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小班音樂(lè)《螞蟻》教案

時(shí)間:2024-01-29 17:55:49 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)《螞蟻》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)《螞蟻》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案

小班音樂(lè)《螞蟻》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、體驗(yàn)同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前已了解過(guò)螞蟻及螞蟻的生活習(xí)性,已學(xué)會(huì)歌曲《爬呀爬》

  活動(dòng)過(guò)程:

  進(jìn)場(chǎng):隨《螞蟻搬家》音樂(lè)旋律進(jìn)場(chǎng)

  “孩子們,春天到了,天氣真好呀!我們到草地上去玩玩吧?”

  一、發(fā)聲練習(xí):《爬呀爬》

  綠油油的草地可真美呀!瞧,那有一片空地,我們找個(gè)空位置坐下休息休息吧!

  咦,哪來(lái)的一只小螞蟻呀,喲,它爬到我的身上來(lái)了呢。ㄗ约荷砩稀樯砩稀约荷砩希ü(jié)奏變快)

  二、講述故事,理解歌詞

  1.師講述故事:“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬回洞里去啦,有一天,小螞蟻碰到了一件有趣的事情,它在門口看見(jiàn)一粒豆,小螞蟻開(kāi)心極了,跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動(dòng),急得直搖頭,小小螞蟻想一想,想出了一個(gè)好辦法,回到洞里請(qǐng)來(lái)好朋友,兩人一起抬豆子。

  三、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.學(xué)念第一段歌詞

 、俪鍪緢D譜邊提問(wèn):

  故事里的小螞蟻在干嘛?

  小螞蟻在哪里看見(jiàn)一粒豆?(出示相應(yīng)圖片:一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆) 小螞蟻抬得動(dòng)嗎?(出示相應(yīng)圖片:嗨喲嗨喲抬不動(dòng),急得直搖頭) ②完整學(xué)說(shuō)第一段歌詞

  它的心情怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻著急的樣子吧。 ③再次完整學(xué)說(shuō)第一段歌詞

  小朋友們說(shuō)真好,我看見(jiàn)這個(gè)妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢,我們學(xué)學(xué)她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。

  2.學(xué)唱每一段歌曲:

  ①師范唱:老師還會(huì)把小螞蟻著急的樣子唱出來(lái)呢!

 、谝龑(dǎo)幼兒學(xué)唱第一遍:好聽(tīng)嗎?你們想不想試試?(---慢) ③引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍:要唱出小螞蟻著急的'心情哦,再來(lái)試試 ④引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍:我們還可以邊唱邊學(xué)小螞蟻抬豆子呢?

  3.學(xué)唱第二段歌曲

 、儆懻摚涸趺崔k呢,你能幫小螞蟻想個(gè)好辦法嗎?

 、趲煼冻枨诙危何覀儊(lái)看看小螞蟻是怎么做的,仔細(xì)聽(tīng)!(師再次范唱:出示第二段圖譜)

 、坌∥浵佅氤隽耸裁崔k法?(師指圖譜歌唱回答:回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,一起抬著走)

 、芨枨诙危盒∥浵佌媛斆餮,我們一起來(lái)唱唱聰明的小螞蟻吧

  4.完整學(xué)唱歌曲:

  ①完整范唱:那它們倆有沒(méi)有把豆子搬起來(lái),讓我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),會(huì)唱的孩子一起來(lái)唱唱:“一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭。小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,抬著一起走。 嗨喲,嗨喲。唉!”(操作教具:兩只螞蟻)

  過(guò)渡:豆豆搬回洞里了嗎?

 、谕暾麑W(xué)唱第一遍:師用小螞蟻口吻:朋友,我們可是螞蟻王國(guó)里力氣最大的呢,鼓起勁再試一次吧!小朋友,你們也來(lái)幫我們鼓鼓勁,一起唱好嗎!

 、弁暾麑W(xué)唱第二遍:用我們的歌聲把洞里的螞蟻請(qǐng)出來(lái)抬豆子吧!

 、芡暾麑W(xué)唱第三遍:小螞蟻又請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)幫忙?現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了?成功了嗎?要不我們邊做動(dòng)作邊唱,把洞洞里所有的小螞蟻都有請(qǐng)出來(lái)抬豆子,好嗎?

