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二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案

時(shí)間:2024-01-26 10:29:03 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案

二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案1

  《畫(huà)風(fēng)》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本課要求認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十二個(gè)生字。通過(guò)學(xué)文朗讀感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成留心觀察,遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)和我班學(xué)生實(shí)際,我確定以下教學(xué)策略和教法。

  一、以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。

  二、以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性。

  本著以上宗旨我設(shè)計(jì)本課第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

  一、導(dǎo)入新課。

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):看也看不見(jiàn),摸也摸不著,能讓樹(shù)跳舞,能使土飛揚(yáng)。(打一自然現(xiàn)象)。學(xué)生回答后,師評(píng)價(jià):你們真聰明!一下子就猜出來(lái)了,

  就是[風(fēng)][出示一幅學(xué)生畫(huà)]請(qǐng)大家看畫(huà)面:圓圓的荷葉、美麗的荷花,兩個(gè)小青蛙正在打電話,畫(huà)面充滿了童真童趣,真是太美了!這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái),池塘里的景物就會(huì)動(dòng)起來(lái),想不想把它畫(huà)下來(lái)?下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)風(fēng)。板書(shū)[畫(huà)風(fēng)]

  可是風(fēng)看不見(jiàn),摸不著怎么畫(huà)呢?今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),翻到六十六頁(yè)。

  二、初步感知課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字詞;

  2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。

  3出示生字詞、多音字 ,學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)字方法。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字,真了不起!大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文,思考:A這篇課文講了一件什么事?B你喜歡文中的哪個(gè)小朋友?為什么?學(xué)生讀后匯報(bào)

  [喜歡宋濤,因?yàn)樗麗?ài)思考 愛(ài)提問(wèn);喜歡陳丹,因?yàn)樗朴谙騽e人學(xué)習(xí);喜歡趙小藝,因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋,第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)。]師提問(wèn):“從文中哪里能看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋?”學(xué)生在文中找、讀抓住:“眨眨眼睛”“想了想”去體會(huì)。師追問(wèn):“經(jīng)過(guò)思考趙小藝畫(huà)出風(fēng)了嗎?”學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)[飄動(dòng)的旗子]師追問(wèn):“旗子為什么會(huì)飄動(dòng)?”學(xué)生匯報(bào),師說(shuō):“原來(lái)風(fēng)就在飄動(dòng)的旗子上!

  師接著問(wèn):“看到趙小藝的畫(huà),宋濤是怎么說(shuō)的?”學(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)朗讀宋濤說(shuō)的話。師繼續(xù)問(wèn):“受到趙小藝的.啟發(fā)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的?”學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)[斜斜的雨絲]

  師接著問(wèn):“看到趙小藝畫(huà)的風(fēng)陳丹是怎么說(shuō)的?”學(xué)生匯報(bào),師追問(wèn):“之前陳丹是怎么說(shuō)的?”學(xué)生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陳丹善于向別人學(xué)習(xí),知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。師繼續(xù)問(wèn):“陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的?”學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)[彎彎的小樹(shù)]這時(shí)趙小藝又想出了一種畫(huà)風(fēng)的方法,她是怎樣畫(huà)的?學(xué)生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙小藝善于動(dòng)腦的好習(xí)慣,相機(jī)板書(shū)[轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)]

  2、師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣。師說(shuō);“文中的小朋友都畫(huà)出了風(fēng),解決了畫(huà)風(fēng)的難題。其實(shí)在生活中 學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)遇到難題,當(dāng)遇到難題時(shí)你是怎么做的?”

  學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比,學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣,并板書(shū)[勤于動(dòng)腦 善于創(chuàng)新]

  3、指導(dǎo)朗讀。范讀、分角色朗讀。

  4、實(shí)踐活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、畫(huà)風(fēng)。

  四、布置作業(yè):一陣香味飄來(lái),香味怎么畫(huà)?

