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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-02-21 08:33:15 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  [設(shè)計(jì)理念]

  識(shí)字寫字是教學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的重點(diǎn),也是難點(diǎn),為了突出這一重點(diǎn),突破這一難點(diǎn),提高識(shí)字教學(xué)的效率,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),首先由引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的《有趣的成語(yǔ)》引入新課,讓學(xué)生對(duì)有故事的成語(yǔ)產(chǎn)生興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課本,把學(xué)生帶入識(shí)字情境中,初步感知漢字,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),其次注重落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,合作、探究學(xué)習(xí)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀成語(yǔ),大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事,能從中獲得一些啟發(fā)。

  3、有主動(dòng)學(xué)習(xí),積累成語(yǔ)的興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)積累成語(yǔ)的興趣

  [課時(shí)安排]

  第一課時(shí)

  [課前準(zhǔn)備]

  1、學(xué)生課前收集有關(guān)成語(yǔ)故事。

  2、課件和生字卡片。

  [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  我們?cè)?jīng)學(xué)過《有趣的成語(yǔ)》還記得嗎?那些成語(yǔ)有趣在哪里?對(duì),它們都是由數(shù)學(xué)開頭的,你能說上幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎?其實(shí)在我們漢語(yǔ)言中的成語(yǔ)是相當(dāng)多的,內(nèi)容也十分豐富,今天我們又來學(xué)習(xí)成語(yǔ),這些成語(yǔ),同學(xué)們會(huì)更喜歡的,因?yàn)槊恳粋(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)好聽的故事。

  板書課題:有故事的成語(yǔ)

  設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《有趣的成語(yǔ)》引入新課,既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極作用,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、還等什么呢?趕快讀一讀這些有故事的'成語(yǔ)吧!如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字,就拼一拼它字上的音節(jié)。

  2、出示課件,學(xué)生自讀成語(yǔ)。

  3、檢查學(xué)習(xí)情況。

  4、出示課件:(有拼音的生字),由同桌小聲地拼讀。

  5、有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò);請(qǐng)你來當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。

  6、怎樣才能記住字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。

  7、玩愚公移山的游戲:

  設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的局面,關(guān)于啟發(fā)學(xué)生通過讀讀,說說,記記來識(shí)字,以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  三、精讀成語(yǔ)、領(lǐng)會(huì)感悟

  1、請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來讀讀成語(yǔ),邊讀邊想,你聽到過或看到過哪些成語(yǔ)的故事?

  2、在小組里將你知道的成語(yǔ)故事講給伙伴聽,組內(nèi)推舉一個(gè)講得棒的在班上交流。

  3、交流,老師講述大部分學(xué)生都不了解的成語(yǔ)故事。

  4、知道了成語(yǔ)里的故事,了解了成語(yǔ)的意思還不夠,我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語(yǔ)。(做“送成語(yǔ)寶寶回家”的游戲)

  5、指導(dǎo)朗讀成語(yǔ)

 、冽R讀

 、趥(gè)別讀(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人和自己)

 、蹘熒鷮(duì)讀,男女生對(duì)讀、拍手讀

  6、做課后練習(xí)第2題。

  7、鼓勵(lì)學(xué)生將成語(yǔ)背誦下來。

  設(shè)計(jì)意圖:本課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)都是具有一個(gè)深刻內(nèi)容的故事,引導(dǎo)學(xué)生說故事,既能讓學(xué)生從中獲得一些啟發(fā),了解中華民族有歷史悠久,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的成語(yǔ)既是我國(guó)歷史文化的國(guó)寶,又是中文的一大特色,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積累成語(yǔ)的興趣。

  四、自主實(shí)踐,拓展延伸

  1、談?wù)勀氵聽過或看過哪些有故事的成語(yǔ)。

  2、有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間,閱讀這方面的書,如《成語(yǔ)大王》、《成語(yǔ)故事》、《成語(yǔ)詞典》等,收集更多的成語(yǔ)故事,在班里開一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

  設(shè)計(jì)意圖:成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把思想盛情淋漓盡致地表達(dá)出來,讓學(xué)生從中了解,積累一些成語(yǔ),對(duì)他們今后的說話,習(xí)作將大有好處。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

  3、通過朗讀課文,感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,設(shè)疑解題

  1.播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動(dòng)畫畫面。

  師:這首歌聽過嗎?這里面唱的就是大海,在同學(xué)們的印象中,大海是什么樣的呢?[出示:()的大海]

  2、板書:海,用?陬^組詞。

  3、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海

  4、讀了課題,你有什么想問的嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

  2、出示要求:

 。1)自讀課文,讀正確,讀通順。

 。2)自學(xué)生字新詞。

  (3)標(biāo)好自然段序號(hào)。

  3、檢查。

 。1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

  一支歌 暑假 舅舅 東逃西竄 夾住 癢癢的 大蝦 一捏 俘虜 似的 螃蟹 努努嘴兒 嘿哩 束手就擒 哎喲 大螯 長(zhǎng)須

 。2)你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫,能想個(gè)辦法記住它嗎?

