語(yǔ)文教案(匯總9篇)
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)介:
《巨人的花園》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,這是英國(guó)作家王爾德的童話故事。講的是一個(gè)巨人筑起高墻把到花園來(lái)玩的孩子們拒之墻外,從此,園里花不開,鳥不語(yǔ),一片荒涼。后來(lái),在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,拆除了圍墻,花園里又迎來(lái)了美好的春天,巨人也感到無(wú)比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏,揭示了“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”的道理。
設(shè)計(jì)理念:
引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn);在學(xué)生個(gè)性朗讀,想象畫面,心理體驗(yàn)的過(guò)程中,獲得思想啟迪,領(lǐng)悟深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字,會(huì)寫“墻、牌”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn):
想象畫面,體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí),粗知課文內(nèi)容。
1、板書課題。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況,分兩組出示詞語(yǔ)。分組對(duì)比讀,讀準(zhǔn)字音。
鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開
狂風(fēng)大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝
3、自讀課文,了解課文內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:童話采用了對(duì)比的方法展開故事情節(jié),課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí),教師也將兩組詞語(yǔ)對(duì)比出示,給學(xué)生感覺上以直觀的暗示,為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
二、對(duì)比讀文,充分想象,強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、(演示):花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫面。
教師相機(jī)板書:鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香
引導(dǎo)學(xué)生想象:在這樣美麗的.花園里,你會(huì)做些什么?心情如何?
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō):在花園里捉蝴蝶,看蜜蜂采蜜,聽小鳥鳴叫等。心情無(wú)比舒暢。
帶著自己無(wú)比歡樂(lè)的心情朗讀課文1、2自然段。
2、巨人回來(lái)了,但是花園卻完全變了樣,指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來(lái)形容最恰當(dāng)?
板書:狂風(fēng)大作 雪花飛舞
(演示):花園周圍砌起了高大的圍墻,上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫法。
同學(xué)們,看到這個(gè)告示牌,你有什么想法?從高高大大的圍墻邊走過(guò),你又是什么樣的心情?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法,為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí),把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比,把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比,讓學(xué)生觸景生情,情景交融,感受文本。)
3、過(guò)渡:巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過(guò)去了多久,一天,他突然看到一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái),他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段,找出對(duì)比描寫的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。
板書:草翠花開
冰雪覆蓋 鮮花凋謝
4、站在樹下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8-11自然段,畫一畫,小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡?
(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn):
小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,使巨人心里感到火辣辣的;
小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵;
小男孩使巨人明白了,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天;
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下,巨人第一次感到了溫暖和愉快;
巨人拆除了圍墻,把花園給了孩子們。
5、想象:小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,他可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?
6、小組合作,討論理解句子:
沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。
換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀書中了解課文內(nèi)容,對(duì)比人物態(tài)度和感覺;在讀書中合作交流,訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力;在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,凈化了學(xué)生的心靈;在讀書中明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。)
三、看圖想象,續(xù)編故事,編排課本劇。
1、指導(dǎo)看圖,用學(xué)習(xí)本課積累的詞語(yǔ),生動(dòng)地描繪畫面的內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察人物的表情,想象他們之間的對(duì)話,把故事繼續(xù)編下去。
3、小組分工合作,把課文改編成課本劇。
板書設(shè)計(jì):
巨人的花園
鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開
狂風(fēng)大作 雪花飛舞 鮮花凋謝 冰雪覆蓋
分享快樂(lè) 無(wú)比幸福
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)理念:
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè),更加愿意去把拼音學(xué)好
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、校、入”8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌,體會(huì)課余生活的豐富多采。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課余生活的豐富多彩
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:īē ,ūē ,ēr及拼讀音節(jié),組詞
