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小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì):小蝌蚪
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì):小蝌蚪,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解小蝌蚪的外形特征,動(dòng)態(tài)以及在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似性如何進(jìn)行疏密排列組合,構(gòu)成有趣的畫面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考,在繪畫中自如表達(dá)想象,培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維及繪畫表現(xiàn)能力。
3、能增強(qiáng)孩子們熱愛生活,熱愛家人,熱愛動(dòng)物的情感,對(duì)母親充滿感恩之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
講解小蝌蚪的外形特征,動(dòng)態(tài)及相似點(diǎn)的疏密排列組合。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何運(yùn)用多個(gè)點(diǎn)狀相似形,排列組合成富有童趣,富有想法的畫面。
[教學(xué)過程]
一、兒歌導(dǎo)入,揭示課題
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》并提出問題:孩子們聽完兒歌,那我們想一想,本節(jié)課的主人翁會(huì)是誰呢?(生:小蝌蚪)
師出示課題:小蝌蚪,“今天,我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
二、學(xué)習(xí)新授
1、了解小蝌蚪的外形特征。
。1)變魔術(shù)環(huán)節(jié): 師出示黑豆并提出問題“誰能將黑豆變成小蝌蚪呢?并邀請(qǐng)幾位小小魔術(shù)師上臺(tái)進(jìn)行添畫。
。2)對(duì)比環(huán)節(jié): 學(xué)生添畫的作品和老師提前畫好的作品對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生說出在添加小蝌蚪尾巴時(shí)應(yīng)避免:不能太長(zhǎng);不能太短;不能太粗。
2、了解小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)。
對(duì)比環(huán)節(jié): 再次,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的作品,畫的兩個(gè)小蝌蚪,通過對(duì)比學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小蝌蚪的尾巴是不一樣的,并找一位同學(xué)說一說。
師生共同總結(jié):
(1)、小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候,尾巴通常是彎的(有左右搖擺彎,有勾著尾巴向上彎或像下彎……)引導(dǎo)孩子們要善于觀察,在創(chuàng)作時(shí)要畫出小蝌蚪豐富的動(dòng)態(tài)變化。
。2)、小蝌蚪在靜止不動(dòng)時(shí)尾巴通常是直的。
3、了解小蝌蚪三,五成群游動(dòng)時(shí),隊(duì)伍會(huì)發(fā)生疏,密變化。
。1)化妝環(huán)節(jié):老師提議學(xué)生閉上眼睛,老師要給小蝌蚪化妝了。
孩子們睜開眼睛發(fā)現(xiàn),其中一個(gè)小蝌蚪,老師給添加了哭臉表情,并引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪為什么會(huì)哭呢?
生:(1)……
(2)……
(3)……
引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案,可以鍛煉孩子們的發(fā)散性思維。
借學(xué)生的思維說出答案,原來是小蝌蚪在找媽媽的路途中和兄弟姐妹失散了。
(2)講故事環(huán)節(jié):老師開始講,小蝌蚪的兄弟弟姐妹,排排隊(duì)游過來,來找小蝌蚪了,他們游啊游,游啊游……這時(shí)突然一棵枯樹枝掉入了水中,引導(dǎo)學(xué)生思考,小蝌蚪的隊(duì)伍會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?并邀請(qǐng)一位同學(xué)上黑板上擺一擺變化后的隊(duì)伍。
引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的心理變化:有的小蝌蚪膽子很小被樹枝嚇的往四面八方跑,有的小蝌蚪好奇心特別重,非要在游回來,看看這個(gè)龐然大物究竟是什么?。
師生共同總結(jié):小蝌蚪在三,五成群游動(dòng)時(shí)隊(duì)伍會(huì)發(fā)生疏,密變化。
3、學(xué)生大膽想象階段和大膽創(chuàng)作階段。
引導(dǎo)學(xué)生思考,創(chuàng)作作業(yè):小蝌蚪在找媽媽的路途中或者旅途中除了遇到枯樹枝還會(huì)遇到什么或者發(fā)生什么有趣的事情呢?
生:(1)……
(2)……
(3)……
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,為孩子們大膽創(chuàng)作階段做出鋪墊。
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》,孩子們伴隨著兒歌,暢游在繪畫中。
4、 展評(píng)階段。
引導(dǎo)孩子們回顧兒歌內(nèi)容,小蝌蚪在找媽媽的路途中,第一個(gè)遇到的是誰………。
生:金魚
師把提前精心準(zhǔn)備好的“金魚展板”發(fā)給一組,并告訴一組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“金魚展板”上。
第二個(gè)遇到的是誰?
生:烏龜
師把提前精心準(zhǔn)備好的“烏龜展板”發(fā)給二組,并告訴二組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“烏龜展板”上。
那第三個(gè)會(huì)是誰??jī)焊枥锩鏇]有,老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大龍蝦,并把提前精心準(zhǔn)備好的“大龍蝦展板”發(fā)給三組,并告訴三組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大龍蝦展板”上。
那第四個(gè)會(huì)是誰??jī)焊枥锩鏇]有,老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大螃蟹,并把提前精心準(zhǔn)備好的“大螃蟹展板”發(fā)給四組,并告訴四組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大螃蟹展板”上。
每組找代表上臺(tái)說一說自己組的作品創(chuàng)作思路以及老師根據(jù)學(xué)生的作品,不足之處提出點(diǎn)評(píng)及建議。
5、課外拓展階段。
(1)師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
。2)感恩母愛。播放伴奏曲游子吟,全班同學(xué)齊生朗讀《游子吟》。老師根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事,告訴孩子們,青蛙媽媽也在焦急的找他的孩子們,世界上最偉大的就是母愛,所以孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多體諒自己的媽媽,面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;面對(duì)生活時(shí)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。總之,以一顆感恩的心去回報(bào)我們的母親。
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