實(shí)用的美術(shù)教案10篇[熱門]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在花朵上畫莖和葉。
2、體驗(yàn)為小兔造花園的快樂。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、房子、自制花朵、畫 紙、蠟筆
活動(dòng)過程:
一、談話激趣
1、小朋友這里有一幢漂亮的房子,請(qǐng)你猜猜這是誰的家?
2、(按門鈴)叮咚—(小兔開門)
3、真的是小兔的家,呦,你們看看小兔的表情是怎么樣的?(不高興)
4、問:“小兔小兔,你為什么不高興呀?(幼兒任意回答)
讓我問問小兔:我家門前有一塊空地,光禿禿的什么也沒有,如果能變成一個(gè)花園就好了,可是我沒有那么多的花呀,你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
二、建造花園
1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎,你們會(huì)畫什么花?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,還有不一樣的花嗎,誰愿意來畫?(再次請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
3、這么多花真漂亮呀,老師這里也有一朵花,你們看看畫上的花還缺些什么呀?(莖和葉子)
4、教師示范畫莖和葉:我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖,把花朵連接起來,讓他們成為好朋友,莖上面還要添上葉子,先在莖上畫上長長的圓,再涂上綠色。左一片右一片,就像揮動(dòng)的小手。
5、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的`花朵吧!可別忘了加上莖和葉子!
幼兒繪畫操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞交流
1、展示幼兒作品。
2、欣賞交流:小兔的花園真漂亮,你們最喜歡哪一張,為什么?
3、幼兒自由發(fā)言。
小結(jié):這些花園都很漂亮,花朵上都有莖和葉,有大有小、五顏六色,真是個(gè)美麗的花園。
小兔謝謝小朋友。
小百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。典型的花,在一個(gè)有限生長的短軸上,著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。
美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞,并添加想象變動(dòng)物。
2.積極參與撕紙活動(dòng),大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂于幫助別人,體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊,并借形想象變成動(dòng)物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大,如兩個(gè)洞洞找朋友。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大張報(bào)紙長卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂。
【活動(dòng)過程】
1.出示有洞的報(bào)紙,談話導(dǎo)入。
提問:老師帶來了一張報(bào)紙,和你們平時(shí)見過的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來做什么?
我們也來做一張有洞洞的`報(bào)紙送給丑小兔吧?
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。
。1)出示小工具,討論怎樣能撕出洞洞。
提問:你可以怎樣變出洞洞?除了小工具,還可以用我們身邊的什么東西來使洞洞變得更大?
。2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手,可以變得更大。
4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放PPT,感知不同動(dòng)物的特征。
6.洞洞變動(dòng)物。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞,找出各種動(dòng)物。
。2)教師示范勾邊,添畫變動(dòng)物。
。3)幼兒嘗試變動(dòng)物 。
7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu),能運(yùn)用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計(jì)制作多種形狀的陀螺。(知識(shí)、技能)
2、在欣賞、設(shè)計(jì)、制作陀螺的過程中,能初步嘗試運(yùn)用中心對(duì)稱的簡(jiǎn)單排列方式,趣味性地裝扮陀螺。(過程、方法)
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)玩具,享受快樂,產(chǎn)生民族自豪感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性?成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種形狀的陀螺,并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學(xué)策略
1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力,我不可能要求學(xué)生畫出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準(zhǔn)備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個(gè)“圓、正方形等”的輪廓,并定好中心。同時(shí)我也會(huì)留個(gè)問題給學(xué)生思考,用什么工具能畫出“圓”,以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具,這并沒有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力,反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。
2、要想引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)陀螺的形狀,教師的引導(dǎo)很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀,并用簡(jiǎn)單的圖飾啟發(fā)學(xué)生,引起學(xué)生的大膽想象。
3、“中心對(duì)稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個(gè)美術(shù)知識(shí),學(xué)生在裝飾時(shí),無意識(shí)地也會(huì)運(yùn)用到。我避免枯燥的講,而是設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié),從中發(fā)覺排列的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
。ń處煟┱n件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等
五、教學(xué)過程
(一)、玩轉(zhuǎn)陀螺
師:看,戴老師帶來了什么?(展示幾個(gè)各不相同的陀螺,并板書“陀螺”)
師:我想邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來比賽,誰愿意?(請(qǐng)三位學(xué)生上來)
師:我們一起給他們喊口號(hào)好嗎?(出示口號(hào)——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn))
(直入課題,在游戲中活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的熱情。)
師:知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎?
