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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案（通用12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 1
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，明白算理。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解算理，學(xué)會(huì)筆算的方法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了口算除法，你能說說40÷2可以怎樣算嗎？
二、探究新知:
1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)人可以分得幾根？
師：可以怎樣列式呢？學(xué)生回答
師：那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)
充分讓學(xué)生回答如：a、十位上4除以2得2，個(gè)位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個(gè)十，除以2得2個(gè)十，就是20，個(gè)位上的2除以2得1，20加1等于21。
同學(xué)們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學(xué)生說一說。
3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾根？
1）怎樣列式呢？學(xué)生回答
2）得數(shù)是多少？（讓學(xué)生感悟口算的難度，可以找舉手的同學(xué)說說，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的.題那樣快的說答案，為什么呢？（因?yàn)椋簧喜荒芤淮畏滞�，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應(yīng)該分幾次？試一試！
3）用小棒來分一分，讓學(xué)生動(dòng)手分一分。再找一個(gè)同學(xué)來演示一下，再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。
4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是如果每道題都用小棒擺出來，那就太麻煩了。這個(gè)時(shí)候我們就要用到我們的另一個(gè)好朋友來幫忙了，它是誰呢？——豎式！豎式就是把你分小棒的過程展示出來。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來嗎？
板書除除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：
回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當(dāng)于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對(duì)齊，在這個(gè)過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個(gè)位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個(gè)位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明分完了。
你能用這個(gè)豎式寫一下，并邊寫邊說！
4、嘗試練習(xí)
1）91÷7
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
2）還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎？42÷2，這個(gè)的豎式也寫一下。
對(duì)比以上三個(gè)題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù)。）
3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？
都是分兩步計(jì)算，從高位算起，數(shù)位要對(duì)齊。
三、鞏固練習(xí)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2．在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學(xué)過程
一、引入新課
1．復(fù)習(xí)
2．情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)
1．例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法
1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：
2）學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法
3）教師用教具演示的過程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。
2．例2，教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法
1）用教具演示從里減去的.過程
2）讓學(xué)生說出教師演示的過程
3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4）提問：
5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算
3．例3
1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學(xué)生說一說演示的意思。
4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1
5）讓學(xué)生計(jì)算
6）全班交流
請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程
4．學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1．計(jì)算下面各題
2．填一填
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 3
目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括能力。
3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審理的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
54÷9= 69÷3= 40÷2 =
600÷2= 280÷7= 300÷5=
2、板演63÷7=（豎式計(jì)算）
讓學(xué)生一邊板演一邊介紹豎式的各部分及計(jì)算方法。
二、探究新知
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)生植樹的情景圖。