  四、經(jīng)驗(yàn)提升:

  為什么小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)豆子,叫來(lái)了朋友就可以搬起來(lái)了呢?(提升經(jīng)驗(yàn):一個(gè)人力氣小,大家人多團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。)

  五、歌曲表演

  1.表演唱:這兒有粒大豆子,我請(qǐng)他跟我一起去抬豆子,好嗎?那我們唱出來(lái)吧。

  提問(wèn):剛才媽媽是什么時(shí)候去找朋友幫忙的呀?(唱到回洞時(shí))

  2.這粒豆子這么大,這么重,等會(huì)我們唱到回洞時(shí),我們就一人去找一個(gè)朋友來(lái)幫忙吧!要找快樂(lè)的小螞蟻哦!

  六、結(jié)束:

  哇,又找來(lái)這么多朋友,我們?nèi)フ?qǐng)來(lái)所有的小螞蟻,大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓,好嗎?

小班音樂(lè)《螞蟻》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉兒歌的詞語(yǔ),運(yùn)用肢體律動(dòng)感受兒歌的節(jié)奏。

  2、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖,木材

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入——森林里要建大舞臺(tái)。

  1、教師講述森林里要建一個(gè)大舞臺(tái)的消息。

  故事:森林里的小動(dòng)物想要看表演,于是大家決定造一個(gè)大舞臺(tái),森林里最小最小動(dòng)物也來(lái)幫忙了,猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

  2、局部猜測(cè)——露出螞蟻的局部(頭部觸角)

  提問(wèn):看一看,猜猜它到底是誰(shuí)呢?

  過(guò)渡:想看看小螞蟻都在干什么嗎?

  二、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)——嘗試學(xué)習(xí)小螞蟻搬木材。

  1、出示小螞蟻搬木材的圖

  提問(wèn):小螞蟻都是怎么運(yùn)木材?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?

  教師小結(jié):你們學(xué)的真像,有的搬,有的抬,有的推,有的拉,都是是你幫我,我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運(yùn)到搭建舞臺(tái)的地方的。

  2、聽(tīng)歌曲《小螞蟻搬木材》

  教師:小螞蟻搬木材的'時(shí)候還一邊唱著歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。ń處熥鰟(dòng)作)

  3、誰(shuí)能告訴我,你聽(tīng)到小螞蟻用了哪幾種方法運(yùn)木材的?

  4、教師邊唱律動(dòng)邊請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙。

  5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。

  6、幼兒角色互換。

  三、表演《小螞蟻搬木材》——感受互相幫忙的快樂(lè)。

  1、幼兒人手一塊木材,將木材隨著音樂(lè)搭建到舞臺(tái)的地方。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè)唱歌教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞充滿童趣,情節(jié)生動(dòng)有趣,能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡(jiǎn)單重復(fù),易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn),所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡唱歌,體驗(yàn)與同伴合作的'快樂(lè)。

  2、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。

  3、大膽演唱,并用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)唱練聲曲《蜜蜂做工》。

  2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲(chǔ)備冬天的糧食。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  小螞蟻頭飾、豆子頭飾;《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、快樂(lè)練聲《蜜蜂做工》。

  2、情景表演,初步熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

 。1)幼兒觀看情景表演,配教老師播放歌曲錄音2遍。

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。

  師:剛才的表演里有誰(shuí)?它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么東西?它準(zhǔn)備干什么?遇到了什么困難?它想到了什么好辦法?

 。3)觀看ppt,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

 。4)出示圖片,鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。

  3、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

 。1)師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍,記憶歌詞。

 。2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖譜來(lái)念唱歌曲。

  (3)教師有表情有動(dòng)作地范唱,幼兒熟悉歌曲旋律。

 。4)"讓我們一起看著圖片唱一唱。"(拍手清唱)

 。5)"讓我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍"(集體學(xué)唱)

  (6)完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》(3-4遍)。(分組唱、遮圖片唱、輪唱。)

  五、延伸活動(dòng)

  游戲鞏固--表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家;顒(dòng)自然結(jié)束。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)使幼兒喜歡這個(gè)故事,感受老少之間互愛(ài)助的溫馨情感,初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。

  2、學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)。

  3、懂得遵守乘車規(guī)則,知道尊敬長(zhǎng)輩,培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的性格。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:

  你坐過(guò)公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情?

