語(yǔ)文教案4篇【實(shí)用】
作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
課前預(yù)習(xí):
1.朗讀課文,理解文中出現(xiàn)的生字詞,明確作者的觀(guān)點(diǎn)。
2.查閱相關(guān)資料,了解克隆技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.思考本文的文體特點(diǎn),了解議論文的文體常識(shí)。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):
“閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀(guān)點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,作出判斷。”“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能進(jìn)出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,明確作者觀(guān)點(diǎn)。
2.品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)證明觀(guān)點(diǎn)的方法。
3.培養(yǎng)思辨能力,體會(huì)科學(xué)家對(duì)人類(lèi)負(fù)責(zé)的精神。
評(píng)價(jià)任務(wù):
1.速讀全文,概括作者觀(guān)點(diǎn)。
2.自主學(xué)習(xí),明確并講解什么是真正的克隆人。
3.細(xì)讀課文,做小小辯論家。
4.分析、理解文中語(yǔ)言和口頭表達(dá)的不同。
5.比較探究議論和記敘等表達(dá)方式的不同。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
《西游記》中的孫悟空有個(gè)神通,就是拔掉身上的毫毛就可以變出無(wú)數(shù)個(gè)孫悟空的離奇故事想必大家都一定還記得,故事表達(dá)了人類(lèi)對(duì)復(fù)制自身的幻想,F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù),特別是克隆技術(shù)的發(fā)展,克隆人類(lèi)已經(jīng)不是夢(mèng)想。但是,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,在其造福人類(lèi)的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。這就向我們提出了一個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)代生命科技,要不要尊重倫理學(xué)原則,要不要傾聽(tīng)倫理的聲音?讓我們一起走進(jìn)邱仁宗先生的《克隆技術(shù)的倫理問(wèn)題》一文中尋找答案。
二、速讀課文,明確觀(guān)點(diǎn)
。▽W(xué)生快速默讀課文,整體感知,理解題目所包含的信息,標(biāo)畫(huà)出作者觀(guān)點(diǎn),同時(shí)展示預(yù)習(xí)所得。)
1.從課文題目來(lái)看,你得到哪些信息?你認(rèn)為本文論述的重點(diǎn)是什么?
從課文題目來(lái)看,本文談?wù)摰氖顷P(guān)于(1)克隆技術(shù)(2)倫理問(wèn)題。論述的重點(diǎn)其實(shí)就是關(guān)于克隆人的倫理問(wèn)題。這是本文的論題,不是觀(guān)點(diǎn)。
2.結(jié)合課文內(nèi)容談?wù),什么是克隆人?能不能克隆出和供體完全相同的人?
首先要了解什么是“人”:不僅僅是生物學(xué)上的生命體,還是一個(gè)具有獨(dú)特心理、社會(huì)性的人。“克隆人”:具有與他或她的父本或母本相同的基因組;還具有其特殊的心理、行為、社會(huì)特征。
在現(xiàn)有技術(shù)下無(wú)法克隆出和供體完全相同的人,關(guān)鍵在于父本或母本的生長(zhǎng)環(huán)境無(wú)法復(fù)制。
3.本文作者的觀(guān)點(diǎn)是什么?
在技術(shù)上可能做的克隆人,在倫理上不應(yīng)該做。(不要克隆人。)
4.“倫理”是什么意思?
