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教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-01-29 07:49:06 心理健康 我要投稿
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教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案,希望對大家有所幫助。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案1

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù),對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面,達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件,初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作,以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行,推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

  1、具有良好的心理健康水平,善于處理自我成長中的問題;

  2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng);

  3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,具備設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級心理健康教育活動(dòng)的能力;

  4、掌握基本的'心理溝通技能,善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍;

  5、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個(gè)別評估的初步知識和能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生;

  6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長;

  2、學(xué)校心理健康教育的基本理論;

  3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法;

  4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐;

  5、學(xué)校心理健康教育的研究。

  三、培訓(xùn)方式、考核

  以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容,基于“學(xué)習(xí)理解——體驗(yàn)——觀摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng),還包含行為跟進(jìn)的全過程反思,促進(jìn)行為的改變,以此獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。

  1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合,共162課時(shí);

  2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。

  3、主要考核內(nèi)容:個(gè)人成長報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。

  4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

  四、學(xué)員甄選

  1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。

  2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)

  學(xué)員由學(xué)校推薦,每校2至4人(含xx、xx年新教師),培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。

  學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,不受名額限制。

  五、課程及課時(shí)安排(見附頁文件)

  培訓(xùn)的作業(yè):

  個(gè)人成長報(bào)告

  心育研究論文(一篇)

  心育活動(dòng)設(shè)計(jì)(一篇)

  六、培訓(xùn)時(shí)間:

  xxx年3月-12月

  七、培訓(xùn)單位及地點(diǎn):

  鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

  注:培訓(xùn)地點(diǎn):鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報(bào)告廳

  鼓樓區(qū)清江路路19號

  上課時(shí)間:上午:8:30——11:30

  下午:13:30_——16:30

  培訓(xùn)要求:提前安排好工作和家務(wù),準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。

  培訓(xùn)期間缺勤超過一天,不能拿結(jié)業(yè)證書。

  八、培訓(xùn)班班主任:

  鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案2

  為讓教師過一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假,利用假期開展自主研修活動(dòng),全面提高教師素養(yǎng),樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案:

  一、時(shí)間

  7月-8月

  二、研修方式

  分散自學(xué)

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  四、研修內(nèi)容

  1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著(也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍),做好讀書筆記(筆記本),完成一篇讀書心得(電子稿)。

  2.專任教師圍繞小專題研究,撰寫一篇論文。并根據(jù)組長的分工,完成小專題結(jié)題的'有關(guān)資料。

  3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),觀看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節(jié),完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容,完成讀書筆記至少5篇。

  4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的一項(xiàng)校本課程(或課程輔助活動(dòng))

  五、要求

  1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。

  2.教師保證各自研修期間的安全,防止意外事故的發(fā)生。

  3.研修結(jié)束后,所有資料8月28日交教學(xué)中心。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案3

  一、指導(dǎo)思想

  心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的`提高,是素質(zhì)教育的要求,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的方案》,特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng),即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣,保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡,力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。

  2、教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。

  3、教師要具有樂觀的情緒、豁達(dá)的人生態(tài)度。

  三、措施

  提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長期而又細(xì)致的工作,綜合省、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神,主要采取以下措施。

  1、把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。

  2、定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。

  3、保證自學(xué)自練時(shí)間。

  4、按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè),保質(zhì)保量。

  5、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),常寫心得體會,記錄學(xué)生與自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案4

  指導(dǎo)思想

  根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

  一、培訓(xùn)目的

  通過心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

  二、培訓(xùn)對象

  全體在職教師。

  三、培訓(xùn)形式

  主要采用聽講座、教研組研討,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

  四、組織與管理

  教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。

  1.組織者和責(zé)任者

  xxx校長直接領(lǐng)導(dǎo),由張振國和李華教師組織實(shí)施。

  2.培訓(xùn)工作分工

  學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

  五、培訓(xùn)安排

  本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,按時(shí)間安排如下:

  1.3月下旬,制訂計(jì)劃,宣傳發(fā)動(dòng)。

  2.3月下旬至12月上旬,對全校教師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

  六、專題集中培訓(xùn)安排如下:

  內(nèi)容

  1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的.原因及對策

  2.教師的心理健康與維護(hù)

  3.教師常見心理疾病分析

  4.農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案5

  一、活動(dòng)目的

  在全校學(xué)生中牢固樹立“生命之美”的理念,把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié),積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命之珍貴,感受生命之美好,積聚生命之力量,綻放生命之光芒。