  (簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入活動(dòng)的主題。)

  (但從幼兒的回答看,沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上,可見(jiàn)在平時(shí)的生活中,可能是孩子父母或其他引導(dǎo)的較少,孩子還沒(méi)有這方面的意識(shí)。)

  2、出示小螞蟻的圖片和汽車圖:

  (1)、這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢?

  (用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著目的去傾聽(tīng)故事。)

  (2)、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”

  (3)、提問(wèn):最后誰(shuí)上了汽車?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?

  (一連串的小問(wèn)題目的是助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài),互相助的情感。)

  (4)、教師講述故事的后半段:提問(wèn),小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  (通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗(yàn)互相助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。)

  3、情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:

  (1)、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  (2)、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?

  (3)、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

  (組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),愿意助有困難的人。)

  4、游戲:紅綠燈。

  幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開(kāi)。

  (游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿足幼兒多動(dòng)的需要,另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內(nèi)容。)

  主題的產(chǎn)生:

  小班孩子情感豐富,他們喜歡動(dòng)物,與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

  最近一段時(shí)間,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),常?梢(jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣。可愛(ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線,他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中,產(chǎn)生了許多問(wèn)題,"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?""螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間?"等等。

  可見(jiàn),螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲(chóng)子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,自然中隨處可見(jiàn)螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的墻角邊……面對(duì)這一切,我們可能會(huì)不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng),還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的.好奇心,激發(fā)了孩子的探索欲望。

  為此,我們以螞蟻為切人點(diǎn),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),希望通過(guò)豐富多彩的方式,一系列活動(dòng),與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息,了解螞蟻的有趣之處,積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活,探索螞蟻的奧秘,與螞蟻成為朋友,經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅!

  主題目標(biāo):

  A、社會(huì)生活:

  1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí),了解螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

  2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻,能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

  B、身體運(yùn)動(dòng):

  1、學(xué)習(xí)螞蟻爬,學(xué)習(xí)手膝著地向前爬,鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  C、語(yǔ)言交流:

  1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容,有表情地學(xué)念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。

  2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事,產(chǎn)生情感共鳴--喜愛(ài)螞蟻,理解尊重螞蟻。

  D、科學(xué)探究:

  1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

  2、觀察螞蟻的外形特征,了解螞蟻觸角的特作用。

  3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性,知道螞蟻是群居生活的,了解螞蟻家族的分工與合作情況。

  E、藝術(shù)表現(xiàn):

  1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征,膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

  2、能用自然聲音唱歌,并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  F家長(zhǎng)參與1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知,并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí),利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家--泥洞,豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

  3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

  G環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻,開(kāi)辟飼養(yǎng)角。

  2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

  3、益智區(qū)提供玻璃瓶,瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

  4、美工區(qū):拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

  5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進(jìn)行幼兒作品展。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案5

  生成背景:有的人認(rèn)為螞蟻是一種有害的昆蟲(chóng),討厭它,甚至想方設(shè)法消滅它?晌覀儼嗟挠變憾紩r(shí)刻關(guān)愛(ài)著這細(xì)小而又不顯眼的動(dòng)物;在他們心目中,螞蟻是不尋常、不簡(jiǎn)單的。不經(jīng)意地三個(gè)一堆,五個(gè)一群的趴在花壇邊等待螞蟻的出現(xiàn)。為了能滿足孩子們的需要,我上網(wǎng)查閱了一些資料,并根據(jù)我們小二班孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)一:逗螞蟻

  目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物,感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛(ài)自然的情感。

  過(guò)程:

  觀察是興趣的起源,幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。

  開(kāi)始并不是人人都喜歡螞蟻的,當(dāng)高雨馨和黃雅詩(shī)發(fā)現(xiàn)了螞蟻,并把消息告知家:“你看,螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師,螞蟻找到了好吃的東西,抬不動(dòng),會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來(lái)忙,合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引起了家的關(guān)注。因此,在每次戶外散步時(shí),幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí),立即激動(dòng)得開(kāi)心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn),螞蟻熱愛(ài)群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)二:螞蟻社會(huì)

  目標(biāo):

  1、積極主動(dòng)參與收集,發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。

  2、在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料膽的表達(dá)出來(lái)。

  過(guò)程:

