[優(yōu)]小學(xué)音樂教案13篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3、能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能用歡快活潑的'聲音完整演唱歌曲《采山》。
2、準(zhǔn)確掌握歌曲中的X __、__ X的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體,木魚,手鈴,沙錘。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
《師生問好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
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Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1、導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學(xué)隨著音樂和老師一起去“采山”,看看我們都能有什么收獲?
2、板書課題:《采山》,學(xué)生齊讀課題。
3、初聽歌曲,感受歌曲情緒。
4、師:歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復(fù)聽歌曲。(木耳,蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇,采木耳的情境動(dòng)作。
5、師簡介歌曲:采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲,旋律歡快活潑,生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、教唱歌曲。師采用分句教唱,先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱,唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X __、__ X的節(jié)奏,帶學(xué)生打一遍,找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8、隨多媒體播放的音樂動(dòng)畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲,邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。
四、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師生共同創(chuàng)編,為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2、指導(dǎo)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏,指名學(xué)生上臺演奏。
五、課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲,你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛勞動(dòng)的精神,只有通過自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)音樂教案 篇2
設(shè)計(jì)理念:
《春天舉行音樂會(huì)》是人音版第6冊教材中第二單元內(nèi)容,是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲,四二拍,一段體結(jié)構(gòu),整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物。從歌曲的學(xué)唱中感受春的氣息和對大自然的熱愛。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍,旋律富有流動(dòng)性,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃。為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并把打擊樂器溶入歌曲中表演,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《春》,感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創(chuàng)編歌詞,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件鋼琴學(xué)生打擊樂
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們好!老師今天發(fā)現(xiàn)你們特別精神,很高興和大家一起這節(jié)課,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、新課教學(xué):
1、新歌導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的樂曲,請大家把眼睛閉上,靜靜的聆聽(課件“春)
師:你們想到什么?(春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、)是的,春天是一個(gè)多彩的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它,贊美它。當(dāng)我們置身大自然的春天里,會(huì)聽到許多美妙的聲音,你們聽這些是什么聲音?(點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲)
生:雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲、小鳥叫聲
2、初聽歌曲(春天舉行音樂會(huì))
師:這么多美妙的聲音匯集在一起,把大自然的春天變成一場精彩的音樂會(huì),在我們一起來聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》(課件播放《天天舉行音樂會(huì)》)生:靜靜的欣賞歌曲
師:聽出來他們在表演什么嗎?(春雨唱歌,春風(fēng)彈琴,春雷打鼓,春水鼓掌)
3、歌曲學(xué)習(xí)
A、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)節(jié)奏學(xué)習(xí)
(春雨)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
。ù猴L(fēng))XX0X|X-|
沙沙沙沙
。ù豪祝XXX|X-|
轟隆轟隆隆
。ù核XXX|X-|
嘩啦啦啦啦
(在學(xué)習(xí)的過程中,復(fù)習(xí)八分休止、讓學(xué)生拍打歌曲節(jié)奏,在節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)下,導(dǎo)入歌譜,進(jìn)行視譜學(xué)習(xí),唱不準(zhǔn)的音跟鋼琴學(xué)唱。)
B、加上動(dòng)作(彈舌、手摩擦、拍腿、拍手)
師:春雨唱歌滴答滴啊真好聽,如你是春雨想怎么表演?
生:彈舌(學(xué)生模仿動(dòng)作,其他同學(xué)一起學(xué),在按歌曲的節(jié)奏一起表演)
師:那么春風(fēng)?春雷?春水?(大家一起小組討論,小組代表表演)
生:春風(fēng)可以摩擦,可以搖課本發(fā)出聲音,春雷可以輕敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小組討論,小組代表表演)
C、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)歌詞學(xué)習(xí)。
D、老師唱前面歌詞,同學(xué)唱后面襯詞
(春雨唱歌)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
。ù猴L(fēng)彈琴XX0X|X-|
沙沙沙沙
。ù豪状蚬模XXX|X-|
轟隆轟隆隆
(春水鼓掌)XXXX|X-|
嘩啦啦啦啦
D、跟琴學(xué)唱整首歌曲(出示課件)
E、跟伴奏一起唱
師:這么優(yōu)美動(dòng)聽的聲音老師都想?yún)⒓舆@個(gè)音樂會(huì)了,你們想?yún)⒓訂?那讓我們趕快再來感受一下這美妙的聲音,(再次聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》)
4、歌曲感情處理
春天的音樂會(huì)我們都參加了,應(yīng)該懷著怎樣的'心情來唱這首歌曲呢?(高興,快樂)心里高興,表情應(yīng)該是怎樣的呢?對了,表情好看了,聲音就一定好聽,讓我們用最好的聲音來演唱這首歌曲。
三、拓展提升(歌曲創(chuàng)編)
師:音樂會(huì)熱鬧嗎?連森林里的小動(dòng)物都想?yún)⒓,猜猜都有誰來了?來的真不少?我們一起來為他們編首歌曲好嗎?