  通過開展“生命之美,你我共繪”主題教育活動(dòng),豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式,切實(shí)滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求,提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。

  二、時(shí)間安排

  月至6月20日。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┥钊胄麄麝U釋“生命之美,你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會等,深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識生命之美。

  (二)廣泛開展“生命之美,你我共繪”體驗(yàn)式教育活動(dòng)。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好,了解生命意義和價(jià)值。

  (三)加強(qiáng)對“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況,對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷,為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶,形成有溫度的.教育教學(xué)管理合力。

  (四)加強(qiáng)心理健康意識和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能,提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機(jī)的預(yù)防意識和識別能力,積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

  四、活動(dòng)要求

  (一)高度重視,精心組織,形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),圍繞“生命之美,你我共繪”主題,統(tǒng)籌規(guī)劃,形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識,著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系,合力搭建學(xué)生展示平臺,促進(jìn)學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力,充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

  (二)運(yùn)用新媒體新技術(shù),形成線上線下互動(dòng)宣傳報(bào)道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體,全方位深入宣傳報(bào)道,采取富有時(shí)代特色、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式,吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接,擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

  (三)各單位要將主題教育活動(dòng)的特色、經(jīng)驗(yàn)、成果、新聞、照片以工作總結(jié)的方式,報(bào)送校學(xué)工部/團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選,對宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案6

  一、指導(dǎo)思想

  開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍。

  二、基本原則

  總體原則:開展小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

  1、針對性原則

  根據(jù)社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,從教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合校情和教師的工作實(shí)際,有針對性和前瞻性地開展培訓(xùn)。

  2、主體性原則

  對教師的心理健康教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)以教師為主體,重在積極、主動(dòng)地參與,以獲得深刻的體驗(yàn)、感悟和反思,促其職業(yè)成長。

  3、實(shí)踐性原則

  心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識為主,而是重在心理健康教育方法和技能的掌握,培訓(xùn)中,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練,注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力。

  4、實(shí)效性原則

  培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn),確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果,培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)教師親自參與活動(dòng),親身實(shí)踐操作,不斷反思和總結(jié),把所學(xué)知識落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、培訓(xùn)對象:全體在編教師

  2、培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn),使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)和各類課程的計(jì)劃與實(shí)施以及課題研究;能夠正確使用心理測量工具,正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo);能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),具有自助能力。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策

  2、教師的'心理健康與維護(hù)

  3、教師常見心理疾病分析

  4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策

  五、培訓(xùn)方式

  校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

  六、組織機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

  組長:

  副組長:

  成員:

  七、保障措施

  1、組織保障

  為了保障培訓(xùn)項(xiàng)目工作的順利實(shí)施,特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由xxx校長擔(dān)任組長,郭金泉校長擔(dān)任副組長負(fù)責(zé)落實(shí)工作。具體工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實(shí)。

  2、制度保障

  教師心理健康教育培訓(xùn),要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足學(xué)習(xí)和實(shí)踐,重在知識的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循分層實(shí)施、注重實(shí)效的培訓(xùn)原則,保證小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)的質(zhì)量。為了組織好這次培訓(xùn)工作,我們將制定細(xì)密的活動(dòng)計(jì)劃,嚴(yán)格的管理辦法,專人負(fù)責(zé),落實(shí)到位,以確保這次培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

  3、師資保障

  師資水平是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理健康教育教師的實(shí)際情況和授課主題,我們將有針對性地選擇最適合的師資,并就培訓(xùn)的對象、層次與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通,以提高培訓(xùn)的針對性。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案7

  一、培訓(xùn)對象。

  1.現(xiàn)任或?qū)⒁袚?dān)學(xué)校心理健康教育工作的專職或兼職教師。

  2.熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。

  二、課程目標(biāo)。

  學(xué)員接受過此培訓(xùn)后,應(yīng)能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。具體應(yīng)該達(dá)到的'目標(biāo)是:

  1.初步掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動(dòng)輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能。

  2.能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作:能有效開展本校心理健康教育活動(dòng),依據(jù)有關(guān)理論設(shè)計(jì)心理健康教育方案并去實(shí)施,能夠在實(shí)踐中分析、解決學(xué)校心理健康教育實(shí)際問題。

  3.促進(jìn)心理教師的自我成長,提升從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。

  三、課程內(nèi)容。

  培訓(xùn)課程將圍繞上述培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)施,共分為3個(gè)部分。