1、交流情景圖。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生提問題。（如學(xué)生提不出例1所需要的問題，老師提示。）
�。ǘ┙鉀Q問題——三年級(jí)平均每個(gè)班植樹多少棵？
1、列式
2、讓學(xué)生口算解決問題。
3、你能把口算的過程用豎式的形式表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生自己探究，遇到困難可以用小棒來實(shí)際分一分，然后寫出計(jì)算過程。（遇到解決不了的問題前后座交流。）
4、展示學(xué)生在試寫豎式中有代表性的幾種豎式進(jìn)行比較，優(yōu)選出正確的格式。
（1）板演不同的做法。
�。�2）比較、總結(jié)出最佳格式。
a、比較中重點(diǎn)講解，直接商出21的一步做法，為什么不對(duì)？（因?yàn)?個(gè)十夠分，就得先分4個(gè)十，再分2個(gè)1。）
b、第三個(gè)豎式，四個(gè)十減四個(gè)十的0用寫嗎？在些講清分完和沒分完的結(jié)果是不一樣的，如果分完就不用寫，沒分完就得寫。
5、多媒體演示計(jì)算的過程，鞏固理解算理。
6、修正不對(duì)的豎式。一邊修正一邊思考，先從被除數(shù)的`哪一位除起？每一次除得的商商在什么位置？
7、再找學(xué)生說是怎么計(jì)算的，并總結(jié)算法。
8、提示課題，兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算
三、鞏固練習(xí)
1、66÷3= 84÷4=
（1）學(xué)生自做，前后桌互判。
�。�2）交流錯(cuò)誤。
（3）出示正確的豎式再次糾錯(cuò)。
2、數(shù)學(xué)小診所
出示錯(cuò)題讓學(xué)生根據(jù)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法糾錯(cuò)。
3、猜猜我是誰
出示不全的豎式，讓學(xué)生根據(jù)筆算方法找出空缺的數(shù)字。交流時(shí)強(qiáng)調(diào)說算理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？比較和以前學(xué)習(xí)的除法算式的不同之處。強(qiáng)調(diào)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
板書設(shè)計(jì)：
一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算
63÷7= 42÷2= 42÷2= 42÷2=
�。ㄘQ式）
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。
2.使學(xué)生明確每次除后余數(shù)必須比除數(shù)小。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，下面請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算兩道題：48÷4= 36÷3=，看誰算得又對(duì)又快。（完成后展示）
你都做對(duì)了，真了不起。你能說一說一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法嗎？（從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面。）你說得真好！看來大家對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得很好。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算一位數(shù)除兩位數(shù)
二、新課
出示主題圖：同學(xué)們上一節(jié)課表現(xiàn)真棒，通過仔細(xì)觀察植樹圖，不僅提出了三年級(jí)平均每班種多少棵和四年級(jí)平均每班種多少棵兩個(gè)問題，還解決了第一個(gè)問題。今天我們來解決四年級(jí)平均每班種多少棵這個(gè)問題，有沒有信心？試一試吧。
1.根據(jù)題意列出除法算式52÷2。
2.師：52能不能平均分成兩份呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出5捆和2根小棒，同桌合作動(dòng)手分一分。
指名學(xué)生說出分的過程，根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示分的過程。（生：能，52÷2，也就是把52根小棒5捆和2根平均分成2份，先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20根）。分完4捆還剩1捆要拆開與2根合并成12根，再把12根平均分成2份，每份是6根，把兩部分加起來得26根，所以52÷2=26。這個(gè)計(jì)算過程怎樣用豎式表示出來呢？
3.結(jié)合分小棒的過程，請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算52÷2，然后展示。（請(qǐng)學(xué)生講解演算的過程，教師配合板演，同時(shí)操作小棒展示分的過程，適時(shí)提問計(jì)算過程中每一個(gè)結(jié)果的含義。重點(diǎn)通過操作小棒幫助學(xué)生理解“分完4捆還剩1捆要拆開與2根合并成12根再分”。）
老師作說明：計(jì)算52÷2，要先從十位除起，5個(gè)十除以2，每份最多分2個(gè)十，還剩1個(gè)十，2個(gè)十要寫在被除數(shù)十位“5”的上面，再用2乘2個(gè)十得4個(gè)十，寫在被除數(shù)十位“5”的下面，表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是40，十位上沒有分完，5個(gè)十減4個(gè)十，還剩1個(gè)十。再把個(gè)位上的2寫下來與十位合起來是12，12÷2＝6，把6寫在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面。
4.幫助學(xué)生進(jìn)一步明確除法豎式的計(jì)算過程。
師：（指被除數(shù)下面的4）這個(gè)4是怎么得到的？
生：2乘2個(gè)十，得到的4個(gè)十，即40。板書：2乘2個(gè)十。）
師：被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么得來的？表示多少？
生：是5個(gè)十減4個(gè)十，得到的`1個(gè)十，即10（板書：5個(gè)十減4個(gè)十。)
�。ㄓ嘞�1個(gè)十后應(yīng)該怎么辦？）
師：橫線下面這個(gè)“12”是怎么得到的？表示什么？
生：10加2等于12，表示剩下的1個(gè)十和2個(gè)一合起來，是還沒分完的小棒。（板書：剩下的1個(gè)十合2個(gè)1合起來是12。）
師下面的“12”又是怎么得到的？
生：二六十二，2乘6個(gè)一，得到12個(gè)一，即12。（板書：2乘6個(gè)一）
5.用乘法驗(yàn)算除法
計(jì)算正確嗎？怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
平均每班種26棵，2個(gè)班種的是不是52棵呢？
當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來驗(yàn)算。
26×2=52（豎式），結(jié)果等于被除數(shù)，所以計(jì)算正確。
