《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案[錦集12篇]
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
![《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案[錦集12篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a707_5fbf7ed04f99a.jpg)
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇1
【教學目標】
1、知識與技能：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互傾聽。
3、情感態(tài)度與價值觀：在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，感受到數(shù)學學習的樂趣，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
1、重點：認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、難點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息。
【教具準備】
課件、扇形統(tǒng)計圖卡紙
【教學方法】
1、教法：情境法、直觀法、引導法、歸納法
2、學法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)
【教學過程】
一、復習導入
師：同學們，我們已經(jīng)學過哪兩種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）這節(jié)課我們一起認識一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）
二、組織活動，探究新知
�。ㄒ唬┙】碉嬍辰逃�
首先請同學們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖（課件出示），膳食是什么意思？（日常吃的飯菜）從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多？其次？接著？……最少呢？為了我們的身體健康，同學們平時必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習慣。
（二）創(chuàng)設情境，認識扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性
1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表（只含前兩列）
（1）觀察統(tǒng)計表，提問：你認為笑笑家這天的膳食合理嗎？
�。�2）如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應選用什么統(tǒng)計圖？（課件出示）
2、課件出示統(tǒng)計表（添上第三列）
（1）師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計的是什么內(nèi)容嗎？（每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比）
�。�2）讀統(tǒng)計表，說一說表中百分數(shù)的意思。
（3）師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計圖可以清楚直觀的.看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢？折線統(tǒng)計圖行不行？那么，哪一種統(tǒng)計圖可以解決這一問題呢？
�。ㄈ┱J識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用
1、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎？（課件出示扇形統(tǒng)計圖）請同學們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：
探究（一)(課件出示）：
�、儆谜麄�圓表示什么？
�、趫A內(nèi)各部分形狀像什么？用各個扇形表示什么？
探究（二)(課件出示）
�、購纳厦娴慕y(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？
�、谏刃蔚拇笮》从沉耸裁�？各個扇形所占的百分比之和為多少？
�、蹚倪@個扇形統(tǒng)計圖里可以清楚地看出什么？
2、小組合作，討論交流。
3、匯報交流。
4、小結：通過剛才的學習，我們知道扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統(tǒng)計圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。
5、引導學生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用（課件出示）
（1）師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計圖的特點和作用呢？
�。�2）小結：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總量，用各個小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計圖反映的是整體與部分的關系。
6、扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點
�。�1）師：扇形統(tǒng)計圖與學過的統(tǒng)計圖相比有什么優(yōu)勢？
�。�2）引導學生認識：扇形統(tǒng)計圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關系，而且可以直觀的比較各部分量的相對大小。
三、鞏固與應用
（一）“試試我能行”
1、填空：
（1）扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示( )，用各個小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統(tǒng)計圖反映的是( )與( )的關系。
�。�2）想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數(shù)的百分比，應繪制( )統(tǒng)計圖。
2、P58“練一練”第1題。
（1）觀察這幾幅扇形統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息？
�。�2）反饋交流。
�。ǘ氨缺任易畎簟�
1、觀察東山小學圖書情況扇形統(tǒng)計圖，回答問題：
�。�1）( )書本數(shù)最多，占全部圖書的( )%。
（1）(2)( )書本數(shù)最少，占全部圖書的( )%。
（1）(3)如果有125本畫冊，則共有圖書( )本，科技書有( )本。
請同學們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。
2、觀察紅星小學學生喜歡體育運動情況統(tǒng)計圖，回答問題：
�。�1）喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級的( )%。
�。�2）喜歡( )的人數(shù)最多，喜歡( )的人數(shù)最少，喜歡( )和( )的人數(shù)差不多。
�。�3）若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。
獨立完成，匯報交流。
四、課堂總結
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？你的課堂表現(xiàn)如何呢？如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星？
五、布置作業(yè)
P58“練一練”第2題。
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
特點{用一個圓表示（總量）（單位“1”，100%）
用各個小扇形表示（各部分量）占（總量）的百分比
作用：反映（整體）與（部分）的關系
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇2
一、教學目標
知識目標：
1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。
能力目標：培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學生地預測能力與分析問題的能力。
情感目標：通過學生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣，教材分析：在小學已學過一些統(tǒng)計知識，并把扇形統(tǒng)計圖作為選學內(nèi)容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