。ㄈ纾好鄯涮栉恕.。小鳥唱歌喳喳。.。青蛙打鼓咚。.。小兔鼓掌嘩啦。.。松鼠是個(gè)指揮家。.。)
四、下課小結(jié)
同學(xué)們,由于時(shí)間的關(guān)系,我們就不展示了,你可以把這首好聽的歌曲帶回去給你們的爸爸媽媽聽,你們的朋友聽,好嗎?
同學(xué)們,春天是美麗的,春天是多彩的,春天是開心的,春天是快樂的,來,就讓我們一起走出課室,去尋找春天的足跡,去擁抱美好的春天吧!音樂《春天舉行音樂會(huì)》,同學(xué)們走出教室。
小學(xué)音樂教案 篇3
◆教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識與能力:
1、能正確認(rèn)讀、理解、識記、運(yùn)用本課詞語。
3、了解作者及作品相關(guān)知識;了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情,提高學(xué)生的朗誦能力。
。ǘ⑦^程與方法:
1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,為朗誦打好基礎(chǔ)。
2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式,提高學(xué)生的朗誦水平。
3、在討論交流,品味質(zhì)疑探究中,感受詩詞的語言美和意境美。
(三)、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1、感受黃河磅礴的氣勢,激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。
2、樹立對母親河的憂患意識,行動(dòng)起來,拯救母親河。
◆教學(xué)步驟:
一、引入,激發(fā):
1、提問:同學(xué)們,你們知道中華民族的母親河是指哪條河?
學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》:
讓學(xué)生找出黃河的地理位置,并說說你對母親河——黃河知多少?
。ㄌ崾荆嚎蓮暮娱L、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答)
學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料,并讓學(xué)生齊讀:
黃河僅次于長江,是中國第二大河,干流全長5464公里,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份,成“幾”字形,向東注入渤海,沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川,流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土,物產(chǎn)豐富,山川壯麗,居民幾占中國總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國四成,是中華民族的'母親河。
觀看屏幕顯示圖片,了解黃河與華夏文明的關(guān)系:
藍(lán)田人頭像;仰韶文化中的器皿;殷墟發(fā)掘的甲骨文;秦始皇兵馬俑:《清明上河圖》等圖片,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
2、教師順勢導(dǎo)入課題:
既然我們的母親河如此之偉大,那么,就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧!
二、板書課題《黃河頌》,并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介:
大屏幕顯示圖像及文字:
1、詞作者——光未然:詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》,譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后,在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑,也是我國近代大型音樂作品的典范之作。
2、作品簡介:《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,親臨黃河險(xiǎn)峽急流,目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。
當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭,千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流,詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材,歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。
“黃河大合唱”共有8個(gè)樂章,包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二樂章,歌詞唱出了黃河的雄姿,頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。
3、曲作者——冼星海:中國近現(xiàn)代著名的音樂家。
1931年考入巴黎音樂院,在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后,積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng),創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任,并在“女大”兼課。教學(xué)之余,創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn),贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
三、學(xué)習(xí)課文:
(一)、聽——整體感知:
1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。
2、聽歌曲《黃河頌》。
3、請問:聽配圖朗讀和歌曲后,你有何感受?
4、詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí):
巔(diān)狂瀾(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)
濁流(zhuó)一瀉萬丈(xia)體魄(pò)屏障(píng)(zhàng)
5、討論交流,感知內(nèi)容:這首歌詞可分為幾個(gè)部分?各部分主要寫什么?
。ǚ譃槿齻(gè)部分:朗誦詞為序曲,展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河;頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。)
(二)、讀——欣賞體會(huì):
要求:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏、讀出感情,讀出氣勢。
1、提問:師生互動(dòng),討論交流,體會(huì)思想感情:
(1)、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分?