6.豎式計(jì)算：64÷2= 92÷4=
師：同學(xué)們觀察兩個(gè)除法豎式，你認(rèn)為兩個(gè)除法豎式有什么相同點(diǎn)？又有什么不一樣呢？
相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面。
不同點(diǎn)：生：第一個(gè)豎式，除數(shù)去除被除數(shù)最高位時(shí)能夠除盡，沒有余數(shù)。第二個(gè)豎式，除數(shù)去除被除數(shù)最高位（十位）時(shí)，有余數(shù)。
師：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？（將余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除）余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？（余數(shù)必須比除數(shù)�。ㄏ扔靡晃粩�(shù)去除十位上的數(shù)，然后將余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除。
三、知識(shí)運(yùn)用
1. 16頁“做一做”的后面三道題。歸納一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法
引導(dǎo)概括回答：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？（從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。每次的余數(shù)小必須比除數(shù)小.）
2.數(shù)學(xué)小診所（課件出示）
3.課本第19頁第1題后4題
四、課堂總結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)
師：今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法，誰來說說你有什么收獲？筆算除法要注意什么呢？
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的筆算除法要注意，從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。首位不能整除的，余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來，再繼續(xù)除。每次的余數(shù)小必須比除數(shù)小。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問題的能力。
重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法。
難點(diǎn)：除法運(yùn)算中如何試商、調(diào)商及商的最高位的定位。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算下列各題。
100÷2= 2400÷4=
200÷5= 2800÷7=
25÷4= 56÷6=
2、筆算下列各題。
56÷7＝64÷4＝
指名學(xué)生板演并訂正，引出新課題并板書“三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”
二、探究新知
（一）．課件出示例題3
1、情境引入，提出問題
你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
2、探究算法
（1）齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
�。�2）求每個(gè)相冊插多少張照片應(yīng)怎樣列式？
學(xué)生列出算式，板書：256÷2=
�。�3）教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2=
教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算過程。
�、傧扔�2去除被除數(shù)的首位1，2個(gè)百除以2，商1，表示一個(gè)百，寫在百位上
②百位除盡，豎式中不用寫0，再將被除數(shù)十位上的5落下來，繼續(xù)除以2，商2，表示2個(gè)十，寫在十位上，余1，表示一個(gè)十。
�、墼賹�(gè)位上的6落下來，合起來是16繼續(xù)除以2，商8，寫在個(gè)位上。
�。�4）板書筆算豎式
256÷2＝128（張）
答：每本相冊可插128張照片。
�。�5）這樣計(jì)算正確嗎？需要驗(yàn)算一下。
師：可以怎么驗(yàn)算？
生：可以用商乘以除數(shù)，看是否等于被除數(shù)。
板書驗(yàn)算過程。
�。ǘn件出示例4
1、課件出示問題
2、列式為“256÷6”
3、探求筆算方法，師生共同完成板書
256÷6＝42（頁）……4（張）
答：可插滿42頁，還剩4張。
有余數(shù)的算式怎么驗(yàn)算？被除數(shù)=除數(shù)×商﹢余數(shù)
（三）．觀察對(duì)比
試著算一算378÷2和378÷6
觀察學(xué)生掌握情況。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)
1.先試除被除數(shù)的首位，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位。
2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。
3.余下的.數(shù)必須比除數(shù)小。
三、知識(shí)運(yùn)用
1.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算
576÷3＝386÷4＝
2.判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：第19頁練習(xí)四，第5題；
第20頁練習(xí)四，第6題、第8題。
板書設(shè)計(jì)：
256÷2＝128（張）
答：每本相冊可插128張照片。
256÷6＝42（頁）……4（張）
答：可插滿42頁，還剩4張。
教學(xué)反思：
前一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)了《三位數(shù)除以一位數(shù)》這一部分內(nèi)容，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法掌握得較好的學(xué)生，學(xué)到這部分內(nèi)容有些學(xué)生就感到很棘手。我想可能是這部分教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上跳躍性比較大。學(xué)生剛剛學(xué)完兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，馬上接觸三位數(shù)除以一位數(shù)，而且百位又不夠除的筆算比較困難。所以我先補(bǔ)充教學(xué)了三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上夠除的情況。
例如：256÷2這道題，讓學(xué)生先嘗試列豎式，然后集體訂正、講解。這時(shí)相應(yīng)地板書出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：讓學(xué)生明確
