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中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思（精選9篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)拍球，引出高矮
師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒有拍到?
師：為什么xx拍到了，而xx沒有拍到?
師：對(duì)，因?yàn)閤x高拍到了球，xx矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?幼師請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和xx誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
(二)了解比高矮的條件
師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?
師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀?
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?
(四)給娃娃排隊(duì)
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的'時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?
師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律�！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 2
設(shè)計(jì)思路：
學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求，即從左到右，從右到左來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，因此，教師對(duì)幼兒其它方向進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的排列次序。
2、引導(dǎo)幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數(shù)位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏色卡、十張動(dòng)物大卡片、小動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小猴子要回動(dòng)物園家里，但是一路上可不是一帆風(fēng)順的'，它路上要遇到怪獸，當(dāng)遇到怪獸時(shí)小朋友和老師一起說(shuō)兒歌，請(qǐng)小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。
2、小猴子回家了，從前往后看依次遇到哪些怪獸，從后往前看依次遇到哪些怪獸。
二、認(rèn)識(shí)序數(shù)
小猴子和它的好朋友們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍出發(fā)，要去旅行了。小猴子當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。
1、那我們來(lái)看看，從小猴子這邊數(shù)，小動(dòng)物們的位置是怎么排列的，請(qǐng)小朋友用“第幾”來(lái)敘述。從大象這邊數(shù)，小動(dòng)物們的位置是怎么排列的，請(qǐng)小朋友用“第幾”來(lái)敘述。
2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù)，排在第四位的誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）
3、咦？我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿怎么這么奇怪的呢？既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？
總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的位置不是固定的，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)都會(huì)有新的變化。
三、更換動(dòng)物位置，讓幼兒用序數(shù)正確說(shuō)出小動(dòng)物排列的位置。
四、游戲：按指令排序
1、請(qǐng)小朋友按老師的指令正確排序。提問(wèn)個(gè)別幼兒用序數(shù)詞說(shuō)出動(dòng)物的正確位置。
2、互換動(dòng)物的位置，請(qǐng)幼兒講給旁邊的小朋友動(dòng)物位置排列。
五、結(jié)束部分
老師在區(qū)域里也投放了許多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們也去給它們排排隊(duì)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過(guò)程中，幼兒積極參與活動(dòng)，能按要求正確說(shuō)出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過(guò)程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目的：
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數(shù)字1—10。
3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—10的號(hào)碼牌、1—10不顏色的的數(shù)字、
2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。
3、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、全體幼兒站四隊(duì)，教師提出："今天森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓�，你們�(cè)敢馊幔?
"但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？"（幼兒回答）
二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。
1、和幼兒共同討論公共場(chǎng)合應(yīng)該注意的禮儀。
2、請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的`顏色。
3、管理員檢查觀眾是否坐對(duì)了痤位。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來(lái)，請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的順序。
1、清查人數(shù)，看是否到齊了。（了解十二生肖的數(shù)量）
2、十二生肖站隊(duì)。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動(dòng)物是誰(shuí)？
3、請(qǐng)小朋友分組來(lái)排隊(duì)。
4、給十二生肖掛號(hào)碼牌，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場(chǎng)。并說(shuō)出幾號(hào)選手是誰(shuí)？
