語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。
準(zhǔn)備：
樹葉型的'信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過程：
1、 提問引題
出示樹葉型的信。提問：這是什么？
師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、 講述信的內(nèi)容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。
提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述
教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）
4、 進一步想象，并用繪畫形式記錄。
你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？
個別回答——請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、了解文中描寫的如詩如劃的月夜景色，體會作者熱愛故鄉(xiāng)，贊美故鄉(xiāng)的思想感情。
2、讀、寫、默本課的生字新詞。
3、體會指定理解詞語的感情色彩。
4、積累文中的好詞語和好句子。
5、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：體會指定理解詞語的感情色彩，
教學(xué)時間：2課時。
第一課時課時要求：
1、學(xué)習(xí)課文字詞。
2、讀通課文。
3、給課文分段。
4、學(xué)習(xí)課文1、3段。
教學(xué)過程：
一、談話引題揭題。板書：啊!故鄉(xiāng)那輪明月
二、預(yù)習(xí)課文。1、把課文讀正確，借助詞典理解新詞。
2、作者寫了故鄉(xiāng)哪幾個季節(jié)的月夜景色?
3、按“總一分一總’給課文分段。
三、檢查預(yù)習(xí)情況：1、讀準(zhǔn)生字新詞的音。
2、理解詞義。 無瑕：瑕，玉上面的斑點；無瑕，沒有斑點。 縈系——圍繞，牽掛的意思。 浩瀚——廣大，繁多。
3、寫反義詞。朦朧(清楚) 增添(減少) 驅(qū)趕(迎接)
4、開火車讀課文。 思考：作者寫了故鄉(xiāng)哪幾個季節(jié)的月色景象? 板書：仲夏夜，秋天，初冬夜，春天。
5、給課文分段。 第一段：(1)明亮的故鄉(xiāng)月晶瑩剔透，純潔無瑕，時�？M系著作者思鄉(xiāng)的心。· 第二段；(2～6)故鄉(xiāng)一年四季各具魅力的月夜景色，突出月夜是故鄉(xiāng)最美的時候。 第三段，(7)贊嘆故鄉(xiāng)的明月是那樣的美麗，那樣地讓人思念。
四、學(xué)習(xí)課文第一，第三段。
1、默讀第一段，思考；故鄉(xiāng)的明月是怎樣的? 板書：明亮、純潔無瑕、晶瑩剔透。
2、感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三段。 課文第三段告訴大家故鄉(xiāng)的明月是怎樣的'? 板書：美麗，叫人思念。
4、感情讀第三段。
小結(jié)：課文第一、第三段告訴大家故鄉(xiāng)的明月是明亮而美麗的。究竟怎樣美麗？怎樣叫人思念呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。 1、抄字詞。、 2、熟讀課文。
第二課時課時要求；
1、學(xué)習(xí)課文第二段，了解文中描寫的如詩如畫的月夜景色，體會作者熱愛故鄉(xiāng)，贊美故鄉(xiāng)的思想感情。
2、體會指定理解詞語的感情色彩。
3、積累文中的好詞語和好句子。
4、完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第二段。 1、默讀2～6小節(jié)，思考；(1)故鄉(xiāng)月夜景色美在哪里?(2)邊讀邊圈。(3)小組交流。
2、大組交流，完成課后練習(xí)2。
3、出示句子：(1)仲夏夜，海風(fēng)徐徐吹來，明月追趕著晚霞，早早爬過山頭，掛在中天。那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
(2)夜空里沒有一絲云彩，如銀如水的月光傾灑在海面上，沒有一點陰影。
(3)這樣的月夜，看一眼，都讓你陶醉。
(4)復(fù)習(xí)“體會詞語的感情色彩”的方法和步驟。 A、理解詞義。 B、體會詞的感情色彩。 C、感情朗讀。
�、佟白汾s，驅(qū)趕”把明月寫富有人動作；表現(xiàn)作者對明月的喜愛之情。
�、凇叭玢y似水，傾灑“寫出了月光的質(zhì)地，寫出了月色如詩如畫的景色，從這兩個詞語中，可以看到月光的海島是如此的明朗。
③“陶醉”寫出了作者陶醉于水產(chǎn)豐富的喜悅之中，體會作者思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情。)
板書：追趕晚霞，驅(qū)趕余日，迷人，似輕紗，如銀似水，暖意，銀光閃閃陶醉 (5)指導(dǎo)感情朗讀。
二、積累句子。 1、找出課文中的比喻句。 2、找出課文中的擬人句。
三、作業(yè)：摘錄比喻句，反問句。
總板書：啊!故鄉(xiāng)那輪明月明亮 晶瑩剔透純潔無瑕仲夏夜追趕晚霞驅(qū)趕余日秋天 迷人似輕紗 如銀似水初冬 暖意春天 銀光閃閃陶醉 美麗叫人思念。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課中的7個生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
二、教學(xué)重、難點：
通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的'法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
三、教學(xué)時間：一課時
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入新課：
大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成……今天，我們再來學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、學(xué)習(xí)課文：
�。�1）讀課文，用自己的話說一說課文里講了一個什么故事？
�。�2）熟讀課文，回答問題：
A、你怎么樣看待幼龜遭難這件事？
B、用自己的話說一說，作者所要表達(dá)的意思：人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時一切都可能走向反面。
C、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感受？自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
3、課外拓展：
在你的身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。
4、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）小組合作，解決讀音、字詞，把最難的生字找出來，并說一說你是如何記它。
�。�2）小組匯報，老師檢查。
5、作業(yè)布置：
讀課文，抄寫你喜歡的詞語
寫一篇關(guān)于本課文或其他人與自然的故事的讀后感。
語文教案 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識，閱讀背誦《木蘭詩》
復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生整理。
復(fù)習(xí)重點：二單元基礎(chǔ)知識，文言文基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)用具：多媒體。
復(fù)習(xí)過程：
一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)2——40個3—6課
二、默寫《木蘭詩》1---3段
三、復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識
1．文學(xué)常識整理
要求：
（1）出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）
（2）寫心得
2．解釋詞語12個：
第7課?1．征發(fā)?2．哽第9課3．熾痛?4．標(biāo)直?5．嗥鳴?6．讕語?7．亙古?8．污穢
目標(biāo)冊：崎嶇?阻抑?回環(huán)曲折?亦復(fù)如是
3．目標(biāo)冊重點
四、《木蘭詩》
1．詞語解釋22個
2．通假字2個?⑴帖?⑵火
3．翻譯、理解
4．默寫
見文言文練習(xí)2
五、作業(yè)：
注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學(xué)常識一遍。
文言文解釋詞語22個，通假字2個
