美術(shù)教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
1、 出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,談自己的感受,在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來的感受,并把紙撕掉,請學(xué)生說出自己生活中相類似的事情。
2、 請學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達(dá)出來。
3、 出示剪紙作品,引導(dǎo)生分析畫面的組成,并給畫起題目,引導(dǎo)生分析制作方法。
4、 出示由字母組成的全家福的題目,通過欣賞題目的組成,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
(二) 講授新課
。薄ⅰ皶谐鍪玖嗽S多全家福的'照片,想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢?”同桌討論,教師行間巡視。
。病⑿蕾p書本中的范畫,選擇喜歡的一幅。(可以用故事引入這個環(huán)節(jié))
如:《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時的情景,各種兔子的形象活潑可愛,動態(tài)不一,高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿,兔子的形態(tài)相互輝映,在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術(shù)《八戒抱子》,把八戒可愛的形象活靈活現(xiàn)地展示在我們面前,在表現(xiàn)形式上利用了陶瓷,設(shè)計上讓八戒左右手各抱一只小豬,使整個形象更加生動……
3、讓學(xué)生表演書本中的范作,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙,適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課,讓學(xué)生自己扮演角色,通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時的注意點,如:大小關(guān)系,物體的穿插、顏色的搭配等。
。、學(xué)生構(gòu)圖,思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思,同時組織學(xué)生選出自己最喜歡的構(gòu)思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學(xué)生完成作業(yè),教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)(根據(jù)課上情況進(jìn)行評講)
1、學(xué)生自己推薦作業(yè),到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構(gòu)思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。
3、請一些學(xué)生分析。在被評講的作業(yè)上畫自己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結(jié)
(六)板書
第23課 全家福
美術(shù)教案 篇2
一、學(xué)情分析:
新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的,而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性,但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此,對待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友,我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力,小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大,所以我們要好好把握機會,激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美,有創(chuàng)造美的想法。
二、教材分析:
本冊教材共22課教學(xué)內(nèi)容,教材內(nèi)容豐富多彩,非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要;形式多樣有趣,為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境,注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的'嘗試和體驗,有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維,使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用,關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效,在教學(xué)中根據(jù)實際情況靈活安排,適當(dāng)補充利用本地可利用資源充實教學(xué)容。
三、教學(xué)重點難點:
通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。
認(rèn)識色彩,了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動。
通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
四、教法學(xué)法
認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備教具和材料,常和班主任溝通做好課前準(zhǔn)備工作。教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點,明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語,在學(xué)生不知不覺游戲中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
運用講故事、猜謎等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。
注意學(xué)生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵學(xué)生動腦筋,大膽添畫,來培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)造能力。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法。
2、實踐:運用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。
3、情感:體驗造型活動的樂趣,鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)紙造型的技巧。
教學(xué)難點:
運用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。
教學(xué)準(zhǔn)備:、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、談話法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:最近,老師認(rèn)識了幾位很特別的人,他們非常想到咱們班里來。同學(xué)們一定想知道這些人是誰吧?他們找我們有什么事呢?請大家看看下面的錄像就明白了。
2、出示——紙筒人物自我介紹
3、板書課題——《站立的紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現(xiàn)手法
(以中出現(xiàn)的三個范作為例,小組討論)
這些作品用了什么材料?運用了什么表現(xiàn)手法?
生:衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報……
生:夸張的表現(xiàn)手法
師:哪些方面用了夸張手法?
生:外形、顏色
2、學(xué)習(xí)制作方法
A:學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題(每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究)
師:每一部分都是用什么形狀的`紙做成的?可以動手拆一拆。
B:大家匯報觀察結(jié)果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書: 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業(yè)要求(出示作業(yè)要求)
。1)每小組制作一個紙工人物,要分工明確、協(xié)調(diào)配合,注意安全
。2)為作好的紙工人物編排一個節(jié)目,準(zhǔn)備來參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學(xué)生制作,教師巡視
循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。
四、作業(yè)展示
學(xué)生利用紙工人物表演,鍛煉語言能力,展示紙工作業(yè)。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法,學(xué)會用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解彩虹的色彩排序,認(rèn)識常用色;
2、靈活運用所學(xué)的知識,畫一幅有彩虹的畫;
3、增加自然常識。
教學(xué)重點:
認(rèn)識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。
教學(xué)難點:
大膽想象并表達(dá)自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。
資源手段:
七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。課時安排:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
師:小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。
學(xué)生:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
二、分析理解。
師:小朋友,你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會是這樣的呢?學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
混色游戲:
1、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色,引導(dǎo)學(xué)生觀察變化;
2、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后,觀察顏色的變化;
3、請小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合,學(xué)生參與混色游戲活動,并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的'變化,看一看色彩的變化,說一說觀察的結(jié)果。通
過直觀的游戲活動進(jìn)一步認(rèn)識顏色,增強學(xué)生對色彩變化的注意力
欣賞感知:
1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。2、學(xué)生欣賞教材范圖,你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎?