5、請(qǐng)小朋友到各類動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號(hào)碼牌。（鞏固對(duì)生肖動(dòng)物的分類）
四、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目。
活動(dòng)反思：
幼兒懂得在公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊(duì)。
活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過(guò)程中，幼兒積極參與活動(dòng)，能按要求正確說(shuō)出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過(guò)程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 4
設(shè)計(jì)意圖綜述：
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
教具準(zhǔn)備
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果
活動(dòng)流程：
一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小朋友們看看。
1、教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的`?(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。
2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。
二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)
師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)
2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。
活動(dòng)反思：
我在本班進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒理解排隊(duì)的意義，學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則進(jìn)行排隊(duì)。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，提高與同伴的合作意識(shí)。
3. 通過(guò)游戲提高幼兒的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 排隊(duì)游戲所需的道具（如小椅子、彩色標(biāo)記道具等）。
2. 觀察記錄表格和彩色筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考“我們?cè)谑裁辞闆r下需要排隊(duì)？”，如：去洗手間、去食堂等。教師可以用生活中的例子來(lái)讓幼兒理解排隊(duì)的意義。
2. 示范排隊(duì)
教師示范如何進(jìn)行排隊(duì)，并講解排隊(duì)時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)則，如：不插隊(duì)、保持距離等。之后，教師可以邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒參與示范，幫助其他幼兒理解。
3. 游戲活動(dòng)
將幼兒分成幾個(gè)小組，讓每組幼兒進(jìn)行排隊(duì)比賽。教師可以用不同的標(biāo)記（如顏色、形狀等）來(lái)指示排隊(duì)的順序。每組幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照教師的指令進(jìn)行排隊(duì)，教師觀察每組的表現(xiàn)并給予反饋。
4. 觀察記錄
活動(dòng)結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起討論排隊(duì)的過(guò)程，詢問(wèn)幼兒在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和感受。教師可根據(jù)幼兒的'表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，總結(jié)出排隊(duì)的重要性。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)今天的活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)實(shí)踐。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)“排隊(duì)”的概念普遍有較好的理解，活動(dòng)熱情高漲，能夠積極參與到游戲中。在排隊(duì)比賽的過(guò)程中，幼兒們不僅體會(huì)到了排隊(duì)的樂(lè)趣，還通過(guò)實(shí)際操作，增強(qiáng)了對(duì)空間位置的感知能力。
然而，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)出急躁和情緒波動(dòng)，不太能夠接受自己的位置被別人超越。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，要更加注重個(gè)別差異，針對(duì)不同幼兒的性格特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略。例如，可以在活動(dòng)前增加一些關(guān)于情緒管理的討論，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，理解排隊(duì)的必要性。
此外，在觀察記錄環(huán)節(jié)，有些幼兒對(duì)自己在排隊(duì)中的表現(xiàn)并不十分關(guān)注，反而更傾向于觀察他人。未來(lái)我會(huì)設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身的表現(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)較好地達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)排隊(duì)的規(guī)則有了初步的理解，也在游戲中提高了合作意識(shí)。對(duì)于下次的教學(xué)，我將繼續(xù)豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加引導(dǎo)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒在操作中感知物體的排列順序，體驗(yàn)不同的排序方法。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和初步的判斷推理能力。
3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的排序現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：不同顏色、形狀的卡片若干，排隊(duì)的圖片或視頻，磁性黑板。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作卡片若干，膠水，小本子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 播放一段小動(dòng)物排隊(duì)的視頻，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻，我們一起來(lái)看看吧！