 。3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?

  4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看看哪些問題能自己解決。

  5、交流。

  6、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會(huì)兒老師幫你們配上音樂。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。

  7、配樂朗讀,再說說每小節(jié)的大意。

  8、配樂齊讀。

  第二教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀、評(píng)、悟,體會(huì)趕海的樂趣。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。

  情感目標(biāo):從讀中感受“我”童年趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)趕海的樂趣。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、 1`直接導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課《趕!。

  過渡:有的同學(xué)說:從沒見過大海,多想去看看啊。今天,老師就滿足大家這一要求,帶你們?nèi)タ纯春,好不好?/p>

  2 播放大海圖片,同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。學(xué)生欣賞。

  3 生談感受。(大海真美,真壯觀等)

  過渡:是啊,大海真美啊。今天我們就到這么美的海邊來趕海。聽,海浪聲在深情地召喚,讓我們迫不及待地想去看一看。

  二 初步感受趕海的“趣”

  1 回憶課文,想想趕海給你留下什么樣的印象?

  2 指名交流。

  3 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還記得:“我”在海邊遇到了哪幾件有趣的事?

  4 指名交流,老師相機(jī)板書:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦

  過渡:在這四件事中,你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事,再讀一讀,邊讀邊想。

  5 學(xué)生讀、想、說。教師巡視。

  三 精讀感悟

  1 師:老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認(rèn)真,F(xiàn)在看誰(shuí)想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。

  2 指名交流匯報(bào)。(按學(xué)生匯報(bào)的順序來講)

  A 追浪花

  “海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過頭來,好象不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花!

  師:你為什么喜歡它?看到這可愛的浪花,作者心情怎樣?怎樣才能把這種興奮的心情讀出來呢?

  生練讀。

  指名讀,齊讀。

  B 摸海星

  “我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!”

 。1) 師:為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸,摸得認(rèn)真,摸得仔細(xì))

 。2) 指名讀好

  (3) 問:抓住一只小海星心情怎樣?你從那里看出作者高興的心情?(嘿、“!”感嘆號(hào))

 。4) 讀書連標(biāo)點(diǎn)都不放過,真細(xì)心!怎么讀呢?指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià),男女生賽讀。

  C抓螃蟹

  “哎,那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄呢。突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹的大螯抓住了他的手!

  (1)、指名幾位讀

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小演員,給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀,要想演好,先得把課文讀好。意思讀明白了,才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀,揣摩揣摩該這樣來演。待會(huì)兒我要找三個(gè)小演員,一個(gè)小作者,一個(gè)小伙伴,還有一只不甘束手就擒的螃蟹。

 。2)、學(xué)生自讀自悟,教師巡視

 。3)、指名上臺(tái)表演,師生糾正。

 。4)、老師扮演記者采訪三個(gè)小演員,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  師:你這是在干什么呢?為什么你只努努嘴兒,不做聲?(等會(huì)兒我們要讀得輕一些)你覺得抓螃蟹有趣嗎?

  螃蟹夾住你的手應(yīng)該挺疼的吧?(怎么讀好“哎喲”?響一點(diǎn))。

  那以后你還抓嗎?為什么?

  下次可要小心呀!

  過渡:同學(xué)們,努著嘴兒的小伙伴,四處逃竄的螃蟹,以及那“哎喲”一聲痛叫,都讓我們感受到了抓螃蟹的有趣,你能通過朗讀讓所有人感受到其中的樂趣嗎?

  (5)、指名讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。

  D捏大蝦

  “咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活象戲臺(tái)上的一員武將,我輕輕伸出手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了!

 。1)、師:要讀好這段話,得注意兩個(gè)語(yǔ)氣詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)

  (2)、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  (3)、見過戲臺(tái)上的武將嗎?對(duì),威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------?

  師:到底是一只什么樣的大蝦呢?我們一起來看看。(出示大蝦圖片)看,這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須,威武嗎?作者把它比做什么?

  伸出你的雙手,當(dāng)作長(zhǎng)須也威武地?fù)u擺吧?看你們神氣的樣子,想對(duì)我說些什么呢?