三、自主表現(xiàn)。
教師巡回輔導(dǎo)。
1、一畫,請學(xué)生說一說,教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象:你想把彩虹畫成什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對彩虹的想象。
2、學(xué)生繪畫活動,表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。運用語言激發(fā)思維,在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。
第二課時
一、檢查上節(jié)課的畫稿,看看上次畫到那里,繼續(xù)完善畫面。
二、根據(jù)設(shè)想上色,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時指出,幫助學(xué)生一起解決。
三、作業(yè)評價。
欣賞評析,交流感受,以小組為單位,讓學(xué)生暢所欲言,表達(dá)自己的想法,感受探究學(xué)習(xí)帶來的愉悅。
美術(shù)教案 篇5
按照美術(shù)繪畫可的特點這節(jié)課包含兩個部分:
一,加深對對宇宙航天的影響,增強對地球環(huán)保的意識。并學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容。
二,感受色彩的對比關(guān)系,學(xué)習(xí)色彩搭配知識,完成對科歡畫的創(chuàng)作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學(xué)生參考,解決了畫什么,怎樣畫等構(gòu)圖起稿的問題。這節(jié)課是第二課時。即針對上節(jié)課的畫稿進(jìn)行涂色練習(xí)。六年級學(xué)生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。
所以根據(jù)以往作業(yè)中存在的涂色問題,比如:色彩對比不夠強烈,主體不夠突出,有些學(xué)生不會搭配顏色,畫面色彩花、亂、差等問題
。我應(yīng)用了永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo):
教學(xué)目標(biāo):
感受色彩的明暗、冷暖對比,學(xué)習(xí)配色方法.
2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。
教學(xué)重點:感受色彩的明暗、冷暖對比,學(xué)習(xí)配色方法。教學(xué)難點:嘗試并運用色彩的對比方法進(jìn)行涂色練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備:作業(yè)本、涂色工具教具準(zhǔn)備:課件、色卡。 教學(xué)過程: 一、課題出示:同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設(shè)想了自己的解決方法和改善途徑,這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。但是說到涂色,有些同學(xué)一定犯難,覺得自己不會搭配顏色。所以,這節(jié)課老師給大家安排了一個色彩小練習(xí),希望通過這個練習(xí)解決一些同學(xué)不會配色的難題。
二、出示教學(xué)目標(biāo):
1.感受色彩的'明暗、冷暖對比,學(xué)習(xí)配色方法。
2. 修改畫稿,合理搭配顏色,完成科幻畫的創(chuàng)作。 要達(dá)成目標(biāo),只要出色完成下面的色彩小訓(xùn)練就OK啦。三、出示自學(xué)指導(dǎo):--感受色彩對比
1.(明暗對比)取任意兩色,感受兩種顏色的明暗對比。
2.(冷暖對比)請將色卡或彩筆平均分成兩份,一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。
自學(xué)檢測:
1.請一名平時表現(xiàn)較差的上學(xué)上前將色卡分成兩份,一份暖色,一份冷色。如有問題,請優(yōu)生上前更正,教師指撥,并加以講解示范。
2.色彩搭配練習(xí):課件出示無背景的機器人形象,請學(xué)生根據(jù)機器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進(jìn)行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結(jié):繪畫作品和文章一樣,都要求主題突出,在繪畫作品中想要突出主題,就必須利用對比關(guān)系,對比方法很多,色彩對比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學(xué)了色彩對比中的兩種,結(jié)合你以前的用色經(jīng)驗和色彩愛好,大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示:展示優(yōu)秀作品,師生共評。請學(xué)生根據(jù)自己作品的效果,分別在右下角點上紅(最佳配色)黃(最佳設(shè)計)藍(lán)(最佳構(gòu)圖)的圓點。展示部分作品,鼓勵全體學(xué)生。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運用的方法要適當(dāng),否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點:
學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
四、教學(xué)難點及處理方法
怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點方法:
1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、激發(fā)求知欲望。
。ǘ┱故緢D片:“神鳥”并嘗試引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。
(三)圖片的簡單介紹(以學(xué)生的欣賞感受為主):強化師生互動,學(xué)生獲得新知識。
。ㄋ模﹫D片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
(五)發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過程:
作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、可適當(dāng)強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的.構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進(jìn)行)
2、強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調(diào)個性)。
3、橡皮泥制作過程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強調(diào)學(xué)生的合作能力)。
七、評價過程
引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調(diào)真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.知道書信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學(xué)重、難點:
1.是否知道書信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對用圖加文的形式感興趣。
課前準(zhǔn)備
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的,還可以準(zhǔn)備一個信封。
教學(xué)活動過程:
活動一:
教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流:你寫過信嗎?收到過信嗎?看到過信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會寫信嗎?/p>
師生一起概括寫信得基本格式。
學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他什么?交流。
活動二:
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請學(xué)生討論:用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。
在你的信中,你打算用畫來寫哪些部分?用文字來寫哪些部分?
