實(shí)用的語文教案[推薦]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解部分新詞的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，著重理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　1、同學(xué)們喜歡鳥嗎?誰來說說你喜歡的理由。

　　2、有一個(gè)作家叫馮驥才，他的朋友送給他一對(duì)珍珠鳥。之后，他寫了一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書課題讀課題。

　　3、讀了 課題你想知道什么？

　　二、初讀、質(zhì)疑。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀完后，想想有哪些不懂？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　教師及時(shí)梳理歸納。及時(shí)解決這些詞語。

　　神氣十足咂嘴細(xì)膩等

　　留下這些問題有待于解決：“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？這句話的意思。

　　三、再讀、解疑。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。

　　2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥的喜愛。

　　3、自讀第一、二自然段，找出可以看出作者對(duì)鳥喜愛的其它句子。

　　4、朗讀這些語句，體會(huì)作者感情。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過渡：作者對(duì)珍珠鳥是這樣喜愛，那么是否也喜歡它們的雛兒呢？順勢(shì)理解“雛兒”：

　　1、自由朗讀第三自然段。思考：作者喜歡雛兒?jiǎn)�？你是從哪兒讀出來的？

　　2、同桌討論。

　　3、全班交流。

　　4、你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒?jiǎn)幔孔杂删氉x，指名讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

　　過渡：在課前我查找了有關(guān)資料，我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥，那么它怕我嗎？

　　1、帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

　　2、小組討論：（1）珍珠鳥怕我嗎？為什么？（2）從什么地方還可以看出珍珠鳥對(duì)我是非常信任的？

　　3、出示描寫珍珠鳥相信我的兩個(gè)片斷：（1）珍珠鳥站在書桌上，啄我寫字的筆尖和手指。（2）珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。

　　4、討論：這兩個(gè)地方，珍珠鳥對(duì)我的相信，在程度上一樣嗎？有什么不一樣？

　　5、提問：對(duì)別人特別相信的能用課文中的哪一個(gè)詞語來表示？（信賴）。

　　6、你能把作者對(duì)鳥的喜愛，以及鳥對(duì)作者的依賴之情表達(dá)出來嗎？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，依據(jù)老師的語言進(jìn)行想象（教師配樂朗讀第六自然段）。

　　2、提問：同學(xué)們，這樣的情景美嗎？美在哪？（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的.心靈美）。出示填空：美在人對(duì)鳥的 ；鳥對(duì)人的 ；

　　過渡：看到這么美的境界，所以作者不由自主地發(fā)出呼喚： （學(xué)生接讀）趁勢(shì)理解“不由自主”。

　　3、同學(xué)們，鳥對(duì)人如此信賴，創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴，會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生各抒已見，然后相機(jī)小結(jié)）。

　　4、有感情朗讀全文。

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話（指板書學(xué)生齊讀：信賴，創(chuàng)造美好的境界。）讓我們彼此信賴，因?yàn)檫@樣，我們的世界將更加美好。

　　板書： 珍珠鳥

　　創(chuàng)造

　　信賴————美好的境界

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。

　　拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

　　拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

　　教學(xué)過程：

　　一、查一查

　　1、通過觀察使學(xué)生了解到，當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。

　　2、以“多”字為例，學(xué)習(xí)音序查字法。

　�。�1）應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”；

　�。�2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁(yè)；

　�。�3）翻到那一頁(yè)，就可以找到漢字“多”。

　　3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再補(bǔ)充幾個(gè)漢字，進(jìn)行查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。

　　二、讀一讀

　　1、通過反復(fù)的多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。

　　2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法，讀句子。

　　2、拓展學(xué)生的.思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法。

　　b) 拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音序查字法

　　生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。

　　師出幾個(gè)字進(jìn)行查字典比賽。

　　二、讀一讀

　　a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)句子。

　　b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照句子，說一說類似的句式。

　　三、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、生自由朗讀這首兒童詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強(qiáng)。

　　3、師設(shè)置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊……”

　　4、四人小組討論問題。（拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

　　5、全班交流。（激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。

　　二、你想說什么

　　１、指生說說你想對(duì)媽媽說些什么？

　　２、在四人小組內(nèi)互相說一說。

　�。�、全班反饋、交流，師評(píng)議。

　　三、寫給媽媽的話

　　指導(dǎo)生將自己想說的話寫下來。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感。

語文教案 篇3

　　第二課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　2、理解重點(diǎn)句的意思。

　　3、進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶、愛祖國(guó)的感情。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。

　�。�2）交流討論，出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)6大種類的茶葉。

　　（3）帶著自豪感有感情地朗讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　�。�2）你們希望重點(diǎn)品讀哪個(gè)自然段？（第4自然段）

　�。�3）重點(diǎn)品讀第4自然段。

　�、僮詫W(xué)，思考：

　　A這段主要寫什么，怎么寫的？

　　B提出不理解的詞句。

　　C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

　�、诮涣鳎�重點(diǎn)理解：

　　A品茶講究茶葉的`色、想、味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。

　　B區(qū)別”飲茶“與”品茶“的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細(xì)細(xì)品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）

　�、蹖W(xué)生分組嘗試品茶，用上”先......再......最后......“介紹品茶經(jīng)過

　�、芨星槔首x第4自然段，讀出品茶的樂趣。

　　（4）依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3、5自然段。

　�。�5）重點(diǎn)交流：

　　①這兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處？

　　②質(zhì)疑問難，相機(jī)理解課后重點(diǎn)句，朗讀。

　　3．作業(yè)（任選一題）。

　�。�1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。

　　（2）以《品茶的樂趣》為題，用上”先......再......最后......“寫一個(gè)總分段式。

　　第3課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第三段，了解中國(guó)茶具的特點(diǎn)。