  這節(jié)課,我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生邏輯思維差,但天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn),對(duì)課文的感知主要通過(guò)朗讀理解。通過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得我的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí),陶冶了情操。

二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀察的能力。

  3、過(guò)程和方法:自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律,識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。

  4、情感和態(tài)度:分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中三位小朋友的思想,學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神,想出更多畫(huà)風(fēng)的方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幻燈片(3張)、生字卡片、風(fēng)景畫(huà)(3張)。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)陳、丹、濤、藝4個(gè)字。

  2、了解文中三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,謎語(yǔ)導(dǎo)入。

 。ㄒ唬┗脽舫鍪局i語(yǔ):

  猜一猜:

  云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手。

  禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

  板書(shū):風(fēng)

 。ǘ┱勗挘猴L(fēng)看得見(jiàn)嗎?模得著嗎?這樣一個(gè)看不見(jiàn)模不著的東西能畫(huà)下來(lái)嗎?

  板書(shū):15、畫(huà)風(fēng)

  (三)齊讀課題。

 。ㄋ模┗脽舫鍪窘虒W(xué)插圖

  師:有三位小朋友就能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了,看,他們多可愛(ài)多高興啊!他們?cè)谝黄甬?huà)畫(huà),想認(rèn)識(shí)這三位小朋友嗎?想知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?

  二、初讀課文、掃清生字障礙。

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文66頁(yè),讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字,認(rèn)記生字。

  1、指著屏幕的三位小朋友,提問(wèn):能叫出他們的名字嗎?讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。

  教師板書(shū):宋濤、陳丹、趙小藝

  2、號(hào)召學(xué)生跟他們做朋友(齊讀、指名讀)。

  3、老師把他們的名字拆開(kāi)來(lái),你們會(huì)讀嗎?幻燈出示帶拼音的生字(小老師帶讀、男女賽讀)。

  4、小組合作:怎樣記住這些生字的?

  5、出示生字卡片(開(kāi)火車(chē)讀、給這些生字組組詞)。

 。ǘ┏脽岽蜩F指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陳、丹、濤、藝”。

  1、出示我會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看它們有什么特征?

  2、教師示范,學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

 。ㄈ┱故净顒(dòng)。

  比一比,向?qū)W習(xí)伙伴展示,看誰(shuí)寫(xiě)得好。ǚ潘汕榫w,為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

  注:以上環(huán)節(jié)意圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)自主、合作的'認(rèn)字方法。

  三、再讀課文,整體感悟。

  (一)幻燈出示課文難讀的詞句:zha3眨眨眼睛

  斜斜的雨si1絲

  風(fēng)車(chē)在呼呼地zhuan3轉(zhuǎn)。

  一根旗gan1桿

  顯得更美了。

  這些詞句大家能讀好嗎?讓學(xué)生試著讀,其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),指出讀得不好的地方,讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

 。ǘR讀課文。

 。ㄈ┏鍪救L(fēng)景畫(huà),小組討論:老師這兒有三幅風(fēng)景畫(huà),請(qǐng)每個(gè)小組討論:這些畫(huà)是三個(gè)小朋友畫(huà)的嗎?你們能幫老師找找哪一幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)?并說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的?

  1、指名貼圖、說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的?

  2、教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

  板書(shū):斜斜的雨絲

  彎彎的小樹(shù)

  旗子飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

  3、把課文連起來(lái)讀,指名一位學(xué)生有感情的朗讀,特別是要讀出三位小朋友畫(huà)風(fēng)的高興心情。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,自讀自悟,了解3個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的,并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。

  四、小結(jié):

 。ㄒ唬┻@節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三位小朋友,還知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

  看:風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。

  風(fēng)把雨絲吹斜了。

  風(fēng)把小樹(shù)吹彎了。

 。ǘ┧麄儺(huà)風(fēng)的方法可真不錯(cuò)!為什么能把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)?