最后應(yīng)鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
活動三:
學(xué)生作業(yè)時,教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學(xué)生參考。
作業(yè)速度較快的學(xué)生,可要求他再美化一下信封。
收拾與整理:
將信疊好,有信封的裝進(jìn)信封。
課后擴展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
寫一封信,使用標(biāo)準(zhǔn)信封,寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請家長幫助核實),貼上郵票,郵寄。
札記:
上這一課時,正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課,前后折騰了一個月,而正常的教學(xué)和班級管理一點都沒耽誤。學(xué)生對于遲老師也深懷感激,對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔(dān)憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的'信時,她感動得流下了眼淚,并對孩子們說:“這是我獲得的最高的獎項!”我對這次作業(yè)的布置很滿意,因為它確實達(dá)到了“以美育人”的目的。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo):
1 、 能 熟練用 剪刀,并知道剪刀的作用和特點。
2 、 幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。
3 、 學(xué)會對稱剪法。
活動準(zhǔn)備:
剪刀 彩色的紙張 膠水
活動過程:
1 、 教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天有什么變化?(水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了 ---------- )
2 、 教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。
教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。
3 、 教師示范剪落葉。
先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙,對折,在紙上畫出葉子的半部分,在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。
教師著重講解畫落葉的方法:畫樹葉的時候,要畫出落葉的.特點:有細(xì)細(xì)葉柄,寬寬的葉面,尖尖的葉角。
4 、 幼兒動手操作。
幼兒在操作的過程中,教師巡視,并幫助動手操作比較弱的幼兒。
5 、 幼兒作品評價。
美術(shù)教案 篇9
教材分析:本課對美術(shù)的概念進(jìn)行了界定并精選了幾件不同類別、不同時代的美術(shù)精品,做到了文字解說與形象闡釋的有機結(jié)合。
在本課中,概念是理解美術(shù)作品的鑰匙,分析引導(dǎo)是美術(shù)欣賞的路徑,生動有效的教學(xué)活動是學(xué)生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風(fēng)格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶,而是與學(xué)生分享和交流對美術(shù)作品的認(rèn)知、理解和感受。
教材在提供了原始社會、古代、現(xiàn)代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計等中外不同時期不同類別的代表性作品后設(shè)計了“觀察與探討”學(xué)習(xí)活動,旨在先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些,以對美術(shù)的概念有初步的判斷,再讓學(xué)生以對對某一件美術(shù)作品的欣賞為例,說一說作品對自己情感世界的影響,以便引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探討中對美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望,同時順利過渡到第二課美術(shù)分類這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)知美術(shù)的概念。
2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。
3、能用基本的術(shù)語表達(dá)自己對某件美術(shù)作品的理解或感受。
教學(xué)重點
使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)基本概念,能表達(dá)對美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。 教學(xué)難點
讓學(xué)生嘗試運用美術(shù)術(shù)語評價自己喜歡的美術(shù)作品。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具
經(jīng)過編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料,美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源,美術(shù)作品圖片等。
評價要點
1、能否以相關(guān)概念認(rèn)知美術(shù)作品。
2、能否積極參與學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真交流對某種美術(shù)作品的理解。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
播放視頻或美術(shù)作品圖片。
1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片,盡可能包括不同美術(shù)類別。
2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)等。
導(dǎo)入要點:美術(shù)是什么?