生:(不斷猜測(cè))
師:(通過一個(gè)視頻向?qū)W生介紹。)它是我們中國人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒。
。ń榻B陀螺的歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。)
師:陀螺好玩嗎?你們想玩更高級(jí)的陀螺嗎?(出示 “紙” 字,完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),紙陀螺》)那就一起喊出來吧。(起喊課題)
。ㄔ诮沂菊n題時(shí),我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”,從而引出課題。避免花哨,但不失趣味,在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)今天課題的好奇。)
(二)探究創(chuàng)造
1.分析結(jié)構(gòu)
師:分析是完成設(shè)計(jì)的第一步。(以普通陀螺為例)我們來說說陀螺上有什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,概括畫出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤”)
。ㄓ卯嫷姆绞剑治龀鼋Y(jié)構(gòu),符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂;分析出結(jié)構(gòu),是學(xué)生完成設(shè)計(jì)的重要一步。)
2.拓展形狀
師:記憶大考驗(yàn),你平時(shí)見過什么形狀的陀螺?
師:能不能更奇更美一點(diǎn)呢?看我的。(展示畫出的各種陀螺外形。)
師:我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊,你們有更好的花邊推薦給我嗎?
生:快速畫出一個(gè)奇特的花邊。
。ㄓ烧鎸(shí)到創(chuàng)新,從基本外形到花邊設(shè)計(jì),無形中告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的步驟和創(chuàng)作的重點(diǎn)。并結(jié)合線描教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的.表現(xiàn)力。)
師:太神奇了,請(qǐng)把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。
生:在老師準(zhǔn)備的色卡紙上畫,并剪下外形,展示評(píng)價(jià)。
3.精雕細(xì)琢
師:我總覺得“轉(zhuǎn)盤”還不夠漂亮,好象少了點(diǎn)什么東西?
(啟發(fā)學(xué)生思考,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受,啟發(fā)學(xué)生裝飾。)
生:想象在“轉(zhuǎn)盤”上畫畫、貼貼。老師適時(shí)表揚(yáng)。
師:(出示幾個(gè)裝飾形狀)誰能來幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤”?
老師做好兩手準(zhǔn)備:一是學(xué)生無形中能按照中心對(duì)稱的方式來排列,一是學(xué)生亂貼。若是前者,就直接總結(jié)方法“繞、射”。若是后者,就在比較中欣賞美,從而揭示方法。
生:用自己原先的想法或老師提供的方法,裝飾陀螺。并展示,評(píng)出“創(chuàng)意陀螺”。
(學(xué)生參與裝飾,能激發(fā)主動(dòng)性。和大家一起分析怎樣貼更美,培養(yǎng)學(xué)生的審美。分段展示評(píng)價(jià),更有針對(duì)性。)
4.裝飾“轉(zhuǎn)軸”
師:轉(zhuǎn)“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺,在對(duì)比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟合適?