  板書(shū):愛(ài)動(dòng)腦筋

  五、布置作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生把想到的風(fēng)畫(huà)一畫(huà),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  畫(huà) 風(fēng)

  宋濤 斜斜的雨絲

  陳丹 彎彎的小樹(shù) 愛(ài)動(dòng)腦筋

  趙小藝 旗子飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

  第二課時(shí)(內(nèi)容簡(jiǎn)介)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  二、朗讀感悟,想象拓展。

  1、自讀課文。

  2、分角色朗讀課文。

  3、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的畫(huà)風(fēng)的方法好,能用“起風(fēng)了……的句式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

  4、完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余生字。

  四、小結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案3

  教具準(zhǔn)備

  1、powerpoint:田字格出現(xiàn)要寫(xiě)的12個(gè)字(丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜),其中,“烏”字的第二筆──豎折折鉤、“藝”字最后一筆──橫折彎鉤、“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤、“轉(zhuǎn)”字右邊的“!钡牡谌P──豎折撇都要呈紅色。

  2、生字卡片。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、分角色有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、善于思考的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程

 。1)談話引入布置自學(xué)

  1、謎語(yǔ):

  摸不著,看不到,花兒見(jiàn)他點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)他彎腰。

  2、誰(shuí)會(huì)畫(huà)風(fēng)?想不想展示你的畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)?

  3、(課件:展示臺(tái))今天,我們就來(lái)展示畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)。展示分兩步,第一步,先替課文中的宋濤、陳丹、趙小藝展示;第二步,展示自己是怎么畫(huà)風(fēng)的。現(xiàn)在,各小組自學(xué)課文,準(zhǔn)備替課文中的三個(gè)小伙伴展示。注意,可要進(jìn)行比賽的。

  4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎樣自學(xué)?

  5、好的!小朋友們一起自學(xué)課文,準(zhǔn)備展示吧。

  4、⑴ 先讀課文,請(qǐng)拼音幫忙識(shí)字。

 、 再讀懂課文,理解意思。

  ⑶ 最后要把課文讀好,讀出感情。

  5、分組自學(xué)。

 。2)展示自學(xué)成果

  1、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))可以展示了嗎?

  2、第一項(xiàng):現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)。請(qǐng)看老師手中的卡片。(抽讀。)

  3、“濤、顯”二字組詞。

  4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫(xiě)成?“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫(xiě)成?

  5、小朋友們,可要記住哦,不要把“橫撇彎鉤”寫(xiě)成了兩筆。

  6、第二項(xiàng)展示:讀懂課文。讀懂了嗎?

  7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?

  8、嗬,真不簡(jiǎn)單。都讀懂了。

  9、小朋友們,該展示你們的朗讀本領(lǐng)了。兩個(gè)小組敢不敢比賽?

  10、每個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)分別扮演課文中的三個(gè)小伙伴,另一個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)幫助讀敘述的部分。各小組再練練。注意讀準(zhǔn)多音字“桿”

  11、開(kāi)始比賽。你們先開(kāi)始。

  12、現(xiàn)在該你們組了。

  13、小朋友們,你們比完了嗎?

 。3)下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧

  1、可以了。

  2、認(rèn)讀卡片上的生字。

  3、浪濤 波濤 波濤洶涌。

  顯示 明顯 顯眼 顯示器

  6、讀懂了。

  7、趙小藝畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

  陳丹畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

  宋濤畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的'雨絲。

  趙小藝還畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

  9、敢!

  10、各小組練習(xí)分角色朗讀。

  11、分角色朗讀課文。

  12、分角色朗讀。

 。4)拓展練習(xí)

  1、剛才大家替宋濤、陳丹、趙小藝展示了畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng),展示得很好,F(xiàn)在,該展示你們自己畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)了。

  2、不過(guò),這次展示的方式有點(diǎn)特別:我想請(qǐng)大家把自己畫(huà)風(fēng)的方法寫(xiě)下來(lái),然后再讀讀和大家交流?梢詥?

  3、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))下面,展示開(kāi)始!誰(shuí)先來(lái)?

  2、可以寫(xiě)有關(guān)畫(huà)風(fēng)的句子。

  3、分別朗讀自己寫(xiě)的畫(huà)風(fēng)方法。(3~4人即可)

 。5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格里的生字,我想問(wèn)大家一個(gè)非常難的問(wèn)題:哪些字有一個(gè)筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的,可猛一看像是幾筆寫(xiě)成的。

  2、(在指導(dǎo)喧聲述說(shuō)的同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)筆畫(huà)。)請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這幾種筆畫(huà)。

  3、小朋友,請(qǐng)你先把“烏、藝、陳、轉(zhuǎn) !边@幾個(gè)字寫(xiě)兩遍吧。

  老師還要提醒大家注意:有幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候都不能加點(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)嗎?

