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初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。
過(guò)程與方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感受并背誦詩(shī)歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體味詩(shī)歌濃烈的愛(ài)國(guó)熱情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景 點(diǎn)燃激情
黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。
今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、了解作者，明確背景
1、作者介紹：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
2、背景簡(jiǎn)介：1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)，他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī)，《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。
四、朗讀課文，把握情感
1．播放錄音范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。（配樂(lè)《黃河頌》）
要求：（１）標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字，不理解的詞。（２）注意詩(shī)的節(jié)奏，語(yǔ)氣，情感．
2．檢查學(xué)生字詞
�。�1）給下列字注音。
巔（diān) 峰屏障(píngzhàng) 狂瀾(lán) 哺(bǔ）育 澎湃(peéngpài)磅礴（páng bó）
流瀉（xiè） 宛（wǎn) 轉(zhuǎn) 九曲(qū）連環(huán)氣魄（pò） 濁流（zhuó）
�。�2）理解下列詞語(yǔ)的意思。
澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。 狂瀾：巨大的波浪。
宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過(guò)。屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西。
搖籃：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。 滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)，產(chǎn)生（多用于抽象事物）
4、學(xué)生有感情地自由朗讀詩(shī)歌。
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀提示：（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。（2）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
五、走進(jìn)文本，整體感知
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？
明確：“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論那個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族博大的血脈和精神。詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄的兒女，向著黃河發(fā)出了頌歌。
2、請(qǐng)按“序曲——主體——尾聲”劃分詩(shī)的`層次。
明確：繪黃河（序曲）——望黃河、頌黃河——學(xué)黃河（最后四句）。
3、 “頌黃河”之前，作者望到黃河什么景象？由哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？ 這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？
明確：驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸�！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)，“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩岸。” 所望的內(nèi)容，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象，選擇不同的立足點(diǎn)，對(duì)黃河全方位進(jìn)行描寫：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；”；再是俯瞰全景式的總寫，“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”，然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。
4、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？
明確：以“�。↑S河！”為標(biāo)志分為三層，主要內(nèi)容依次是: 歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河的歷史貢獻(xiàn)；其次是像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)；最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向他學(xué)習(xí)的誓言。
5、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
明確：詩(shī)人借歌頌黃河，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
六、布置作業(yè)：熟讀課文
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，評(píng)價(jià)反饋。
二、深層探究，合作釋疑
1、詩(shī)歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)。為什么最后一段要與中華兒女聯(lián)系上呢？
明確：號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國(guó)。詩(shī)歌最后道出的是作者的寫作目的。
2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：朗誦詞提綱挈領(lǐng)的概括出黃河的性格，內(nèi)容是了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用是引出下文的頌歌。
3、 作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？
明確：黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值。
三、研讀探究，賞析語(yǔ)言
1、歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”起什么作用？
明確：“�。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
2、怎樣理解“它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”這句話的含義？
明確：黃河的流經(jīng)長(zhǎng)度、流域面積、流經(jīng)區(qū)域博大，而且又與人類的發(fā)源、發(fā)展息息相關(guān)；黃河九
曲十八彎，百折不回奔向大海，性格堅(jiān)強(qiáng)，它是中華民族的精神的象征。
3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
明確：把黃河比作“搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比作“屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
4、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”？
明確：從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴，勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
5、品析下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ⑴（黃河）把中原大地劈成南北兩面。
明確：用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢(shì)。 ⑵�。↑S河！你一瀉萬(wàn)丈，？?