　　2．深化按事物的幾個(gè)方面分段的方法。

　　3．感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。

　�、龠@段主要寫什么？怎么寫的？

　�、谔岢霾焕斫獾脑~句。

　　③選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

　�。�2）按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。

　　這段介紹（）。先總說（），然后從（

　　）和（）兩個(gè)方面具體介紹，最后一句話點(diǎn)明品茶講究茶具的（）。

　�。�3）交流填空題，了解內(nèi)容，體會(huì)寫法。

　�。�4）結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點(diǎn)詞句。

　　（5）感情朗讀這一段。

　　2．總結(jié)全文。

　�。�1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)我國(guó)的茶文化有什么新的認(rèn)識(shí)？

　�。�2）課文6個(gè)自然段中，哪幾個(gè)自然段寫法基本相同？，

　　小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫作中，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。

　　3．?dāng)U展閱讀。

　�。�1）學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個(gè)方面分段的方法。

　　（2）默讀一、二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　（3）交流。

　　3、作業(yè)：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關(guān)介紹”茶“的文章。（課外延伸）

　　板書：

　　9說茶

　　1、我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。

　　實(shí)用價(jià)值

　　2、喝茶好處多精神享受：觀聞嘗

　　增進(jìn)友誼

　　質(zhì)地

　　3、品茶講究茶具形狀

　　造型

　　圖案

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“俱、糾”等５個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等１４個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個(gè)詞語。

　�。�、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的'是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

　　１、自由讀課文。

　�。�、說一說每一個(gè)自然段的段意。

　�。�、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

　�。�、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

　�。�、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

　�。�、同桌互相考一考。

　�。�、指名讀，齊讀。

　　４、開火車檢測(cè)。

　　四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字

　�。薄⒅该�教讀我會(huì)寫的字。

　�。病�齊讀生字。

　�。�、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

　�。�、指名說說用什么方法記住這些生字的。

　　５、四人小組討論用生字組詞。

　�。�、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。

　�。�、作業(yè)：練習(xí)寫字。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來。

　　2、初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。

　　3、感受對(duì)子歌中所寫的古代人景情趣。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　對(duì)聯(lián)的初步知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　對(duì)聯(lián)是漢語家園的一種特有的.文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對(duì)子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對(duì)子歌》，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)二首。

　　二、利用多種方式熟讀課文

　　1.范讀課文。注意其中的字音。

　　2.學(xué)生自由練讀。

　　3.指生朗讀并正音。

　　4.齊讀課文。做到正確。

　　5.上下聯(lián)對(duì)比接讀。（男女生或小組間）

　　三、學(xué)習(xí)對(duì)子歌（一）

　　1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。

　　2.注釋

　　牛女：牛郎、織女二星。

　　河，銀河。

　　參商：二星名�！蹲髠髡言�年》載，傳說高辛氏有二子，長(zhǎng)閼伯，季實(shí)沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。

　　斗：北斗七星。

　　戍旅：守邊塞的兵卒。

　　3.交流互補(bǔ)。

　　四、當(dāng)堂積累

　　1.齊讀，齊背。

　　2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對(duì)下聯(lián)。

　　五、留作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫《對(duì)子歌》（其一）并背誦下來。

　　3.預(yù)習(xí)《對(duì)子歌》（其二）。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容

　　1.指生背誦《對(duì)子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。

　　2.提問《對(duì)子歌》（其一）中的個(gè)別對(duì)聯(lián)。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》（二）

　　1.齊讀課文。

　　2.用自己的語言還原《對(duì)子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)所得。

　　三、教師點(diǎn)撥

　　四、總結(jié)全文

　　1.你喜歡哪幾句？為什么？

　　2.做課后題

　　五、留作業(yè)

　　1.抄寫《對(duì)子歌》（其二）并背誦。

　　2.預(yù)習(xí)下一課。

語文教案 篇6

　　1、同學(xué)們，如果在放學(xué)路上突然下雨了，而你又沒有帶雨具，正巧有一個(gè)同學(xué)帶雨傘了，并且他把你送回家了，這時(shí)你會(huì)說些什么？

　　如果你的朋友考試成績(jī)不理想，你又會(huì)怎么做呢？

　　2、板書課題《感謝與安慰》生答：感謝

　　安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。

　　生活中一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說。思考：

　　1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？

　　2、誰需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。

　　在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后在班上說一說。

　　1.說一說為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的？

　　2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰？

　　3．自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　4．議一議：

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

　　一、說一說

　　1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。

　　2、我是怎樣安慰別人。

　　二、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　三、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評(píng)議。

　　四、小組討論，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理。

　　一、根據(jù)小組商量的`方案，從兩個(gè)情境中選擇一個(gè)，試著表演，分角色進(jìn)行感恩。

　　對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事，自己最煩惱的事是什么，小組內(nèi)分角色表演。

　　二、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

　　三、集體評(píng)議。

　　四、以《感恩××》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。

　　2、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

　　3、師生評(píng)議。

　　4、寫話練習(xí)。

　　5、小組交流自己的作品。

　　6、全班交流。

　　讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。感恩我們的祖國(guó)，潛移默化中進(jìn)行愛國(guó)主義教育。帶著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

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