。ā巴弊纸y(tǒng)領(lǐng))
。2)、作者望到黃河什么景象?這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的?
。@濤澎湃/掀起萬丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景,縱向,橫向的角度去觀察和描寫)
。3)、作者通過這些景象描寫,展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢?
。ú憠验煟
。4)、作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)?
。S河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn);黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢;黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值)
(5)、歌詞中三個(gè)“啊”字對“頌”黃河起什么作用?
。ㄊ歉星楦呖喊簱P(yáng)的標(biāo)志,又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛,層層推進(jìn),文氣跌宕起伏。)
。6)、從黃河的身上,我們學(xué)到了怎樣的民族精神?
。▊ゴ蠖鴪(jiān)強(qiáng))
(三)、誦——品味探究:
方法步驟:學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。
1、品味語言:指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語句,并說說理由。
2、質(zhì)疑探究:
。1)根據(jù)你的體驗(yàn),說說你對黃河是“搖籃”,是“屏障”的理解?
(黃河是華夏文化分發(fā)源地,黃河養(yǎng)育了華夏兒女;黃河地理優(yōu)越,靠著它,中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。)
(2)“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀,”其中的“千萬條鐵
的臂膀”是指什么?這句話有什么深刻含義?
(指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人,體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量)
(四)、背——體驗(yàn)反思:
1、你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?
2、如果你站在黃河邊,望著氣勢磅礴的黃河,你最想說些什么?
(五)、延伸拓展:
1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些?請說給大家共賞。
2、欣賞歌曲,談感受:
《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》。
2、觀看錄像:《黃河是如何變“壞”的。rm?》,自由發(fā)言談感想。
四、布置作業(yè):
在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。
◆本課板書設(shè)計(jì):
序曲————————主體——————————尾聲
。ㄕ故军S河的偉大堅(jiān)強(qiáng))(望黃河)(學(xué)習(xí)黃河精神)
。烖S河)
小學(xué)音樂教案 篇4
一、教材分析
音樂會(huì)表達(dá)情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則展開,音樂會(huì)而美術(shù)作品也可以通過形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂章”,美術(shù)與音樂都是一種精神的傳達(dá),心靈的感染,都有異曲同工之妙。本課音樂會(huì)屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,借音樂會(huì)這一主題,讓學(xué)生設(shè)計(jì)音樂會(huì)招貼,制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動(dòng)形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會(huì)
本課音樂會(huì)的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂會(huì)主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系,以形成一個(gè)整體形態(tài),對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化,兩者相互依存。重復(fù)與秩序?yàn)楣?jié)奏準(zhǔn)備了前提,節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律;構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律;構(gòu)成要素作長短曲直變化即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律。 “活動(dòng)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)音樂會(huì)海報(bào)(招貼),海報(bào)設(shè)計(jì)需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂會(huì)這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上,色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個(gè)音符,音符之間相互滲透、交叉融合,形成色彩旋律,通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺音響的表現(xiàn),如教材中的電腦繪畫就是運(yùn)用色彩表達(dá)音樂的感受?刀ㄋ够漠嬛苯右渣c(diǎn)、線、面、色等抽象的造型來表達(dá)感情,受音樂的啟發(fā),強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄,享有“畫布上的樂師”的美稱,他的作品體現(xiàn)了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)可采用兩種方式。音樂會(huì)第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓(xùn)練,讓學(xué)生先聽樂曲,即興作畫,然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂會(huì)的主題、地點(diǎn)和時(shí)間。第二種方式是有意識地在平面內(nèi)組織點(diǎn)、線、面這些元素,在構(gòu)思布局時(shí)應(yīng)巧妙分割空間,注意點(diǎn)、線、面形態(tài)的位置關(guān)系,也可采用色彩和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果,體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。
“活動(dòng)二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡單的立體抽象作
品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來形成有秩序、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法,在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定,可以有對稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種:一種方法為黏結(jié),把各個(gè)圓筒用膠黏合;一種方法是卡接或插接,在一個(gè)紙筒上留下幾個(gè)切口,與其余紙筒相互插在一起,或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時(shí)應(yīng)注意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑,展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感,充分表達(dá)了對音樂的感’受!皩W(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)一步說明了美術(shù)、音樂、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性,怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系,需要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,豐富學(xué)生的精神世界。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆欣賞康定斯基的作品,初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。
◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法,設(shè)計(jì)一張音樂會(huì)海報(bào)。
◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型,體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。
◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系,發(fā)展綜合解決問題的能力。
三、教學(xué)思路