地位和作用：
通過具體操作活動，使學生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗，在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，來更好的指導、服務于我們的生活。這正是本節(jié)課要達到的目標。
二、教學重點、難點：
培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
三、教學過程：
1、情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統(tǒng)計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2、提出問題
出示下圖，學生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）
（1）種球類活動最受歡迎？
�。�2）哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？
�。�3）最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
�。�4）圖中的各個扇形分別代表了什么？
�。�1）你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
�。�2）如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽。為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？
3。分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
�。�4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可（6）目的是使學生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應組織觀看乒乓球比賽。
4、引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
�。☉膭顚W生自己總結扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）
強調(diào)：
�。�1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
�。�3）扇形的`大小反映部分占總體的百分比的大小
5、應用反思：觀察右圖，并回答問題
（1）如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？
�。�2）如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？
（3）如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
�。康氖菐椭鷮W生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）
6、拓展練習從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數(shù)多嗎？
�。康脑谟谑箤W生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）
更多練習
7、歸納小結：通過本節(jié)課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？
四、作業(yè)布置：
A組：習題6.3第1題
B組：就“父母回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學，并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結果，或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖，或另選問題調(diào)查。
五、教學反思：我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎知識，這一知識沒有任何問題。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇3
【教學內(nèi)容】
《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》六年級上冊P106～107。
【教學目標】
1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；
2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；
3、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
【教學過程】
一、教學例1。
師：同學們好！，今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統(tǒng)計》。
師：請看屏幕——（出示主題圖）
師：這是六(1)班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六(1)班同學喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？
預設：
生：條形統(tǒng)計圖。
師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六(1)班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；
生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。
師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？
師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。
師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的`百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在，請同學們認真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運動項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總人數(shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。
師：好！我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學們能解決這個問題嗎？
生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學問題呢？
預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動項目的有多少人？……
師：現(xiàn)在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？
師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？
預設：
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%=8(人)；
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%=6(人)；
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%=5(人)；
生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展。
1.P107頁做一做。
師：真不錯！同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？
預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。
(1生板書。水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75（g)）
師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？
生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.P108頁第2題。
師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數(shù)最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學問題呢？
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？
師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。
