià)每克高達(dá)75萬法郎,這大約相當(dāng)450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活?

  生: 豪宅、汽車、高檔實(shí)驗(yàn)室……

  師:這些居里夫人有嗎?

  生:沒有

  師:那她有的只是……

  生:簡陋的實(shí)驗(yàn)室

  師:這簡陋前面再加個(gè)異常呢?

  生:感覺居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

 。、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人,居里夫人如何解釋的?

  學(xué)生找出句子,教師出示居里夫人的解釋異常平淡:“沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的!

  請大家用平淡的語氣說說這句話

  師:從這平淡的語氣中,我們可以感受到什么?

  生:居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

  師:從這平淡的`語氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

  生:他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾,是非常不平凡的舉動(dòng)。

  師:誰來讀讀

 。丁W(xué)生交流,你覺得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?

 。、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

 。ǘ┑诙髓D

 。、居里夫人的第二克鐳是怎么來的?

  生:作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者,此時(shí)最需要的東西就是一克鐳,于是麥隆內(nèi)夫人,決定幫助她,以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書:捐贈(zèng)

  師:居里夫人用第二克鐳干什么了?板書:科學(xué)研究

 。病W(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段,要求:從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。

 。场⒄揖渥诱劯惺。

 。础(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。

  師:現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說?如何讓大家理解科學(xué),弘揚(yáng)科學(xué)家品格,從而為居里夫人需要的一克鐳捐款? 同桌之間相互交流交流。

 。、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流

  師:課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去?為什么?

 。ㄈ┑谌髓D

  1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的?

  數(shù)年之后,當(dāng)她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。板書:再次捐贈(zèng)

  2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么?

  生:創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院,開展治療癌癥工作。 板書:治療癌癥

  四、體會(huì)人格

 。薄τ诰永锓蛉藳]有能力購買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況,一些人認(rèn)為,居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解,只要在專利上簽個(gè)字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的?

  2、出示自傳中的這段話

 。、用心讀一讀這段話。如果是你,你喜歡做這樣的人嗎?為什么?

 。、開拓思路:你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?

 。、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學(xué)家的心理只有什么?

  生:科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。

 。丁⒛苡梦覀儗W(xué)過的一個(gè)詞來評(píng)價(jià)這些人嗎?

  生:偉大、大公無私……板書:偉大、大公無私

  五、課堂小結(jié)

  居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上,你想到了什么?寫下你的感受。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發(fā)。

 。玻ㄟ^理解更羸說的一段話,讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

 。常畬W(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思,并懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。

 。矗毩(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn)──理解更羸說的話;繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

 。玻虒W(xué)難點(diǎn)──理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.成語導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。

 。保烧Z導(dǎo)入。

  小朋友,咱們以前學(xué)過一些成語,有哪些?

  還有很多,今天咱們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,題目是──(出示卡片:驚弓之鳥)

  2.揭示目標(biāo)。

  成語故事,要學(xué)懂什么?

  這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。

  二.自讀課文,提出要求。

  把書打開,自己輕輕地讀課文,把課文讀通,想想:課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來。

  三.檢查自讀情況,質(zhì)疑問難。

  1.初步了解內(nèi)容。

  課文主要說了誰的什么事?(指1~2名學(xué)生說)

  板書:不用箭

  只拉弦

  掉下來

 。玻畬W(xué)習(xí)第1自然段。

  更羸是怎樣一個(gè)人?(指1~2名學(xué)生說)

  這就是課文第一自然段告訴人們的。(多媒體顯示:第1自然段)

  相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

 。帷案保赫簦骸案笔莻(gè)多音字,念準(zhǔn)了。(學(xué)生開火車讀)

 。狻拔簢保横屃x:魏國是古時(shí)候戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)國家。

  正音:一起讀。

 。恪澳苁帧保菏裁唇小澳苁帧保浚ㄖ福薄裁麑W(xué)生說)(多媒體顯示:“能手”變紅)

  “手”這兒有三種解釋,選擇哪一種?擊掌表示。(多媒體顯示:“手”的三種解釋)

  課文中說更羸是魏國有名的──(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?(多媒體顯示:“射箭能手”變紅)

  來,咱們把這一段讀讀好。(多媒體顯示:第1自然段)

  四.學(xué)習(xí)2~8自然段。

 。保^渡:(指板書)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎?課文中有個(gè)人也覺得很奇怪,是誰?

  2.找段落。

  你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來的。默讀課文,找一找,找到的自然段開頭打一顆星。

  交流。(指1~2名學(xué)生回答)

 。常该止(jié)讀。

  我請三個(gè)小朋友讀,聽聽,他們的字音有沒有讀準(zhǔn)。

  4.圈詞語。

  拿起筆,把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。交流。

  a圈了哪些詞語?(多媒體顯示:信不過、大吃一驚、更加奇怪)

 。饫斫。

  “信不過”什么意思?

  摸摸自己的耳朵在哪里?

  魏王連自己的耳朵都不相信了,所以他奇怪的問──(出示卡片:你有這樣的本事?)