對形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動(dòng)來完成,教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù),合理設(shè)計(jì)音美學(xué)科的連接點(diǎn):可以是即興的關(guān)聯(lián),如聽樂曲畫一畫;可以是非直接關(guān)聯(lián),如放背景音樂讓學(xué)生做練習(xí);可以是直接關(guān)聯(lián),討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調(diào)表達(dá)出來。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來確定音美之間的聯(lián)系,哪些是強(qiáng)制性的,哪些是自然而然的,哪些是隱含不露的。
“活動(dòng)一”教學(xué)過程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評析”,開門見山,提出為本校設(shè)計(jì)一張校園音樂會(huì)海報(bào)的'學(xué)習(xí)任務(wù),并出示優(yōu)秀的海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞,討論海報(bào)設(shè)計(jì)的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計(jì),可以對康定斯基的抽象作品進(jìn)行理性分析,也可以根據(jù)形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面,然后再確定文字的大小、色彩和位置。
“活動(dòng)二”教學(xué)過程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)—— 評析交流——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑欣賞開始,逐步引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些立體抽象作品,發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致,重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法,制作一件立體抽象作品。“學(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行討論延伸。
四、教學(xué)選擇
1.海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。
2.立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法,只是注意單體選擇應(yīng)一致,且準(zhǔn)備充分,達(dá)到一定的數(shù)量?梢杂们懈畹姆椒ǎ惹胺N方法稍難一些,制作前構(gòu)思顯得尤為重要,應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo),解決立體造型的實(shí)際操作問題。
3.課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)。如用2課時(shí):1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí):可以用兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作;1課時(shí)對“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評述。
五、教學(xué)建議
1.本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課,主要依靠美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)視覺藝術(shù)的抽象美。海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。
2.立體造型的材料用紙筒或紙片制作?梢杂闷磾[組合的方法,只是注意單體選擇應(yīng)一致,且準(zhǔn)備充分,達(dá)到一定的數(shù)量?梢杂们懈畹姆椒ǎ惹胺N方法稍難一些,制作前構(gòu)思顯得尤為重要,應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo),解決立體造型的實(shí)際操作問題。
3.課時(shí)的安排建議用2— 4課時(shí)完成。如用2課時(shí):1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí):可以用2課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作;1課時(shí)對“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺理、合拍,切忌生硬、牽強(qiáng)、累贅,建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。
4.采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材,太厚了不易卷筒定型,太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙,便于豎立,黏結(jié)重疊后有一定的沐量感 應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長方形或正方形紙數(shù)張備用。
小學(xué)音樂教案 篇5
第一課青春放歌
教學(xué)目標(biāo):
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題,并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
4、聆聽合唱《飛來的花瓣》,感受其音樂情緒,并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、經(jīng)過討論、探究,理解音樂旋律特點(diǎn)。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上,為其配詩、配畫。
3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、配合《拉起手》的音樂,播放一些有關(guān)世界和平的畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
二、再次聆聽歌曲,讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部:
1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
2、老師伴奏,帶著學(xué)生演唱歌譜。
3、完整的演唱歌譜。
4、自由朗讀歌詞。
5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
6、老師隨機(jī)糾錯(cuò),指導(dǎo)。
7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌載舞)
四、音樂練習(xí):在()中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。
五、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:
1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的.歌曲。
2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。
3、給歌曲選擇合適的伴奏。
六、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。
七、音樂活動(dòng):
1、請根據(jù)書上四幅演唱照片,在括號內(nèi)填出演唱形式。
2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。
二、對比聆聽《行星組曲》
1、導(dǎo)入:你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都登上過地球之外的哪些星球?
2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》,比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
4、可老師總結(jié),也可以學(xué)生總結(jié)。
三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》
1、初步聆聽,想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復(fù)聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組,自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、《飛來的花瓣》
1、談話導(dǎo)入:對于平時(shí)朝夕相處的老師,你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么?
2、揭題:
下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
五、聆聽歌曲
1、初聽,感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
2、再次聆聽,想想歌曲分為幾個(gè)段落
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為A段B段選擇形容詞。
六、激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí),我們今天也以這個(gè)為主題,來一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸!