——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術(shù)作品。
——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標(biāo)志、書籍、影視、網(wǎng)頁、游戲、大型活動等等,都是美術(shù)種類,都屬于美術(shù)的范疇。
美術(shù)在哪里?
——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。
——與社會生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。 美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識、能力是一個人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。
二、新授
1、美術(shù)的定義
“美術(shù)又稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù),是藝術(shù)家運用一定的工具和材料通過不同手法進(jìn)行造型設(shè)計與表現(xiàn),創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)!
關(guān)鍵詞:造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法
造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺美感的造型,包括平面或立體造型、靜態(tài)或動態(tài)造型。
工具材料——決定美術(shù)樣式類別:繪畫中油畫、國畫、版畫等類別;雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。
表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律,如造型規(guī)律(寫意、寫實、抽象),表現(xiàn)規(guī)律(筆墨、色彩、構(gòu)圖),空間規(guī)律(平面、三維、多維)等。
2、藝術(shù)家的創(chuàng)作
“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果,是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段!
“古今中外的藝術(shù)家,以豐富的想象力和高超的.技法創(chuàng)造出無數(shù)精美的作品,傳達(dá)思想與文化,反映時代與生活,展示精神境界與審美理想,為人們提供了美的享受!
關(guān)鍵詞:形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作
形象塑造:
(1)藝術(shù)家通過形象進(jìn)行創(chuàng)作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。
。2)藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識。
。3)藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。
藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。
藝術(shù)作品功能:傳達(dá)思想與文化,反映時代與生活,展示精神境界與審美理想。
三、討論與交流
1、以課文中的的作品為例,組織思考與討論。
原始人為什么將動物描繪在山洞里?他們表現(xiàn)的動物為什么畫的那么準(zhǔn)確和自信?
新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么?其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實物象,有什么意義嗎?
盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受?
西方風(fēng)景畫與中國山水畫表現(xiàn)的都是自然風(fēng)貌,但作品給人的感受卻不同,他們在表現(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征?
你能說出商品為什么要包裝嗎?你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎?
與其他體育場館比較,“鳥巢”設(shè)計上的獨特性何在?
你還能說出更多的美術(shù)作品或樣式嗎?
2、以課文為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗理解或表述相關(guān)問題。原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物,是為原始繪畫。
半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求,其圖案裝飾是組合而成的,有自己的精神寄托:或是氏族圖騰符號,或是生活愿望,或是生命祈求等等。
盧舍那大佛,為中國宗教雕塑,體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合,具有莊嚴(yán)、慈愛、親切之情。
西方稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為風(fēng)景畫。油畫樣式,用色彩描繪光影效果,表現(xiàn)三維透視空間,再現(xiàn)畫家面對的客觀景象。
中國稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式,用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對自然的感受,表現(xiàn)散點透視和平遠(yuǎn)空間,強調(diào)“外師造化,中得心源” 的創(chuàng)作方式。
商品包裝為視覺傳達(dá)的一類,屬于現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。包裝是為了保護(hù)商品、美化商品和宣傳商品,刺激人們對商品的消費。
“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”,亦或同哺育和呵護(hù)生命的搖籃,它寄托著人類對未來的希望。作為建筑的形體與空間,它的設(shè)計與眾不同。
四、欣賞與評述
欣賞教材圖片,并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。
1、鼓勵學(xué)生選擇并認(rèn)真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析,即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗與理解作品,復(fù)習(xí)概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風(fēng)格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥?zhǔn)招蚯贰?/p>
2、鼓勵學(xué)生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》,可從畫家風(fēng)格、其形象塑造特征的角度去感受作品;如羅丹的《思想者》,可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品;如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》,可從產(chǎn)品設(shè)計的功能與時代風(fēng)格的角度去認(rèn)識作品。
3、緊扣本課知識主題,請學(xué)生對喜歡的某件作品進(jìn)行描述,嘗試使用專業(yè)術(shù)語去評述,與同學(xué)分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗和理解與學(xué)生分享。學(xué)生之間可討論交流,評述可不拘思路,目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受向知識系統(tǒng)邁進(jìn)。
五、拓展與活動
1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)?你認(rèn)為美術(shù)是什么?