  每次觀察,幼兒求知欲都很濃,他們都爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō):“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導(dǎo)幼兒,我貌同翻閱了有關(guān)書籍和圖片,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu):包括有一對(duì)觸角,六條腿,一對(duì)鄂及頭、胸、腹、眼幾部分,并進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后,請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找,然后打印下來(lái),回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō):“我家的陽(yáng)臺(tái)上有螞蟻!辈芸尚闹钢鴭寢尨蛴〕鰜(lái)的“力無(wú)比”說(shuō):“螞蟻的.力量可真,別看他身體小,兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料,我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系,自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語(yǔ)言。

  除了家長(zhǎng)提供的研究資料外,幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程,尋求答案,增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。

  2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3. 隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  4. 能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 貼絨:螞蟻、豆背景圖一幅

  2. 場(chǎng)地布置:螞蟻的家、大球一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示螞蟻,提問(wèn);"這是誰(shuí)呀?”(螞蟻)引入課題。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀察。

  3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友,它們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng),又來(lái)了一只螞蟻,兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng),身體晃來(lái)晃去的.。三只螞蟻搬豆,輕輕一抬,搬進(jìn)了洞里。

  4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。

  5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。

  6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏,幼兒邊唱歌曲,并隨歌聲自己自由表演歌曲。

  7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工,教幼兒表演。

  8.音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》

  (1). 以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻,一邊唱一邊做動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

  (2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng),唱歌,老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子,一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。

  9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。

  教學(xué)反思

  此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。

  此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!

小班音樂(lè)《螞蟻》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

  2、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

  2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

  師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

  ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

  小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

  2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

  ——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的'強(qiáng)和弱。

  出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板!奥(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

  小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

  ——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

  ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

  ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

  ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

  ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

  3、音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

  ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

  ——聽(tīng)辨,聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

  教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

  活動(dòng)反思

  我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中體驗(yàn)合作精神。

  2、通過(guò)道具、肢體、律動(dòng)、演奏等,熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)碟一張、木條人手一份、木魚(yú)、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒

  活動(dòng)過(guò)程

  1、節(jié)奏問(wèn)好

  (幼兒進(jìn)入活動(dòng)室找個(gè)位置坐好)打招呼

  師:我是甘老師幼:我是xxx

  師:坐姿好的聲音一定好聽(tīng),試試

  2、故事引入

  出示掛圖,邊講邊問(wèn):小螞蟻能搭成舞臺(tái)嗎?經(jīng)討論得出道理:團(tuán)結(jié)合作力量。

  3、理解音樂(lè)

  聽(tīng)音樂(lè),小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的?老師跟隨音樂(lè)邊做搬、抬等動(dòng)作

  問(wèn):小螞蟻用幾種方法搬木材?

  幼兒A做推的動(dòng)作,請(qǐng)家學(xué)一遍。

  幼兒B做堆的動(dòng)作,請(qǐng)家學(xué)一遍。邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)舞臺(tái)。

  4、游戲理解音樂(lè)

  好朋友游戲再次感受音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒找朋友抱一抱。

  兩位老師分別扮演木材和螞蟻?zhàn)鲇螒?/p>

  問(wèn):拉、推、堆的.動(dòng)作怎么做?幼兒紛紛嘗試

  問(wèn):小螞蟻在哪里?木材在哪里?

  游戲一段后,音樂(lè)間奏時(shí)老師說(shuō):真是太累了、洗洗臉、喝喝水,你們想不想交換一下,小螞蟻、木材在哪里?

  師:有三角形、圓形的房頂,還有什么形狀的房頂?

  5、道具練習(xí)

  出示木條,這些是搭舞臺(tái)的材料,強(qiáng)調(diào)合作,不要碰到旁邊的小朋友,問(wèn):你手里是幾塊?誰(shuí)手里多了,趕快送回來(lái),每個(gè)人一塊木材多了小螞蟻搬不動(dòng)。

  (1)搬木材:一邊念語(yǔ)詞一邊做動(dòng)作,間奏時(shí)放松檫汗。

  (2)引導(dǎo)幼兒多說(shuō)其它的辦法:幼兒說(shuō)了扛、滾、拿、抬、頂,表?yè)P(yáng)幼兒:給自己拍拍手

  (3)提供樂(lè)器讓幼兒想象它們像什么?當(dāng)幼兒說(shuō)像甘蔗或羊肉串時(shí),老師引導(dǎo):你們拿去快吃,拿兩個(gè)吃飽點(diǎn)等。

  (4)任務(wù):說(shuō)一個(gè)字,小樂(lè)器就敲一聲,老師一邊念幼兒一遍敲,第二遍跟著音樂(lè)敲,這時(shí)老師指揮幼兒念敲

  (5)評(píng)價(jià)幼兒的樂(lè)器伴奏。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在有趣的音樂(lè)故事中,感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。

  2.體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)

  一、導(dǎo)入

  1.今天森林里真熱鬧,有好多動(dòng)物都出來(lái)玩了,聽(tīng),這是誰(shuí)?(大鼓,咚咚咚)為什么?