�、僖獜谋怀龜�(shù)的最高位除起；
�、诔侥囊晃簧叹蛯懺谀囊晃簧厦妫�
�、勖看斡嘞碌臄�(shù)都要比除數(shù)小。同時(shí)我告知學(xué)生每次只能往下移一位，要一位一位地除。其次再教學(xué)百位上不夠除的情況，出示例題256÷6后，學(xué)生先對(duì)這道題進(jìn)行估算，然后我引導(dǎo)學(xué)生有序地思考以下問題：
�、畔扔�6去除幾？
�、飘�(dāng)2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
�、�25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪一位上？學(xué)生在回答以上三個(gè)問題時(shí)，就能逐漸體會(huì)到筆算過程中的另一個(gè)方法：先看被除數(shù)的前一位，如果前一位小于除數(shù)，要看前兩位，這樣學(xué)生就能明確為什么第一次的商必須寫在被除數(shù)的十位上面。
在之后的課堂練習(xí)中，我要求學(xué)生采用先估算再計(jì)算的方法完成習(xí)題。從學(xué)生的作業(yè)批改情況來看，存在著以下問題：
①豎式?jīng)]有寫完整；
②數(shù)位沒有對(duì)齊；
�、圻�有少部分出現(xiàn)移兩位下來的；
�、苡鄶�(shù)大于除數(shù)的。對(duì)于學(xué)生的這些錯(cuò)誤，我想：一方面要進(jìn)行錯(cuò)因剖析和改錯(cuò)練習(xí)，另一方面要在說算理中讓學(xué)生真正明確筆算除法的步驟。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)，商末尾有0的除法的算理和算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2．經(jīng)歷商末尾有0的除法的的計(jì)算方法的探究過程。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解商末尾有0的除法的算理和算法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“除到被除數(shù)的某一位，不夠商1，就在這一位上商0”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鋪墊
1．口算下面各題。
0÷4= 0÷7= 0÷1= 0÷5=
810÷9= 420÷6= 450÷5= 0×8=
2．筆算。
808÷4= 405÷3=
3．揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．【課件】出示
（1）從圖片中能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。�2）帶650元買短跳繩，可以買多少根？
�。�3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同筆算過程，在黑板上展示
可能：
�。�4）這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法正確？與你的同桌交流一下。
�。�5）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，師生一起研究650÷5的計(jì)算方法。
想一想被除數(shù)的末尾的0如何處理？
�。�6）明確簡便寫法
小結(jié)：被除數(shù)個(gè)位是0，且十位計(jì)算完成，0除以5可以省略不寫，商0占位。
2、自主探究
�。�1）提出問題：如果帶245元買長跳繩，可以買幾根？還剩幾元？
�。�2）你可以自己嘗試著進(jìn)行計(jì)算嗎？
學(xué)生計(jì)算，教師巡視
（3）匯報(bào)交流，當(dāng)被除數(shù)沒被除盡，商怎么寫？
小結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的末尾有余數(shù)且小于除數(shù)的.時(shí)候，我們在個(gè)位上商0，并把余數(shù)直接寫下來。
3、總結(jié)提升
出示圖片豎式1、豎式2
�。�1）兩個(gè)算式個(gè)位上都商了0，有什么不同？
�。�2）交流匯報(bào)：算式650÷5，被除數(shù)個(gè)位是0，且十位計(jì)算完成，0除以5可以省略不寫，商0占位。算式245÷8，被除數(shù)個(gè)位是5，小于除數(shù)8，所以商0占位。
（三）拓展延伸
1、完成書25頁；做一做
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己算一算，看誰算的又快又準(zhǔn)。
�。�2）你在計(jì)算時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌交流一下。
�。�631÷3、843÷6這兩道題中個(gè)位上的數(shù)不夠商1，引導(dǎo)學(xué)生討論怎么辦？
可以遷移上一課時(shí)中間帶0的除法，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用0占位）
�。�3）匯報(bào)討論過程，展示計(jì)算結(jié)果
3、計(jì)算討論：是不是被除數(shù)中間或末尾有0，商的中間或末尾就一定有0？
出示：720÷5 = 408÷8=
�。�1）完成計(jì)算。
�。�2）匯報(bào)總結(jié)：被除數(shù)中間或末尾有0時(shí)，商的中間或末尾不一定有0。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 7
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
2.提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3.提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析和推理解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、系統(tǒng)梳理
教師提問：請(qǐng)拿出題卡，看下面的兩題，不計(jì)算，你能判斷它們的商是幾位數(shù)嗎？
644÷4 256÷5
指名學(xué)生說一說。
師生共同回顧再通過計(jì)算來驗(yàn)證你的判斷。
師生共同回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的'計(jì)算過程，教師提出驗(yàn)算的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)四第16題。
明確題目要求，指名學(xué)生試商。
2.完成教材練習(xí)四第17題。
教師提醒學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題意，分析數(shù)量關(guān)系。獨(dú)立列式計(jì)算。
3.游戲：誰是神算子。
將學(xué)生分成5個(gè)組，每組推薦一名學(xué)生參加挑戰(zhàn)。