  (4)但它再神氣,也逃不出我的手掌心,瞧,(引讀)我輕輕——(伸過手去),只——(一捏),這武將就——(成了我的俘虜),再也——(神氣不起來了)。

  威武的大蝦們,你們已經(jīng)被我束手就擒了,別再那么神氣了,快坐好吧!

  (5)、讀到這里,同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的,讓我們伸出手來,一邊讀一邊來捏大蝦吧。好的朗讀不僅體現(xiàn)在聲音上,還體現(xiàn)在表情里,甚至動(dòng)作中。

 。6)、生邊讀邊做動(dòng)作。

  3、師:我們可別光顧著自己玩,看看沙灘上其他人在干什么?

 。1)、生讀相關(guān)句子。

 。2)、還有些人在干什么呢?

  4、寫話練習(xí):

  小朋友,在這幾件趣事中,作者用了好幾個(gè)語(yǔ)氣詞,所表達(dá)的情感也不一樣。

 。1)出示四句話,齊讀。

  (2)練習(xí)仿照文中句子,選一件趣事,用上語(yǔ)氣詞寫一寫。

  5、趕海的趣事真是太多了,我們?cè)趺凑f也說不完,讓我們捧起課本再次回味其中的樂趣吧。一起讀第三自然段。

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、但是快樂的時(shí)光總是短暫的,不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,引讀——(喧鬧的海灘……)

  2、(出示夕陽(yáng)下的.大海畫面)此時(shí)的大海給你留下怎樣的印象?

  3、師:老師有個(gè)問題想不明白,大家愿意幫我嗎?我想,剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān),很有趣,可這一段沒寫什么趣的事,好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢?(有頭有尾,敘事完整;欣賞美景也很有趣)

  4、哦,老師好象也想通了,去欣賞這樣美麗的景致,也是一件很有趣,很快樂的事?磥砀s海關(guān)系很密切呢。

  五、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾

  1、學(xué)生自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段。看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、指名匯報(bào)。

  3、師總結(jié):開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近,互相照應(yīng),這種寫法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表現(xiàn)出來。同學(xué)們以后在寫作文時(shí)如果也能用上這種寫法,一定會(huì)使你的文章更加完美。

  六、總結(jié)全文

  師:今天這節(jié)課,我們共同享受了作者趕海的樂趣,共同享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的,我相信大家都有說不完的開心事。誰(shuí)愿意把你的開心事說給大家聽呢?

  七、作業(yè)自助餐

  1、在你童年記憶里,發(fā)生過哪些趣事?回憶一下,和父母或同學(xué)講一講,再寫下來。

  2、選做一項(xiàng):

  (1)唱一唱和大海有關(guān)的歌

 。2)讀一讀跟大海有關(guān)的詩(shī)或美文

  (3)畫一畫心中的大海

  板書設(shè)計(jì):

  11趕海

  追浪花

  摸海星 有趣

  抓螃蟹

  捏大蝦

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

  2、正確理解字的意思。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。

  今天我們就來學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  3學(xué)習(xí)生字

  老師板書生字,指名由學(xué)生讀。

  看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。

  3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

  3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

  ②小組討論。

  ③指名回答你用什么方法記住這些字形。

  翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

  蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲”字底。蜂也有“蟲”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種,所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

  峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。

  鋪:“金”字旁。

  蒲公英:蒲與鋪為形聲字。

  沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字

  紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。

  祥:偏旁加熟字記憶。

  詳:偏旁加熟字記憶。

  2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。

  蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

  詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

  2、寫。

  3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。

 、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。

  ③在書上描一描,不能看一筆寫一筆,要一氣呵成。

  翅:“支”的最后一筆捺要寫的長(zhǎng)些,“羽”字要全部放在捺上。

  膀:左邊窄,右邊寬。

  傍:左右要緊湊。左右一樣高。

  蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲寫得扁一些。

  蜂:“蟲”字旁細(xì)長(zhǎng),右邊比左邊寬高。

  峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的.豎壓田字格虛線。

  鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。

  蒲:“草”字頭橫要長(zhǎng),與下邊的字同寬。

  英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。

  沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。

  紗:左右兩部分要緊湊些。

  窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。

  祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

  詳:左邊窄,右邊寬。

  3、指導(dǎo)書寫。

 。1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

 。2)在書中練習(xí)描寫。

  (3)照范字寫詞。

  三、鞏固復(fù)習(xí)。

  學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。

  四、作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀句子。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

  翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

  傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、完成課后第三、四題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、完成課后第三、四題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、完成課后第三、四題。

  教具準(zhǔn)備

  卡片、小黑板。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。

  1、認(rèn)讀本課生字詞。

  2、教師出示生字詞卡片。指名讀。

  3、說說你怎樣識(shí)記這些生字:

  膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳

  二、讀句子。

  1、自由讀,做到正確、流利。

  2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。

  三、用詞說句子。

  1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。

  2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說一句話(自愿)。

  列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。

  烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。

  坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。

  座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。

  ……

  四、小游戲:

  找朋友: 旁 少 羊

  幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。

  旁——傍,膀,(滂,磅 ……)少——沙,紗(砂,鎩……)

  羊——祥,詳(樣,洋……)

  五、完成課后第三題。

  1、看懂四幅圖上畫的是什么?

  2、說一說。要說完整話。

  3、動(dòng)筆寫下來。

  蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

  4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。

  5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

  六、打開課本完成第四題。

  (1)讀題目,明要求。

 。2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?

  第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。

  (3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?

  加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。

  (3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。

 。4)練習(xí)擴(kuò)句子。

  天上有鴿子。

  模仿書上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。

  藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。

  藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)

  藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。

 。5)教師小結(jié):

  在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。

語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、摘錄筆記

  1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。

  2、提醒學(xué)生自學(xué)生字,在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。

  3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會(huì)因果關(guān)系句子。

  A、先表明態(tài)度,后說明理由;

  B、先說明理由,后表態(tài)度。

  4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。

  5、四人小組交流體會(huì)。

  二、讀一讀

  1、學(xué)生自讀古詩(shī)句。

  2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)句,用自己的方法理解句意。

  3、四人小組交流詩(shī)句含義。

  4、全班交流體會(huì)。

  A、人要順應(yīng)天時(shí),具備自強(qiáng)不息的精神。

  B、有了財(cái)富,不能放縱自己,整天沉溺于酒色。看到貧窮的人,不能欺辱,面對(duì)威武的武力也不去沒有原則的屈就,這才是大丈夫。

  C、只有尊重別人,才能得到別人的尊重。

  5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。

  第二課時(shí)

  一、開卷有益

  1、學(xué)生自讀課文,了解文意。

  2、討論:所表達(dá)的意思。

  思考:“嗟來之食”的的含義。

  3、學(xué)生復(fù)述課文。

  4、討論交流:展開辯論——那個(gè)人該不該吃黔敖的東西

  二、辯論會(huì)

  1、全班分為兩組,展開辯論。

  正方:那個(gè)人不該吃黔敖的`東西

  反方:那個(gè)人該吃黔敖的東西

  2、正反方自由組合討論。

  3、全班交流。展開辯論。

  4、教師小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入習(xí)作主題

  在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(尊嚴(yán))

  今天,我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事

  二、完成習(xí)作

  1、四人小組交流自己的體會(huì)。

  2、全班談?wù)摗?/p>

  3、教師點(diǎn)評(píng)。

  4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

  5、學(xué)生開始習(xí)作。

  6、修改習(xí)作。

  7、抄清習(xí)作。

語(yǔ)文教案 篇5

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1.鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  (二)識(shí)字、寫字

  1.學(xué)會(huì)常用漢字550個(gè)左右。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨(dú)立識(shí)字。

  2.學(xué)過的詞語(yǔ)能正確讀、寫,大部分會(huì)用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

  3.能熟練地用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。

  4.練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅,下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影,能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,初步養(yǎng)成良好的.寫字習(xí)慣。

  (三)聽話、說話

  1.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對(duì)不理解的問題能夠提出來。

  2.能聽懂少年兒童廣播,聽故事能邊聽邊想象。

  3.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。

  4.當(dāng)眾說話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  (四)閱讀

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考,讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容。

  3.能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。

  4.學(xué)習(xí)分析自然段,歸納主要內(nèi)容。

  5.學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

  6.學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

  7.能閱讀兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (五)作文

  1.能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。

  2.學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。

  3.學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  4.能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  語(yǔ)文教案提綱篇四:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1.鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  (二)識(shí)字、寫字

  1.學(xué)會(huì)常用漢字400個(gè)左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

  2.能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

  3.學(xué)過的詞語(yǔ)能正確讀、寫,大部分會(huì)用。初步培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

  4.能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  (三)聽話、說話

  1.能聽懂程度適合的講話。參加討論,能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題。

  2.養(yǎng)成專心聽、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  3.參加討論能主動(dòng)發(fā)言,能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述

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