(1生板書。食品：1000×30%=300元
還購房貸款：1000×30%=300元
教育：1000×15%=150元
服裝：1000×10%=100元
水電：1000×5%=50元
其他：用1000×10%=100元。)
三、課堂小結。
請學生總結扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇4
教學目標
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學重點
通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學難點
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學過程
一、談話導入新課
師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計圖，我們一起來看看同學們都收集了哪些？（展示學生作業(yè)，請學生介紹自己收集的統(tǒng)計圖。）
教師適機提問：這樣的統(tǒng)計圖有什么特點呢？
生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。
師：說的不錯�，F(xiàn)在老師要考考大家會不會用。下星期我們學校將舉行秋季運動會，如果我們繪制一幅統(tǒng)計圖，要能清楚的反映同學們喜歡各項體育運動的人數(shù)，你們認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較合適呢？
生：條形統(tǒng)計圖。
師：嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計圖來表示今天24個小時的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計圖合適呢？
生：折線統(tǒng)計圖。
師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。
老師還發(fā)現(xiàn)有同學找了這樣一些圖，我們來看看。（對收集這些圖的學生提問）你能給大家說說你找的是什么圖？
學生回答。
師：這樣的圖也是統(tǒng)計圖？那今天我們就來認識認識它，一種新的統(tǒng)計圖。
師板書：扇形統(tǒng)計圖
師：從這個題目中，你想學到哪些知識？
預設：(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？(2)什么叫扇形統(tǒng)計圖？
（3）怎樣作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學們真好學，想知道的可真多啊！那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。（課件出示）聽了關于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？
看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢？
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的'不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表
師：請同學們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分數(shù)的意思。
（學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數(shù)的意思）
師：表格中的總攝入量是指什么？100%是什么意思？
通過大家對這些百分數(shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢？
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎？
請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
�。�1）根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分？每個部分像什么形狀？圖中的各個扇形分別代表了什么？
�。�2）在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？所有的百分數(shù)之和是多少？能對應的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100%嗎？
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點。
師：同學們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息？
師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢？為什么？（條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。）
扇形統(tǒng)計圖有什么特點？小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
（1）扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。（直觀表現(xiàn)在哪里？---扇形表示部分，圓表示整體）也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇5
第一課時
教學目標：
1、理解分數(shù)除法的意義。
2、探索分數(shù)除法的計算方法，知道除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
3、學會分析并能正確列式解答一步計算和兩步計算的分數(shù)除法應用題。
課時安排：9課時
教學內(nèi)容：
分數(shù)除以整數(shù)（課本第23——26頁的內(nèi)容）
學習目標：
理解分數(shù)除以整數(shù)的意義并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教具：
小黑板
教學過程：
一、板題示標：
同學們，這節(jié)課我們一起來學習“分數(shù)除以整數(shù)”，這節(jié)課的學習目標是：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（小黑板出示）
過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！
二、自學指導（小黑板出示）
認真看課本第23頁信息窗和紅點1的內(nèi)容，重點看方框里的內(nèi)容。
思考：
1、兩個方框所表示的意義一樣嗎？結果呢？（同桌說一說）
2、仔細觀察第2個方框的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌說一說）
�。�5分鐘后，比誰會正確回答對檢測題）
過渡：下面自學競賽開始。
三、先學
�。ㄒ�)看書(看一看）
師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）
過渡：看完的請舉手？看懂的請把手放下。老師給同學們1分鐘的時間，同桌互相討論自學指導中的問題。
�。ǘ�)檢測(做一做）
過渡：下面我們就來比一比誰能做對檢測題。
請兩名（后進生）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上，做題前請看清要求。
要求（師說）：
1、認真審題
2、握筆姿勢正確
3、做一題及時檢查一題
檢測題：
自主練習第2題
學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤不隨意輔導。
四、后教
（一）更正
講述：做完的同學，請認真看黑板的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手，指名讓學生上臺更正。（提示：用紅色粉筆改，哪個題錯了，先圈一下，再在旁邊改，不要擦去原來的）
（二)討論(議一議）
過渡：到底誰對誰錯呢，下面咱們一起來討論。
1、評議第2題，一樣的請舉手，若錯，請說出錯在哪里？
追問：分數(shù)除以整數(shù)（0除外）可以如何計算？（板書）
2、同桌對改，調(diào)查學情。（全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信你只要根據(jù)方法認真學習，也一定能得100分，加油！）
五、當堂訓練（練一練）
過渡：下面咱們就用今天所學的`知識來做作業(yè)吧，有信心全做對、字寫端正的同學請舉手。
1、必做題：自主練習第1題。
2、思考題：自主練習第3題
六、板書設計：
分數(shù)除以整數(shù)
分數(shù)除以整數(shù)的意義同整數(shù)除法的意義完全相同。
分數(shù)除以整數(shù)（0除外）的計算方法：等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。
七、教后反思：
第二課時
教學內(nèi)容：
分數(shù)除以整數(shù)的練習課（第24——26頁綠點的內(nèi)容及練習）
