人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案通用
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案通用1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋,糾正字音。
4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)
三、深入局部,品讀課文
1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?
2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。)
3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)
第一自然段:
。1)學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。
(2)有感情地朗讀。
第二自然段:
。1)學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
。2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,運(yùn)用展開想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。
(3)有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
(設(shè)計(jì)意圖:通過比較、想象等方式,體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)
第三自然段
。1)學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
(2)指導(dǎo)朗讀:
指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。
第四自然段
。1)學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
(2)美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)
。3)在充分讀的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演。
(設(shè)計(jì)意圖:通過多種感官調(diào)動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。
2、教師總結(jié)全文,情感升華。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),體會(huì)秋雨的奇特。)
五、布置作業(yè)
1、我會(huì)積累:
選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會(huì)運(yùn)用:
仿照課文內(nèi)容,請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案通用2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字,會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。
讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、看圖談話導(dǎo)入
1、出示雨點(diǎn)圖,問:這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?
2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!
。ǔ鍪居陥D,用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ),并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文,自然,貼切。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。
1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。
2、檢查認(rèn)讀情況。
A、出示生字卡片,分男、女生讀。
B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評(píng)價(jià),并說說你是怎么來(lái)記住這些字的。
3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?
課件出示小詩(shī),指名讀,齊讀。
小詩(shī):是誰(shuí)像一把鑰匙?
是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?
是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?
。∈蔷d綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!
(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī),也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫的作個(gè)鋪墊。)
4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái),并讀一讀。
5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?
出示詞組:五彩繽紛的顏料一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的.詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2—3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會(huì)來(lái)讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流,生個(gè)別讀自己喜歡的句子。
重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞:金色的小喇叭、銜來(lái)樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。
。ㄕ页鰩в猩值脑~語(yǔ),并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái),分自然段來(lái)朗讀,一方面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來(lái)說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)
12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊!這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問題讀課文了,讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。(充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)
13、生答,師出示四個(gè)方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。
14、大家合作讀全文,突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。
。ㄕn件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。
。ǹ梢园雌苑诸悾部梢园唇Y(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)
2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
。ㄋ钊菀壮霈F(xiàn)筆順錯(cuò)誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)
3、在生字本上寫一個(gè),并組個(gè)詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
。ㄗ鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),一可以放松一下,二為第二課時(shí),更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來(lái)。
(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個(gè)自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
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