  4、再看看其他的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要注意的地方?

  5、你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),希望老師寫(xiě)給你們看嗎?

  “藝”的最后一筆:橫折彎鉤,“丹”的第二筆:橫折鉤!盀酢弊值牡谌P“ㄣ”:豎折折鉤,轉(zhuǎn)字右邊第三筆:豎折撇。

  6、練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)。

  7、書(shū)寫(xiě)“烏、藝、陳、轉(zhuǎn)”。

  絲、烏、丹

  8、各自發(fā)表意見(jiàn):“斜”字的第二筆。

  9、眨、陳、濤(提示橫的長(zhǎng)短,豎撇的起筆處。)

二年級(jí)語(yǔ)文課文《畫(huà)風(fēng)》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、朗讀課文,通過(guò)抓課文中的重點(diǎn)句子,探究文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法,從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)。

  3、學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn),懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法,感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn),積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:觀察大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象,做小風(fēng)車(chē),收集幾張畫(huà)出風(fēng)的圖片。

  老師:小黑板或幻燈片,生字卡片,一幅畫(huà)有房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、鳥(niǎo)的畫(huà)(參照課本插圖)。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、看圖說(shuō)話,閱讀第一段,引出畫(huà)風(fēng)。

  1、出示一幅畫(huà)有太陽(yáng)、房子、樹(shù)、鳥(niǎo)的圖畫(huà)(參看課本插圖)。

  同學(xué)們,這幅圖上畫(huà)了哪些景物?

  個(gè)別學(xué)生回答,教師隨機(jī)指導(dǎo):加上合適的詞語(yǔ)說(shuō)得更具體一些;按照一定的順序說(shuō)。

  2、這畫(huà)呀,是三個(gè)小朋友畫(huà)的。(出示課文第一段)

  自由朗讀,抽讀。

  是哪三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)呢,你能響亮地喊出他們的名字嗎?

  3、卡片認(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”,貼在黑板上(或教師直接在黑板上端正書(shū)寫(xiě)這三個(gè)人名)。

  想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

  “宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。

  我們?cè)贌崆榈亟o他們打聲招呼。

  4、這三個(gè)小朋友不但能畫(huà)紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、綠油油的大樹(shù)、可愛(ài)的小鳥(niǎo),他們還會(huì)畫(huà)風(fēng)呢。ò鍟(shū)課題)

  5、質(zhì)疑:風(fēng)是怎么樣的?(看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)顏色、沒(méi)氣味)

  怎么畫(huà)出風(fēng)來(lái)呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、自由朗讀課文,借助拼音讀正確,讀流利。

  2、交流:出示詞語(yǔ),抽讀,正音。

  潔白烏云眨眨眼睛

  忽然景物斜斜的雨絲

  旗桿呼呼地轉(zhuǎn)顯得更美了

  3、出示多音字:

  ɡǎn一桿秤一桿槍一桿筆秤桿槍桿筆桿

  ɡān旗桿電線桿欄桿兒

  zhuǎn轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)達(dá)轉(zhuǎn)送

  zhuàn旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)

  教師指導(dǎo):“桿”是多音字。讀ɡǎn時(shí),往往形容較小的木條,可以做量詞;讀ɡān時(shí)用做較長(zhǎng)的木棍!稗D(zhuǎn)”也是多音字,做改換方向或不是直接的意思時(shí)讀zhuǎn;繞著圈兒動(dòng)的意思時(shí)讀zhuàn。在課文中找出有這兩個(gè)字的句子讀一讀。

  4、指名分段讀課文,正音。

  三、深讀課文,合作解疑。

  1、風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看看書(shū)中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子,畫(huà)上波浪線。