指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則。
三、細(xì)讀課文,爭(zhēng)做最佳辯手。
。ɡ首x課文“有什么理由可在倫理上為克隆人辯護(hù)”部分,為自己的論點(diǎn)從課文中尋找依據(jù)。同桌間分配正方、反方,學(xué)生隨手圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà),找到自己觀(guān)點(diǎn)的依據(jù),為辯論做準(zhǔn)備。)
正方觀(guān)點(diǎn):不要“克隆”人。
反方觀(guān)點(diǎn):在某些情況下,需要“克隆”人。
反方觀(guān)點(diǎn)的依據(jù):(1)是不育者的唯一偏好的選擇;(2)可以避免遺傳。唬3)為了科學(xué)研究;(4)為病人提供器官,將來(lái)用作移植;(5)為了“優(yōu)生”;(6)克隆同性戀者,發(fā)展同性社區(qū);(7)進(jìn)行星際航行。
正方觀(guān)點(diǎn)的依據(jù):(1)成功率低;會(huì)在克隆過(guò)程中產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷的克隆人;需要大量經(jīng)費(fèi),不是所有人都能承受。(2)成功率低;會(huì)在克隆過(guò)程中產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷的克隆人;需要大量經(jīng)費(fèi),不是所有人都能承受,會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。(3)克隆人也是人,長(zhǎng)大后不愿意當(dāng)做被研究者怎么辦?(4)克隆人也是人,長(zhǎng)大后不愿意提供器官,怎么辦?(5)克隆什么樣的人才算“優(yōu)生”不好界定;克隆的人會(huì)使意識(shí)形態(tài)的、宗教的、民族的爭(zhēng)斗加劇,世界會(huì)更加得不到安寧。(6)用同性戀者的體細(xì)胞克隆出來(lái)的不一定是個(gè)同性戀者。(7)克隆人不愿意作星際航行,要回到地球去,怎么辦?
小結(jié):本部分內(nèi)容分別從反面和正面加以論證,客觀(guān)上讓讀者了解所謂的克隆人的理由都是不能成立的,因?yàn)閺膫惱砩现v,“克隆人也是人”克隆人應(yīng)享有“人”的權(quán)利。PPT投影介紹:議論文有兩種基本方式,即立論和駁論。立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來(lái)的論點(diǎn)。駁論指議論目的是為了反駁某一錯(cuò)誤的`論點(diǎn)或相關(guān)的論據(jù)、論證。在同一個(gè)論證過(guò)程中,立論和駁論乃是一物的兩個(gè)方面,兩者之間存在著互相依存的關(guān)系。
好的辯論者不僅能夠針對(duì)對(duì)方觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行有力有理的反擊,還要使自己的表達(dá)更加嚴(yán)密。在剛才大家的口頭辯論中也運(yùn)用了作者所提供的材料,那么,是大家的表達(dá)好呢?還是作者的表達(dá)好?
(引導(dǎo)學(xué)生品味本文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。比如:“是不育者的唯一偏好的選擇”“唯一”是指只有這一種選擇,排除了解決不育問(wèn)題的其他方法,表達(dá)準(zhǔn)確。)
四、再讀課文,學(xué)習(xí)論證方法
(默讀課文“克隆人的反論證”部分內(nèi)容,合作探究,解決問(wèn)題。小組內(nèi)無(wú)法解決的,教師引導(dǎo)、解疑。)
1.作者首先指出了反對(duì)克隆人的理由中,有些理由是不能成立的,有些理由不是根本性的,其中,不能成立的理由是什么?不是根本性的理由有哪些?
不能成立的理由是:⑴以宗教理由反對(duì)克隆人 ⑵以生命的奧秘是神圣的,人類(lèi)不應(yīng)干預(yù)為理由。不是根本性的理由是:⑴克隆人會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)基因庫(kù)的單一性,多樣性的喪失對(duì)人類(lèi)的前途不利。⑵克隆人會(huì)破壞家庭結(jié)構(gòu)的完整性 ⑶克隆人的法律地位難以確定
2.作者在提出反對(duì)克隆人的論證之前,為什么要列舉不成立或不是根本性反對(duì)克隆人的理由,并進(jìn)行反駁呢?本部分內(nèi)容是多余的嗎?
作者首先對(duì)贊同克隆人的各種理由進(jìn)行逐一批駁,再列舉五條不成立或不是根本性反對(duì)克隆人的理由,并指出這些理由不科學(xué),不嚴(yán)密,不成立,就把推理中的各種漏洞堵上了,自然得出對(duì)克隆人的根本性的反論證,這使文章的推理顯得更全面,更嚴(yán)密。這樣不多余。
3.“滑坡論證。即使克隆人的一些理由本身可以成立(例如解決不育、防止顯性遺傳病),一旦邁出克隆人的第一步,后面就很難阻擋。因此,必須在開(kāi)始就剎車(chē)!边@段話(huà)主要運(yùn)用的論證方法是什么?“滑坡”、“剎車(chē)”的含義是什么?