  專業(yè)理論知識,通過發(fā)放資料自學(xué)完成。

  實(shí)際操作技能,通過面授課程完成。

  校本實(shí)習(xí),學(xué)員在本學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

  本課程著重講授理論的核心概念,強(qiáng)調(diào)理論對實(shí)際問題的分析;有較大比例的實(shí)際操作技能練習(xí);力求將理論知識與實(shí)際操作的學(xué)習(xí)切實(shí)運(yùn)用到校本實(shí)習(xí)當(dāng)中。

  四、培訓(xùn)方式

 。ㄒ唬┱w課程將貫徹四個(gè)原則:

  1.主動(dòng)構(gòu)建原則,充分發(fā)揮學(xué)員的主體性;

  2.持續(xù)反思原則,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;

  3.共享合作原則,調(diào)動(dòng)各種學(xué)習(xí)資源;

  4.實(shí)效性原則,密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際。

 。ǘ┚唧w學(xué)習(xí)將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)與面授相結(jié)合,專家和學(xué)員交流相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

  1.通過自學(xué)掌握基本理論知識

  2.通過面授的實(shí)際操作培養(yǎng)基本技能技巧

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案8

  一、活動(dòng)目的

  加深同學(xué)們對心理健康知識的理解,解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾,幫助同學(xué)們樹立健康心理意識,學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),培養(yǎng)健康、健全人格。

  二、活動(dòng)主題:

  關(guān)注心理健康構(gòu)建典范校園

  三、活動(dòng)對象:

  全體學(xué)生

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  5.3——5.30

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┬睦斫】翟禄顒(dòng)啟動(dòng)儀式

  活動(dòng)時(shí)間:5.3下午活動(dòng)時(shí)間

  活動(dòng)對象:高一、高二心理委員、班長

  活動(dòng)形式:召開動(dòng)員大會——宣布心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)及相關(guān)系列活動(dòng)具體安排。

 。ǘ┬睦斫】凳殖瓐(bào)比賽

  參賽年級:高二年級

  時(shí)間:5月3日——5月20日

  要求:圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識、案例等,內(nèi)容積極健康。其中手抄報(bào)版面編排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;繪畫小報(bào)和征文圍繞主題不要走題。

  每班于5月16日前上交2份作品予以參評。

  5月17日——5月20日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)評選。

  5月23日——5月30日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)展覽。

 。ㄈ┬睦韯〈筚

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育,使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法,掌握心理健康知識,通過互動(dòng)情境有所體驗(yàn)和思考,提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實(shí)際問題的能力,形成正確的心理健康觀念,展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺我來展示”學(xué)生校園心理劇表演大賽。

  1、校園心理劇簡介

  校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等,以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的,甚至是親身經(jīng)歷的事,從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化,引起學(xué)生的共鳴,提高學(xué)生心理自助與互助能力,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗(yàn),關(guān)注自我心靈的.健康,進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。

  2、活動(dòng)主題

  按照“青春舞臺我來展示”主題范圍的要求,科學(xué)確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過舞臺展示的心理問題,同時(shí)要做到主題鮮明。

  3、設(shè)計(jì)參賽劇本

  各班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自編自導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。劇情的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活,具備真實(shí)性、代表性;要最終引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制、克服不良的心理行為,引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。

  4、評分標(biāo)準(zhǔn)

  4.1劇情曲折,富有戲劇性。(25分)

 。1)能準(zhǔn)確解讀人物心理,心理學(xué)術(shù)語使用恰當(dāng)。

 。2)人物刻畫特點(diǎn)鮮明,富有個(gè)性。

  (3)語言精練優(yōu)美,富有感染力,能給人啟迪意。

 。4)對校園一些心理問題有一定預(yù)見性,并能給出合理的解決方案。

 。5)有一種或多種心理劇手法的運(yùn)用,如獨(dú)白,角色互換,鏡觀,空椅子等。

  4.2表演流暢自然,注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(25分)

  演出富有感染力,表達(dá)感情準(zhǔn)確,能帶動(dòng)觀者的情緒,形象逼真,配合默契,應(yīng)變靈活,言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng)

  4.3劇本圓滿,劇情圍繞主題;(10分)

  4.4道具精良,服務(wù)劇情,使用恰到好處(20分)

