美術(shù)微課教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)微課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)微課教案1

　　《魔術(shù)畫框》

　　1、微課的主要流程

　　2、分析微課的特點(diǎn)

　　3、我的設(shè)計(jì)建議

　　微課

　　“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

　　微課的主要流程

　　1、示例展示

　　用講故事的方式展示各種作品，引起小朋友的興趣，引入微課的主題——《魔術(shù)畫框》

　　2、講解示范

　　把制作魔術(shù)相框的方法，按步驟依次展示、講解，讓小朋友學(xué)習(xí)如何去制作魔術(shù)相框。

　　3、作品展示

　　展示示例中制作的魔法相框的效果，增強(qiáng)小朋友動(dòng)手制作的想法。

　　4、激發(fā)再創(chuàng)作

　　演示魔術(shù)相框的`不一樣魔法，激發(fā)小朋友創(chuàng)作不一樣的魔術(shù)相框。

　　分析微課的特點(diǎn)

　　1、站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)微課的流程，重難點(diǎn)突出、條理清晰，方便學(xué)生掌握知識(shí)。

　　2、短小精悍，適當(dāng)?shù)厥箤W(xué)生可以看見畫框制作的完整課程內(nèi)容，方便學(xué)生理解、方便幼兒教師使用。

　　3、善于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、思考身邊的事物，尋找真相，鼓勵(lì)學(xué)生去利用小腦袋去創(chuàng)作新的作品

　　我的設(shè)計(jì)建議

　　1、最前面的演示可以展示一個(gè)比較完整的故事，最好是有點(diǎn)魔法的感覺，和主題更接近，更有吸引力。

　　2、后面的作品展示也可以選擇展示一些同齡小朋友的作品，增強(qiáng)小朋友制作出作品的信心。

美術(shù)微課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色，感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

　　2，能在活動(dòng)過程中探索顏色的變化，并能說出x顏色和x顏色混合在一起變成x顏色。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，顏料（紅、黃、藍(lán)），一次性杯子，A4紙

　　三、活動(dòng)過程

　　1、故事導(dǎo)入，引起興趣

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友，一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動(dòng)地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣？

　　――結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎？

　　2、讓幼兒感知顏色變化。

　　今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？"好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！"（教師示范操作）學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化（教師實(shí)物操作）

　　小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

　　――生活中常見的綠色的物體（展示課件圖片）在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想）

　　師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來了，我請(qǐng)一位小朋友來變變看，（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說出自己的'發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　――生活中常見的橙色的物體（展示課件圖片）小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想，）邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　――生活中常見的紫色的物體（展示課件圖片）

　　3、總結(jié)：引出原色概念（色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術(shù)色彩三原色：紅，黃，藍(lán)）加色法原理：藍(lán)+黃=綠紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫

　　4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品，探索顏色變化。

　　師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作品，幼兒欣賞），這些圖案好不好看�。课覀兿乱还�(jié)課也來動(dòng)手印一印吧！

　　5、結(jié)束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

美術(shù)微課教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。

　　2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。

　　3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　有圓的長(zhǎng)卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。

　　【活動(dòng)過程】

　一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對(duì)線條的想象

　　1、出示“直溜溜”

　　師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個(gè)故事有趣嗎？這是誰？（直溜溜）

　　2、講述故事，感知線條的變化并記錄

　　師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會(huì)怎樣變化？變成了什么線？（弧線）

　　故事：遇到下雨天，他會(huì)彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。

　　師：雨過天晴，他的身體又會(huì)怎樣變化？變成了什么線？用手指來畫畫螺旋線，從里往外一圈一圈往外卷

　　故事：雨過天晴，他會(huì)把自己卷成團(tuán)，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。

　　師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化？變成了什么線？（彈簧線）

　　故事：清晨，圓咕咚會(huì)坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。

　　師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎？再玩一次吧。

　　師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲？

　　師：傍晚的時(shí)候，直溜溜是一根什么線？他們玩……？

　　師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認(rèn)識(shí)什么線？

　　二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象

　　1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對(duì)圓的想象

　　師：故事中的圓咕咚長(zhǎng)的怎么樣？

　　師：圓圓的圓咕咚像什么？（球）

　　2、激發(fā)幼兒的想象

　　師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們?cè)谝黄鹩肿兂闪耸裁矗?/p>

　　師：（蝌蚪）看，他們變成了什么？直溜溜變成了蝌蚪的.什么？

　　師：（棒棒糖）看，圓溜溜的身體又怎么了？變成了什么？

　　師：（太陽）又變成了什么？直溜溜變成了太陽的什么了？

　　師：還可以變成什么？

　　師：兩個(gè)圓咕咚在一起又可以變成什么？（出示眼鏡、櫻桃）

　　師：如果三個(gè)圓在一起，又可以變成什么呢？

　　3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行組合

　　三、幼兒操作

　　師：那么請(qǐng)你們也來變一變。在后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了好多的圓咕咚，請(qǐng)6個(gè)小朋友一組，共同完成一幅長(zhǎng)卷，輕輕地找個(gè)位置去變一變吧。

　　四、展示作品，幼兒互相欣賞。

　　師：誰愿意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什么，他們之間發(fā)生了什么故事？

　　師：你們覺得哪一個(gè)最有創(chuàng)意？

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