二、激趣過(guò)渡:
小朋友們,課后你們都喜歡干什么呢?(做游戲,畫畫,唱歌……)哦,大家的`課后的活動(dòng)真有趣呀!現(xiàn)在我特地請(qǐng)來(lái)了五位朋友來(lái)為我們表演一下大家課后的活動(dòng)情況。你瞧,他門來(lái)了……(翻到P31)
你們能現(xiàn)場(chǎng)記者,為我們介紹一下大家的課后情況嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試……(有的疊飛機(jī),有的做貼畫,有的在捏泥娃娃……)小朋友們講得真棒,課文中就有一段描寫我們課后生活的畫,我們一起來(lái)讀讀
1、出示小黑板
課后,大家一起疊飛機(jī),做貼畫,捏泥娃娃,有趣極了
先讀拼音,再讀生字(個(gè)人讀、齊讀、個(gè)人讀、學(xué)生當(dāng)小老師指正錯(cuò)誤,再齊讀)認(rèn)識(shí)這些生字:家,飛,機(jī),有
過(guò)渡:小朋友們,課后我們有幾個(gè)小朋友喜歡畫畫,我選了三張畫,我們一起來(lái)看看。
2、出示三張圖片,每出示一張畫,就來(lái)認(rèn)字,圖文結(jié)合
、僭聝海赫J(rèn)識(shí) 兒
、诤舆叄赫J(rèn)識(shí) 河
、坌@:認(rèn)識(shí) 校
反復(fù)讀
最后老師再送你們一個(gè)字,“入”作為表?yè)P(yáng)
認(rèn)識(shí)“入”
過(guò)渡:有個(gè)人把這三幅圖連起來(lái)寫成一首兒歌。走,我們一起到書上瞧瞧《月兒彎彎》兒歌朗誦,知道閱讀朗誦,加強(qiáng)生字的認(rèn)識(shí),齊讀兒歌
作業(yè)布置:
回家也畫幾幅圖,以這幾個(gè)字為主題
板書設(shè)計(jì):
家、飛、機(jī)、有、兒、河、校、入
語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)與技能
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,明確作者的寫作目的:與人交往要真誠(chéng)。
2. 體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
3. 有感情地這首詩(shī),積累語(yǔ)言。、
過(guò)程與方法
以讀為主,讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
體會(huì)作者怎樣緊扣題目,節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題;理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、 介紹作者,讀題導(dǎo)入
1. 教師板書課題,學(xué)生齊讀課題
2. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者金波的了解。
3. 質(zhì)疑:我們老師用耳朵傾聽,作者為什么放送“用目光傾聽”?
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流利。
2.指名讀,檢查學(xué)生的朗讀情況。
3.說(shuō)說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。
伴隨 真誠(chéng) 傾聽 燦爛 千言萬(wàn)語(yǔ) 傳送 照耀
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫了些什么。
三、再讀課文,理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
1.學(xué)生細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2.指名匯報(bào),老師小結(jié)。
第一小節(jié):用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié):說(shuō)明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié):進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié):講媽媽的話對(duì)“我”的意義,教會(huì)“我”生活。
四、精讀詩(shī)歌,體會(huì)情感
1.作者為什么說(shuō)“用目光傾聽”?請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
。1)自讀詩(shī)歌,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì),把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
。2)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。
聽別人說(shuō)話是一種交流,交流最需要的是真誠(chéng)。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。
。3)師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
傾聽的意思是仔細(xì)聽,“用目光傾聽”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候,要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”,只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天”。
2.讀詩(shī)歌最后一節(jié),說(shuō)說(shuō)你的理解。
媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”:與人交往要真誠(chéng)。
五、感情朗讀,升華情感、
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感情朗讀這首詩(shī),在讀中體會(huì)作者情感,升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌,積累語(yǔ)言
1.自由背誦。
2.男女生比賽背誦。
3.小組背誦。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們,小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理:與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往,也一定能做到,是嗎?、
八、布置作業(yè)
1. 讀一讀金波的其他詩(shī)歌。
2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
九、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說(shuō)話,你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
教后反思
在本次教學(xué)中,最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的`體驗(yàn),并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問(wèn)題也很多,雖然讀的時(shí)間較多,但是終覺得讀缺少一定的目的性,沒(méi)有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),沒(méi)有更深的打動(dòng)學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提煉,這節(jié)課的課堂生成會(huì)更精彩,更有味道。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1理解詞語(yǔ)含義。
2正確流利有感情的朗讀課文。
3明白成語(yǔ)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
1理解詞語(yǔ)含義。
2明白成語(yǔ)含義。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
1播放龍的動(dòng)畫片,(三條上下飛舞的龍,形象逼真,活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。
2談一談:動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過(guò)嗎?在什么地方見過(guò)?你喜歡它嗎?