生選擇好合適的鉛筆。
。ò阎饕獑栴}提出來,提高學(xué)生的成功率。)
師:怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢?(用實(shí)物展示啟發(fā)學(xué)生。)
生:用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。
5.組合比賽
生:把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤”組合在一起。先四人小組比賽,賽出優(yōu)勝者,再全班比賽,比賽時(shí),營造一種激烈的氣氛,大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時(shí)間最長將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號(hào)。
。热皇峭婢撸蔷鸵袏蕵沸,在激烈的比賽氣氛中,學(xué)生更能享受快樂。)
(三)總結(jié)拓展
1、總結(jié)制作過程中出現(xiàn)的問題,以及自己的解決方法?偨Y(jié)還未解決的問題,大家一起出謀劃策。
。ɡ蠋熈粢恍┬栴}給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考,能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?偨Y(jié)并不是結(jié)束,而是另一種開始。)
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式?生活中還有什么材料能做陀螺?先請(qǐng)學(xué)生講,教師再出示幾件作品,并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試。
。ㄒ还(jié)課結(jié)束,并不能讓學(xué)生的思想也到此為止。學(xué)生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育。)
美術(shù)教案 篇4
多年來從事美術(shù)教學(xué),可以說是經(jīng)歷過很多的學(xué)生,在眾多的學(xué)生當(dāng)中,有一名學(xué)生使我久久難忘,正是因?yàn)樗,使我知道了如何正確的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
那是我教小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一次我正在講臺(tái)上講課,下面突然傳來一陣嘈雜聲,我循著聲音望去,原來是一名男同學(xué)在講笑話,旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著!坝质撬!”,我當(dāng)時(shí)很生氣,他在班級(jí)里是以調(diào)皮搗蛋出名的,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,我快步走過去,把他從座位上拽了起來,大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去,其他同學(xué)都笑了起來,我非常氣憤,一把抓住他,將他推到了班級(jí)外面,然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。從那以后,我每次給他班上課的時(shí)候,我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我,而且從此不再聽我的課。上課時(shí)不是看童話書就是趴著睡覺,我也沒有理會(huì)他,心里想“反正你也這樣了,將來也不會(huì)有什么出息,只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。 事情過去了一段時(shí)間,有一次上課時(shí)學(xué)生們?cè)诋嫯嫞以谒麄冎虚g來回的巡視指導(dǎo)著,當(dāng)走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候,正巧他桌子上的文具盒掉在了地上,我當(dāng)時(shí)也沒有多想,彎腰把文具盒撿了起來,放到了他的桌子上,沒想到就是這樣一個(gè)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為無足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。
又一次上課的時(shí)候,學(xué)生們都在畫畫,而他也趴在桌子上不知在做些什么,而且出奇的安靜,“他在干什么呢?”出于好奇,我慢慢地走了過去,原來他正在圖畫本上畫畫,這可是我沒想到的,,他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫,而且畫得非常好。我當(dāng)時(shí)很高興,于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候,我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽,同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時(shí)候,他雖然沒有說什么,但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動(dòng)和喜悅。。
從此以后,每次我在他班上課,他都表現(xiàn)得非常好,畫出來的作品也越來越令我滿意,我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助,,并且鼓勵(lì)他參加一些繪畫活動(dòng)的比賽,而每次他都能在比賽中取得好的成績。
通過這件事,對(duì)我的觸動(dòng)很大,使我深受啟發(fā),我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人,應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做他們的領(lǐng)路人和朋友,多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個(gè)機(jī)會(huì),也是盡我們教師的一份責(zé)任。
美術(shù)教學(xué)案例
尹桂萍
俗話說得好:“巧媳婦難為無米之炊”,我們知道,要讓學(xué)生參與美術(shù)的活動(dòng),準(zhǔn)備工作是必須的,準(zhǔn)備工作會(huì)直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量,也關(guān)系到能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,因此這個(gè)基本的問題是必須解決的問題。