 。1)道具使用能準(zhǔn)確表現(xiàn)劇情場景,道具切換快速安靜。

 。2)服裝要能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物身份。

  4.5總體印象。

  包括精神面貌、態(tài)度認(rèn)真,著裝整潔,舉止大方等。(20分)

  5、具體要求

  5.1每班一個(gè)心理劇,時(shí)長5—8分鐘。

  5.2劇本均要求打印成電子稿。

  6、時(shí)間安排

  5月3日——5月6日各班準(zhǔn)備并提交劇本電子稿

  5月9日——5月10日教育處審核劇本

  5月10日——5月20日各班排練

  5月23日進(jìn)行心理劇表演大賽

  5月底推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式演出。

  7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)二名;表演獎(jiǎng)二名;優(yōu)秀組織獎(jiǎng)二名

 。ㄋ模┬睦頊p壓團(tuán)體輔導(dǎo)

  1、活動(dòng)背景及意義:

  隨著高考的臨近,高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張,為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理,提高學(xué)習(xí)效率,最終決勝高考,開展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),讓他們輕松減壓,宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

  2、活動(dòng)主題:釋放壓力,從容沖刺——高三年級心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)

  3、活動(dòng)目的:通過短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng),達(dá)到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。

  4、活動(dòng)時(shí)間:5月9日—5月13日下午

  5、活動(dòng)地點(diǎn):同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室

  6、活動(dòng)方式:學(xué)生自愿報(bào)名

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案9

  一、設(shè)計(jì)緣由

  心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志,就是個(gè)體能全身心地投入本職工作,最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力,并從工作中獲得滿足和樂趣。就教師而言,心理健康教育既迫切又重要,要建立健康的自我形象,就必須認(rèn)同自我身份,不為外界對教師的評價(jià)所動(dòng),不為教師的經(jīng)濟(jì)、政治地位的變化所動(dòng)。做一個(gè)工作踏實(shí)、知識淵博、心理健康的教育工作者。

  二、團(tuán)體方案

  (一)團(tuán)體名稱:教師生涯發(fā)展團(tuán)體。

  (二)團(tuán)體目標(biāo):

  1、讓教師感受個(gè)人職業(yè)生涯的經(jīng)歷;

  2、澄清影響個(gè)人生涯發(fā)展的動(dòng)力和阻力;

  3、確立職業(yè)發(fā)展的自我目標(biāo);

  4、增強(qiáng)年輕教師的'集體歸屬感

  (三)團(tuán)體性質(zhì):發(fā)展性團(tuán)體。

  (四)團(tuán)體對象:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、普通教師等。

  (五)團(tuán)體規(guī)模:20人。

  (六)活動(dòng)時(shí)間:2小時(shí)。

  (七)主持人:兩名

  (八)活動(dòng)方案

  第一次活動(dòng):了解活動(dòng)并彼此相識

  1.簽承諾書

  (1)主持人介紹本次活動(dòng)的主題、意義和目的。

  (2)簽定承諾書

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案10

  一、培訓(xùn)目的

  緊扣學(xué)校心理健康教育咨詢工作的理論和技能,通過對學(xué)員開展系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)化培訓(xùn),使之:在個(gè)人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、工作技能和科學(xué)研究等方面,達(dá)到一定的專業(yè)要求;能夠勝任學(xué)校心理輔導(dǎo)室的工作,帶動(dòng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專業(yè)化建設(shè);能承擔(dān)起對本校心理健康教育工作的規(guī)劃、組織及實(shí)施;承擔(dān)起對本校師生、家長的心理健康教育專題講座、咨詢;具有創(chuàng)新意識、探究和科研能力;能根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)各方面資源,共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì),充分開發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展;成為學(xué)校心理健康骨干性力量,推動(dòng)本校心理健康教育科學(xué)發(fā)展。

  二、專業(yè)身份與職責(zé)

 。ㄒ唬⿲I(yè)身份

  學(xué)校心理咨詢員是學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分,是在基層學(xué)校從事學(xué)生與教師心理輔導(dǎo)工作的教師。

 。ǘ┞氊(zé)

  學(xué)校心理咨詢員在所在學(xué)校心理輔導(dǎo)室所做的心理工作,需要與全體教育工作者通力合作,以心理輔導(dǎo)和社會工作相結(jié)合的`形式進(jìn)行。

  1.了解和熟悉學(xué)校心理健康教育的核心理念、工作架構(gòu)和方式,以及本校學(xué)生、教育工作者的總體心理狀況,對學(xué)生的發(fā)展課題有結(jié)合實(shí)際的理解。