游戲規(guī)則：游戲開始前，教師課件上會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)5個(gè)竹籃，選手任意挑選其中的一個(gè)竹籃（每個(gè)竹籃后面均是一個(gè)三位數(shù)）；游戲開始：教師點(diǎn)擊屏幕上一個(gè)竹籃，其后的三位數(shù)字同時(shí)顯示出來，選手迅速數(shù)出本組成員的數(shù)量，把這些數(shù)量的桃子平均分給本組成員，每人得幾個(gè)？游戲結(jié)束：哪位選手算得最快最正確，哪組獲勝。神算子誕生，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)四第15題。
�。�1）看圖，讀題。理解題意。再列式計(jì)算。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。
2.完成教材練習(xí)四第18題。
指名板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上解答，集體訂正。
四、拓展延伸
1.里填幾？（課件出示）
67÷6
要使商為兩位數(shù)，里可以填幾？要使商是三位數(shù)，里可以填幾？
商是兩位數(shù)：1~5；商是三位數(shù)：6~9
2.完成教材練習(xí)四第20題。
（1）學(xué)生交流探討后獨(dú)立完成。
（2）鞏固：分析下面各數(shù)，哪些數(shù)除以2沒有余數(shù)？哪些數(shù)除以3沒有余數(shù)？哪些數(shù)除以5沒有余數(shù)？
347 205 545 610 688 123 555
除以2沒有余數(shù)：610 688
除以3沒有余數(shù)：123 555
除以5沒有余數(shù)：205 545 610 555
五、課堂總結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)，你還有哪些問題？
六、作業(yè)布置
教材練習(xí)四第12、14、19題。
教學(xué)反思
成功之處：通過大量的練習(xí)，鞏固了對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并以解決問題為主，鍛煉學(xué)生的審題能力，不僅練習(xí)了基礎(chǔ)性的計(jì)算，提高了計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
不足之處：對(duì)于學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力關(guān)注較多，而對(duì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決稍微復(fù)雜問題的能力關(guān)注較少。
教學(xué)建議：開放性的問題，要讓學(xué)生充分交流和討論，不要急于得出結(jié)論。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
3、掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。
2、掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)的算理和算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、口算： 19÷3＝ 84÷9＝
22÷4＝ 61÷7＝
52÷6＝ 32÷5＝
2.、筆算下列各題：369÷3 524÷2
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過相應(yīng)的練習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)的鋪墊。）
3、教師談話引入：老師這節(jié)課請(qǐng)來了一位你們的好朋友，他在熊出沒里面可是大明星，你們猜猜是誰呢？（學(xué)生可能猜：熊大、光頭強(qiáng)、熊二）對(duì)了，是熊二，今天他將和我們一起共同學(xué)習(xí)，我們一起歡迎他，好嗎？
二、探索交流，解決問題
玩具廠生產(chǎn)了256只熊二玩偶，平均每6只裝一箱，可以裝幾箱？還剩多少只？
1、你能計(jì)算嗎？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上，算好后請(qǐng)你在小組交流以下問題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
�。�2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位上？為什么？
�。�3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
2、全班交流，指名板演。
�。ㄖ攸c(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6去除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？……）
3、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么-再做什么-接著做什么-最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算順序。
4、教師邊引導(dǎo)學(xué)生說出例3正確豎式的計(jì)算過程邊板書豎式：（PPT）
�、�256÷6，從被除數(shù)的最高位除起。2個(gè)百除以6，不夠商1個(gè)百，可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，再和十位上的5個(gè)十合并成25個(gè)十。
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生說出除法筆算的`順序：一商二乘三減四比）
②25個(gè)十除以6，商4個(gè)十，在商的十位上寫4。
反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1）
十位商3行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)�。�
③用除數(shù)6去乘4個(gè)十，積是24個(gè)十，表示十位分完了24個(gè)十，寫在25的下面，25減24等于1， 1在十位上，表示還剩下1個(gè)十。（注意數(shù)位對(duì)齊，24對(duì)準(zhǔn)25）
�、�1個(gè)十和個(gè)位的6個(gè)一合起來是16.16除以6商2，在商的個(gè)位上寫2，6乘2等于12，表示個(gè)位分完了12個(gè)一，寫在16的下面，16減去12得4。所以256除以6等于42余4。
256÷6＝42（箱）……4（只）
5、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
42×6+4=256
6、試一試、算一算：378÷2和378÷6，459÷5和459÷4
這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？問：你發(fā)現(xiàn)了什么？今天你學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問題，用問題激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能較好的利用自己已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。）
7、學(xué)生通過探索計(jì)算過程明確：
�、購谋怀龜�(shù)的高位起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。