  2.這個(gè)腳步聲又大又沉,肯定是一只很大的動(dòng)物。你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走?(圓舞板,嗒嗒嗒)為什么?

  3.我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小螞蟻)對(duì),這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽(tīng)聽(tīng)看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)

  二、小螞蟻吃水果

  1.小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準(zhǔn)備去找東西吃,你們聽(tīng)。(音樂(lè),師拍)

  2.你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來(lái)變成小螞蟻吧。我們來(lái)走走看。(不用音樂(lè))

  3.我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂(lè))

  4.小螞蟻看一看,我們走到哪里了?(大樹(shù))看看是不是大樹(shù)?這棵樹(shù)上長(zhǎng)著什么?紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么?黃點(diǎn)點(diǎn)呢?

  5.(12345671)聽(tīng),猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹(shù))小螞蟻是聽(tīng)著什么爬的?(音樂(lè))

  6.我們也來(lái)穿上小鞋子聽(tīng)著音樂(lè)爬樹(shù)吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點(diǎn)吧。(12345671)

  7.現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來(lái)吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來(lái)吃水果呀。┛矗袥](méi)有螞蟻來(lái)?再來(lái)爬上去吧。(12345671)我們來(lái)吃水果吧。

  8.吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來(lái)了。(17654321)下來(lái)了嗎?還有小螞蟻也要下來(lái)呢,一起來(lái)。(17654321)

  三、小螞蟻搬豆豆

  1.小螞蟻吃了水果覺(jué)得還不夠,他還想去找到吃的,你覺(jué)得小螞蟻喜歡吃什么?

  2.那我們?cè)偃フ艺铱,看能找到你們說(shuō)的嗎?小鞋子拿出來(lái),準(zhǔn)備出發(fā)吧。(音樂(lè))

  3.看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來(lái),把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的'時(shí)候要注意安全。(音樂(lè))

  4.終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來(lái)看看,(幼兒示范,音樂(lè)),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂(lè)一段)

  5.我們用他的辦法再來(lái)搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂(lè))

  6.這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。

  四、小螞蟻搬飯團(tuán)

  1.剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點(diǎn)是什么?(像什么?你覺(jué)得是什么?)我們走近一點(diǎn)看看,這是什么?(大米),再走近一點(diǎn)看看是什么?(飯團(tuán))

  2.原來(lái)是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎?那怎么辦?有沒(méi)有好辦法?

  3.那我們請(qǐng)螞蟻們來(lái)幫忙吧,我先來(lái)叫朋友。(一只小螞蟻來(lái)了,兩只小螞蟻來(lái)了,很多小螞蟻來(lái)了,很多很多小螞蟻來(lái)了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來(lái)試試看。

  4.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來(lái)越響,越來(lái)越多)再來(lái)喊一次。

  5.看看能不能把飯團(tuán)抬起來(lái),一二三,抬起來(lái)了嗎?(沒(méi)有)怎么辦?再叫些螞蟻來(lái)。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來(lái)了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。

  準(zhǔn)備材料:

  小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

  3、小朋友們,他們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng),又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),身體晃來(lái)晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。

  4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。

  5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

  6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng):請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛(ài);顒(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境,營(yíng)造氛圍,讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài),幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。

  在活動(dòng)中,我讓幼兒展開(kāi)討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開(kāi)了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō):“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了!庇械恼f(shuō):“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙,”有的說(shuō):“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái),然后把豆子裝上車,拉回洞中! 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候,小馬語(yǔ)出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō):“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了!薄傊,孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對(duì)于新的`學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

  通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

  2、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的情景。

  2.螞蟻頭飾若干,歌曲錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.發(fā)聲練習(xí)。

  2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。

  3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng),并請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍歌曲。

  4.學(xué)唱歌曲。

  (1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

  (2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的.動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

  5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,結(jié)束活動(dòng)。

  兒歌:

  一只螞蟻在洞口,看見(jiàn)一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),急得直搖頭,小小螞蟻想一想,想個(gè)好辦法,回洞請(qǐng)來(lái)好朋友,抬著一起走。

  教學(xué)反思

  此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。

  此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!