視頻播放結(jié)束后，提問(wèn)：小朋友們，你們看到視頻里的小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的呀？
2. 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小動(dòng)物的排列順序，如“小兔子在最前面，小猴子在小兔子后面，小熊在小猴子后面……”從而引出活動(dòng)主題“排隊(duì)”。
（二）基本部分（12 分鐘）
1. 卡片排隊(duì)游戲
教師出示不同顏色、形狀的卡片，如紅色圓形卡片、藍(lán)色正方形卡片、黃色三角形卡片等。
師：現(xiàn)在老師有這些漂亮的卡片，想請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì)，看看能有哪些不同的排法哦。
教師先示范一種排列方式，如按照顏色排序：紅、藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃……然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試其他的排列方法，如按照形狀、大小等進(jìn)行排序。
幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的排列方式，并引導(dǎo)幼兒觀察排列后的規(guī)律。
2. 排隊(duì)練習(xí)
教師在磁性黑板上貼上一些動(dòng)物或物品的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的排列順序。
師：小朋友們，看黑板上的這些圖片，它們是怎么排隊(duì)的呢？誰(shuí)在最前面？誰(shuí)在最后面？
然后教師打亂圖片的順序，讓幼兒重新排列，并說(shuō)出排列的依據(jù)。
例如，將小兔子、小猴子、小熊的圖片打亂順序，讓幼兒按照從大到小的順序排列（可根據(jù)動(dòng)物的實(shí)際大小或卡片上動(dòng)物的形象大小來(lái)判斷）。
3. 尋找生活中的排序
教師引導(dǎo)幼兒觀察教室周圍的環(huán)境，尋找生活中存在的排序現(xiàn)象。
師：小朋友們，我們教室里也有很多東西是排隊(duì)的哦，你們能不能找到呢？
幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅是一排排的，圖書是按照編號(hào)擺放的，窗戶上的玻璃是一塊一塊排列的等等。
教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己找到的排序現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒思考為什么要這樣排序（如方便使用、美觀等）。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（3 分鐘）
1. 總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容
師：小朋友們，今天我們一起玩了有趣的排隊(duì)游戲，學(xué)會(huì)了很多不同的排隊(duì)方法，還發(fā)現(xiàn)了生活中有很多東西都是排隊(duì)的。排隊(duì)可以讓我們的生活更有序、更方便，也更漂亮哦。
2. 評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的.表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、大膽嘗試的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
師：今天每個(gè)小朋友都很棒哦！有些小朋友想出了很特別的排隊(duì)方法，有些小朋友在尋找生活中的排序時(shí)眼睛特別亮。希望大家以后在生活中也能多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象哦。
（四）活動(dòng)延伸
1. 在區(qū)角活動(dòng)中投放更多的操作材料，如不同顏色、形狀的珠子、積木等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行排序游戲，探索更多的排列規(guī)律。
2. 讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起觀察家里或周圍環(huán)境中還有哪些排序現(xiàn)象，并記錄下來(lái)，回園后與同伴分享。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)排隊(duì)這一數(shù)學(xué)概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在操作和游戲中積極參與，較好地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn)方面，活動(dòng)以幼兒感興趣的小動(dòng)物排隊(duì)視頻導(dǎo)入，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在操作環(huán)節(jié)，提供了豐富多樣的材料，讓幼兒有足夠的機(jī)會(huì)動(dòng)手嘗試不同的排序方法，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的排序現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
不足之處在于，在幼兒操作過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)排序的概念理解還不夠清晰，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。在時(shí)間把控上，有些環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，導(dǎo)致部分幼兒沒有充分展示自己的操作成果和想法。另外，在活動(dòng)延伸方面，可以進(jìn)一步拓展與排隊(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如序數(shù)的概念等，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加深入。
總體而言，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺(tái)，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和內(nèi)容深度上還有待進(jìn)一步完善。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序，如大小、顏色、形狀等。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和初步的邏輯思維能力。
3. 讓幼兒體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具：各種顏色、大小、形狀的卡片若干，排隊(duì)的示例圖片，磁性黑板。
2. 學(xué)具：幼兒操作卡片每人一套，膠水，小盤子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
1. 教師展示一組雜亂擺放的卡片，引起幼兒注意。
師：小朋友們，看老師這里有很多卡片，它們都亂亂的，我們一起來(lái)幫它們排排隊(duì)好不好呀？