明確：用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢(shì)。
6、“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？它有怎樣的表達(dá)效果？
明確：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰，更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
7、你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中舉出一二例嗎？
明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以“啊，黃河？?”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。
四、拓展延伸，開(kāi)啟思維
1、請(qǐng)以“啊，黃河”為開(kāi)頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。
明確：啊，黃河，你用有力的大手，推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。 啊，黃河， 你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊，黃河，你用渾厚的歌聲，唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。
2、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些？請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。
明確：有關(guān)黃河的著名詩(shī)句：
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！畎住秾⑦M(jìn)酒》
黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間�！畎住顿�(zèng)裴十四》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。——王之渙《涼州詞》
白日依山盡，黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》
九曲黃河萬(wàn)里沙。 ——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》
3、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng)，你能舉出幾處嗎？你能舉出沿黃河各省區(qū)一些著名的石窟嗎？
明確：牧野古戰(zhàn)場(chǎng)、巨鹿古戰(zhàn)場(chǎng)、官渡古戰(zhàn)場(chǎng)等，云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟、麥積山石窟。
五、總結(jié)課文，升華情感
主旨：詩(shī)人通過(guò)贊美黃河，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。
語(yǔ)言特點(diǎn)：歌詞語(yǔ)言明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。歌詞長(zhǎng)短句結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊，韻律自然和諧。
六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)2題。
初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感。
2、提高朗讀詩(shī)歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
課時(shí)布置一課時(shí)
導(dǎo)入
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
感性認(rèn)識(shí)
師生一起欣賞黃河照片和錄象
激發(fā)情感
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感
朗讀詩(shī)歌
1、同學(xué)齊讀詩(shī)歌
要求；了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣測(cè)詩(shī)歌要表達(dá)的情感。
2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。
要求，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確。
朗讀交流
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自身朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
提示：
1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表示黃河的'氣勢(shì)。
3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，標(biāo)明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充溢了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力
內(nèi)容研討
1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧）
2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
提示：以“��！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？
提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，捍衛(wèi)黃河，捍衛(wèi)中國(guó)。
再次朗讀
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與同學(xué)齊讀詩(shī)歌，一起贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
結(jié)束語(yǔ)
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為典范，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自身的力量！
初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案3
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
一、情感與態(tài)度目標(biāo)
1．深刻感悟九曲黃河的英雄氣概
2．深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格
二、知識(shí)與能力目標(biāo)
1． 系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理
2． 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法
3． 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力
三、過(guò)程與方法目標(biāo)
1．遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文
2．重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法
3．通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)
導(dǎo)學(xué)思路
鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、心理準(zhǔn)備
1．引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2．運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。
3．投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。
4．師生一起扼要說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的觀感。
5．引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹，并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò)，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)聯(lián)想，導(dǎo)入新課。
二、整體感悟
�。ㄒ唬w感悟的方法指導(dǎo)
1．導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分，并以此節(jié)為例，作朗誦方法指導(dǎo)。
�。�1） 將第1小節(jié)默讀1遍，了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。
（2） 標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。
（3） 輕聲試讀幾遍。
�。�4） 大聲朗讀，音量以能夠聽(tīng)清自己的聲音為準(zhǔn)。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦，請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3．全班齊讀，相互討論，集體點(diǎn)評(píng)。
4．分角色表演朗誦，全體起立，配樂(lè)朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。
4． 自由發(fā)言，談?wù)劺收b后對(duì)黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。
三、自主思考
結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題，要求同學(xué)獨(dú)立思考，得出答案，也可就自己學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索，力求有自己言之成理的認(rèn)識(shí)。
四、合作探索
1． 詩(shī)人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
2． 課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)？
3． 詩(shī)人寫黃河的意圖是什么？
4． 你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)？
各小組按要求討論探索，記錄要點(diǎn)，踴躍發(fā)言后，師生一起明確上述問(wèn)題的答案。
明確1：因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。黃河洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城，因此詩(shī)人稱之為“屏障”。
明確2：課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢(shì)和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
明確3：在詩(shī)人筆下，黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征，因此詩(shī)人借贊頌黃河來(lái)激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力，動(dòng)員全民族億萬(wàn)英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！這是借物抒懷的寫法，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。
明確4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有
�。�1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明確抒情對(duì)象，直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