高年級(jí)美術(shù)教學(xué),上課時(shí)學(xué)生總是不帶工具,所以很多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能及時(shí)完成,時(shí)間久了,學(xué)生不帶工具的習(xí)慣越發(fā)嚴(yán)重,跟班主任協(xié)調(diào)也沒辦法解決,他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具,可就是不帶好,沒辦法,我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫在紙上,這樣學(xué)生不帶工具的現(xiàn)象少了些
高年級(jí)的學(xué)生不帶工具的因素有很多,有很多一部分人不帶工具就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)課堂沒興趣,所以教師要從基本做起,教師可以從教學(xué)內(nèi)容中,先挑選他們認(rèn)為感興趣的一課,然后讓他們每個(gè)人都參與到美術(shù)活動(dòng)中來,為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高,F(xiàn)在的美術(shù)課程中增加了工藝美術(shù)、手工制作這些方面的教學(xué)內(nèi)容,大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術(shù)也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會(huì)讓學(xué)生帶著橡皮泥進(jìn)行教學(xué),因?yàn)榻虒W(xué)感覺到橡皮泥帶起來省事方便,顏色又漂亮,可不知原汁
原味的東西才是學(xué)生最喜歡的。所以利用本
地資源黃膠泥學(xué)生一定喜歡。
以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),雖然小,但是缺少不了,解決學(xué)生的工具攜帶問題,還要和班主任老師的配合,讓他們講明道理,取得學(xué)生家長的理解和支持。對(duì)于那些有困難的孩子我認(rèn)為學(xué)校也可以適當(dāng)進(jìn)行幫助,相信時(shí)間久了,“無米之炊”也會(huì)變成“有米之炊”了吧!
美術(shù)教學(xué)案例
尹桂萍
自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人,能順利走向成功的.彼岸。在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多,對(duì)于兒童來說從小樹立他們的自信心將對(duì)他們未來的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢(shì)。
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師,怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信,愛上你的美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上,我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前,把他親手制作的賀卡遞到我的手上,神秘的說:“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時(shí),一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師,您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請(qǐng)回信。”雖然這張賀卡做的很粗糙,畫的也不是非常的精美,但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
于是我回去也做了一張賀卡,寫了一些鼓勵(lì)他的話,當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
秋天到了,田野里一片豐收的景象,玉米也到了豐收的季節(jié),在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當(dāng)材燒飯,特別是近幾年,農(nóng)民生活水平提高了,家家都用液化氣了,這些玉米材料都被當(dāng)成垃圾焚燒,產(chǎn)生很多的煙霧,影響了環(huán)境。我想,如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多,很多元化,如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作,一定能鍛煉幼兒的小手肌肉,同時(shí)這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知玉米各組成部分的特征,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。
2.嘗試用玉米的各組成部分設(shè)計(jì)出不同種類的物品,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.積極參與制作,感受到自主創(chuàng)作的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。
2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。
3.剪刀、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪居衩,感知其特征,發(fā)現(xiàn)變通的功能。
1.師幼共同觀察玉米,感知各部分的特征及變通功能。
師:今天老師請(qǐng)來了一位特殊的客人,小朋友你們知道是誰嗎?(玉米)
幼:你們的知識(shí)真豐富,都認(rèn)識(shí)玉米了。
師:那我就要來考考你們了,這個(gè)長長的.東西像什么呀?
幼:海帶
師:你的想象真豐富。那么這個(gè)長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。
師:有誰認(rèn)識(shí)它呀?它是什么樣的?
幼:高高、長長、細(xì)細(xì)
師:你觀察的真仔細(xì),這是玉米桿。
師:你還想認(rèn)識(shí)玉米的什么東西呀?
幼:指玉米穗
師:大家看看這個(gè)東西像什么?
幼:像花、像羽毛、掃帚。
幼:指玉米棒
師:這個(gè)東西很特別,讓我們掰下來,仔細(xì)研究一下吧。(放課件)最外面的一層叫玉米皮,它像什么呀?這一根一根的東西叫玉米須,你覺得它像什么?這是玉米粒,躲在玉米粒里面的叫玉米芯,你們看它又像什么?
。ǘ┬蕾p圖片,感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。
1.欣賞圖片
師:你們把玉米的各部分,想象成各種有趣的東西,有一些藝術(shù)家,對(duì)玉米也很感興趣的,他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品,讓我們一起來欣賞一下吧。
2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。
師:你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?
