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大班數(shù)學教案《寶石森林》

時間:2024-02-03 07:23:54 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案《寶石森林》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案《寶石森林》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案《寶石森林》

大班數(shù)學教案《寶石森林》1

  活動目標:

  1、嘗試用觀察、推理、分割等方式,發(fā)現(xiàn)物體重復、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。

  2、能在操作活動中能細致觀察圖片不同的排列規(guī)律,找到相應的圖片進行填補并設計有規(guī)律的圖案排列。

  3、體驗前往寶石森林闖關的樂趣。

  活動準備:

  教具:教學課件PPT。

  學具:圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀念幣。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  在很久很久以前,有一座美麗的寶石森林,那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請我們小朋友去寶石森林里做客,但是我們必須要闖過三道關,才能到達寶石城堡。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  二、初步探索,尋找寶石的排列規(guī)律。

  (一)第一關:青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來,他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈,請你們從左往右仔細觀察。出示第一條項鏈。

  教師:第一條項鏈有紅的黃的綠的`。真好看?墒乔嗤芟壬矚g第二條項鏈,仔細觀察你能說出他為什么喜歡第二條項鏈嗎?

  1、第一串寶石沒有按規(guī)律排列。

  2、第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來排列的。

  (二)第二關:繼續(xù)探索寶石小路,尋找排列規(guī)律

  教師:其實寶石森林的一切都是有規(guī)律的,我們去寶石森林做客的途中必須要經過幾條寶石小路,可是寶石小路上有的寶石掉了,你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?

  1、出示寶石小路1。

  我們來到第一條寶石小路,請你們仔細的看一看,這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(從左到右重復出現(xiàn)的規(guī)律)

  2、出示寶石小路2。

  第一條寶石小路順利通過,我們來到了第二條寶石小路,請你們再仔細的看一看,這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))

  3、出示寶石小路3。

  寶石小路1和2我們順利通過,我們來到了第三條寶石小路,這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增,另一種遞減)

  1、掛彩燈。

  教師:請你們從左往右仔細的看一看,這兩條寶石燈還沒有掛好,請你將丟失的彩燈找出來,將它掛掛好。

  2、找松樹。

  教師:松樹林里的松樹丟失了,請你將它找回來。

  3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來,請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好,但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律,而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。

  五、講評幼兒作業(yè)。

  1、幼兒參與評價,重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。

  2、發(fā)紀念幣結束活動。

大班數(shù)學教案《寶石森林》2

  課程分析

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內容,我們的生活中經常會接觸到物體不同的排列規(guī)律。這些物體不同的排列規(guī)律不僅能激發(fā)幼兒探索的興趣和欲望,還可以幫助幼兒建立粗淺的數(shù)學概念。大班幼兒對生活中按一定規(guī)律排列的物體感興趣,因此在本次活動中,通過闖關的形式在幼兒已有經驗的基礎上,引進新的排列規(guī)律(重復、遞增、兩邊往中間排列的規(guī)律),激發(fā)幼兒了解、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣,并鼓勵幼兒動手動腦創(chuàng)編出新的規(guī)律,提升他們對規(guī)律排列的認識。

  課程目標

  1.嘗試用觀察、推理、分割等方式,發(fā)現(xiàn)物體重復、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。

  2.能在操作活動中能細致觀察圖片不同的排列規(guī)律,找到相應的圖片進行填補并設計有規(guī)律的圖案排列。

  3.體驗前往寶石森林闖關的樂趣。

  課程準備

  教具:教學課件PPT。

  學具:圣誕樹操作圖片;松樹操作圖片;彩燈操作圖片

  課程過程

  一、激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  在很遠很遠的地方,有一座美麗的寶石森林,那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請我們小朋友去寶石森林里做客,但是我們必須要闖過三道關,才能到達寶石城堡。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  二、初步探索,尋找寶石的'排列規(guī)律。

  第一關:青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來,他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈,請你們從左往右仔細觀察。出示第一條項鏈

  教師:第一條項鏈有紅的黃的綠的。真好看?墒乔嗤芟壬矚g第二條項鏈,仔細觀察你能說出他為什么喜歡第二條項鏈嗎?

  1.第一串寶石沒有按規(guī)律排列

  2.第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來排列的

  第二關:繼續(xù)探索寶石小路,尋找排列規(guī)律

  教師:其實寶石森林的一切都是有規(guī)律的,我們去寶石森林做客的途中必須要經過幾條寶石小路,可是寶石小路上有的寶石掉了,你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?

  1.出示寶石小路1。我們來到第一條寶石小路,請你們仔細的看一看,這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(圖案卡片1,從左到右重復出現(xiàn)的規(guī)律)

  2.出示寶石小路2。第一條寶石小路順利通過,我們來到了第二條寶石小路,請你們再仔細的看一看這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(圖案卡片2,從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))

  3.出示寶石小路3。寶石小路1和2我們順利通過,我們來到了第三條寶石小路,這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?