�。�2）反復(fù)，如“啊，黃河！”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)，渲染感情，突出主題的作用。
�。�3）比喻擬人，如“你是中華民族的搖籃”，“你一瀉千里，……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句，賦予了黃河無(wú)限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。
五、拓展閱讀
1．閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習(xí)。
〈黃河〉本事
黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái)，多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。
在《黃河大合唱》中，展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的.圖畫。
烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。
于是在高山之巔，出現(xiàn)了時(shí)代的歌手，他代表著祖國(guó)英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。
民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂(lè)，一旦暴敵侵入，帶來(lái)了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。
兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。
然而他的妻子，一個(gè)農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河邊上，經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。
�。ㄟ@時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。）
怒吼吧，黃河！向著全中國(guó)被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。
（1） 根據(jù)拼音寫漢字：
bó戰(zhàn)： 驚濤hi 浪：
�。�2）解釋加下劃線的詞語(yǔ)：
沃壤： 不期而遇：
�。�3）畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫”是一幅什么樣的圖畫？幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾？為什么？
�。�4）作者為什么在文中寫了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫有什么意義？
�。�5）文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水，你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒？
�。�6）文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系？
2、課外分工合作，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等，編一期《感悟黃河》小報(bào)，在班內(nèi)展評(píng)。
初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案4
一、導(dǎo)入：
黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。
當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔，代表英雄的華夏兒女，向著黃河母親，唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對(duì)黃河的豪邁的頌歌！
這節(jié)課，讓我們一起來(lái)欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。（板書課題、作者）
�。ㄕn件同步播放黃河圖片）
二、簡(jiǎn)介作者、作品。
上課之前，老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集到了一些與課文有關(guān)的材料，下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來(lái)讀。
1.作者簡(jiǎn)介。
�。ㄕn件展示：先作者照片，后簡(jiǎn)介）
光未然，原名張光年，湖北光化縣人�，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
2.作品。
《黃河大合唱》：一部史詩(shī)性的大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。由八個(gè)樂(lè)章組成：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》。
�。ㄕn件展示）
3.背景。
本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩(shī)人到延安后，創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》，本文便是其中之一。
�。ㄕn件展示相關(guān)資料，指學(xué)生名起來(lái)讀。）
師：通過(guò)這些資料我們知道：本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）
我們這節(jié)課的主要任務(wù)是：
1.有感情地朗讀課文，整體感知課文。
2.理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1.給加點(diǎn)字注音。
高山之巔（ ） 萬(wàn)丈狂瀾（ ） 哺育（ ）
九曲連環(huán)（ ） 劈成南北兩面（ ）
�。ㄕn件出示） （課件隨時(shí)給出答案，師提示后面兩個(gè)多音字）
答案：diān lán bǔ qū pī
2.解釋詞語(yǔ)。
�。�1）一瀉萬(wàn)丈：
�。�2）澎湃：
�。�3）狂瀾：
答案：（1）形容江河奔流直下的氣勢(shì)，也比喻文章的氣勢(shì)流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。
�。�2）形容波浪互相撞擊；也比喻氣勢(shì)雄偉。
�。�3）巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。
五、自主學(xué)習(xí)，小組合作交流。
（一）有感情地朗讀詩(shī)歌。
下面，讓我們和著詩(shī)人自豪的脈搏，用自己的聲音去感受黃河的偉大，體會(huì)民族的堅(jiān)強(qiáng)吧！
1.師范讀，生注音朗讀的`重音、停頓和節(jié)奏。
�。ǚ蹲x時(shí)大屏幕配樂(lè)并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫面）
2.生跟隨課文朗讀錄音，自由試讀。
3.生找出自己認(rèn)為寫得最好的語(yǔ)句或片段，有感情地朗讀。
4.學(xué)生展示朗讀。
�。ǘ┱w感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1.本文題目是“黃河頌”，題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？
“頌”
師：這個(gè)題目的意思是：歌頌黃河，歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
2.詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情？
師：歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。
六、精段品讀，難點(diǎn)探究。
�。ㄒ唬┚纹纷x：
1.找出詩(shī)中描繪黃河的部分。
思考：
�。�1）“望”字領(lǐng)起了哪幾句話？
（從“望黃河滾滾”到“劈成南北兩面”。）
�。�2）找出其中描寫黃河的動(dòng)詞，體會(huì)其表達(dá)效果。
�。ㄒ来问牵罕肌⑾�、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果：形象地寫出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢(shì)。）
2.找出文中直接贊美黃河的部分。
思考：
�。�1）“�。↑S河！”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？
�。ò言�(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次：A養(yǎng)育了中華民族；B保護(hù)著中華民族；C將激勵(lì)著中華民族）
�。�2）聯(lián)系全文看，詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
�。ㄗ匀惶攸c(diǎn)：氣勢(shì)磅礴；地理特征：曲折綿延；歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃。）
（二）難點(diǎn)探究：
應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”？
（是“搖籃”，是因?yàn)椋?/p>
�。▽W(xué)生分組交流，得出答案）
七、拓展延伸。
面對(duì)祖國(guó)的大好河山，歷代文人無(wú)不激情澎湃，用他們的如椽巨筆，寫過(guò)不少與“黃河”有關(guān)的詩(shī)句。你記得哪些？
示例：（1）白日依山盡，黃河入海流。 （2）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 (3)九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 （4）黃河落天去東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。 （5）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 （5）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
基礎(chǔ)題：
1．找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。
高山之顛（ ） 一泄萬(wàn)丈（ ） 九曲聯(lián)環(huán)（ ）
2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B．筑成/我們民族的屏障
C．你是中華民族/的搖籃 D．劈成/南北兩面
能力題：
3．寫出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。
（1）��！黃河！你是中華民族的搖籃！（ ）
�。�2）我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)�。� ）
4.詩(shī)中的黃河象征著什么？
�。ㄕn件出示，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后，師生一起在大屏幕上糾正答案。）
答案：
1. 巔 瀉 連
2.C
3.（1）比喻 （2）反復(fù)
4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神
九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。
師：本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩(shī)歌，詩(shī)中飽含著作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
悠悠黃河，巍巍中華，我們的民族走過(guò)了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，最終取得了令世人矚目的成就，這讓每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。
同學(xué)們，繼往開(kāi)來(lái)，建設(shè)祖國(guó)的重任，就落在你我的肩上。
最后，讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌，讓我們心中的愛(ài)國(guó)激情升華、沸騰！
�。ㄕn件出示）
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