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新課標七年級語文上冊《女媧造人》教案

時間:2023-12-30 10:56:55 語文教案 我要投稿

新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案

新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案1

  教學(xué)目標

  1、復(fù)述故事,了解神話的特點。

  2、理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。

  3、感受人類誕生的喜悅之情。

  教學(xué)重點

  1、復(fù)述故事,理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。

  2、感受人類誕生的喜悅之情。

  教學(xué)難點

  理解文中的聯(lián)想和想象的作用,理解這則神話的寫法和風(fēng)格。

  課時安排 一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  以神話的概念直接入題:關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往,常有濃厚的幻想色彩。如:《盤古開天》、《夸父追日》等。

  提問:人,是從哪兒來的?古時候,科學(xué)并不發(fā)達,人們對此不能做出科學(xué)的解釋,于是,許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。

  引出:今天我們來學(xué)習(xí)課文《女媧造人》,這篇課文是根據(jù)中國古代神話《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的?纯慈耸菑哪膬簛淼模浚ㄍ队俺鍪尽讹L(fēng)俗通》文字)

  請學(xué)生用簡短的語言概括其中的主要意思。

  二、整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,熟悉本文情節(jié)。

  2、投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文,然后讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容?纯凑n文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見的作者的想象力。(課后練習(xí)題一)

  這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的概括、歸納能力。如果學(xué)生對課文情節(jié)的復(fù)述有遺漏,教師要提醒學(xué)生補充。

  3、討論:女媧造人的過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?

  通過這個問題讓學(xué)生明白,神話是在科學(xué)不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的,那時的人們無法對人的誕生做出科學(xué)的準確的解釋。但是人類又想探求自身的起源,于是只好借助于想象來解決問題,而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話的迷人之處。

  三、品讀賞析

  1、討論:對女媧形象的認識

 。1)、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性?

  (2)、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性?

  要求:分小組討論,并由小組代表作好討論記錄,然后由小組代表發(fā)言交流。

  將答案歸結(jié)到:“神”的非凡能力和神奇方法表現(xiàn)在:一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……

  “人”的心理、情感、活動表現(xiàn)在:寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦……

  想像大膽奇特、真實合理2、跳讀課文,劃出文中對人類誕生的喜悅感的有關(guān)語句,說說你對這一喜悅感的體會。

  設(shè)題意圖:對人類誕生的喜悅感的描述,是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地方,也是動人的地方。目的是讓學(xué)生加深對這部分內(nèi)容的理解。

  解題思路:標畫出文中以下描寫——人落地后開口叫“媽媽”;“媽媽”女媧的'心理及神態(tài)描寫;女媧給孩子命名;許多小人的歡呼跳躍;女媧的辛勞。

  體會:可讓學(xué)生各抒己見,答案不要求統(tǒng)一。要點提示:人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的生機;人類產(chǎn)生的同時,也產(chǎn)生了“愛”,產(chǎn)生了人間的溫暖。

  四、拓展延伸

 。薄⒛隳軐ε畫z造人的原因、方法或經(jīng)過進行新的想像嗎?

 。病l(fā)揮想像,請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情說一段話。

  教師小結(jié)

  女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我們感受到了生而為人的自豪。今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺堋?/p>

  五、作業(yè)

  1、搜集有關(guān)人類起源的資料。

  2、摘抄課文中優(yōu)美的句子。

  3、發(fā)揮想像,請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情寫一段話。

新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案2

  【教學(xué)目標】

  1、通過熟悉神話故事情節(jié),了解想象的特點。

 。、通過認識神話人物,感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。

  【教學(xué)重點】

  激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)難點】

  體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。

  【教學(xué)過程】

  一、動畫導(dǎo)入

  放兩段無聲動畫,要求學(xué)生說出其名稱:《盤古開天辟地》、《女媧補天》。并提問:還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事?從而引出課題:《女媧造人》

  二、初讀解疑

 。薄⒖吹秸n題,你想知道一些什么內(nèi)容?

  為什么造人:孤獨寂寞

  揉泥造人

  怎樣造人

  揮藤造人

  怎樣讓人生生不息:男女婚配

  2、帶著疑問,閱讀課文。

 。、分組解答:

  以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。

  三、細讀探究

  認識焦點人物女媧,品讀語言,感受人類誕生的喜悅。

 。、小組討論:

  ⑴ 你喜歡女媧嗎?為什么?請用我喜歡(不喜歡)女媧,因為________說話。

 、 找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動,加以品讀體會,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 、 根據(jù)文章內(nèi)容說說你對女媧的認識。

  2、教師評價整理:女媧是一個神通廣的神,但是她也有人的孤獨,喜悅之情,她創(chuàng)造了人類,她得到了做母親的天倫之樂,她忙忙碌碌,像母親一樣勤勞智慧。從她的身上,我們看到神話的情節(jié)是想象的,想象大膽奇特而又合情合理,這是神話的兩大亮點。