  三:繼續(xù)探索,尋找松樹的排列規(guī)律。(兩邊往中間對稱的排列規(guī)律)

  第三關:

  1.寶石小路我們全部順利通過,來到了松樹林,你發(fā)現(xiàn)這一排的松樹有什么不同?請小朋友仔細看一看這一排丟失的是哪棵松樹?說一說你的理由。

  2.那么這一排丟失的又是哪棵松樹呢?(圖案卡片5,繼續(xù)感知兩邊往中間對稱的排列規(guī)律)

  四、幼兒分組操作。

  教師:我們順利的闖關成功,終于來到了寶石城,青蛙王子為我們準備了豐富的智力游戲,我們必須要完成這三種智力游戲,才能得到青蛙王子為我們準備的金光閃閃的紀念幣,你們有沒有信心得到。

  1.掛彩燈。

  教師:請你們從左往右仔細的看一看,這兩條寶石燈還沒有掛好,請你將丟失的彩燈找出來,將它掛掛好。

  2.找松樹。

  教師:松樹林里的松樹丟失了,請你將它找回來。

  3.這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來,請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好,但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律,而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。

  五、講評幼兒作業(yè)。

  1.幼兒參與評價,重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。

  2.發(fā)紀念幣結束活動。

  課程反思

  在本次活動的設計過程中,我首先考慮的是以何種形式:將重復、遞增、兩邊往中間排列的這些規(guī)律,讓孩子們在活動中能主動的、積極的去探索,開心、愉快的去接受,并能創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。于是本次教學活動中以故事方式導入激發(fā)幼兒參與的興趣,以闖關的形式貫穿整個活動過程,調動幼兒積極參與主動探索的欲望。

  在本次活動中,我改變了以往教師先詳細、深入講解的方法,而是設置一道道關,讓孩子們根據(jù)自己已有經驗去發(fā)現(xiàn)、尋找規(guī)律,然后用推理、分割等方式幫助孩子驗證答案是否正確。在孩子們掌握了重復、遞增這些規(guī)律之后,教師出示兩邊往中間的排列規(guī)律,讓幼兒先用已有經驗去探索尋找答案。在這一環(huán)節(jié)中孩子們很給力,竟然有的孩子能說出從中間往兩邊去尋找規(guī)律,這是我在預設過程中沒有預測到的,我及時的給予肯定并將新的(兩邊往中間尋找規(guī)律)方法用簡單、易懂的肢體語言進行分析驗證。在分組操作的過程中,很多的孩子采用了我的方法,能順利的完成操作單。其中給“圣誕樹設計彩燈”的操作單,為孩子們提供了自主創(chuàng)造排列規(guī)律機會,從操作的效果來看大部分孩子們設計、創(chuàng)造規(guī)律的能力有了很大的提升。

  不足之處:在教學過程中第一次使用電子白板教學,所以在教學過程中出現(xiàn)了差錯不知如何應對;在組織教學活動時語言不夠精煉、準確,過于急躁有時沒有給孩子留有更多思考的機會。在給“圣誕樹設計彩燈”的操作單中,可以考慮去掉一棵圣誕樹,減少部分孩子做完作業(yè)后,等待的時間過長。

大班數(shù)學教案《寶石森林》3

  教學目標:

  1、在排列數(shù)列的游戲中,深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點)

  2、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學解決問題的能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  教學準備:

  經驗準備:

  幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認識

  學具準備:

  各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

  教學過程:

  一、確定活動目標

  師:今天,我們請來了小動物們?yōu)槲覀儊磉M行隊列表演,(10名小動物聽音樂排隊出場,站一排,先從左到右報數(shù),再從右到左報數(shù)。)請一只小動物出列,他從左往右正著數(shù)排第幾?從右往左倒著數(shù)排第幾?他們在數(shù)學里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲?

  師:今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲,接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險,找更多的序數(shù)。

  二、探究新知

  1、知道一列小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。

  現(xiàn)在小動物們來到了寶石森林外,突然一只狐貍擋在他們的面前,我們聽一聽狐貍說了什么?

  指令:知道小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)排第幾,求它倒數(shù)排第幾。

  要求:認真閱讀作業(yè)單上的內容,按內容要求進行邊操作邊記錄。

  個體探究

  學情分析:

  1、閱讀作業(yè)單時總數(shù)和正數(shù)順序會出錯。

  2、倒數(shù)順序錯誤。

  3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。

  群體討論:

  討論重點:在已知條件下,求倒數(shù)。

  討論策略:

  針對學情1、2:請其他幼兒進行補充。

  針對學情3:教師給予肯定,并請全體幼兒找出正確的方法。

  小結:在數(shù)列中找序數(shù)時,第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),找到做標記的.小動物排在第幾位

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

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