小班音樂(lè)《螞蟻》教案12

  游戲目標(biāo):

  1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。

  2、模擬螞蟻"碰須須",碎步走,開(kāi)車走等模擬動(dòng)作。

  游戲準(zhǔn)備:

  小螞蟻頭飾若干。

  游戲過(guò)程:

  1、按游戲游戲過(guò)程的.規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。

  2、游戲不熟練時(shí),"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

  2.幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬

  重點(diǎn):有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。

  l 歌表演:螞蟻搬豆。

  l 出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

  ----“你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?”“它在哪里爬呀?”

  v 教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”

  小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。

  2.拍拍玩玩:出門找食物

  重點(diǎn):情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

  v 聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

  ----出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板!奥(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲,為什么?”

  小結(jié):原來(lái)響板的'聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕的,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興地出門找食物去啦……

  v 幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

  v 故事繼續(xù)講述:幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

  -----觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

  -----“小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”

  幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。

  -----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng) 著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦!”

  音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)

  v 猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體。

  v 結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情景。

  -----“那么大的飯團(tuán),我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?”

  -----聽(tīng)辨,“聽(tīng)聽(tīng),我的朋友是不是越來(lái)越多了?”

  l 再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法,團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案14

  課程分析:

  “玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識(shí)幼兒往往容易忘記,而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性,孩子們的參與度很高,但是老師介入的太多,孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn),因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式,將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

  2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

  課程準(zhǔn)備:

  小螞蟻避雨音樂(lè)視頻或CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事

 。ㄒ唬┙處煶鍪疚浵伌髨D片激發(fā)孩子想象。

  導(dǎo)入:

  教師:這是誰(shuí)呀?

  幼兒:大螞蟻、螞蟻國(guó)王、螞蟻勇士。

  教師:這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的`事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、結(jié)合故事內(nèi)容,學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜,邊學(xué)習(xí)歌曲。

  一天,一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候,兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來(lái)避一避吧!

  1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

  師:故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?出現(xiàn)了什么?

  幼:小螞蟻在搬東西。

  幼:下雨了,嘩啦啊的。

  師:它們遇到了大雨還是小雨?

  幼兒:小雨

  師:下雨下的時(shí)候是什么聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  幼:是沙沙沙,沙沙沙,沙。

  師:那我們用拍手地形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

  幼:孩子們?cè)谌我馀拇,拍手聲音越?lái)越大。

  師:小雨應(yīng)該是重重地、還是輕輕地?

  幼:輕輕地,

  師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

  2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞:一小螞蟻,正在搬東西,沙沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。下起了雨。

  3、根據(jù)圖譜,演唱第一段歌曲。

 。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲

  師:小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。(第二段歌曲)

 。1) 師:你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,師邊念歌詞邊出示圖譜)

 。2)看著圖譜把歌詞念一念。

 。3)看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

 。4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  幼兒:快快快快快快快,到我傘下避一避,避一避。

  王老師扮演小螞蟻,孩子們當(dāng)小蘑菇,我們一起說(shuō)出歌詞。

 。5)根據(jù)圖譜,完整演唱第二段歌曲。

 。ㄈ└S鋼琴伴奏,練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

  (1)師:小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

  幼:小螞蟻,你快來(lái),到我這邊來(lái)。幼:小螞蟻,下雨了,快進(jìn)來(lái),我這里可以躲雨。

 。2)師:小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點(diǎn)雨也淋不到,它心里會(huì)想什么呢?

  幼:謝謝小蘑菇,我們永遠(yuǎn)是好朋友。

  幼:謝謝你,你真可愛(ài)。

 。3)一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

  1、師:我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

  鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè)表演第一段。

  2、小蘑菇的動(dòng)作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘,還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做,師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

 。5)請(qǐng)女生做小蘑菇,其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂(lè))

  (6)結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍

  四、談話結(jié)束活動(dòng)

  小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

  課程反思:

  翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主,老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色,不介入孩子的思想與表達(dá),依據(jù)孩子提出的問(wèn)題,采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶,這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

  活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍,活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié),添加故事內(nèi)容,孩子的興趣愈發(fā)膨脹,在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié),孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示,大部分孩子都能跟好旋律,完整的唱出歌曲,這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí),放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作,更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂(lè)趣,讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