2. 引導(dǎo)幼兒觀察卡片的不同特征，如顏色有紅、黃、藍(lán)；形狀有圓形、三角形、正方形；大小有大、中、小等。
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
1. 教師示范按顏色排序
教師選取紅色、黃色、藍(lán)色的卡片各一張，在磁性黑板上按紅、黃、藍(lán)的順序排列。
師：小朋友們，看老師先把紅色的卡片放在前面，然后是黃色的，最后是藍(lán)色的，這樣就排好隊(duì)啦。接下來(lái)，請(qǐng)你們也像老師這樣，用你們手中的卡片按顏色來(lái)排排隊(duì)哦。
2. 幼兒操作按顏色排序，教師巡回指導(dǎo)
幼兒在小盤子里用自己的卡片進(jìn)行顏色排序，教師觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
師：你排得真整齊，能告訴老師你是怎么排的嗎？哦，你是先選了紅色的卡片，然后是黃色，最后是藍(lán)色，非常棒！
3. 教師引導(dǎo)幼兒按形狀排序
教師在磁性黑板上重新排列卡片，這次按圓形、三角形、正方形的順序排列。
師：小朋友們，我們還可以按形狀來(lái)排隊(duì)哦，看老師把圓形放在前面，然后是三角形，最后是正方形。你們也試試吧！
4. 幼兒操作按形狀排序，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒再次操作卡片，按形狀進(jìn)行排序，教師對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助，引導(dǎo)他們觀察卡片的形狀特征。
5. 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按大小排序
教師拿出大小不同的卡片，向幼兒展示如何按大小排序。
師：小朋友們，看這三張卡片，哪個(gè)大，哪個(gè)小呀？我們可以把大的放在前面，小的放在后面，這樣也能排好隊(duì)哦。你們想不想試試按大小來(lái)排隊(duì)呢？
幼兒自主操作按大小排序，教師巡視并表?yè)P(yáng)排序正確的幼兒。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（3 分鐘）
1. 展示與評(píng)價(jià)
教師邀請(qǐng)幾位幼兒到磁性黑板前展示他們的排序結(jié)果，并讓其他幼兒一起觀察和評(píng)價(jià)。
師：我們來(lái)看看這幾位小朋友排得對(duì)不對(duì)呀？大家覺得他們排得怎么樣？
2. 總結(jié)
教師與幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)按不同特征排序的方法。
師：今天我們一起玩了排隊(duì)的游戲，知道了可以按顏色、形狀、大小來(lái)給卡片排隊(duì)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，回家后也可以和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲哦！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1. 在區(qū)角投放更多不同特征的材料，如不同長(zhǎng)度的吸管、不同大小的珠子等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行排序活動(dòng)。
2. 讓幼兒在日常生活中尋找可以排序的物體，如家里的玩具、衣服等，進(jìn)一步鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作卡片進(jìn)行排序，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中積極參與，對(duì)按特征排序表現(xiàn)出了一定的興趣和能力。
優(yōu)點(diǎn)方面，活動(dòng)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)展示雜亂的卡片，自然地引出了排序的主題，讓幼兒迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師示范清晰，給予了幼兒充分的'操作時(shí)間和空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師注重觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心和積極性。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在幼兒操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)排序的概念理解不夠準(zhǔn)確，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和引導(dǎo)。在時(shí)間把控上，最后的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，沒有給每個(gè)幼兒足夠的展示機(jī)會(huì)。另外，活動(dòng)的難度可以適當(dāng)增加一些梯度，如在幼兒掌握了按單一特征排序的基礎(chǔ)上，嘗試引導(dǎo)他們按兩個(gè)或多個(gè)特征進(jìn)行組合排序。
在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能更加充分地展開，為幼兒提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒理解“排隊(duì)”的意義及重要性，學(xué)會(huì)按照先后順序進(jìn)行排隊(duì)。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力與協(xié)作意識(shí)，提高運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。
3. 通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的邏輯思維能力與空間意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備一些顏色不同的小標(biāo)記（如圓形、方形），每種顏色10個(gè)。
2. 設(shè)立一個(gè)“排隊(duì)區(qū)”，可用玩具或者幼兒園的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分隔。
3. 觀察表格，用于記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論： “我們?cè)谀男┑胤叫枰抨?duì)？” 幼兒可分享在超市、游樂(lè)場(chǎng)等地方的經(jīng)歷。教師總結(jié)，提高幼兒對(duì)排隊(duì)概念的理解。
2. 講解排隊(duì)規(guī)則
教師詳細(xì)講解排隊(duì)的規(guī)則：例如，不要插隊(duì)、保持一定的距離、看到前面小朋友走動(dòng)時(shí)才可以移動(dòng)等�？梢詼�(zhǔn)備一個(gè)排隊(duì)的手勢(shì)，供幼兒在排隊(duì)時(shí)使用。
3. 游戲活動(dòng)
將幼兒分成幾組，每組選擇一種小標(biāo)記（如紅色、藍(lán)色等）。教師發(fā)號(hào)施令，讓幼兒按照指定的顏色順序排隊(duì)。例如：紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色，幼兒們按照顏色排列，教師觀察并糾正�？梢约尤胱兓缭谡谂抨�(duì)的過(guò)程中讓幼兒根據(jù)不同指令（如換方向、變換方式）調(diào)整位置，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