。ㄈ┯變河懻、操作,教師指導(dǎo)。
1.幼兒討論。
師:藝術(shù)家真有創(chuàng)意,能把玉米的各個(gè)部分變出這么好看好玩的東西,老師今天也準(zhǔn)備了許多這些東西,你們覺得它們還可以做些什么呢?請(qǐng)和你的好朋友討論一下吧。
師:你想用玉米做什么?
2.幼兒操作,教師交代要求。
教師:你們的想法真好,老師收集了各種玉米材料,有些還進(jìn)行了加工,這是玉米桿和玉米芯切的片和段,還有找了一些對(duì)你們有幫助的輔助材料,如:軟鐵絲、剪刀、雙面膠等,小朋友用的時(shí)候要注意(安全)。對(duì)了,玉米葉的邊上很粗糙,不小心會(huì)劃破手的,小朋友用的時(shí)候可要小心哦。
師:如果你做的時(shí)候碰到困難你怎么辦呢?
師:當(dāng)然,我們做任何事情都會(huì)遇到困難的,那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想),好,有信心就行,我們請(qǐng)客人老師做我們的裁判,看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。
。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià),展示作品。
1.幼兒介紹自己的作品
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你做的是什么?你用到了那些玉米材料,好嗎?
。2)師:今天大家的創(chuàng)意可真多呀,讓我來問問客人老師,我們的挑戰(zhàn)有沒有成功?"客人老師,我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?"客人老師都表揚(yáng)我們了,我們小朋友高興嗎?讓我們擺一個(gè)最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動(dòng)作,請(qǐng)老師給我們拍張照。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索玉米材料制作活動(dòng)。
2.作品展覽:把自己做的作品放到展示臺(tái)上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。
活動(dòng)反思:
一、取得成效
1、本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)線條的長短表現(xiàn)得很好,以長線勾勒玉米的外形,并能以短線表現(xiàn)出玉粒。并能較好地表現(xiàn)出大小。
2、在疏密的表現(xiàn)手法上,大部分幼兒已能以集中和分散的手活動(dòng)進(jìn)行線畫。
二、存在不足之處及整改措施
1、師選擇的內(nèi)容過于單調(diào),應(yīng)該多發(fā)展線畫物體的多樣性。以促進(jìn)幼兒的對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。
措施:以生活為出發(fā)點(diǎn),尋找多樣的寫實(shí)物品。
2、幼兒作畫時(shí)間短,過于急燥。對(duì)于線條的流暢性有特加強(qiáng)。
措施:多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),多開展培養(yǎng)耐性的活動(dòng),讓幼兒了解做事不能過于急燥。畫畫應(yīng)該慢,突出線條的流暢性。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解孔雀的外形特征,利用貝殼、自粘紙等制作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己制作貝殼孔雀,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片(9幅)。
3、背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:今天,老師帶來了一位新朋友,是誰呢?我們來猜一猜。
“說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗”是誰呢?(幼兒:孔雀)
師:真是厲害的小朋友,瞧,孔雀來了。(出示孔雀圖片)
喜歡嗎?(喜歡)喜歡它的什么?(尾巴、頭、羽毛)頭是什么形狀?身體是什么形狀?若幼兒說不出,教師可以說:猜猜老師喜歡哪一幅?(我喜歡開屏開得很大的。)開的屏那么大,像什么呢?(幼兒:扇子)
師總結(jié):孔雀真是美麗,圓圓的頭,三角形的身體,還有扇形的尾巴。
2、師:看,美麗的孔雀還給我們帶來了一個(gè)禮物(出示貝殼),它想請(qǐng)我們用貝殼把美麗的樣子制作出來,做成一只“貝殼孔雀”。
師:在做之前呢,我們來仔細(xì)看看,這個(gè)貝殼和孔雀的哪一部分很像?(尾巴)哪里像?(形狀都是扇形,還有一條一條的花紋)仔細(xì)一看,還真的很像呢,那這個(gè)貝殼可以變成孔雀的(幼兒:尾巴)那我們把粘在貝殼后面的泡沫膠撕掉,將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了,還少了什么?(頭、身體)
二、出示材料,想制作方法。
1、師:看,老師還準(zhǔn)備了哪些材料?(貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等)
孔雀的頭、身體,我們可以選什么材料制作呢?(幼兒:紙)怎么做?