(常用論證方法有舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類(lèi)比論證(常有“同樣”“諸如此類(lèi)”等詞語(yǔ))
比喻論證 ;一旦邁出克隆人的第一步,后面就很難阻擋 ;停止克隆人。
4.本文還出現(xiàn)了哪些論證方法?有什么好處?
(結(jié)合具體句子學(xué)習(xí)論證方法,積累議論文文學(xué)常識(shí)。)
作業(yè)設(shè)計(jì):
每年的3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日,你認(rèn)為在新時(shí)代還需要“雷鋒精神”嗎?寫(xiě)一篇300字以上的短文,運(yùn)用所學(xué)的論證方法,表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)反思:
1.本文的難點(diǎn)在于本文比較特殊的文體。很多資料上都把本文當(dāng)做議論文來(lái)教學(xué),個(gè)人認(rèn)為,這篇文字應(yīng)該是具有議論性質(zhì)的科普短文。難點(diǎn)一在于議論的文體八年級(jí)的學(xué)生接觸的很少,這就需要較多的時(shí)間(不論是課前預(yù)習(xí)的,還是課堂上的)來(lái)理解;難點(diǎn)二在于本文科普知識(shí)是學(xué)生比較陌生的,有很多生物學(xué)上的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)給學(xué)生的理解造成了障礙,需要通過(guò)教師講解和學(xué)生自己的預(yù)習(xí)來(lái)掃除。
2.在課堂上學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容還是很感興趣的,有益于教師的引導(dǎo)和啟發(fā),由于本篇課文的內(nèi)容較長(zhǎng),在時(shí)間的把握上需要有較高的效率,對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)也提出了更高的要求。在本課的教學(xué)中,前三個(gè)環(huán)節(jié)能夠在課堂上很好地解決,第四個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間原因,當(dāng)做課堂的檢測(cè),效果也不錯(cuò)。
3.這篇科普性質(zhì)的議論文沒(méi)有按照常規(guī)的議論文的教學(xué)方式(先介紹文體知識(shí),再進(jìn)行論證方法的講解)進(jìn)行,而是努力實(shí)現(xiàn)將生字詞、論證方法在理解內(nèi)容,了解作者觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中隨文而教。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1、深夜,當(dāng)你睡得正香時(shí),突然聽(tīng)到咚咚咚的敲門(mén)聲。會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象,把故事寫(xiě)下來(lái)。
2、內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
過(guò)程與方法
通過(guò)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):想象豐富、合理
教具:兩篇同類(lèi)佳作
教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、課前導(dǎo)語(yǔ):深夜,當(dāng)你睡得正香時(shí),突然聽(tīng)到咚咚咚的敲門(mén)聲。會(huì)是誰(shuí)呢?是你最崇拜的人?還是你最不想見(jiàn)的人?是神通廣大的孫悟空?神秘的外星人?還是可愛(ài)的卡通人?賣(mài)火柴的小女孩……
二、明確目標(biāo):展開(kāi)想象,以“深夜,有人敲門(mén)……”為題,寫(xiě)一篇作文。
三、習(xí)作構(gòu)思
你想象的故事是你確定的人物與你之間發(fā)生的事,這件事要符合你確定的`這個(gè)人物的特征。故事的內(nèi)容具體,有條理。
四、資料共享
1、聯(lián)系《網(wǎng)上呼救》中人物動(dòng)作神態(tài)、語(yǔ)言的具體描寫(xiě)。
2、孫悟空帶我去游天宮、外星人帶我運(yùn)河游他們的星球,賣(mài)火柴的小女孩和我一起玩!
五、習(xí)作方法
1、要把想象的故事寫(xiě)具體,必須從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)入手。
2、先把你想象的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng),讓同學(xué)們互補(bǔ)。
3、把你講得故事寫(xiě)下來(lái),注意段落層次分明、語(yǔ)言流暢。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注:
1、別人是如何展開(kāi)想象的?
2、別人是如何把想象的故事寫(xiě)具體?