  四、閱讀比較

  走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。

 。、分小組討論交流,比較課文與《風(fēng)俗通》譯文,看看作者豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想象力。

 。、小組代表整理解答:

  想象的內(nèi)容:

 、 造人動機的產(chǎn)生。

 、 造人的具體過程。

 、 女媧的心理情緒。

 、 人造出后的'歡快場面。

 、 作者的評述。

  其中③④兩點最見作者的想象力。

 。、師點評小結(jié):這些情節(jié)都是想象的,在科學(xué)水平不發(fā)達的遠古時代,人們無法對人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強烈的探求精神。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達,我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋:由猿猴進化而成。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊,可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角,去發(fā)現(xiàn),去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

  五、放飛想象

 。薄⒖陬^表達:請你改編女媧造人的原因,經(jīng)過或方法。

 。病姹磉_:請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況(四人為一小組,一人執(zhí)筆)。

  3、布置課外作業(yè):

  ⑴ 收集書面材料,辦一期黑板報,描繪未來人類。

 、 追尋人類起源,瀏覽科普網(wǎng)站。

  六、贈送名言

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。

新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案3

  教學(xué)目的:

  理解聯(lián)想和想像手法的運用。

  感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

  初步了解神話故事的特點。

  熱愛生命和生活。

  教學(xué)重點、難點:

  大膽而新奇的想象。

  對人類誕生的喜悅感。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:神話動畫片導(dǎo)入

  出示教學(xué)目標、重點難點。

  作者簡介:袁珂,神話學(xué)家。

  關(guān)于神話

  檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

  全班集體朗讀課文

  探究品味

  復(fù)述課文,對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想像力。

  對女媧形象的認識:她哪里是神,她分明是人。

  感受課文中對人類誕生的`喜悅感:人類創(chuàng)造成功的喜悅感;人類自身對獲得生命的歡呼。

  想像是神話的亮點,馬克思關(guān)于神話的論述。

  放《女媧造人》動畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容。

  拓展運用:

  讀神話《盤古開天地》后回答問題。

  放神舟五號飛船記錄片:女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我感受到生而為人的自豪。今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角,去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

  布置作業(yè):

  收集有關(guān)神話,講給別人聽。

  閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料。

  想像出一種女媧造人的新辦法。

新課標人教版七年級語文上冊《女媧造人》教案4

  一、教學(xué)目標

  知識與潛力:

  1、了解神話的文學(xué)常識。

  2、理解文中聯(lián)想和想象的運用,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3、學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化演繹與擴充,培養(yǎng)改寫神話故事的潛力。

  過程與方法:

  1、比較《風(fēng)俗通》和本文中“女媧造人”的文字資料。

  2、小組合作探究,展示交流,教師適時點撥。

  3、透過閱讀富有想象力的文字,激發(fā)學(xué)生的靈感,發(fā)揮想象力改寫《女媧造人》。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、感受女媧偉大的母親形象以及文中對于人類誕生所表現(xiàn)的喜悅之情。

  2、激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的強烈欲望。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1、體會文中大膽而新奇的想象。

  2、學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化演繹與擴充,培養(yǎng)改寫神話故事的潛力。

  教學(xué)難點:

  1、初步掌握閱讀古書的科學(xué)態(tài)度和思考方法。

  2、思考神話的現(xiàn)實好處并構(gòu)成個性看法。

  三、教學(xué)策略

  本課主要采用朗讀法、比較閱讀法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  1、朗讀時采用文圖轉(zhuǎn)化的方式,并在文圖比較中培養(yǎng)學(xué)生思維潛力。

  2、獨立思考并討論探究,用科學(xué)的態(tài)度和方法進行思考,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3、打破已有的文字窠臼,另辟蹊徑,培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。

  教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,進行探究式學(xué)習(xí),然后加以點撥與指導(dǎo),激起學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。

  四、教學(xué)過程

  (一)神話知識導(dǎo)入

  1、出示圖片,猜一猜故事的名字。(盤古開天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女媧補天。)

  2、這些故事都是中國古代神話。古人為什么要創(chuàng)作神話呢?

  師:神話是遠古先民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非是現(xiàn)實生活的科學(xué)反映,而是以遠古先民貧乏的生活為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

  3、你還明白哪些神話?(引出女媧造人)

  【設(shè)計意圖】了解神話的定義和特點,增強對中國古代神話的認識,同時激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)神話的興趣。

  (二)感知學(xué)習(xí)

  1、看動畫和文字,聽朗讀。

  2、快速閱讀,思考相關(guān)問題:

 。1)文章寫了有關(guān)女媧造人的哪些資料?文章又是按照什么順序敘述的?