學習目標：
理解并掌握分數(shù)隊以整數(shù)的計算方法。
教具：小黑板
教學過程：
一、板書課題
同學們今天我們上一節(jié)練習課“分數(shù)除以整數(shù)”，這節(jié)課的學習目標是：理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（小黑板出示）
二、檢測
下面我們來進行比賽，比誰能做對課本上的“自主練習”。老師也相信你們是最棒的！
1、打開課本第24頁綠點的題目、4、5、6題
2、做題前請看清要求。
要求（師說）：
(1)、認真審題(2)、握筆姿勢正確做一題及時檢查一題
3、時間15分鐘。
4、學生做題。
四、出示答案同桌互批
五、統(tǒng)計各題正確率，評講重難、易錯題
1、綠點題目：怎樣計算的？說一說
2、第4題：說說你的解題思路。
3、第5題：說一說解題思路，為什么這樣做。
4、第6題：全對的舉手，要求正確率100%
六、學生補錯題
七、當堂訓練：
今天這節(jié)課的收獲不少，下面我們就用今天所學的知識來做作業(yè)。比比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。
自主練習：第8、9、10題
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇6
教學目標
1、知識與技能：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、過程與方法：
學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
教學重難點
1、教學重點
認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、教學難點
學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題。
教學工具
多媒體設備
教學過程
1.創(chuàng)設情境，激趣導入。
【師】同學們好!，今天老師將和大家一起開始學習第七單元《統(tǒng)計》。
【師】請看屏幕——(出示主題圖)
【師】看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學生人數(shù)，老師還專門進行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來了調(diào)查結果。
大家請看(出示小黑板：表格出示數(shù)據(jù))：
2.探究新知
2.1制作條形統(tǒng)計圖
【師】你能根據(jù)需要制成相應的統(tǒng)計圖嗎?
【生】學生小組代表上臺展示繪制好的統(tǒng)計圖。(條形統(tǒng)計圖)
【師】從統(tǒng)計圖中，大家能獲得哪些信息呢?
【生】學生自由發(fā)言。(各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多哪種數(shù)量最少、各種數(shù)量之間相差多少、總數(shù)量等)
【師】小結：對，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以讓我們一目了然地看到各種數(shù)量的多少。
老師為了更進一步地了解到喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來看看結果吧。
小黑板出示：(出示表格第三行數(shù)據(jù))
【師】大家看看，第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計圖能很直觀地表示出來嗎?(不能)
2.2認識扇形統(tǒng)計圖
【師】今天老師給大家?guī)砹艘环N我們還沒有接觸過的統(tǒng)計圖(出示扇形統(tǒng)計圖)，它的名字叫——扇形統(tǒng)計圖。(板題)這節(jié)課我們就一起來學習這種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖，這個扇形統(tǒng)計圖就是根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)繪制成的。
【師】接下來我們進入今天學習活動的第二個環(huán)節(jié)：我觀察，我發(fā)現(xiàn)。大家仔細觀察這個扇形統(tǒng)計圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……
【生】橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總人數(shù)的百分比，……
【生】喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%;喜歡足球的人數(shù)占總人數(shù)的20%;……
【師】同學們都有一雙明亮的'慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。
【師】整個圓、每個小扇形分別表示什么?
【生】答：整個圓表示六(1)班同學的人數(shù)，粉色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的20%;藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占全班人數(shù)的12.5%;……
【師】喜歡踢毽的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾?乒乓球的呢?
【生】答：喜歡踢毽的人數(shù)占總人數(shù)的15%;喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%。
【師】各個扇形的大小與什么有關系?
【生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾有關系。
【師】用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處?
【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾。
2.3比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖
【師】通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，并且還能夠從統(tǒng)計圖中獲得相應的數(shù)學信息。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優(yōu)缺點嗎?
(條形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數(shù)。但不能直觀地顯示出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的百分比;
扇形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數(shù)。)
【師】那能不能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的數(shù)學信息，計算出各部分的具體數(shù)量呢?老師想提一個問題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)
【師】看來我們能算出各部分的數(shù)量來，那同學們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學問題呢?(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)
【師】現(xiàn)在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎?(學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。)
3.鞏固、運用。
【師】學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能夠算是真正地掌握。現(xiàn)在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢?大家請看(出示做一做扇形統(tǒng)計圖)，大家看了這個就會明白了。
【師】你能從這個扇形統(tǒng)計圖得到一些什么信息呢?(學生自由發(fā)言。)
【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營養(yǎng)成分算一算。(學生練習，集體交流。)
【生】水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g)
【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。(學生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。)
【生】(1)24×8% =1.92小時李明每天花1.92小時做作業(yè);花4.08小時上課;花3.12小時活動;……
(2)合理
【師】3、觀察下圖，并回答下面的幾個問題：
(1)全世界共有幾大洲?哪個洲面積最大?
