《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2、注意觀察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)一拍一下有節(jié)奏地做身體動(dòng)作。

　　3、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶《拍手點(diǎn)頭》；幼兒已學(xué)會(huì)按音樂節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。

　　師：我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）

　　2、感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。

　�。�1）、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）

　�。�2）、讓我們跟音樂一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（評(píng)析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂節(jié)奏。）

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

　�。�1）、我們來(lái)聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）

　�。�2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師：注意看，我在做什么？

　�。�3）、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，幫助幼兒理解歌詞。（評(píng)析：在欣賞音樂和教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）

　�。�4）、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。

　　（5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。（評(píng)析：教師在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏感的同時(shí)，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）

　　（6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。

　　4、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同身體動(dòng)作。從頭部開始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。

　　師：除了我們的小手和頭會(huì)跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？

　�。�2）、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。

　�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。（評(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉、整理，并配以音樂，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣。）

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用2

　　音樂選擇：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

　　工具選擇：

　　會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

　　授課過(guò)程：

　　事先讓孩子按一定的間距站好位。

　　讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

　　會(huì)彈樂器的'老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來(lái)，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

　　等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來(lái)做動(dòng)作。

　　創(chuàng)新過(guò)程：

　　對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

　　老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

　　因?yàn)槔蠋煾璩�的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。

　　課程驗(yàn)收：

　　最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。

　　2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？

　　（2）教師再次示范表演。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，注意音樂的'節(jié)奏：看看老師的動(dòng)作是怎么配合音樂的節(jié)奏？

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。

　　（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。

　�。�3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動(dòng)。教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂律動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

　　5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行，《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。

　　戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲：小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。

　　2、分組活動(dòng)：

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、邊玩邊感受，在玩游戲的過(guò)程中，知道名稱，了解內(nèi)容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖片、舞板

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂進(jìn)教室：

　　1、拍手點(diǎn)頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點(diǎn)頭》幼兒邊敲舞板進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來(lái)。

　　舞板寶寶快回家，小門關(guān)緊，頂呱呱。

　　二、在玩游戲的.過(guò)程中掌握節(jié)拍：

　　1、看誰(shuí)做得對(duì)：

　　老師說(shuō)：請(qǐng)你拍手，幼兒說(shuō)：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

　　2、看樣學(xué)樣：

　　老師按歌詞順序做動(dòng)作，幼兒模仿。

　　3、感受音樂：

　�、倮蠋熯叧�邊表演后問(wèn)老師先做什么動(dòng)作？出示相應(yīng)圖片，又做了什么？（拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭）拍手點(diǎn)頭以后老師又做了什么動(dòng)作？（邊做動(dòng)作邊暗示：小腳走走）小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀？（轉(zhuǎn)一圈）介紹轉(zhuǎn)一圈（我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說(shuō)邊示范）出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后，老師心里怎樣呀？（高興）高興臉上就干什么？（笑了）怎么笑的？幼兒學(xué)笑。

　�、诮處熯呏笀D片，邊做動(dòng)作。

　　教師指著圖片唱一句，做動(dòng)作重復(fù)一句，邊指邊唱跳二遍。

　　③教師手持指偶，邊表演邊唱。

　　第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

　　4、音樂游戲：貓捉老鼠

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)琴聲捉相應(yīng)幾只老鼠。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意跟隨教師做動(dòng)作拍手點(diǎn)頭。

　　2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

　　3、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示毛絨手指玩偶。

　　1、師：今天，我們小一班來(lái)了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

　　2、提問(wèn)

　　師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？

　　二、學(xué)習(xí)做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作

　　1、感知音樂的節(jié)奏。

　　2、跟著音樂做動(dòng)作

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的.演唱。

　　4、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

　　三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作

　　1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作

　　2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)的開始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄�的過(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用6

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　拍手點(diǎn)頭

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：

　　音樂

　　相關(guān)領(lǐng)域：

　　社會(huì)、語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能隨音樂合拍地演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布袋木偶娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。

　　二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

　　1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。

　　2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。

　　三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）

　　2、教師以自己的'情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

　　3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開飛機(jī)等。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　音樂活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2—3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對(duì)音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂VCD

　　活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間

　　老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　二、在玩游戲的`過(guò)程中掌握節(jié)拍：

　　1、看誰(shuí)做得對(duì)：

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　2、請(qǐng)你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

　　三、感受音樂：

　　1、初步感受音樂

　　我們來(lái)聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、進(jìn)一步感受音樂，表現(xiàn)音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2—3遍）

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見。老師邊拍手邊說(shuō)：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見，老師。

　　活動(dòng)反思

　　托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時(shí)期。從音樂起步，讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

　　不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，初步對(duì)音樂活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配套音樂磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：樂意嘗試創(chuàng)編歌詞。

　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：我們的小手真能干，它會(huì)做什么呢？哦，我們的`小手可以做很多事情，還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？

　　二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

　　1、播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。

　　2、再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。（兩拍一次動(dòng)作）

　　師：小朋友可以跟著音樂和我一起來(lái)做動(dòng)作。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

　　師：接下來(lái)要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎？

　　三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。

　　師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

　　2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

　　2、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴樂曲《拍手點(diǎn)頭》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、律動(dòng)、練聲

　　1、《日常生活模仿動(dòng)作》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《我愛我的小動(dòng)物》

　　4、《我愛我的幼兒園》

　　二、熟悉樂曲

　　1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的`音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽。

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感

　　受樂曲歡快的旋律。）

　　三、拍打節(jié)奏

　　1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？

　　2、剛才老師看見xx小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

　　4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

　　四、探索身體動(dòng)作

　　1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。（左右各一次。）

　　3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。

　　4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

　　5、好看嗎？那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

　　五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。）

　　3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

《拍手點(diǎn)頭》幼兒園音樂教案通用10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、邊玩邊感受，在玩游戲的過(guò)程中，知道名稱，了解內(nèi)容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

　　2、激發(fā)參加音樂活動(dòng)的愿望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖片、舞板、PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入；

　　熱身活動(dòng)：大家一起喜洋洋（律動(dòng)）復(fù)習(xí)《玩娃娃》。點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手教學(xué)：（聽第一段音樂唱出來(lái)）

　　1、唱音樂點(diǎn)頭：低頭的延續(xù)動(dòng)作

　　2、唱音樂拍手：雙手五指并攏，胸前拍手

　　3、唱音樂旁按手：四肢并攏，大拇指向內(nèi)靠，掌心向下，按于斜下手位，與地面平行

　　4、要點(diǎn)提示：點(diǎn)頭與拍手的'動(dòng)作節(jié)奏清晰，要有停頓。

　　5、第一段歌詞：點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍手、拍拍手、點(diǎn)頭拍手、點(diǎn)頭拍手、拍呀拍拍手。第二段歌詞：好朋友，好朋友，握握手，握握手。朋友握手，朋友握手，握呀握握手。

　　6、音樂游戲：貓捉老鼠

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)琴聲捉相應(yīng)幾只老鼠。

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