�、诔奖怀龜�(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。
�、勖壳蟪鲆晃簧�，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、判斷對(duì)錯(cuò)，并改正。
2、小馬虎做一道除法計(jì)算題時(shí)，錯(cuò)把除數(shù)9看成6，得出商是68，余數(shù)是5，正確的結(jié)果是多少？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用多種練習(xí)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。）
四、回顧整理，反思提升
說說你在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們應(yīng)該怎么算？
1.從被除數(shù)的高位除起，每次先用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。
2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。
3.每求出一位商，余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視，使學(xué)生從對(duì)知識(shí)的梳理上升到對(duì)數(shù)學(xué)方法的總結(jié)提煉。）
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)除以一位數(shù)（筆算）
玩具廠生產(chǎn)了256只熊二玩偶，平均每6只裝一箱，可以裝幾箱？還剩多少只？256÷6=42（箱）……4（只）
答：可以裝42箱，還剩4只。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。
2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。
教具準(zhǔn)備：
課件，小棒
教學(xué)過程：
一、談話引入
春天是植樹的好時(shí)節(jié)，同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪天嗎？（同學(xué)們回答3月12號(hào)）對(duì)3月12號(hào)是植樹節(jié)。所以在植樹節(jié)這天學(xué)校安排同學(xué)們?nèi)ド缴现矘�。看他們正干的熱火朝天（看情境圖）。
二、觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題
1、談話：通過這幅圖，你得到哪些信息？
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。
3、出示例1
三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？
�。�1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷2。）
�。�2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰會(huì)口算42÷2？怎樣想？得多少？
�。�3）同學(xué)們分組分小棒。出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。
（4）筆算：42÷2。
教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？今天我們來學(xué)習(xí)筆算除法（一）。板書課題---筆算除法（一）
筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。
師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。
提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？
筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的`哪一位，就把商寫在那一位的上面。
4、出示例題2。
四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？
�。�2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。
教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。
①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？
�、诎延嘞碌�1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。
�、巯确值玫�2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。
教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們在動(dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0。
(3)比較例題1和例題2的異同。
相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。
不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。
(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教科書第15頁做一做。
讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程。
2、完成教科書第16頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的除法
例1 42÷2
例2 52÷2
教學(xué)反思：
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究、交流，會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)的除法，提高計(jì)算能力。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解被除數(shù)最高位不夠商1，要看被除數(shù)的前兩位。余數(shù)必須小于除數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
筆算下列各題。
56÷7＝
64÷4＝
通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)兩道算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
1、相同點(diǎn)，都是一位數(shù)除兩位數(shù)。
2、不同點(diǎn)，一個(gè)商是一位數(shù)，一個(gè)商是兩位數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生探討分析，如何判斷商是幾位數(shù)。
二、探究新知
（一）情境引入，提出問題
你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張照片？
