實用的語文教案錦集[3篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過訓(xùn)練掌握約請的基本方法和要求。
2、在交際中不斷提高交際能力。
教學(xué)設(shè)計:
一、解題出題,激發(fā)興趣
1、板題解題:約請,就是預(yù)先說定邀請。在學(xué)習(xí)、生活中我們學(xué)會“約請”的本領(lǐng),可以鍛煉自己的膽量,做一個文明人。
2、出題激趣:三(1)中隊將舉辦一次對全校開放的'主題隊會,準(zhǔn)備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目。假如你是中隊長,見到顧老師應(yīng)該怎么說?
二、例文示范
中隊長:顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?)中隊將舉辦一次主題隊會,想請您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目,好嗎?
顧老師:好!我安排一下,明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們,行嗎?
中隊長:行,謝謝顧老師!
三、方法點撥
1、約請時要有禮貌;
2、約請的原因要講清;
3、約請的內(nèi)容和要求要講具體
4、結(jié)束時要表示感謝。
四、按題同桌訓(xùn)練:×月×日是你的生日,你約請你的同學(xué)參加你的生日會,你該怎么約請他們。
五、小組自選提問評議考核:先在小組內(nèi)約請,評出選手再進行全班表演約請。并請同學(xué)給你打分,全班交流評議。
六、實踐訓(xùn)練:在平時學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)約請,學(xué)會約請。
語文教案 篇2
探究目標(biāo):
1、識字教學(xué)中,了解自己的生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí),積極參加有益的課余活動。
2、認(rèn)識14個生字,學(xué)會“工”等8個字。
3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點:
1、識字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,參加有意義的活動。
探究過程:第一課時
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎?里面都有些什么?
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入:有個小朋友叫單單,她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地,你們想去嗎?
二、揭題,認(rèn)識“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字,用多種方法認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)看圖,結(jié)合識字。
1.師:單單告訴我,她很勇敢,自己一個人睡覺,我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢?(出示掛圖)
2.學(xué)生自由發(fā)言,出示生字卡片。
3.各種形式讀。(小組讀,齊讀,開火車讀等)
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品,學(xué)生說詞語。
四、結(jié)合生活識字。
1.小朋友,課余時間,周末時間,你們都做些什么呢?
2.單單的課余生活可有意義了,我們看她都干了些什么呢?(看掛圖,說詞語)
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字,圈出來。
5.小組討論:如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五:游戲激趣,鞏固認(rèn)識。
小鴨子回家(學(xué)生分組游戲):字寶寶們給小鴨回家的.路設(shè)了障礙,會認(rèn)一個字就解出一個障礙,前進一段路。哪組最快認(rèn)完字,那一組就勝利了。
第二課時
探究目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固識字,認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個字。
3、總結(jié)延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動,豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備:
各種活動圖片,生字卡。
教學(xué)過程:
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。(黑板上畫兩棵蘋果樹,每個蘋果里貼一個字)
。1)指名上來摘蘋果,要會讀會組詞:
。2)還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2.以“貼郵票”的方式,進行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3.出示本課的生詞卡,再次認(rèn)讀。
二、總結(jié)延伸
1.想一想,單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢?(指名反饋)
2.出示圖,問:這些小朋友正在參加什么活動?參加這些活動有什么作用呢?
3.說說,還有哪些活動,對我們有幫助呢?(學(xué)生自己發(fā)揮)
4.教師總結(jié),激勵學(xué)生多參加有意義的課外活動,豐富自己的生活,鍛煉身體,增長才干。
三、指導(dǎo)寫書
1.出示要寫的生字卡,要求生認(rèn)讀并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3.教師強調(diào)部分字的筆畫,書寫并示范,特別是“筆”“讀”“畫”等。
4.教師巡視,個別輔導(dǎo)。
5.選出美觀及不足的字,讓生評選。
6.學(xué)生再練習(xí)。(教師注意提醒坐姿,握姿)
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。
3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點詞語。
5、練習(xí)寫一個小動物。
6、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點進行介紹的方法。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?
“住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動物,這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
師:蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點詞語
1、填寫生字表。
2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:
逐個生字進行討論,要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點,加深記憶。
比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
3、解釋重點詞語,協(xié)助理解課文。
4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意
1、朗讀課文,理解每個自然段的內(nèi)容:
同學(xué)自由朗讀課文,逐段進行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。
分析10個自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。
2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?
這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。
第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、謄寫生字、新詞。
第二課時
一、導(dǎo)語
蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生,但是對于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動物和植物,尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。
(主要是以住宅知名。)
板書:住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的.特點,每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?
(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)
板書:選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。
板書:特點
蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光
蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的?墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?
蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。
板書:柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?
為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?
因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。
又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?
請同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段
請同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?
板書:住宅建造
這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書:時間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。
板書:十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動作的句子,并劃出動詞,體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書:扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?
整修。
對,蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書:長時間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,體會蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫小動物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗,為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。
作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。
師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、觀察一種小動物。
第三課時
一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?
《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?
這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師:這篇課文說明了什么?
師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?
二、朗讀全文,體會擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。
三、鞏固練習(xí),寫一篇小動物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來,也要寫它的活動情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時,可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
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