4. 觀察與記錄
游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒分享自己的體驗(yàn)。教師可提問(wèn)：“你覺得排隊(duì)有趣嗎？你是怎樣做到的？”通過(guò)討論，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的'想法和感受。同時(shí)，記錄表現(xiàn)出色的幼兒，表?yè)P(yáng)他們的努力。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性，并表示接下來(lái)每次活動(dòng)中都希望幼兒能繼續(xù)實(shí)踐良好的排隊(duì)習(xí)慣。可以讓幼兒做一個(gè)與排隊(duì)相關(guān)的手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在本次數(shù)學(xué)排隊(duì)活動(dòng)中，幼兒對(duì)排隊(duì)的概念能夠較好地理解，并積極參與到游戲中。在排隊(duì)的過(guò)程中，很多幼兒表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的遵守，實(shí)時(shí)調(diào)整位置，展現(xiàn)出了很好的合作精神。通過(guò)觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)與同伴合作，體現(xiàn)了良好的交際能力。
然而，有個(gè)別幼兒在排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)出輕微的不耐煩，尤其是在等待的過(guò)程中。這讓我認(rèn)識(shí)到，在后續(xù)的活動(dòng)中，需要更加關(guān)注這些個(gè)別差異，幫助他們理解耐心和等待的重要性。針對(duì)這種情況，我計(jì)劃在以后增加一些游戲的多樣性，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在等待時(shí)也能參與到其他簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，從而保持他們的興趣。
另外，盡管活動(dòng)時(shí)間較短，但部分幼兒在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)略顯羞澀，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。未來(lái)，我希望能在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加一些能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓他們感受到表達(dá)的重要性與樂(lè)趣。
整體來(lái)看，這次教案達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，幼兒不僅增進(jìn)了對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解，也在游戲中提高了數(shù)學(xué)思維能力。未來(lái)有必要保持這樣的活動(dòng)頻率并不斷優(yōu)化內(nèi)容，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不斷成長(zhǎng)。
中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案及教學(xué)反思 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的順序。
2. 能從不同的方向確定物體的排列順序，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 動(dòng)物卡片若干（如小兔子、小猴子、小鴨子等），小房子圖片若干。
2. 數(shù)字卡片 1 - 10。
3. 操作材料：幼兒每人一份動(dòng)物排隊(duì)卡片和數(shù)字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 創(chuàng)設(shè)情境：森林里要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，我們一起來(lái)看看它們是怎么排隊(duì)的。
2. 教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的排列順序。
（二）基本部分
1. 認(rèn)識(shí)序數(shù)
教師指著第一個(gè)位置的小兔子問(wèn)：“小兔子排在第幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒回答“第一個(gè)”，教師告訴幼兒“第一個(gè)”也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，這就是小兔子的序數(shù)。
依次指著其他小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出它們的'序數(shù)，并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。
2. 從不同方向確定序數(shù)
教師把動(dòng)物卡片的排列順序調(diào)換，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在小兔子排在第幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察物體的排列順序，理解序數(shù)的相對(duì)性。
3. 幼兒操作
給每個(gè)幼兒發(fā)放動(dòng)物排隊(duì)卡片和數(shù)字卡片，讓幼兒自己動(dòng)手排列小動(dòng)物，并說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的序數(shù)。
教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
2. 總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)序數(shù)的概念和重要性。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)序數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠用序數(shù)詞正確表示物體的排列順序。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境的方式能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。操作環(huán)節(jié)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，有助于他們更好地掌握知識(shí)。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在講解序數(shù)的相對(duì)性時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)還有些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒之間相互交流和評(píng)價(jià)，這樣能更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，富有成效。
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