(2)哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?
(3)所有百分比之和是多少?
(4)你能從統(tǒng)計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?
【生】答：(1)全世界共有7大洲，亞洲面積最大。
(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。
(3)所有百分比之和是1
(4)不能
【師】4、提問：男生人數(shù)占60%，沒有標出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少?
【生】答：沒有標出的扇形表示女生人數(shù)，占40%
【師】5、右圖是某班體育成績統(tǒng)計圖,你能算出及格的人數(shù)嗎?(提示：及格人數(shù)占全班總人數(shù)的百分之幾?你能求出不及格的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分之幾嗎?)
【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人)
課后小結
【師】同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲呢?現(xiàn)在就讓我們一起來談談“我的收獲”吧。(學生自由發(fā)言。)
【師】小結：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
【生】扇形統(tǒng)計圖就是用整個圓的面積表示總數(shù),用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分數(shù)。扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能夠準確的反應出各組數(shù)據(jù)所占的百分比,各個部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系
【生】扇形統(tǒng)計圖的步驟：
1)求各部分比例
2)計算各部分圓心角度數(shù)
3)畫圖
4)根據(jù)度數(shù)畫扇形
5)填寫部分名稱，填寫百分率
課后習題
第100頁練習二十一，第2題。
布置作業(yè)
第101頁練習二十一，第3題、第4題。
作業(yè)本第66頁扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖的認識
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇7
教學目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。
3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教學重、難點：
1、認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。
2、在學習中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點。
教學過程：
一、回顧舊知：
師提問：
1、同學們，我們都學過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）
它們都有什么特點？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）
2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）
3、口答：
�。�1）360度的50%是多少？
（2）360度的30%是多少？
（3）360度的12.5%是多少？
（4）360度的20%是多少？
4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）
5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁的主題圖。
�。�1）觀察主題圖的內(nèi)容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？
如果要統(tǒng)計各種運動項目參加的人數(shù)，你想采用什么樣的統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖）
�。�2）課件出示條形統(tǒng)計圖：
師提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數(shù)）
�。�3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比。（可用計算器計算）
提問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。
2、介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。
�。�1）課件出示扇形統(tǒng)計圖：
教師：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的.百分數(shù)，這樣的統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
設計提問：這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓的面積表示什么？（用整個圓的面積表示全班學生的人數(shù)）
請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）
提問：說說你從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么信息？（學生自由發(fā)言）
你還能提出什么問題？
扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
�。�1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從條形統(tǒng)計圖中卻反映不出來。
�。�2）總結出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點》
板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地清楚地看出數(shù)量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖上可以清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
3、練習。（完成課本第107頁的做一做）
提問：請大家說出整個圓表示什么？
再說出每一個百分數(shù)表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）
三、鞏固練習：
完成練習二十五第1-4題。
1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？
圓中的每一個百分數(shù)分別表示什么？
你從這幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？
請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？
2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？
3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過對三個統(tǒng)計表的觀察，引導學生認真分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點，針對數(shù)據(jù)特點和要說明的問題，選用適當?shù)慕y(tǒng)計圖直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表可選用折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖。
四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由發(fā)言）
五、布置作業(yè)：（課件出示）
教學反思：
這節(jié)課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇8
設計說明
本課時的教學內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據(jù)教學內(nèi)容在教學設計上有以下特點。
1．重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數(shù)學知識的整體性，理解和領會數(shù)學知識間的聯(lián)系，才能真正把握數(shù)學知識的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數(shù)表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數(shù)的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現(xiàn)知識的同化。
2．注重信息技術的應用。
《數(shù)學課程標準》強調(diào)數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注重信息技術與課程內(nèi)容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙激趣導入
1．觀察、描述。
(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數(shù)據(jù)。
�、偈占瘮�(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
�、趯φ铡�(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)
2．計算。
小組合作，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3．導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)
設計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學習扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1．扇形統(tǒng)計圖的特點。
(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的'過程。
�、傧犬嬕粋�圓。(說明：用這個圓表示全班人數(shù)，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
�、谠趫A中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。
(2)觀察、思考。
�、儆^察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。
②思考。
a．圖中的圓表示什么？(總數(shù))
b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比)