3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍,就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ),你想知道是怎么回事嗎?
4板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字,你看一看他和那個(gè)字很像?你可以怎樣記住它。
【意圖:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!
二、師生共同參與探究
。ㄒ唬┞犠x識(shí)字
1、聽范讀,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有!)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的'你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫個(gè)…
4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。
【意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)!
三、共同探究深入學(xué)習(xí)
1輕聲讀第一段,找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語(yǔ):墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里,觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)
2現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)畫家的畫。(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫,也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。(你真是個(gè)合格的評(píng)委,即評(píng)論了龍
的樣子,又評(píng)論了色彩,看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦)
3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語(yǔ):贊不絕口。板書贊不絕口)誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解
詞語(yǔ)的含義。(你真是一位表演家,這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思,謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?
4從這里我們可以看出畫家的畫技很高,請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)?(觀看課件,沒(méi)畫眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么?
5是呀,眼睛是最重要的部位,難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話,自己試著讀一讀。
6全班齊讀第二段,要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。
【意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間,打開思維的大門,激發(fā)表達(dá)的欲望,在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀!
7面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn),畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書:點(diǎn)睛)
8四人小組合作學(xué)習(xí):找一找畫上眼睛后龍有什么變化?說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?
【意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在合作中互相交流想法和看法,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)!
9匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果:
a讀一讀,畫上眼睛后的有關(guān)句子。(動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ):張牙舞爪?戳藙(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎?告訴學(xué)生根據(jù)
詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示:爪是多音字,在這里讀zhǎo)(板書:騰空而去)
b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了,你真是位小小播音員。)
c為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重要,如果沒(méi)有形象逼真的龍,即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的
一筆,它給了龍生命。)
10填一填
_____________________,墻上的龍騰空而去。
11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)。現(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎?請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。
12出示練習(xí):
讀句子比較有什么不同:
這里很美,賽過(guò)天堂。
這里山清水秀,鳥語(yǔ)花香,美麗的景色賽過(guò)天堂。
。ㄉ角逅,鳥語(yǔ)花香,使句子意思表達(dá)的更具體,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)
13總結(jié):畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆,使句子或事情更加出色。
四、識(shí)字游戲
同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言,激烈的討論,形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下,老師請(qǐng)大家吃水果,愿意嗎?(課件出示水果
圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面,你要先讀對(duì)了它才能吃到水果,想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧?【意圖:在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的
情況,即可讓學(xué)生得到放松,又趣意盎然!
五、再次齊讀課文
課文內(nèi)容我們知道了,淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了,有心新把課文讀的更好嗎?
六、資料交流
我們知道,現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物,可為什么人們這么喜歡龍呢?我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。(也可看課件中提供的資料,了解龍的來(lái)歷,發(fā)展,種類等知識(shí))。
語(yǔ)文教案 篇5
教材分析:
這個(gè)板塊由兩部分組成:提示語(yǔ)及故事插圖。
本課提示的主要內(nèi)容:
1、提示故事的主要內(nèi)容。
。、提出問(wèn)題要通過(guò)畫面看懂圖中人物在做什么,想像圖中人物在想什么,說(shuō)什么,特別要想像圖中人物的對(duì)話。
。场⒅赋霰敬慰谡Z(yǔ)交際的方法是角色表演。
教學(xué)理念:
1、尊重學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中,與人打交道態(tài)度要親切,有禮貌,要說(shuō)普通話。
。、讓學(xué)生體驗(yàn)交際的過(guò)程,體會(huì)交際的'必要性,并提高交際技能,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。
3、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)辨析與欣賞。
教學(xué)重點(diǎn):用禮貌用語(yǔ),講普通話。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)交際的過(guò)程,學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。
教具準(zhǔn)備:出示課件、掛圖
課時(shí)按排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,漸入交際話題。
同學(xué)們,今天小熊生病了,小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。小狐貍因?yàn)橛惺虏荒苋,委托小兔代他?wèn)候小熊,那么請(qǐng)你想一想,見到小熊大家會(huì)說(shuō)些什么?小兔是怎么說(shuō)的呢?小熊又是怎么答謝的呢?