(先用勾線筆畫,再用剪刀剪)
2、師:誰來教教老師,請(qǐng)一名幼兒說,老師照樣子操作。
師:孔雀的'頭是什么樣子的?(圓形)教師畫一個(gè)圓。身體呢?(三角形)
師:還要畫什么呢?(眼睛、嘴巴)師畫好后,問:接著呢?(剪)
師:現(xiàn)在我會(huì)了,是不是在后面貼上雙面膠,再貼在貝殼上呀?(對(duì))教師得到肯定后再貼。
3、添畫腳
師:可以了嗎?(沒有)還有什么?(腳)腳怎么做?(畫、剪)我們選一個(gè)簡(jiǎn)單的(畫),好,我們來畫。
圖片中的孔雀尾巴大大的,像扇子,非常漂亮,但這個(gè)貝殼有點(diǎn)小,我們可以把它變大一點(diǎn),變成一把大扇子,然后添上花紋(還記得孔雀的花紋是什么樣子的?)幼兒說,教師畫。
哇,貝殼孔雀終于完成了,謝謝小朋友的幫助。
三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂)
老師這里還有好多貝殼呢,我們一起來幫忙制作貝殼孔雀吧。在做時(shí),小朋友先回憶一下,剛剛我們是怎么做的,先。
提出要求:制作的時(shí)候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干凈,材料放回原處,F(xiàn)在我開始播放音樂咯,待會(huì)兒音樂停了就要完成。
四、展示幼兒作品、評(píng)價(jià)。
小朋友,小耳朵豎起來,聽,音樂停了!沒完成的小朋友也拿上來。
桌上的籃子、蠟筆不要?jiǎng)樱∫巫虞p輕地轉(zhuǎn)過來吧。瞧,美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一只孔雀?為什么?漂亮在哪里?顏色呢?還是花紋?
五、延伸
今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”,那貝殼還可以做什么?
今天老師帶來了一些圖片,看看,用貝殼做了什么?
老師把貝殼放在美工區(qū)里,請(qǐng)你來動(dòng)手試一試。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知分辨上下等方位,有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;
2、了解一些生活中常見的小動(dòng)物愛吃的食物,愿意為小貓送去它愛吃的魚。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):辨別上下方位,有控制地畫橫線和豎線。
教學(xué)難點(diǎn):漁要編織得緊緊的密密的,并且與邊緣封閉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓的生日PPT;
2、布置織區(qū)和捕魚區(qū),捕魚區(qū)設(shè)置三個(gè)架子,架子上鋪上漁,并懸掛大小不同、顏色不同的魚備幼兒捕撈;
3、不同顏色不同大小的.魚每人若干;
4、深藍(lán)、深紫色馬克筆、淡藍(lán)、淡紫色卡紙制的空白的“漁”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小),示范的漁材料一套。
活動(dòng)過程:
一、小貓的生日禮物(出示PPT)
1、聽聽、猜猜誰來了?(是小貓)引出今天小貓過生日。
2、說說小動(dòng)物們會(huì)送給小貓哪些好吃的作為生日禮物呢?(教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒說出小猴送愛吃的桃子,小兔送她愛吃的胡蘿卜,小狗送她愛吃的肉骨頭。)
3、想想小貓最想吃什么?引發(fā)為小貓去捕魚的愿望。
二、討論織漁、捕魚的辦法
1、討論用什么工具可以捕到許多魚?(漁)
2、出示漁:漁是什么樣子的?(一格一格的,用一根一根的線編織出來的,中間的空格子叫眼)。
3、展示PPT,說說PPT中的漁能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁能到魚嗎?