七、開(kāi)心練筆
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)開(kāi)頭或精彩段落或結(jié)尾。
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所寫(xiě)作的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
在讀的過(guò)程中,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。并能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。學(xué)習(xí)字族識(shí)字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
在正確讀文的過(guò)程中學(xué)習(xí)堯字族的生字,自主識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些生字家族的小朋友?(青字族、方字族等)
2、舉例字,如:清、請(qǐng)……
3、今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的生字家族的小朋友,是什么家族呢?快打開(kāi)書(shū)!
二、自主讀書(shū),尋找字族字
1、自己讀,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀音節(jié)
2、請(qǐng)兩名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)字音了
3、讀生詞生字:
堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹
4、讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確
你找到堯字家的朋友了嗎?畫(huà)出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)堯字族的生字
出示:
堯、曉、饒、澆、燒、
1、觀(guān)察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1)、請(qǐng)你和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣記住這些字?(同桌討論)
2)、全班討論:(課件)
結(jié)合偏旁記生字,了解字義。(建立偏旁和字義之間的聯(lián)系)
2、字義練習(xí):(課件)
1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
2)選詞填空
3)、詞句連線(xiàn)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
堯的上邊別寫(xiě)點(diǎn)。
感悟堯與另一部件的避讓。
4、自己練習(xí):
(1)描寫(xiě)
。2)練習(xí)寫(xiě)一個(gè)
四、擴(kuò)展:你還知道有哪些堯字族的字?
五、作業(yè):必做:抄寫(xiě)生字各2個(gè)并組詞
教學(xué)反思:本節(jié)課主要是利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字知識(shí),自主學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ),對(duì)于形聲字已經(jīng)有過(guò)大量的接觸,對(duì)于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)和分析。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、堯字歌
堯、曉、饒、澆、燒、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。在讀的過(guò)程中自主識(shí)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。能正確讀文寫(xiě)字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
師:我想講一個(gè)小故事,你們想聽(tīng)嗎?
(故事:傳說(shuō),古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),他們每天都爭(zhēng)著炙考著大地,花草樹(shù)木和莊稼都被他們烤死了,人們熱的無(wú)處可逃,根本沒(méi)法再
生活下去,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽(yáng),然后又帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿江河,引水澆地,這樣,地上的植物又茁壯的生長(zhǎng)起來(lái),人們從此過(guò)上了幸福的生活。但是,沒(méi)過(guò)多久,他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲,房屋被沖毀了,樹(shù)木被沖倒了,人們無(wú)家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園,他為人民盡心盡力,人們都說(shuō):“堯是個(gè)好皇帝,他的本領(lǐng)真高!”課件同時(shí)出示:“堯”的畫(huà)像)。
師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你想對(duì)“堯”說(shuō)些什么?(給思考的時(shí)間,指名對(duì)堯說(shuō):“你真……!堯的`本領(lǐng)真高呀!請(qǐng)你讀讀文中的句子,讀句子:相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。)(指導(dǎo)朗讀,重讀“高”字。)
師:這么有名的帝王,你們會(huì)寫(xiě)他的名字嗎?(指名書(shū)空領(lǐng)寫(xiě),課件演示“堯”的筆順,同桌互相提醒讀讀句子:堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢。)
二、讀課文,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),讀了課文,你知道了什么?
三、指導(dǎo)朗讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。
相傳/古代/有位堯,
他是/帝王/本領(lǐng)高。
……
四、學(xué)習(xí)生字:
1、出示:破、尾、巴、燃
2、指名讀:
3、觀(guān)察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。▽W(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法記字形)
師指導(dǎo)結(jié)合生活實(shí)際理解。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
(1)觀(guān)察田格:找到關(guān)鍵筆畫(huà)
。2)描寫(xiě)一個(gè)
(3)比較、練寫(xiě)
五、引向課外,生活中識(shí)字
六、作業(yè):必做:抄寫(xiě)生字各2個(gè)并組詞
選做:抄寫(xiě)詞語(yǔ)
興趣:收集一些堯字族的字
教學(xué)反思:在這次課中,我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過(guò)各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)主觀(guān)的努力獲得知識(shí),只有經(jīng)過(guò)自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥。讓學(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象,猜測(cè),去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字,教學(xué)才能做到“以人為本”,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和潛能。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、堯字歌
破尾巴燃
語(yǔ)文教案 篇4
一.教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。
2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說(shuō)、寫(xiě)句子。
4.背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言。
5.閱讀短文,拓展閱讀。
6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),綜合提高學(xué)生的能力。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片。
三.教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.語(yǔ)海暢游:
。保n件出示腳往城墻里伸的圖,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察:圖上畫(huà)的什么意思,誰(shuí)能看懂?