探討已知總量求每本相冊插多少張照片用什么方法計(jì)算，得出用除法。
列算式256÷2=
分析這個(gè)算式與上節(jié)課學(xué)的.有什么不同，照應(yīng)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。
�。ǘ┨骄克惴�
用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，商應(yīng)該是（）位數(shù)，1寫在百位上。
接著除下去，把5落下來，在十位上商2，二二得四，五減四等于一，這個(gè)一表示什么？（生回答表示一個(gè)十），把六落下來，十六個(gè)一除以二，商8，把8寫在個(gè)位上。
得數(shù)128，如何判斷對(duì)錯(cuò)。
驗(yàn)算：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
最后強(qiáng)調(diào)，要把得數(shù)寫在橫式上，并寫上單位和答。
例二：有一本相冊，每頁可插6張照片，把256張照片插到這本相冊里，可插滿多少頁，還剩多少張？
求可插滿多少頁，還剩多少張，用什么方法求（除法）
256÷6=
探究算法
用2去除被除數(shù)的首位，6＞2，不夠商1，商應(yīng)該是（）位數(shù)，應(yīng)看被除數(shù)的（前兩位）1寫在十位上。
讓學(xué)生自己除下去，并結(jié)合題目，說說豎式中每個(gè)數(shù)表示的實(shí)際意義。
最后出現(xiàn)了余數(shù)，如何判斷余數(shù)（余數(shù)必須小于除數(shù)）
有余數(shù)的除法如何驗(yàn)算：商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生動(dòng)筆驗(yàn)算。
有余數(shù)的得數(shù)，單位怎么寫？
256÷6=42（頁）……4（張）
答：可插滿42頁，還剩4張。
（培養(yǎng)學(xué)生，解決問題答題必須完整，列橫式，計(jì)算，得數(shù)，單位，答缺一不可。）
三、知識(shí)運(yùn)用
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
576÷3＝386÷4＝
第一題（5＞3，所以商是三位數(shù)）
第二題（3＜4，所以商是兩位數(shù)）
2、判商的位數(shù)，并說明理由。
576÷4＝
285÷4＝
578÷7＝
386÷6＝
577÷8＝
486÷8＝
生練習(xí)回答…………
3、填一填。
�。�1）678÷（）的商是三位數(shù)，（）里最大應(yīng)填（）。
�。�2）678÷（）的商是兩位數(shù)，（）里最小應(yīng)填（）。
四、課堂練習(xí)：
課本18頁，做一做，在練習(xí)本上當(dāng)堂練習(xí)。
五、課堂小結(jié)：
除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：
1、先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定商的首位在哪一位。
2、除的過程中每一步的余數(shù)必須小于除數(shù)。
3、除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上。
4、如果除到最后有余數(shù)，驗(yàn)算時(shí)不要忘了加上余數(shù)。
六、布置作業(yè)
作業(yè)：第19頁練習(xí)四，第5題；第20頁練習(xí)四，第6題、第8題、第10題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過經(jīng)歷分小棒、口算的過程，創(chuàng)造出豎式記錄法，感受兩次分小棒以及口算的過程能用豎式記錄下來，體會(huì)豎式計(jì)算的特點(diǎn)。
2、通過對(duì)比口算與筆算的過程，溝通筆算與口算之間的聯(lián)系。同時(shí)明確豎式中每部分的含義從而理解筆算算理。
3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)除一位數(shù)筆算的書寫形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理和書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
除法豎式的含義和寫法。
前置研究：
三年級(jí)平均每個(gè)班植樹多少棵？
算式：____________________
你有幾種解決問題的方法？（可以擺一擺、寫一寫、算一算）并把它記錄下來。
教學(xué)過程：
一、口算。
二、引入。
在植樹節(jié)到來之際，我們幫三年級(jí)同學(xué)解決了一個(gè)有關(guān)植樹的問題，關(guān)于這個(gè)問題，昨天大家回去是不是已經(jīng)嘗試著自己研究過了，下面拿出你們的前置研究單，自己回顧一下。（出示主題圖）
三、探究新知。
1、小組交流。
出示合作要求：
1）、小組內(nèi)交流各自的方法。
2）、整理出小組內(nèi)不同的方法。
3）、小組長做好分工、準(zhǔn)備展講。
2、全班交流。
方法一：口算
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
方法二：畫圖。
生：三年兩個(gè)班要植46棵數(shù)，所以我把它平均分成2份，每一份就是23.
師：其實(shí)他給我們形象直觀的分析了這道題為什么用除法計(jì)算是嗎？
方法三：擺小棒（動(dòng)手操作）
方法四：列豎式
課堂中學(xué)生提出的問題：
1）、2為什么要寫在十位上，咋不往個(gè)位上寫？
生：因?yàn)橄仁前?0跟小棒平均分成2份，每份是20根，不是2根，所以要寫在十位上。
2)、那下面那個(gè)4后面為啥不寫0呢？
生：因?yàn)檫@個(gè)4在十位上，不寫也表示4個(gè)十。
師：那看來這個(gè)0就可以（省略）
3）下面4-4那個(gè)0為啥也不寫？
生：因?yàn)楹竺孢�要算6÷2，寫上就成06了，所以不用寫。
4）、為什么要把6拉下來，咋不寫在上面？
生：因?yàn)檫@樣更清楚。
師：什么更清楚了呢？
生：先分的整捆，后分的單根。
5）、每個(gè)數(shù)表示什么意思？
學(xué)生邊說教師邊板書：
6）、可不可以從個(gè)位除？
生：可以是可以，但是我覺得如果個(gè)位要是7呢？7÷2還有余數(shù)怎么辦？這樣就太麻煩了。
師：說得多好呀�。ㄕ坡暎﹤ゴ蟮陌l(fā)明往往都是從偉大的創(chuàng)想中產(chǎn)生的，你今天不妨回去試試。
師介入：提出問題：“觀察這三種方法，擺小棒、口算、列豎式計(jì)算，他們之間有什么關(guān)系？”
生：豎式中的第一步跟口算的第一步一樣都是先算的40÷2=20，第二步都是算的6÷2=3
師邊說邊板書：
師：剛才老師看到還有一種列豎式的寫法，誰跟黑板上的不同。
展示：關(guān)于這種方法誰進(jìn)行交流：
生1：我覺得這種方法很簡單。
生2：簡單是簡單，但是我覺得他沒有第一種清楚。
師：你們認(rèn)為呢？
學(xué)生點(diǎn)頭：
師：看來第一種方法更能清晰地記錄出兩次分小棒的過程。那么這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎？
4、指導(dǎo)書寫。
指明一個(gè)學(xué)生領(lǐng)著書空計(jì)算過程。
四、課堂檢測。
出示：48÷4=