  2.開展適合在校學(xué)生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作。

  3.為心理健康教育教師、班主任開展的心理健康教育活動(dòng)等工作提供專業(yè)指導(dǎo)。

  4.為在成長和發(fā)展中出現(xiàn)困擾的學(xué)生與教師提供符合倫理的專門輔導(dǎo)。

  5.與市、區(qū)兩級的專業(yè)人員合作與配合,處理學(xué)校心理危機(jī)事件。

  6.所做工作按規(guī)定納入相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),并按照相關(guān)規(guī)定接受培訓(xùn)與督導(dǎo)。

  三、學(xué)員甄選

  學(xué)校心理咨詢員參訓(xùn)學(xué)員需具備“南京市學(xué)校心理健康教育教師”資格證書,采取自愿報(bào)名,學(xué)校根據(jù)工作需要選擇推薦,區(qū)教育局初審,培訓(xùn)單位審核后報(bào)市教育局備案并批準(zhǔn)。直屬學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員由市教育局宣德處選擇推薦。

  四、培養(yǎng)目標(biāo)

  學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)需初步具備以下專業(yè)及倫理素養(yǎng):

  1.具有學(xué)校心理咨詢員應(yīng)具備的個(gè)人特質(zhì),心理健康,樂于做一個(gè)成長型的人。

  2.具備學(xué)校心理咨詢員應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng)。

  3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法,掌握個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與技術(shù),具備處理學(xué)生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力。

  4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個(gè)別評估的知識和能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作。

  5.初步具備識別心理危機(jī)與危險(xiǎn)性評估的能力,與市、區(qū)級專業(yè)隊(duì)伍及其他專業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機(jī)事件的能力。

  6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項(xiàng)倫理要求。

  7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力,具有一定的相關(guān)教科研能力。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)主要由主干課程、專題課程、專題講座和實(shí)踐課程等組成。核心是:

  1.學(xué)校心理咨詢員的個(gè)人成長。

  2.學(xué)生成長與發(fā)展性課題。

  3.學(xué)校心理工作的基本理論。

  4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識。

  5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法(含危機(jī)干預(yù))。

  6.學(xué)校心理工作實(shí)務(wù)與督導(dǎo)。

  7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。

  六、培訓(xùn)部門

  具有培訓(xùn)資格和條件的南京地區(qū)高校相關(guān)院系或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)向市教育局提出申請,市教育局成立“南京市學(xué)校心理咨詢員資格認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家評審委員會”(由具有正高職稱的中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家領(lǐng)銜),組織專家對其進(jìn)行全面評估,評估通過后確認(rèn)其培訓(xùn)資質(zhì)。未經(jīng)認(rèn)可的單位無權(quán)培訓(xùn),其培訓(xùn)學(xué)員的成績也不予認(rèn)可。

  學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育課時(shí)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入到全市教師師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)之中,對取得學(xué)校心理咨詢員資格者實(shí)行“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策,返還相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

  培訓(xùn)單位要根據(jù)我市心理健康教育實(shí)際和發(fā)展要求,提交包括培訓(xùn)內(nèi)容和方式方法等在內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃和考核方案,向市教育局提出申請。市教育局責(zé)成“南京市學(xué)校心理健康教育教師和心理咨詢員資格認(rèn)證小組”,對培訓(xùn)單位呈報(bào)的培訓(xùn)計(jì)劃和考核方案進(jìn)行評估,評估通過后函達(dá)培訓(xùn)單位執(zhí)行。市教育局宣德處會同市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心對培訓(xùn)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,全程監(jiān)督,凡不按要求培訓(xùn)者,將取消其培訓(xùn)資質(zhì)。

  七、培訓(xùn)方式

  采取業(yè)余集中培訓(xùn)形式。在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下,采用多元化方法,尤其重視心理健康教育工作實(shí)務(wù)的綜合訓(xùn)練、在本校的實(shí)踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo)、個(gè)人成長和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。原則上每周集中一天(6學(xué)時(shí),開班和結(jié)業(yè)8學(xué)時(shí)∕天),一個(gè)學(xué)年內(nèi)完成,開班和結(jié)業(yè)分別3天集中封閉培訓(xùn),為保證培訓(xùn)質(zhì)量,采用小班化培訓(xùn),每班學(xué)員不超過45名。培訓(xùn)總時(shí)長285學(xué)時(shí),其中:主干課程177學(xué)時(shí),專題課程54學(xué)時(shí),實(shí)踐課程54學(xué)時(shí)。