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。
5、聯(lián)系生活實際，觀察圖畫。
6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。
7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。
8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。
9、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時分配：四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、識字加油站。
1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
hǎi tān yē shù bèi ké
海 灘 椰 樹 貝 殼
shā mò hú yánɡ luò tuo
沙 漠 胡 楊 駱 駝
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高 原 雪 蓮 駿 馬
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
懸 崖 青 松 雄 鷹
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。
4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？
二、字詞句運用。
1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。
復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。
第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。
第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。
虧:
申:
乏:
2、學(xué)習(xí)描寫天氣情況的詞語。
�。�1）請學(xué)生借助拼音自由拼讀。
云開霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地 風(fēng)雨交加
云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴
yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā
云 開 霧 散 微 風(fēng) 習(xí) 習(xí) 冰 天 雪 地 風(fēng) 雨 交 加
yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ
云 霧 繚 繞 寒 風(fēng) 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴
（2）你能說說這些天氣來臨時的情景嗎？
�。�3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？
�。�4）你還知道哪些描寫天氣情況的詞語？說一說。
�。�5）我會選擇其中的一兩個說話。
3、學(xué)習(xí)擬人句。
（1）自由讀句子。
�、佟拔乙炎约翰仄饋��！膘F把自己藏了起來。
�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
�。�3）感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不
僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。
（4）我也來寫寫擬人句。
（5）請同學(xué)匯報交流。
三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
二、看圖說詞語。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？
生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想
他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
學(xué)生說。（有一天）
師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。
學(xué)生說。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。
學(xué)生說一說。（玩電腦）
師：這時貓在哪里？
師：想一想老鼠此時的心情怎樣？
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫話。
師：下面我們進行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句：
有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），這時，電腦里（ ），老鼠見到貓，（ ）。
師：說得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？
生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視，并指個別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生：看板書說一說。
師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
第三課時
一、談話引入新課。
1、師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見---正在 心情---晴天
2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。
3、你也學(xué)學(xué)書上的`辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。
4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數(shù)九歌。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河開，
八九雁來。
九九加一九，
耕牛遍地走。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡要理解數(shù)九歌的意思。
5、試著背一背。
四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
第四課時
一、 導(dǎo)入
1、 你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標(biāo)上序號。
2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？
三、 研讀課文
1、 讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）
2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）
3、 現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。
出示：一個孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。
5、 我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？
6、 現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子） 生表演，評價（重點指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機板書） 請你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。
7、 我們讀書的時候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點點的好習(xí)慣，請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點。
8、 現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。
師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
（張衡，開始數(shù)吧。）
9、 你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。
四、老師總結(jié)
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