。涸瓉頋O要編織得緊緊的密密的才能到小魚。
4、教師示范“編”漁。(強(qiáng)調(diào),從的邊緣從前往后、從上往下編,線條要直直的,漁要編織得緊緊的密密的,不然小魚就從眼里溜走了。)
5、捕魚:貼上小魚,數(shù)數(shù)小貓捕到幾條小魚?
三、一起為小貓捕魚
1、檢查漁的邊緣是否封閉。
2、檢查漁是否編織緊密,小魚會(huì)逃走嗎?
3、引導(dǎo)幼兒說說你捕了幾條魚,給誰吃?
四、欣賞分享
1、給小貓送禮物。
2、一起為小貓唱生日歌。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。
2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來刮畫出不同特征的雨。
3.在刮畫活動(dòng)中感受作畫方式的奇妙,體驗(yàn)成功的喜悅。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。
2.動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。
3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)
4.背景音樂《一把小雨傘》。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:
(出示烏云)問:“小朋友,這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來了呀?
1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問:“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測(cè))那看看你們猜得對(duì)不對(duì)?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個(gè)別幼兒說)
2.教師小結(jié):對(duì),又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對(duì)不對(duì),你們看,大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)
3.再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來啦。
二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫:
1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片)
2.小朋友們,要是你們?cè),你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請(qǐng)其他幼兒畫其他特征的雨。
3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能,個(gè)別幼兒嘗試操作。
4.你們想不想也來下一場(chǎng)奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼兒自由作畫,播放音樂。
6.教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng),講評(píng)作品:
1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。
2.幼兒介紹作品,相互評(píng)價(jià)。
3.著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來作重點(diǎn)考慮。然而,作為大班的幼兒,簡(jiǎn)單的從畫雨的角度來設(shè)計(jì)教案我覺得有點(diǎn)淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過這節(jié)課,能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量,抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來作為美術(shù)活動(dòng)中的'一個(gè)難點(diǎn)的突破,并且通過在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前,讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解,這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來,幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運(yùn)用不同的材料來畫出不同的雨,重難點(diǎn)能基本突破。
存在的不足:
1. 在教學(xué)過程中對(duì)于什么是刮蠟畫的知識(shí)滲透的不太及時(shí)。
2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過程中對(duì)畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊,幼兒的畫面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。
需要改進(jìn)的方向:
1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫的知識(shí)環(huán)節(jié)。
2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū),并制作標(biāo)志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。
3. 在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解,整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫等多種手法大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)花樹的不同形態(tài)。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt(桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的圖片)
幼兒有過剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)
蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆,一組投放棉簽、顏料、吸管,一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫”,一組投放剪刀、彩紙)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語:春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎?
引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。
2、師:你看到春天的樹有什么變化嗎?哪些樹會(huì)開花?
幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),知道春天的大樹有很多變化,有的樹葉發(fā)芽了,有的樹開花了……
二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹的樹枝和花朵的不同形態(tài)
過渡語:看看,這里有一些樹開花了,你認(rèn)識(shí)它們是什么樹嗎?
1、觀察桃樹、梨花樹圖片
師:這是什么樹?它的樹枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色)
2、觀察迎春花樹、櫻花樹圖片
師:這兩種樹你認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察樹枝的不同:迎春花的樹枝是長條的,櫻花的樹枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的`不同:有的是一朵一朵排列在樹枝上,有的是幾朵花簇在一起)
三、示范作畫,重點(diǎn)介紹吹畫樹干和點(diǎn)畫花瓣的方法
過渡語:開滿花兒的大樹真美呀,你們想不想來畫一畫美麗的花樹呢?