  2、討論交流,根據(jù)學(xué)生回答出示句子(幻燈片或小黑板上):

 、僦灰(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

  ②說(shuō)著,她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

 、鬯旬(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。

 、芩(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

  3、自由讀、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去,幻燈片或小黑板上改好:

 、僦灰(jiàn)趙小藝在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

 、谡f(shuō)著,陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

 、鬯螡旬(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。

 、苴w小藝畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

  4、他們畫(huà)風(fēng)的方法不一樣,為什么都畫(huà)出了風(fēng)呢?你從哪些詞里感受到風(fēng)?自由朗讀四個(gè)句子,有關(guān)的詞下加小三角形。

  5、逐句討論,交流,朗讀,改編成小詩(shī)。

  A“宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。”

  ①抽讀,我們感受到風(fēng)了嗎?你從哪些詞感受到?

 、诎鍟(shū)“雨絲斜”。簡(jiǎn)筆畫(huà)。看來(lái)我們可不能小看了這個(gè)“斜”字,風(fēng)啊,就藏在斜斜的雨絲里。

  ③宋濤真能干。如果你是宋濤,畫(huà)出了風(fēng),高興嗎?高興地齊讀句子。

 、芪覀円埠苣芨,誰(shuí)能用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把吹了,風(fēng)藏在里!边@樣的句式編一句詩(shī)歌。

  B“陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的`小樹(shù)。”

 、俪樽x句子,說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到風(fēng)。

  ②板書(shū)“小樹(shù)彎”。男女生比賽讀這句話,F(xiàn)在我們都是小樹(shù),如果你覺(jué)得自己讀出有風(fēng)吹過(guò)的感受,請(qǐng)你和小樹(shù)一樣彎彎樹(shù)枝、樹(shù)干(手臂和腰)。

 、埏L(fēng)藏在哪里?能再編一句詩(shī)嗎?(“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把吹了,風(fēng)藏在里!保

  C“只見(jiàn)趙小藝在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著!薄八(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。”

 、倌男┰~讓你感受到風(fēng)?

 、诎鍟(shū)“旗子飄”、“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)”。簡(jiǎn)筆畫(huà):沒(méi)有風(fēng)時(shí)垂下的旗子和有風(fēng)時(shí)飄動(dòng)的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車(chē),板畫(huà)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)(風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),三片風(fēng)葉看不清了)。

 、劬幊尚≡(shī):風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)(舒展)的旗子里。風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹動(dòng)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>

  D小結(jié):瞧瞧我們多能干,一會(huì)兒就作了一首小詩(shī),你愿意有表情地朗讀給大家聽(tīng)嗎?

  6、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀課文4~8段體會(huì))

  四、鞏固生字,寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、填空總結(jié)并朗讀下面一段話,復(fù)現(xiàn)再記生字。

  趙小藝畫(huà)了在旗桿上飄動(dòng)的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē);陳丹畫(huà)了彎彎的小樹(shù);宋濤畫(huà)了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫(huà)出了風(fēng)。

  2、抽讀生字卡片。交流記字的好方法。

  3、比較記憶:烏――鳥(niǎo)丹――舟濤――壽陳――陣

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):藝、丹、濤、陳、絲。

  藝:草字頭的橫宜長(zhǎng),下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜,彎處較圓,向右稍平,鉤往上。

  濤:右邊三橫一長(zhǎng)撇,右下的“寸”不要寫(xiě)得太偏右下。

  絲:上面兩個(gè)絞絲沒(méi)有提,沒(méi)有點(diǎn),下面長(zhǎng)橫托住上面的兩個(gè)絞絲。

  丹:第一筆豎撇,整個(gè)字稍瘦長(zhǎng),只有一點(diǎn)。

  學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  五、作業(yè):

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。

  六、板書(shū):

  15畫(huà)風(fēng)

  宋濤趙小藝陳丹

  雨絲斜旗子飄小樹(shù)彎

  風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

 。ㄉ险n時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),能夠適時(shí)地進(jìn)行這樣評(píng)價(jià):“你真是一個(gè)自信的孩子”,“你善于向別人學(xué)習(xí)”,“你像書(shū)中的小朋友一樣,真會(huì)動(dòng)腦筋”,“你能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)”……這樣不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且為第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物做準(zhǔn)備。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、抽讀生字卡片。