要求：先擺小棒再根據(jù)擺小棒的過程，列式計(jì)算。
五、全課總結(jié)。
出示課件：孩子們，我們用數(shù)學(xué)的.思維，創(chuàng)造性的把口算寫成了豎式的方法，也給他蓋起了二層小樓，你們真了不起！ 我國古代著名的文學(xué)家、思想家老子曰：天下大事，必作于細(xì)，天下難事，必作于易。意思就是說：“人們在面對(duì)復(fù)雜問題的時(shí)候，總是要從小的容易的做起，任何復(fù)雜的問題，都能分割成可以解決的一些小問題，筆算除法就是這樣的，看似復(fù)雜，背后卻透著簡單！”
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《筆算除法》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。
2．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題。
3．使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理的基礎(chǔ)上掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的時(shí)候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。
2.通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位大小來判斷商是幾位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，預(yù)設(shè)鋪墊
�。ㄒ唬┛谒悖海ㄕn件）
30÷6 35÷7 63÷9 45÷5
80÷8 400÷8 630÷9 420÷6
1.學(xué)生開火車完成口算題。
2.老師抽問學(xué)生其中幾道題表示的含義。
�。ǘ┲该秘Q式板演：（課件）
46÷2 56÷2
1.學(xué)生在課堂練習(xí)本上做。
2.指名學(xué)生說計(jì)算過程，集體訂正。
3.師小結(jié)：計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法時(shí)要注意什么？
4.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。（板書課題：筆算除法）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1. （課件出示：主題圖）引入：小紅和小麗是同學(xué)，又是一對(duì)好朋友。放假了，她們商量著把照片整理一下，插在相冊里。你們看她們多認(rèn)真��！
2.提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完。
3.你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生回答后教師板書：每本相冊插多少張照片？
4.列式：256÷2
（二）嘗試計(jì)算，探究過程
1. 筆算：
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們學(xué)過的'兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法試著筆算。
�。�1）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。
（2）試算完畢，可以同桌之間說說計(jì)算過程。（師注意觀察，巡視）
�。�3）教師邊引導(dǎo)學(xué)生豎式的計(jì)算過程邊板書豎式
�。�4）師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？（驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)）
�。�4）通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)筆算過程“先做什么-再做什么-接著做什么-最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算順序。
�。ㄈ┯^察對(duì)比
1、請(qǐng)你試著算一算 378÷2 和 378÷6
�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。
�。�2）遇到了什么問題嗎？（被除數(shù)最高位百位上的3除以6不夠商1）
�。�3）小組之間討論一下當(dāng)被除數(shù)的最高位百位上的3除以6不夠商1，怎么辦？
小結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起。3個(gè)百除以6，不夠商1個(gè)百，可以把3個(gè)百看成30個(gè)十，再和十位上的7個(gè)十合并成37個(gè)十。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生邊說豎式的計(jì)算過程邊板書豎式37個(gè)十除以6，最大能商幾，（商6）6要寫在商的什么位上？（十位上）
反問：商為什么不寫在百位上呢？
十位商5行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)�。�
那么商7行嗎？（不行，商大了）
（5）用商6去乘除數(shù)6，積是36，表示十位分完了36個(gè)十，寫在37的下面，37減36等于1，1在十位上，表示還剩下1個(gè)十。
（6）做完了嗎？請(qǐng)同學(xué)們接著在練習(xí)本上做完 。（指名學(xué)生說說過程，集體訂正）
�。�7）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（可以同桌說說也可以小組之間說說）
（8）指名學(xué)生說說。
師質(zhì)疑：一位數(shù)除三位數(shù)，什么時(shí)候商是兩位數(shù)？什么時(shí)候商是三位數(shù)？（當(dāng)被除數(shù)的最高位百位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商是兩位數(shù)。當(dāng)被除數(shù)的最高位百位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，商是三位數(shù)。）
三、梳理回顧，課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么？
課件出示：
1、 先試除被除數(shù)的最高位，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位。
2、 除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。
3、 每次余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
四、試商練習(xí)
判斷下面各題的商是幾位數(shù)？
1.257÷5的商是( )位數(shù)；
2.804÷6的商是( )位數(shù)；
3.183÷4的商是( )位數(shù)；
4.317÷2的商是( )位數(shù)；
學(xué)生獨(dú)立判斷并說明理由。
板書設(shè)計(jì)：
筆算除法（一位數(shù)除三位數(shù)）
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