  “本事”找個(gè)近義詞。

  注意老師用紅筆標(biāo)注的地方,再讀一遍。

  “大吃一驚”什么意思?

  所以魏王驚訝地說──(出示卡片:真有這樣的本事。

  5.尋原因。

  輕讀2~8自然段。

  魏王的態(tài)度越來越奇怪,為什么呢?帶著這個(gè)問題自己輕輕讀讀2~8自然段。(多媒體顯示:三個(gè)“?”)

  交流。

  “信不過?”

  聯(lián)系上下文說說,魏王為什么信不過自己的耳朵,說的`時(shí)候用上“因?yàn)椋ǎ,所以魏王信不過自己的耳朵。”這個(gè)句式。(多媒體顯示:“信不過?”變紅,句式)

  “大吃一驚?”

  魏王為什么大吃一驚呢?

  (多媒體顯示:“大吃一驚?”變紅,句式)

  “更加奇怪?”

  最后,魏王更加奇怪了,什么原因?

 。ǘ嗝襟w顯示:“更加奇怪?”變紅,句式)

 。叮纸巧首x。

  用我們的聲音把魏王奇怪的語氣表現(xiàn)出來,愿意做魏王的小朋友站起來,坐著的小朋友就讀更羸的話,老師來讀提示語。

  五.學(xué)習(xí)第9自然段。

 。保^渡:魏王一次比一次奇怪,更羸又是怎樣解釋的呢?咱們來看課文最后一個(gè)自然段,快速看一下,幾句話?

 。玻纸M讀。四組,一組讀一句,從你們開始。

  3.默讀。

 。ǘ嗝襟w顯示:(大家)想想更羸說的話,哪些講的是他看到聽到的,用“──”劃出來;哪些講的是他的分析,用“( )”括出來。)

  板書:(看)(聽)

  4.學(xué)習(xí)第1句。

  哪些是更羸看到聽到的?(指1~2名學(xué)生回答)(多媒體顯示:第9自然段,第1句下劃紅線)

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)兔、冬、早、塊等10個(gè)生字,會(huì)寫飛、老、鳥、早4個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

  【內(nèi)容分析】

  《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí):有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色,迷惑敵人,躲過襲擊,從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

  【學(xué)生分析】

  小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn),這一原理不需要學(xué)生了解透徹,只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

  【設(shè)計(jì)思路】

  本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理;第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng),拓展思維(續(xù)編故事)。

  【教學(xué)過程】

  一、聊天引入課題。

  1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))老鷹捉小雞的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛,專吃比它弱小的動(dòng)物。)

  2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件:小灰兔和小白兔)

  3、引入課題:有一天,可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒,我們學(xué)課文便知道了。

  板書課題:22。兔兄弟和老鷹

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、聽故事(放錄音):注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào),聽懂多少說多少)

  2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。

  3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識(shí)字。

  4、同桌互相讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的.字,你就教教他,也可問其他同學(xué),每人讀一遍。

  5、脫離具體語言環(huán)境識(shí)字:

 、冱c(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;

 、谧雠c字寶寶交朋友的游戲;

  ③開火車領(lǐng)讀生字;

 、苋帻R讀生字。

  6、把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。

  三、品讀課文,感知內(nèi)容,明白道理。

  1、教師范讀課文,說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?

  2、小組分角色幫讀,比比看誰讀得最好。

  3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)

  課件出示:

  ①兔兄弟怎么知道老鷹來了?

 、谛“淄孟氤鍪裁崔k法?它的辦法好嗎?

 、劾销棡槭裁礇]發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?

  4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (1)小鳥在天上飛,較早發(fā)現(xiàn)了老鷹,把消息告訴了兔兄弟。

  指導(dǎo)朗讀:

 、嬴B兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?亂飛、大喊說明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件:忽然,鳥兒們亂飛起來,對兔兄弟大喊。

 、邙B兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?誰來讀讀鳥兒的話?出示課件:不好了,老鷹來了,快藏起來!。

 、圩寣W(xué)生自由表演、朗讀:忽然,鳥兒們亂飛起來,對兄弟大喊:不好了,老鷹來了,快藏起來!

  (2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做慌了的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件:這兒沒有洞,往哪兒藏啊?

  (3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后,出示課件加深理解)

  指導(dǎo)朗讀:

 、傩“淄酶嬖V小灰兔:你藏到亂石堆里!這句怎么讀?誰來試試?

  ②小灰兔怎么說?(哥哥,你怎么辦呢?)說明什么?怎么讀?你試試好嗎?

  ③你快藏吧,別管我。這句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎?

  (4)分角色朗讀:老師讀鳥兒的話,男同學(xué)讀小白兔的話,女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)

  (5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀。瞧了又瞧什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。

  (6)前后四人一小組討論:老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理)

  5、教師小結(jié):小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近,躲過了老鷹的襲擊。

  【拓展延伸】

  1、課前,老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片,都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?

  2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎?

  3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊,如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?(各抒己見)

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