2、舉例說說某件美術(shù)作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。
六、互動評價
1、鼓勵學(xué)生主動參與討論,表達(dá)自己的見解。
2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。
3、可將學(xué)生對同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來,幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。
4、鼓勵學(xué)生在討論或評述過程中運用美術(shù)術(shù)語。
七、拓展欣賞
播放視頻或課件,給學(xué)生展示或介紹更多的美術(shù)作品。
八、作業(yè)布置
讓學(xué)生利用課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié),留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,并隨時與同學(xué)交流自己的看法。
九、課堂小結(jié)
1、本課以學(xué)習(xí)“什么是美術(shù)”為主題,涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識。
2、對課文中的美術(shù)作品進(jìn)行討論分析,理解作品中包含的某種知識點,并表達(dá)對作品的個人感受。
3、鼓勵學(xué)生課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié),留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,并隨時與同學(xué)交流自己的看法。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課是此教材的第一課,屬“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中,學(xué)生能很好的認(rèn)識美術(shù)作品的種類。并能以學(xué)科知識為背景,加深對相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解;并能在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗,辨析和談?wù)摬煌悇e的美術(shù)作品及其特征。這樣,學(xué)生就能在概念的指導(dǎo)下理解美術(shù)。
美術(shù)教案 篇10
【教材分析】
從古今中外的優(yōu)秀繪畫中,體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉,勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞,提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力,以及用口頭或文字表達(dá)自己對美術(shù)作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感,態(tài)度和正確的價值觀念。
【教學(xué)目的】
1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。
2、提高學(xué)生對藝術(shù)作品的審美能力,分析能力,表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對勞動的正確情感,態(tài)度和價值觀念。
【教學(xué)重點難點】
1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
2、如何表達(dá)欣賞作品后的感受。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況,教科書是否帶齊。
二、導(dǎo)入新課
1、首先請同學(xué)們來聽一段音樂
播放音樂
提問:請同學(xué)們聽聽看,聽到了什么樣的聲音?
學(xué)生回答,老師歸納:哎喲嘿~~~(纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音)
2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的',那么今天我們來了解藝術(shù)家是如何
表現(xiàn)勞動場面的,怎樣表達(dá)勞動情感的,讓我們一起來學(xué)習(xí)。
三、教授新課
。ㄒ唬┨岢稣n題:勞動—人類創(chuàng)造力的源泉
。ǘ┬蕾p作品
1、出示作品《在激流中前進(jìn)》
提問:請學(xué)生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學(xué)生回答,老師補充:
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。
作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
2、請同學(xué)們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》
。1)提問:請學(xué)生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學(xué)生回答,老師補充:
《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段,教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船,即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張的控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小,仔細(xì)一一看去,個個都很生動,十分耐看,組件畫家對生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。
。2)出示《清明上河圖》全圖
老師講解:
開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景;后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。
。3)出示作品,用作品《在激流中前進(jìn)》與《清明上河圖》作比較
學(xué)生討論:1、從畫面描寫的環(huán)境,人物的動作表情上來比較,這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同?
2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的?
教師歸納,補充
。ㄈ┬蕾p作品
1、出示作品《牛耕》
思考:這幅作品反映的是什么時代的勞動?給你留下怎樣的影響? 學(xué)生回答,老師歸納:
2、下面我們再來看看這幅作品,出示作品《搗練圖》
老師講解《搗練圖》全圖
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲制品)的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線,左邊一組描寫兩個婦女把連拉直,另一婦女再用熨斗熨平,在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一個小
女孩蹲在地上,用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較
學(xué)生討論:1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層?從哪些地方可以看出?
2、這兩幅作品所用的手法是否相同?從哪些地方可以看出? 教師歸納,并補充磚畫的作用
《牛耕》:這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對比的手法突出畫面的好。再如,畫扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
《搗練圖》:既符合生活的真實,有獨具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化!柏S頰肥體”的人物造型,具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)而又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
墓磚畫:就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫,再經(jīng)過燒制后,它就不容易褪色了,它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來,統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行,流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面,墓主是為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。
四、復(fù)習(xí)鞏固
通過以上作品的欣賞和分析,我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學(xué)們,為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢?
學(xué)生回答,教師歸納
出示作品《鋼水 汗水》和照片,最后請同學(xué)們想一想:藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同?
五、課后小結(jié)
今天我們通過對作品的欣賞,分析,對比,你覺得這堂課給你最大的感受是什么?
勞動是人類生活的主旋律,是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以提煉,加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中,我們又應(yīng)該怎么做呢?所以,同學(xué)們讓我們熱愛生活,熱愛勞動,認(rèn)真觀察,勤于表現(xiàn),用我們的雙手描繪美好的生活。
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