  (2)你認為動畫中的女媧形象跟文中的女媧形象一致嗎?你喜歡哪一個?請說說你的看法。

  教師總結(jié)(1):女媧為什么造人,怎樣造人,怎樣造更多的人,怎樣讓人自己繁衍生息。

  天地?zé)o人──黃泥捏人──創(chuàng)造許多人──分為男女,延續(xù)后代

  引導(dǎo)學(xué)生(2):動畫中的女媧年青有活力,富有創(chuàng)造力;文中的女媧吃苦耐勞有智慧,像慈愛的媽媽。(答案不唯一)

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章資料以及女媧的形象。

 。ㄈ┵Y料探究

  1、女媧造人的故事在中國古代的《風(fēng)俗通》中就已經(jīng)出現(xiàn)。

  俗說天地開辟,未有人民。女媧摶黃土作人,劇務(wù),力不暇供,乃引繩于絙泥中,舉以為人。故富貴者,黃土人;貧賤凡庸者,引縆人也。

  譯文:民間傳說,天地開辟之初,大地上并沒有人類,是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累,竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中,舉起繩子一甩,泥漿灑落在地上,就變成了一個個人。后人說,富貴的人是女媧親手摶黃土造的,而貧賤平庸的人只是女媧用繩子沾泥漿,把泥漿灑落在地上變成的。

  女媧禱神祠祈而為女媒,因置婚姻。

  譯文:女媧在神祠里禱告,祈求神任命她做女媒,于是女媧就安排男女婚配。

  2、袁珂寫的《女媧造人》比《風(fēng)俗通》對女媧造人的描述豐富許多,作者補充了哪些資料?

  教師引導(dǎo)學(xué)生:

  課文在原先的基礎(chǔ)上增加了:

 。1)女媧為什么造人;

 。2)女媧造人的具體過程;

  (3)人造出來之后歡欣喜悅場面;

 。4)女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒……

  3、你最喜歡作者補充的哪一部分?說說為什么。

  舉例:

 。1)女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面。

 。2)對女媧的人性化描述。

  學(xué)生圈點勾畫細節(jié)描述,具體分析女媧形象。

  【設(shè)計意圖】比較閱讀培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維潛力,對喜歡資料加以評說,幫忙學(xué)生理解作者塑造的女媧形象以及人類被造出來之后的歡樂喜悅之情。

 。ㄋ模┫胂髮懽

  1、神話是古人創(chuàng)造的。本文的作者袁珂補充了女媧造人的原因和方法,并作了豐富精彩的描述,這都源于他的想象力。同學(xué)們也能夠發(fā)揮自己的想象力改寫《女媧造人》。請同學(xué)們從以下兩個角度任選其一,擺脫袁珂想象的情節(jié),重新描述你想象中女媧造人的原因或方法:

 。1)女媧為什么造人?

  (2)女媧怎樣造人?怎樣造更多的人?

  2、交流習(xí)作,互相點評。

  【設(shè)計意圖】從閱讀體會到文段改寫,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

 。ㄎ澹﹩栴}探究

  1、《風(fēng)俗通》中說:“故富貴者,黃土人;凡庸貧賤者,引縆人也!蹦闳绾卫斫?

  教師引導(dǎo)學(xué)生:

  了解《風(fēng)俗通》──理解封建社會的局限性──讀古書要有批判的.精神:取其精華,去其糟粕

  2、神話是古人因當時的局限性不能科學(xué)地解釋人類起源、自然現(xiàn)象等的產(chǎn)物,如今人類對這些問題已經(jīng)有了更科學(xué)的探索和結(jié)論,為什么這些神話依然流傳并得到人們的喜愛?

  教師引導(dǎo)學(xué)生:

 。1)神話中構(gòu)想的世界是古代人真實世界的反映,蘊藏著歷史的真相,表現(xiàn)著精神的追求,讓人們能看到祖先的影子。例如神話中有人們對歷史和英雄人物的幻想、對完美生活的向往等。

 。2)神話本身容易引起人的興趣,蘊含著瑰麗的想象、豐富的文化等,給人藝術(shù)的審美享受與深刻的啟迪。

  (3)神話是文學(xué)作品,塑造的人物形象較為鮮明,讀來親切感人。例如盤古的英雄形象,女媧的母親形象,精衛(wèi)填海的斗士形象等。

  【設(shè)計意圖】教給學(xué)生讀古書的科學(xué)態(tài)度和思考方法;引導(dǎo)學(xué)生認識神話的完美,思考神話的現(xiàn)實好處,并能構(gòu)成自己的個性觀點。

 。┎贾米鳂I(yè)

  1、請同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想象,進行人性化的擴寫。

  羿請不死之藥于西王母,姮娥竊之奔月宮。(《淮南子·姮娥奔月》)

  2、拓展閱讀。

  課外閱讀:袁珂《盤古開天辟地》,魯迅《故事新編·奔月》。

  【設(shè)計意圖】

  1、培養(yǎng)學(xué)生想象力和寫作潛力。

  2、開拓學(xué)生視野,激發(fā)想象力。

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