其實(shí),在我們的學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事,怎樣與人打交道,這些也都是有學(xué)問(wèn)的,你們想學(xué)嗎?那么,這節(jié)課我們就以《到同學(xué)家去》為題進(jìn)行練習(xí)。(板書課題)
二、圖文創(chuàng)造情境,深入交際主題。
1、出示課件或掛圖,仔細(xì)觀察,你看到了什么?
2、小組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的,說(shuō)了什么?
三、指導(dǎo)表演
1、讓學(xué)生先分小組進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)表演時(shí)注意加入對(duì)話。要借助手勢(shì)表演,語(yǔ)氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),個(gè)性和品質(zhì)等特點(diǎn)。
。病⑦x出幾個(gè)在組里表演最好的同學(xué)重新組合,代表小組在全班表演。
。场⒒ハ嘣u(píng)議,學(xué)會(huì)評(píng)議。學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。
四、推薦作業(yè):
讓口語(yǔ)交際回歸生活
根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。
能說(shuō)會(huì)寫
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,大膽想象,能清楚、明白地表達(dá)自己的意思。
2.初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、資料。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。
重難點(diǎn)
通過(guò)自己的,把童話故事或天文知識(shí)講清楚、講明白。
樂(lè)學(xué)善思辦法
閱讀關(guān)天文知識(shí)的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,又到了單元輕松說(shuō)話的時(shí)間了,猜想一下我們今天說(shuō)的話題是什么?對(duì)!我們所學(xué)的第一單元內(nèi)容是圍繞“日月星”來(lái)編排的.。課前讓大家理有關(guān)日月星的資料及童話故事,你們找到了嗎?(同桌互相檢查)準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們就以“日月星辰”為主題,開個(gè)故事會(huì)好不好?
2.板書課題
二、閱讀提示,明確要求
1.自由讀書第10頁(yè)提示,邊讀邊想:本次說(shuō)話的內(nèi)容及要求。
2.指名讀提示。
3.匯報(bào)交流本次說(shuō)話的內(nèi)容、要求。(生匯報(bào),師相機(jī)板書)
三、你說(shuō)我說(shuō)日月星辰
1.組內(nèi)按要求逐人進(jìn)行練說(shuō),推選代表在全班交流。
2.(教師說(shuō)明本次要評(píng)定的獎(jiǎng)項(xiàng)“最佳故事獎(jiǎng)”)各組代表上臺(tái)說(shuō),其他同學(xué)傾聽評(píng)議。
3.評(píng)獎(jiǎng)。把掌聲送給他們,同時(shí)也送給認(rèn)真傾聽的你。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1師:剛才大家聽到了許多關(guān)于日月星辰的故事與天文知識(shí),你想把剛才聽到的記住嗎?想把這些故事講給父母、親戚、小伙伴們聽嗎?那該如何介紹呢?這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎(jiǎng)”,加油!
2.情景模擬練習(xí)。(學(xué)生自由組合進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí))
3.誰(shuí)愿意上前面來(lái)表演一下?(指名表演,表演后)
4綜合,評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、交流
1.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?
2.師:這次活動(dòng),同學(xué)們表現(xiàn)得積極踴躍,你們知道的真多!老師也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在原有資料的基礎(chǔ)上還知道許多天文知識(shí),可以看出你們平時(shí)就喜歡讀書,相信這種好習(xí)慣會(huì)伴你們成長(zhǎng),成才!自然界有許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿,現(xiàn)在的你們應(yīng)該怎樣做?別忘了回家后把你學(xué)會(huì)的故事或天文知識(shí)講給家人聽。
附:板書設(shè)計(jì)
你說(shuō)我說(shuō)日月星辰
要求:神話或民間故事
1.內(nèi)容天文知識(shí)
2.把故事講清楚、講明白。
3.態(tài)度要自然大方。
語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成比一比,組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀,填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯(cuò)字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課:
學(xué)生們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
、拧⒊鍪舅慕M字,學(xué)生認(rèn)讀。
、啤W(xué)生自由組詞,說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
、恰⒅该M詞。
⑷、指名上臺(tái)填寫。
、、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語(yǔ),學(xué)生讀。
、啤⒄f(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò),哪些字易寫錯(cuò)。
、恰W(xué)生正確書寫。
3、完成讀一讀,填一填。
、拧W(xué)生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
、拧⒊鍪纠,學(xué)生齊讀。
、啤⒄页黾狱c(diǎn)的.詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
、、把說(shuō)的話寫下來(lái)。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀,學(xué)生自由讀。
、啤⒄f(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
⑶、分組讀。
、、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置:
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) :
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課:
學(xué)生們,今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
、拧W(xué)生自由讀課文。
⑵、指名說(shuō)說(shuō),自己讀了課文知道了什么?
