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小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案

時(shí)間:2024-01-20 07:41:01 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案

小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫(xiě)人物對(duì)話無(wú)提示語(yǔ)等寫(xiě)作知識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引路,揭題導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)?梢赃@么說(shuō),《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

  2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的信任。(板書(shū)課題:誠(chéng)實(shí)與信任)課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

  3.今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事,想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?

  二、初讀課文

  1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。

  2.檢查自學(xué)情況:

  ①有沒(méi)有不會(huì)讀的生字或詞語(yǔ)?如有,請(qǐng)大家來(lái)幫助。

  ②同學(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來(lái)分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

  課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠(chéng)輛障碎址半包圍:超厘上下:責(zé)寄

  這些字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。按類別說(shuō)。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě),如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開(kāi),最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。

 、劾蠋熯@有三組詞語(yǔ),請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。(指名一組一組讀)

  誠(chéng)實(shí)故障一輛破碎地址能見(jiàn)度

  超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

 、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:

  驅(qū)車:本來(lái)指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

  布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

  能見(jiàn)度:眼睛能看見(jiàn)物體的清晰程度。

  3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

  三、理清順序,概括段意

  1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

  2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫(xiě)了什么?你說(shuō)這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。

  3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。

  第一段(1--3)一天深夜,“我”無(wú)意撞碎一輛車的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。

  第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

  第三段(11)被撞車主人的'一番話深深地印在“我”的腦海里。

  4.交流:你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

  文章主要講:一天深夜,“我”無(wú)意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)字形。

  “誠(chéng)”要與“城”區(qū)分開(kāi)來(lái);“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

  3.學(xué)生描紅,提醒寫(xiě)姿。

  五、作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言或小故事。

小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案2

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  歉意

  故障

  環(huán)顧

  擱下

  反光鏡

  二、精讀課文

  1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

  第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

  第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

  2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?

  3.學(xué)生回答問(wèn)題,教師相繼出示句子:

 。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見(jiàn)度仍很差。

  ①“能見(jiàn)度”是什么意思?

  ②這天,為什么能見(jiàn)度很差?

  (深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)

 、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。

  在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

  (2)我環(huán)顧四周,看不見(jiàn)一個(gè)人,便在路燈下寫(xiě)了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫(xiě)明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

 、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

 、谠凇翱床灰(jiàn)一個(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒(méi)有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫(xiě)下字條,想一想:他為什么這么做?

  提示:

  a.誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠(chéng)實(shí),使自己心安理得。

  b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。

  c.誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)

  4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?

  5.學(xué)生回答問(wèn)題,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

  提示:

  a.我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來(lái)電話,作者首先說(shuō)“對(duì)不起”,表示歉意。

  b.我還知道作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。

  c.我還知道在那位車主看來(lái),人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,那就是誠(chéng)實(shí)和信任。

  6.出示句子,朗讀并理解。

  “人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要!

 。1)個(gè)別讀,齊讀。

 。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

  提示:

  a.誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒(méi)有人看見(jiàn),他完全可以不管。但是,誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。

  b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠(chéng)實(shí)的`美德是無(wú)價(jià)之寶。

  c.因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人,人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人,人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

  7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

 。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)

  三、總結(jié)課文

  1.先聽(tīng)錄音,再朗讀課文。

  2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

  3.這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?

  揭示:

  a.作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

  b.車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。

  4.想一想:還可以用什么作題目?

 。ā墩\(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要、《誠(chéng)實(shí)的心靈……)

  四、作者練習(xí)

  1.造句。

  能見(jiàn)度——

  歉意——

  2.收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言,并摘抄下來(lái)。

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