五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案通用
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案通用1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、有感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受母愛(ài)的深沉與寬廣,感受母子之間的情感。
3、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒔處煖(zhǔn)備:
到圖書(shū)館借出60年代出版的小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。
。、學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文,畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子,體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛(ài)的。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛(ài)的文章《地震中的父與子》,感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前,父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中,母愛(ài)又是何等深沉!你們看,(教師出示小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》)這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在當(dāng)時(shí),這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢(qián)。在那個(gè)年代人們的生活很貧困,1元5角錢(qián)在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是以這本小說(shuō)為線索展開(kāi)的。(板書(shū)課題:慈母情深)
設(shè)計(jì)意圖:出示舊版小說(shuō)實(shí)物,介紹當(dāng)年的生活水平,提示文章的線索。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,歸納一下,圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》,課文寫(xiě)了哪些事?
學(xué)生默讀課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容,理解思路,整體感知課文。
三、朗讀感悟,欣賞語(yǔ)言
。、課前同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)出了描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句,F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文,抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受,并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。
學(xué)生讀書(shū),寫(xiě)下自己的感受。
。病W(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句,讀自己的閱讀感受:
“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!薄氨持逼饋(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”
。◤摹拔摇笨匆(jiàn)母親的脊背彎曲著到母親背直起來(lái)、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我,這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”,寫(xiě)出了“我”心里的感受,母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。)
“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)者!
。赣H身上帶的錢(qián)很少,“揉得皺皺的”說(shuō)明這些錢(qián)在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間,不曾花掉。看出家境的`貧寒與掙錢(qián)的辛苦。)
“母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”
。赣H沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話,只是為了多干一點(diǎn)活,多掙出一毛錢(qián)。
“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”“你這孩子,誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的!不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū),媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢!”
。ㄖ灰獌鹤訍(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣,母親從來(lái)不吝惜花多少錢(qián),但是如果是為自己花錢(qián),她竟這樣數(shù)落自己的兒子。)
……
引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。
設(shè)計(jì)意圖:母子連心。這其中的感情不須分析,不用講解,學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感,邊讀邊寫(xiě)出感受,在交流中豐富對(duì)課文的理解。
四、練習(xí)有感情朗讀全文,體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中飽含的深深的母愛(ài)
設(shè)計(jì)意圖:將理解和感受融會(huì)貫通,將文章的形象再一次整體顯現(xiàn),有利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。
五、拓展練習(xí)
。、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船──寄母親》。
。、練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛(ài)》。
設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。
六、布置作業(yè)
搜集表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌或故事,練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備在班會(huì)上表演。
【教學(xué)建議】
《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢(qián)給兒子買(mǎi)書(shū)看的母親的形象,表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀,讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音,去與文中人物對(duì)話。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然,教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求,即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì),把自己的閱讀感受記下來(lái),與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程?傊谶@課書(shū)的教學(xué)中,教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)以讀為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案通用2
【設(shè)計(jì)理念】
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩,情感真摯,語(yǔ)言淺顯易懂。
根據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會(huì)母愛(ài)的深沉。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
VCD:《燭光里的媽媽》。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧導(dǎo)入,揭示課題
。薄⒄勗拰(dǎo)入:
同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么,母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、提出要求,學(xué)生自學(xué):
、 借助工具書(shū),把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。
⑵ 思考:
課文主要講了一件什么事?
。、同桌相互讀課文,相互正音。
3、匯報(bào)自學(xué)情況:
⑴ 出示生字“陷、碌、攥”,學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 交流:
課文主要講了一件什么事?
三、再讀課文,體會(huì)感情
。、感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛(ài):
、 根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文:
畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)這是一位___的母親,有理由即可。
、 小組交流。
、 全班交流:
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如:
這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!笨梢泽w會(huì)出來(lái)。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!笨梢钥闯鰜(lái)。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō),別耽誤干活!薄澳赣H說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。
這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū),勸阻她給“我”錢(qián)時(shí),母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!边@位母親家境這么貧寒,掙錢(qián)又這么艱辛,卻慷慨地給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū),形成鮮明的對(duì)比,其中包含著深沉的母愛(ài)。
再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無(wú)私的母親,這是一位偉大的母親……
小結(jié):通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟,我們深深地感受到這位母親的.慈祥與善良,這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
。、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情:
讀完課文,誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句,如,“背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦!”“我鼻子一酸,攥著錢(qián)跑了出去……”“那一天,我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。
四、感情朗讀,升華情感
。薄⑦x取自己感受深的語(yǔ)句讀,讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。
。病⒅该懈星槔首x,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
。、聯(lián)系生活實(shí)際,講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。
2、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛(ài)母親,懷念母親的思想感情。
。、寫(xiě)幾句話或編一首詩(shī),抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。
六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束
。薄⒔處熆偨Y(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的,母愛(ài)是深沉的,母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài),作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”
。病⒄n件播放《燭光里的媽媽》,學(xué)生跟著輕輕哼唱。
七、作業(yè)超市,注重積累
。、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。
3、課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,我理解了母愛(ài)》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。
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