、、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
、、出示(金鑰匙資料歸類)。
、、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
、、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
、恰⒅付▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
、、學(xué)生動(dòng)筆寫。
、、分組評(píng)議。
、、自己修改。
三、作業(yè) 布置:
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) :
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作:選一項(xiàng),寫一寫。
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)此次練筆,引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活中的情感,認(rèn)識(shí)抓住細(xì)節(jié)的重要性,并將其表達(dá)出來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受真情,珍視友誼。
3.通過(guò)討論、比較、互評(píng)等形式,在民主交流的氣氛中,提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住細(xì)節(jié),表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集以友情為主題的文章、詩(shī)歌;準(zhǔn)備自己與朋友的合影。
一、歌曲導(dǎo)入
聆聽歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》
同學(xué)們,這首歌好聽嗎?好在哪里?
。ń處熞杂亚闉橹攸c(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生把握這次習(xí)作的重點(diǎn)。)
二、抓住感人瞬間,暢談?dòng)亚楣适?/strong>
你閱讀過(guò)哪些歌頌友情的詩(shī)文?文章或詩(shī)歌中最能打動(dòng)你的是什么?
你與朋友之間發(fā)生過(guò)哪些感人的故事?講一講你和朋友之間的真情往事。
找?guī)讉(gè)學(xué)生講述他們的故事,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“感人瞬間”——細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生比較細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)友情的.重要作用。
教師:只要抓住生活中的一些真實(shí)、感人細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,就能打動(dòng)讀者,吸引讀者,引起讀者的共鳴。
三、自主擬題,完成習(xí)作
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的故事,以“歌頌友情”為主題,自主擬題,完成習(xí)作。
第二課時(shí)
準(zhǔn)備:學(xué)生互相閱讀習(xí)作,在優(yōu)秀習(xí)作后打“A”。
一、佳作共賞
學(xué)生推薦出得“A”較多的習(xí)作,由作者朗讀,師生共同欣賞。
教師:成功的習(xí)作有許多值得我們借鑒的地方,認(rèn)真聽作者朗讀,在以下幾個(gè)方面給予:
1.故事情節(jié)
2.細(xì)節(jié)描寫
3.方法
4.修辭方法
如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方,可以立即叫“停”,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),大家說(shuō)一說(shuō)好在哪里,哪些地方我們可以學(xué)習(xí)借鑒;如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好,也可以及時(shí)提出來(lái),我們大家?guī)椭黄鸶摹驗(yàn)槲覀兌际桥笥选?/p>
二、自悟自改
運(yùn)用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識(shí)修改自己的。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):朗讀感悟。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))
2、你知道哪些風(fēng)? (學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)
二、識(shí)字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?
三、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”
3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文,正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、指導(dǎo)寫字
1、不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)!盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少。
3、結(jié)構(gòu)!帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)。“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)!八嚒弊植葑诸^的'橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。
4、生練寫生字。
五、作業(yè):
自己開動(dòng)腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。
教學(xué)反思:先請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀通順,找一找文章中講了哪幾位小朋友,再作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中,學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字,還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。也存在著一些不足。由于對(duì)教材鉆研得不夠深,教材該挖掘到的沒(méi)有把握好,讓人有一種“走過(guò)場(chǎng)”的感覺,這樣的課堂就缺乏了一些內(nèi)涵。
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