  2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。(用小黑板或幻燈片出示)

 。嵃祝┑募垼ǎ┑男(shù)()的雨絲()的風(fēng)

  ()的小鳥(niǎo)()的房子()的太陽(yáng)()的小朋友

 。ú煌#┑剞D(zhuǎn)()地畫(huà)()地吹()地想

  3、判斷句子對(duì)錯(cuò),認(rèn)為句子對(duì)的舉右手,認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉,并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。(用小黑板或幻燈片出示)

  ①“程”和“陳”都是后鼻音。

  ②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

 、埏L(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。

  4、課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友,分別是怎樣畫(huà)出風(fēng)的。

  二、練讀對(duì)話,感受人物特點(diǎn)。

  1、文中的幾個(gè)小朋友真了不起,他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái),真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色,在四人小組中分角色朗讀課文。

  2、抽一組反饋,評(píng)讀。

  3、說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí),為什么。

  討論交流,穿插朗讀句子,讀出各自的語(yǔ)氣。

 、偎螡焊矣谔釂(wèn),并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。

  讀第二段。(心里很得意,認(rèn)為風(fēng)畫(huà)不出來(lái),想為難陳丹和趙小藝。)

  板書(shū):誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?

  讀第五段。(驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫(huà)的,所以非常高興。)

  讀第七段。

 、谮w小藝:自信,肯動(dòng)腦筋。

  讀第四段。

  比較句子:趙小藝說(shuō):“我能!”

  趙小藝眨眨眼睛,想了想說(shuō):“我能!”

  (第二句寫(xiě)得比較具體,看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考以后非常自信地回答。)

  板書(shū):我能!

  讀第八段。(小藝積極思維,想出更多的方法。)

 、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學(xué)習(xí)。

  讀第三段。(“誰(shuí)也畫(huà)不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣)

  讀第六段。(“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”高興)

  板書(shū):我也會(huì)

  4、分角色讀2—8段,一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。

  6、齊讀最后一段。

  “三個(gè)小朋友正說(shuō)著,畫(huà)著,忽然吹來(lái)一陣風(fēng),畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。”

  為什么畫(huà)兒顯得更美了呢?(風(fēng)兒吹動(dòng)畫(huà)面,旗子似乎飄動(dòng)起來(lái),風(fēng)車(chē)似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò),真舒服。。

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌,拓展練習(xí),描繪美景。

  1、宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化,把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫(huà)出來(lái),你們能畫(huà)出風(fēng)嗎?(板書(shū):我們也能!)請(qǐng)你也用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把吹了,風(fēng)藏在里!边@樣的詩(shī)句,畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。

  風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把海浪卷起來(lái)了,風(fēng)藏在卷起的海浪里。

  風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的,風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。

  風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把黃葉吹落了,風(fēng)藏在飄飛的落葉里。

  2、愛(ài)動(dòng)腦筋的我們把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了一首首詩(shī),一幅幅畫(huà)。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂(lè)朗讀,感受美妙的文字。

  我們知道

  誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

  但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。

  誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

  但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。

  誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

  但是河水泛起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

  3、啟發(fā)想象:聲音、氣味與風(fēng)一樣,也是看不見(jiàn)、摸不著的,如果由你來(lái)畫(huà)聲音、畫(huà)氣味,你會(huì)怎樣畫(huà)?討論。

  四、補(bǔ)充練習(xí)

  根據(jù)課文第九段,仿寫(xiě)句子。

  大掃除后,教室顯得。

  一場(chǎng)大雨過(guò)后,樹(shù)葉顯得,顯得。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  轉(zhuǎn):右邊“!钡牡谌P“豎折撇”一筆寫(xiě)成。

  眨:注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng),第三筆橫撇的橫略向上傾斜,最后一筆平捺。

  學(xué)生書(shū)寫(xiě)“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”7個(gè)字。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

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