七、開展競猜游戲。
1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》
2、搶答:《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》,比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、觀察題:請?jiān)谇偕险页鯠O的位置。
4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。
5、聆聽題:聽聽下面的主題是哪首樂曲的?
小學(xué)音樂教案 篇6
一、點(diǎn)名游戲:球?qū)殞氄遗笥?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、寶寶愿意開口說話,會(huì)說“大家好”或說出自己的名字。
2、體驗(yàn)相互間的友好情感。
二、快樂寶寶:音樂游戲《小魚游》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的活潑、歡快,體驗(yàn)小魚的.快樂情趣。
2、激發(fā)寶寶對音樂活動(dòng)的興趣,愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。
三、聰明寶寶:玩彈珠
活動(dòng)目標(biāo):
鍛煉寶寶五指的力量和靈活性,培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶:套圈
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶:育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》
早教,對于孩子以后成長的重要性,相信很多家長都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來,一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:
小學(xué)音樂教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》
教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽體會(huì)身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥、小鳥》
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)
教學(xué)過程:
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問:“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設(shè)問:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽賞中的困難,幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜,說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的`自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問:
(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞……)
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問:
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號,該拍號在第9冊第1課講過。)
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問:
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設(shè)問:聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求,畫出該三個(gè)樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
設(shè)問:聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部,做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,多加訓(xùn)練,唱多幾次明顯感覺好多了,但還是不太穩(wěn),要求老師帶唱,請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度,要循序漸進(jìn),最好之前要做些音程的練習(xí),特別是相近的幾個(gè)音。
小學(xué)音樂教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“>”,使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識:重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲,樂曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
音樂知識:重音記號
認(rèn)識重音記號“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問:什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲?
掌聲能表達(dá)什么情感?
2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)
3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)
4、學(xué)唱第一部分:
(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。
。2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。
。3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(××)。
5、學(xué)唱第二部分:
。1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
。2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
(3)找出歌曲中的重音記號。
。4)對比實(shí)踐:用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)踐中掌握重音記號的.唱法及其作用。
(5)加入重音記號,加入拍手,唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。
7、填入歌調(diào),有感情地演唱。
8、設(shè)問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?
9、加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》
1、聆聽樂曲。
設(shè)問:這首歌曲給你什么感受?
2、再細(xì)聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時(shí),就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí),用相同的方法再次拍擊,以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。
5、再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8、小結(jié):我們互相祝賀快樂,裝點(diǎn)江山,獻(xiàn)給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
小學(xué)音樂教案 篇9
[教學(xué)目的]
(1)在Word中給生日賀卡配上音樂。
(2)在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
使學(xué)生掌握在文檔中插入音樂的方法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、引入
上一課我們制作了圖文并茂的`生日賀卡,如果生日賀卡有聲音就更好了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)給生日賀卡配上音樂。
二、新授
1. 在Word中給生日賀卡配上音樂
啟動(dòng)Word程序,調(diào)入生日賀卡文檔,插入對象(聲音),調(diào)整位置,添加注解,試聽,存盤退出。
(1) 單擊“插入(I)”菜單,選擇“對象”命令。
(2) 在彈出的“對象”對話框中的“新建”選項(xiàng)卡的“對象類型”列表框中,移動(dòng)右邊的滑塊,選取“聲音”選項(xiàng)。
(3) 單擊“確定”按鈕。
(4) 單擊“錄音機(jī)”面板上的“編輯”,并選擇“插入文件”,找到“生日歌”聲音文件,單擊打開。
2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂[練一練]
第一步:啟動(dòng)Word程序,打開生日賀卡文檔,選擇文檔,復(fù)制。
第二步:啟動(dòng)PowerPoint程序,建立一個(gè)空白文檔,頁面設(shè)置,粘貼、調(diào)整文檔,插入聲音文件,設(shè)置動(dòng)畫,演示,存盤。
(1)啟動(dòng)PowerPoint程序;
(2)建立一個(gè)空白文檔;
(3)頁面設(shè)置:寬18,高26厘米。
(4)粘貼、調(diào)整文檔:把Word的生日賀卡粘貼到幻燈片中。
(5)插入“生日歌”和設(shè)置動(dòng)畫效果;
(6)存盤退出。
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種給生日賀卡配上音樂的方法。
兩種方法都可以用。
[練一練]按要求練習(xí)。
附:板書設(shè)計(jì):第6課 給生日賀卡配上音樂
1、在Word中給生日賀卡配上音樂
2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂
小學(xué)音樂教案 篇10
一、基本說明
教學(xué)模塊:小學(xué)音樂唱歌模塊
教學(xué)年級:四年級
所用版本:湘教版
學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析:江蘇民歌《茉莉花》,旋律以曲折的級進(jìn)為主,使歌曲流暢而又有江南語言的 節(jié)奏特點(diǎn),而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意,生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象,有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。
學(xué)情分析:四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素 養(yǎng),他們年齡大多在十一、二歲,這個(gè)年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進(jìn)一步提高,能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。
三、教學(xué)思路
本節(jié)課通過《夢江南》導(dǎo)入新課,在教師的帶領(lǐng)下,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南,體驗(yàn)江南的民歌 特點(diǎn),學(xué)唱歌曲,理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味,通過幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對比,體會(huì)我國浩如煙海的'民歌魅力。
四、教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
。ㄔ诠(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。)
師:同學(xué)們,又到了快樂的音樂課時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了么?