1、討論畫樹干的方法
師:你想畫什么樹?樹干可以怎樣畫呢?
師:除了用蠟筆來畫樹干,我們還可以用顏料和吸管來吹出樹干。
教師介紹吹畫的方法:
用吸管蘸上褐色的顏料,滴在畫紙上,然后往不同的方向吹,吹出不同方向的樹枝。
2、介紹作畫的工具,討論畫花的方法
師介紹作畫的工具:彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。
師:你想用什么工具來畫花?怎樣畫呢?
教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫花瓣和剪花瓣的方法。
四、幼兒作畫,提出作畫要求
過渡語:小朋友,我們一起來畫畫春天里的花樹吧。
1、教師提出作畫的要求:
。1)幼兒可以選擇不同的作畫工具來創(chuàng)作,大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹。
(2)表現(xiàn)大樹上的花的時(shí)候,注意畫面的布局美,可以是一朵一朵的開,也可以幾朵幾朵的開在一起。同時(shí)還要注意畫出樹枝的不同方向。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫,教師指導(dǎo)。
針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹枝的方向,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹的形態(tài)。
五、展示作品,講評(píng)
1、將幼兒的作品布置成一片花樹林,幼兒互相欣賞同伴的作品。
2、講評(píng):
。1)請(qǐng)小朋友來介紹一下自己的作品:你畫了什么樹?用什么材料來創(chuàng)作的?介紹一下自己的創(chuàng)作方法?(鼓勵(lì)幼兒來講述自己的作品)
(2)你覺得哪棵花樹最特別?你喜歡它的什么地方?(引導(dǎo)幼兒從樹枝和花兒的不同形態(tài)來評(píng)價(jià))
。3)春天里還有什么樹也會(huì)開花?是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹)
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。
2、會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
3、樂于參加棉簽畫活動(dòng),并從中體會(huì)到成功的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一只袋子,蘋果、梨子、香蕉。
2、剪好的蘋果、梨子。
3、紅、黃、綠的顏料。盒子、棉簽等。
活動(dòng)過程:
1、出示袋子,引起幼兒興趣。
教師;老師這里有一只袋子,請(qǐng)你來猜猜,里面會(huì)裝些什么呢?我請(qǐng)小朋友來摸摸袋子,你能感到摸到什么了嗎?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說:綠綠的蘋果、紫紫的葡萄等。
2、出示果樹,告訴幼兒這是一棵神奇的果樹。
提問:這棵神奇的`果樹上有哪些水果?(紅蘋果、綠蘋果、黃香蕉)教師:呀!這里還有幾只水果沒有穿上漂亮的衣服呢,我們來幫助它吧!在我這里有三種顏色的水,我們來看看是哪三種顏色的水呀?(紅色、黃色、綠色)我喜歡吃紅蘋果,我就選紅色的水來給蘋果穿衣服吧。ê群人,靠一靠,來回走)哎呀!棉簽寶寶沒水了,怎么辦?對(duì)!再讓它喝點(diǎn)水。好了,我給蘋果穿好紅衣服了。我還想給香蕉穿黃衣服呢!我能不能用這根棉簽寶寶喝黃顏色的水呀?(不能)應(yīng)該換一根棉簽寶寶。在小朋友的桌上還有許多的水果寶寶沒穿衣服呢,請(qǐng)你先想好準(zhǔn)備給水果穿什么顏色的衣服,再給水果穿衣服。
3、交代要求,幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。
。1) 兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
。2) 提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,注意涂滿,保持畫面的整潔。
。3) 表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。
4、展示幼兒的作品,大家觀摩欣賞。
聽《蘋果》的音樂,大家圍著神奇樹邊唱邊跳。師:哇!樹上有好多好多的水果哦!我們大家一起來摘水果吧!
活動(dòng)反思:
《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好;顒(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿,說說中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。
不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?赡芤?yàn)楹⒆舆小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。
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