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幼兒音樂郊游教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒音樂郊游教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒音樂郊游教案1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導(dǎo)入
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?
師哼唱,請一個幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)
4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的`聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)
2、為樂曲配器。
師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏!
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
五、結(jié)束活動
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
幼兒音樂郊游教案2
活動目標(biāo):
1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
3.愿意參與活動,感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂
活動重難點:
重點:理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
難點:學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,初步感受音樂旋律。
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?在這樣的春天里,老師最喜歡做的事情就是郊游。”
“今天老師帶來的歌曲,唱的就是郊游的事情,小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么?”
二、理解歌曲內(nèi)容,感知歌曲的`結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.(播放歌曲),幼兒聽音樂,感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽到了什么,它們是什么樣子的?”
幼兒用自己的話說一說。
、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚?你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?幫助幼兒理解并記憶歌詞。(白云悠悠、陽光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
3.出示節(jié)奏圖譜,為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲,幼兒試唱。
“小朋友們,你喜歡歌曲里的哪一句?你能試著唱一唱嗎?”
“小朋友們一起來唱一唱!
5.“老師很喜歡這一句,我也想唱一唱,你們也來唱一唱!”
6.“你們有那一句沒有聽清楚?哪一句唱起來有困難?
三、大家一起去郊游
⒈教師帶頭以邀請游戲的形式,連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
、苍谘莩枨,先找到一個小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動延伸:
教師帶幼兒邊唱邊出場,讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動作。
幼兒音樂郊游教案3
一、活動方案
通過引導(dǎo)幼兒用樂器表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,感受樂曲中的歡快和抒情,激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和對春天美的感覺。
二、活動準(zhǔn)備
1.會唱歌曲。
2.樂器(小鈴、串鈴、木魚)。
三、活動過程
(一)歌曲《郊游》
T:秋天來了,讓我們出去走走,去郊游,用歌聲告訴大家你看到了什么
(引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,唱出歡快和抒情的對比感覺。)
(二)動作表現(xiàn)《郊游》
L集體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T:郊游真開心,有時拍手有時拍腿,看到悠悠白云時手伸得高高的`指給大家看。 (引導(dǎo)幼兒配合旋律,用動作表現(xiàn)節(jié)奏。) .
2.分組動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T:去郊游要請老師走在前面,小朋友跟在后面,導(dǎo)游為我們介紹風(fēng)景。老師在前面拍手,小朋友跟在后面拍腿,導(dǎo)游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔(dān)任角色,動作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)
(三)樂器表現(xiàn)《郊游》
1.為角色配器
T:小樂器也想和我們一起去郊游,有小鈴、串鈴和木魚,聽聽它們唱歌的聲音為老師選一個樂器為小朋友和導(dǎo)游也選一個樂器。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂為老師、導(dǎo)游和自己選擇合適的樂器。)
2.樂器表現(xiàn)
T:帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器,老師指揮。
T:換一個角色,換一種樂器試一試。(交換樂器再次演奏。)
操作提示:
為三個角色找樂器時,老師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂器。例如:老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進的方向,在郊游時跟著老師不迷路;’為小朋友選擇木魚,因為木魚的聲音“的篤的篤”就像在走路;為導(dǎo)游選擇鈴鼓,搖奏的時候就好像白云在天上飄過。用生活經(jīng)驗解釋配器,為抽象的聲響賦予情景,既便于幼兒操作,又能增強幼兒的想象力。
幼兒音樂郊游教案4
一、活動目標(biāo)
1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,
2。探索歌曲的`表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
3。討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二、活動準(zhǔn)備
1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程
1。復(fù)習(xí)歌曲,進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
。2)第二段音樂怎么樣?
2。創(chuàng)編動作。
。1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習(xí)。
3。討論配器方案,為歌曲伴奏。
。1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?
。2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
。3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。
。4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
幼兒音樂郊游教案5
設(shè)計背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點題。
活動目標(biāo)
1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的.情感,唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、難點:歌曲的三、四、五樂句。
2、重點:有感情地唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分:
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、出室律動,活動結(jié)束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒音樂郊游教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知AB兩段音樂的不同,并唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的'聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準(zhǔn)備:
1、 材料準(zhǔn)備:錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:談話活動:了解什么是郊游,初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。 活動過程:
一、 激發(fā)
興趣,游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,
二、學(xué)唱歌曲,體會情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱:《郊游》
。1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
。3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
。4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺?在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱? 重點提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演,提高音樂的表現(xiàn)力
1、 剛才我們高興的唱著歌,來到了這么美麗的地方,此時此刻你們想干什么?(游戲)
2、聽音樂即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等,教師適時指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心,可是時間不早了,我們一起乘火車回家吧!
幼兒音樂郊游教案7
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒分析作品,理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情),激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
2、能用肢體語言表達音樂情感。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏,體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
2、小樂器:鈴鼓、碰鈴、響板等
3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》,進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問:(1)這首歌曲有幾段?
。2)哪兩段音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的,這首歌曲的'結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。
。3)a段的音樂聽起來怎么樣?(高興的、歡快的)。
(4)b段音樂聽起來這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。
提問:(1)可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?
。2)可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)
3、出示節(jié)奏譜表,討論配器方案,練習(xí)演奏。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果,用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。)
(3)、看圖譜,分組用手的動作練習(xí)。(圖上的小圓點,表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓,三個折線,表示拍一下鈴鼓,搖三下。)
。4)拿樂器,看圖譜,在老師的指揮下演奏。
。5)指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮,其余幼兒交換樂器進行演奏
幼兒音樂郊游教案8
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。
2、在表演時注意表情和動作,并體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗
2、歌曲《郊游》(見資料庫)
活動過程:
1、幫助幼兒回憶郊游的`情景。
重點提問:我們到哪里去春游了?
在那里你找到春天了嗎?
小結(jié):春天天氣暖和,到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開心!
2、教師范唱歌曲《郊游》,并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
重點提問:在歌曲里面你聽到了什么?
春天又怎樣的景象?
小結(jié):教師把幼兒說的,用歌曲里的歌詞唱出來。
3、教師再次范唱歌曲,以提問啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲樂句中相同的地方。重點提問:歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的?
小結(jié):原來,第一段的開始部分,和第二段是一樣的。
4、教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
5、幼兒在場地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。
活動延伸:
1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi),并提供裝扮的服裝,讓幼兒進行表演。
2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。
資料庫:
附歌詞:
走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。
走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。
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