生:準(zhǔn)備好了。
師:那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。
師:同學(xué)們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么?
生:江南水鄉(xiāng)
師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。
一、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的?
師:那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的?
生:中速稍慢。師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞:
好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。
3、師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的?
生:潔白,芬芳
師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時(shí)背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。師:茉莉花漂不漂亮?誰能用一個(gè)詞形容一下?
生:潔白、圣潔、魅力、美麗
師:茉莉花是印尼國花,原產(chǎn)于印度,西漢時(shí)代傳入我國,葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。
4、師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧,聽的時(shí)候,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱,進(jìn)行第一次小組的比賽。
10、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)? 教師播放課件,學(xué)生小組討論,進(jìn)行第二次小組比賽。生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆; 江南《茉莉花》委婉抒情
五、拓展延伸:
師:我國是一個(gè)多民族多地區(qū)的國家,民歌浩如煙海,是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,正走向了世界大舞臺。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
六、本課小結(jié):
《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識,讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
教學(xué)評價(jià)與反思:
整個(gè)教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,突出了新課標(biāo)的基本理念,注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源,為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》,讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識,開擴(kuò)了視野,開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
小學(xué)音樂教案 篇11
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出,請大家跟上老師的節(jié)拍,可不要掉隊(duì)喲!
(出示節(jié)奏)×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
。ê希号氖 右:右手拍腿 左:左手拍腿)
生:模仿拍節(jié)奏。
師:走的節(jié)奏是怎樣的?
生:部分學(xué)生起來走動(dòng),拍出走的.節(jié)奏:
× × × × × ……
三、聽賞《阿細(xì)跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。
2.教師將音樂完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。
3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4.再聽音樂一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
小學(xué)音樂教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。
2、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
3、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
4、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
五、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
六、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
。ǘ┱勗捠揭虢虒W(xué)
孩子們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?
2、提問:動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié):天鵝有黑白兩種顏色的,是屬于卵生動(dòng)物,也是我們國家的二級保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話,我們應(yīng)該怎么做呢?
3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?(教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片)
故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子,并且快樂的生活下去。
。ㄈ┙裉炖蠋熅蛯е蠹易哌M(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想象力,為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》。
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng),感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞,教師總結(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個(gè)部分。
5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]
6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分,請大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會(huì)對王子說些什么?
7、再來聽聽第二部分,公主正在說些什么讓她的`情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后,讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶,為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)。
13、學(xué)生自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)。
16、師生隨著《天鵝湖》音樂,由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)音樂教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
《茉莉花》
教材版本:
人教版小學(xué)音樂
年級:
小學(xué)四年級下冊。
課型:
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計(jì)理念:
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學(xué)生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學(xué)生齊答:茉莉花。
師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)?
生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?生1:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師:非常好。
師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!
4、師:請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師:同學(xué)們唱的.不錯(cuò),這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞,又會(huì)有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。
師:聽完之后,你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
。ㄑ莩谝槐榈臅r(shí)候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)
師:這次請同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請合上書,背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的. 全體起立,同學(xué)們加上動(dòng)作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個(gè)性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識哪些樂器?
六、知識拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思:
通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟:
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來對歌曲進(jìn)行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥?梢岳们榫陈(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少,活動(dòng)空間不夠,這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,以精確而生動(dòng)的語言來牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn),充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自
我展示的平臺,讓音樂課真正的唱起來,動(dòng)起來。
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