c．各個扇形的大小與什么有關系？(與各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比有關系)
2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。
3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)
設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。
⊙鞏固練習
1．完成教材97頁“做一做”。
統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)
2．完成教材101頁3、4題。
⊙課堂總結
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材100頁1、2題。
板書設計
認識扇形統(tǒng)計圖
特點：
優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇9
課前準備：
教師準備多媒體課件。
學生準備直尺圓規(guī)量角器。
教學過程：
xxx
直接導入：
師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？
生：能直觀看到項目的數(shù)量，便于比較。
師：上節(jié)課我們共同復習了條形統(tǒng)計圖的相關知識，這節(jié)課我們一起來復習折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）
回顧與整理：
1、提問：上節(jié)課我們復習了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復習，下面請同學們分組討論一下關于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關知識。
2、教師出示討論提綱，學生分組討論。
討論提綱：
（1）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。
�。�2）折線統(tǒng)計圖的分類。
�。�3）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。
3、充分討論后匯報，教師在學生匯報的基礎上小結。
�。�1）匯報統(tǒng)計圖的特點。
�、僬劬�統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。
�、谏刃谓y(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關系。
�。�2）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。
�。�3）繪制方法。
折線統(tǒng)計圖的.繪制方法：
①整理數(shù)據(jù)。
②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量。
�、鄹鶕�(jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。
�、軐懗鼋y(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標出圖例。
扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：
�、俑鶕�(jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。
�、谟�360°乘相應的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應的圓心角的度數(shù)。
�、郛嬕粋�大小適當?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）
�、芊謩e在各個扇形中標出對應部分的名稱和百分比。
4、應用統(tǒng)計圖的知識解決問題。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇10
教材分析
本單元的主要教學內(nèi)容包括：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關數(shù)學元素，既擴寬了學生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的`特點和作用，能清楚地了解各部分數(shù)量同總量之間的關系。
學情分析
1、學生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學習扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點。
2、在前面的統(tǒng)計知識中，學生已經(jīng)有了運用統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學生的分析能力。
3、統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系密切。教學中要調(diào)動學生積極參與，培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
教學目標
知識與技能：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
過程與方法：
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習活動中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切關系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。
教學重點和難點
重點：認識了解扇形統(tǒng)計圖的特點。
難點：運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇11
教學目的：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學重點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學難點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學過程：
一、導入
1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的.知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。
二、新授
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系）
3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）
三、應用練習
1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）
2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）
四、總結
學生總結、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。
五、教學追記：
扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。
《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案 篇12
教學目標
知識目標：
1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。
能力目標：培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學生地預測能力與分析問題的能力。
情感目標：通過學生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣，
教材分析已學過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點、難點：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
教學媒體：
教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖
教學過程
1．情境導入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統(tǒng)計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2．提出問題
出示下圖，學生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）
(1)哪種活動最受歡迎？
(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？
(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？
(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的'百分比之和是多少？
(2)如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽.為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？
3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可
�。�6）目的是使學生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應組織觀看乒乓球比賽。
4．引出概念：
提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
�。☉膭顚W生自己總結扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）
強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系
�。�2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
�。�3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5．應用反思：觀察右圖，并回答問題
�。康氖菐椭鷮W生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）
6．拓展練習從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數(shù)多嗎？？
甲校乙校
�。康脑谟谑箤W生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）
更多練習
7.歸納小結：
通過本節(jié)課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？
【《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案】相關文章：
扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教案02-08
扇形統(tǒng)計圖08-16
《扇形統(tǒng)計圖》教案08-16
扇形統(tǒng)計圖說課稿08-13
扇形統(tǒng)計圖教學反思08-24