。玻艜r(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思,是什么呢?
。常n件出示象形文字足:這就是象形字足。引導(dǎo)觀(guān)察每部分像什么。
。矗髞(lái)足又經(jīng)過(guò)了哪些變化呢?
5.課件分別出示小篆足和楷體足。
。叮氵知道哪些漢字的演變過(guò)程?
[通過(guò)課件形象地展示漢字的演變過(guò)程,然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]
。罚鍪咀挚ㄆ号堋⑻、踩,指名認(rèn)讀。
8.提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方?意思上有什么相同的嗎?你還知道哪些帶有足字旁的字?
[引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考、比較,發(fā)展學(xué)生思維,拓展、歸類(lèi)識(shí)字]
2.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).
1.課件出示兩組詞語(yǔ):
尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的
雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘
。玻杂勺x兩組詞語(yǔ),思考:每組有什么相同的地方??jī)山M之間對(duì)比有什么不同?
3.啟發(fā)思考:你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.學(xué)生板書(shū)自己知道的詞語(yǔ)。
。担鄬W(xué)生齊讀進(jìn)行積累。
[讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ),自己感悟異同,培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力,發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說(shuō)詞語(yǔ),進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),積累詞語(yǔ),并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3.讀句子,寫(xiě)句子.
。保n件出示例句。
。玻该x,其他學(xué)生思考:這句話(huà)有幾部分組成?(泡泡怎樣了?什么樣?)
[通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系:先說(shuō)泡泡飛起,再說(shuō)飛起的各種感覺(jué)。其中不同的感覺(jué)之間是并列的關(guān)系。]
。常抡站涫秸f(shuō)一說(shuō)。
4.填空練習(xí),指名讀自己寫(xiě)的句子,小組互查。
4.積少成多:讀讀背背:
1.看書(shū)自由讀《宿新市徐公店》,讀準(zhǔn)字音。
。玻熳x、練習(xí)背誦。
。常ハ鄼z查。
[此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言,因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。要通過(guò)熟讀到背誦,以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]
五.閱讀平臺(tái):
1.回憶讀書(shū)的方法:有不認(rèn)識(shí)的'字怎么辦?如何讀準(zhǔn)生字字音?有不理解的詞語(yǔ)怎樣做?
2.按學(xué)過(guò)的閱讀方法自學(xué)短文:(自由讀《快樂(lè)的回憶》,圈出不認(rèn)識(shí)的字,標(biāo)出自然段,查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。)
。常x中思考閱讀思考題:貼雞毛多有趣呀!請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩?
。矗〗M討論交流。
5.師生總結(jié)歸納:
板書(shū):選雞毛大找門(mén)一手按,一手撫摸使雞毛發(fā)電,同時(shí)唱歌松手貼住雞毛,比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。
[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別,主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]
第二課時(shí)
一.談話(huà)激趣:
同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過(guò)什么呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?(丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜)
二.小組討論:想玩什么?怎樣玩?
[尊重學(xué)生個(gè)性,不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]
三.組合玩游戲,同時(shí)注意觀(guān)察。
1.學(xué)生討論:我們要觀(guān)察哪些內(nèi)容?
游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情?
游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作?
說(shuō)了什么?
什么表情?
什么心理?
游戲結(jié)果怎樣?
各自什么心情?
2.思考:要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚?
游戲名稱(chēng)是什么?游戲規(guī)則是什么?
四.選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀(guān)察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí)的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。]
五.小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。
板書(shū)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六.小組匯報(bào),學(xué)生評(píng)議,老師點(diǎn)撥。
[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求,要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]
七.練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)或者畫(huà)下來(lái)。
八.指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。
九.布置作業(yè):完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
玩得真開(kāi)心
人數(shù)
游戲名稱(chēng)、游戲規(guī)則玩法
勝負(fù)
游戲前(準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言)
游戲中(動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理)
游戲后(勝負(fù)雙方什么樣?動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言)
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