  活動(dòng)中不足:活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢,沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié),讓孩子表演時(shí),可以不單單是動(dòng)作的表演,也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上,這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

小班音樂(lè)《螞蟻》教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  2、嘗試通過(guò)一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

  3、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)在游戲中朗誦兒歌的快樂(lè)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師用的圖夾文俘7張,塑封好的螞蟻圖片6張,音樂(lè)《找朋友》、《加油干》。

  2、實(shí)物:毛竹筷、小瓷碗。

  3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):請(qǐng)你猜一猜,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:寶寶,告訴你們一個(gè)好消息,今天,我們小(3)班來(lái)了一群動(dòng)物朋友。請(qǐng)你猜猜它們會(huì)是誰(shuí)呢?(請(qǐng)2~3位幼兒回答)

  二、出示第一張俘圖,在集體舞《找朋友》的游戲中,感受螞蟻的可愛(ài)。

  1、(出示俘一)師:寶寶看,是誰(shuí)呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個(gè)招呼。(寶寶好!螞蟻好!)

  2、師:小螞蟻想來(lái)和寶寶們跳一個(gè)《找朋友》的舞,寶寶,你有好朋友嗎?(有)好,我們開(kāi)始吧!(播放《找朋友》的音樂(lè),鼓勵(lì)每位寶寶都勇敢地參與集體活動(dòng)。)

  三、學(xué)習(xí)兒歌的第一句,并在情景中進(jìn)行理解、鞏固。

  1、師:螞蟻和寶寶跳了舞,肚子有點(diǎn)餓了,讓我來(lái)喊螞蟻吃飯吧!(教師示肥誦兒歌第一句:“螞蟻來(lái)呀來(lái),快快來(lái)吃飯!)

  2、引導(dǎo)幼兒用愉快地情緒跟老師學(xué)習(xí)朗誦。

  3、師:寶寶,那里還有很多的螞蟻呢!誰(shuí)來(lái)聲地喊它謬來(lái)吃飯?(形式為:?jiǎn)蝹(gè)喊、分組喊、分男女幼兒喊,以便讓每個(gè)寶寶都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

  四、猜想活動(dòng):

  你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想活動(dòng):炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……)采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)“什么飯?白米飯!(同時(shí)出示俘二)

  五、討論活動(dòng):

  有了白米飯,該用什么菜來(lái)一起吃呢?(鼓勵(lì)寶寶膽地發(fā)表自己的想法,并把想法說(shuō)給螞蟻們聽(tīng),以刺激寶寶更豐富地進(jìn)行討論活動(dòng)。)同樣采用開(kāi)火車式的一問(wèn)一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜?炒青菜!蓖瑫r(shí)出示俘三。

  六、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察、觸摸,了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗!

  師:白米飯有了、炒青菜有了,螞蟻們開(kāi)始吃飯了。寶寶,吃飯要用到什么東西呢?(筷子、小碗。)

  七、角色游戲“螞蟻吃飯!苯處煱缪葜魅耍變喊缪菪∥浵。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問(wèn)一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。

  八、出示俘六,引導(dǎo)寶寶動(dòng)腦筋:吃不了,怎么辦?并加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。

  師:螞蟻吃飯吃得真開(kāi)心呀!肚子吃得飽飽的',可是還有許多的白米飯、炒青菜呢,該怎么辦呢?

  九、出示俘七,學(xué)說(shuō)“哼唷哼唷往回搬。”并在音樂(lè)游戲、肢體動(dòng)作中進(jìn)行熟練地說(shuō)。(播放勞動(dòng)音樂(lè)《加油干》)

  十、出示兒歌名字《逗螞蟻》,傾聽(tīng)老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌,第二遍時(shí)可以請(qǐng)幼兒輕輕地跟老師進(jìn)行朗誦。并采用多種形式進(jìn)行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容:分組朗誦、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦、單朗誦、與老師對(duì)念等等

  十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。

  附兒歌:逗螞蟻

  螞蟻來(lái)呀來(lái),

  快快來(lái)吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  什么碗?小瓷碗。

  吃不了,怎么辦?

  哼唷哼唷往回搬。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

  在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中,但由于情緒過(guò)于興奮,他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來(lái)回搬運(yùn)“米飯”,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度!

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