  八、培訓(xùn)考核

  考核分開卷、面試及學(xué)習(xí)狀況三部分。

  開卷考核:學(xué)員需提交四份開卷考核材料,即:個(gè)人成長報(bào)告、個(gè)案輔導(dǎo)報(bào)告、團(tuán)體輔導(dǎo)報(bào)告、心理健康教育論文(含調(diào)查報(bào)告)。四份開卷材料必須為原創(chuàng),否則視為不合格。

  面試考核:分口試(就學(xué)校心理工作涉及的有關(guān)理論、實(shí)務(wù)進(jìn)行口試)和角色扮演兩個(gè)部分進(jìn)行。

  學(xué)習(xí)狀況考核:對學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤、作業(yè)等進(jìn)行綜合考評。

  合格標(biāo)準(zhǔn):開卷、面試、學(xué)習(xí)狀況考核成績均為合格,且參訓(xùn)時(shí)長不少于85%者視為培訓(xùn)合格并發(fā)放結(jié)業(yè)證書。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案11

  我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),結(jié)合本校師生實(shí)際情況,全面開展心理健康教育,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究,立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

  一、培訓(xùn)背景:

  培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國教育發(fā)展的希望所在。

  一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的'師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒有保持。

  二、培訓(xùn)目的和意義:

  1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。

  2.有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。

  3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。

  4.促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

  5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

  6.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  1.教師心理減壓。

  2.如何克服教師職業(yè)倦怠

  3.如何識別有心理問題的學(xué)生?

  4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

  5.教師人際關(guān)系疏通。

  四、培訓(xùn)形式:

  集中培訓(xùn)。

  五、培訓(xùn)流程:

 。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導(dǎo)小組,提高思想覺悟。學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn),力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。

 。ǘ┬睦砼嘤(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動(dòng)質(zhì)量為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

  (三)開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、以及電話專線、校廣播對學(xué)生和家長開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)方案12

  進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì),根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定,我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng),特制定教師培訓(xùn)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)市教育局《關(guān)于“教師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見》硚教人〔〕7號文件要求,我校將積極創(chuàng)造條件認(rèn)真開展教師心理維護(hù)工作,通過心理專家講座、教師心理情況調(diào)研、體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的和諧、緩解教師工作壓力、讓教師體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。

  二、培訓(xùn)目的:

  通過心理健康教育專題培訓(xùn)等活動(dòng)的開展,不斷提高教師的心理健康水平,使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的'原因、表現(xiàn),掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,促使學(xué)生健康成長,促進(jìn)教師之間的和諧互助,同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。

  三、培訓(xùn)對象:

  博學(xué)小學(xué)全體教師

  四、培訓(xùn)時(shí)間:

  每月至少一次

  五、工作安排:

  一健全組織,成立培訓(xùn)工作小組,由余家方校長擔(dān)任組長,由校長室、黨支部、教導(dǎo)處和心理咨詢室全體兼職老師具體負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)工作。

  二建立并嚴(yán)格考勤制度,不得無故缺席。

  三精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,做到根據(jù)教師的需求安排培訓(xùn)內(nèi)容。

  九月:

  1.給教師和家長做報(bào)告《陪孩子成長,做幸福家長》。

  2.教師節(jié)慶祝活動(dòng)學(xué)生給教師表演詩朗誦、給每一位教師獻(xiàn)上一捧鮮花;在教師中開展習(xí)慣引領(lǐng)成長故事演講比賽,教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn),獲得展示自己的喜悅。

  3.組織教師觀看電影《辛亥革命》。

  十月:

  1.學(xué)習(xí)討論《教師的二十項(xiàng)修煉》。

  2.組織教師秋游。放松身心

  十一月:

  1.觀看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會》,撰寫心得體會。

  2.觀看電影《雨中的樹》。

  3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》。

  十二月:

  1.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20期《生命之流——幸福流的理論及其應(yīng)用》

  2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn),掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法。

  3.教師羽毛球比賽,鍛煉身體,愉悅心境。

  元月:

  1.請專家給全校教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

  2.教師迎新年茶話會

  四全體培訓(xùn)教師每學(xué)期上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析或培訓(xùn)活動(dòng)后的心得體會。

  五整理培訓(xùn)資料,做好培訓(xùn)筆記,寫好培訓(xùn)小結(jié)。

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