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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-20 08:44:31 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標

  1、 圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。

  2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認識其危害,積極改正。

  3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認識能力。

  4、 初步認識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。

  課前準備

  1、 布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)

  2、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,知道一個世紀是多少年嗎?

  2、 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

  a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

 。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

  b. 教師相機展示資料圖片。

  二、指導(dǎo)學(xué)生交流

  1、 我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?

  a. 出示文字屏幕:

  愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。

  b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

  2、 討論采取哪種交流形式。

  邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

  3、 相互交談,準備發(fā)言內(nèi)容。

  4、 介紹自己的奇思妙想。

 。ń處煄訉W(xué)生及時并積極的.針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。)/soft/

  5、 師生相機評價。

  說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

  聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。

  三、總結(jié)感悟

  1、 在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?

  2、 學(xué)生談個人收獲。

  (無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。)

  習(xí)作指導(dǎo)

   一、談話導(dǎo)入

  1、 上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

  2、 認真回憶,交談看法。

  3、 在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?

  二、揭題討論

  1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

  2、 綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

  3、 小組交流習(xí)作內(nèi)容。

  三、動手習(xí)作

  1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

  2、 草稿完成之后,伙伴交流,相互幫助。

  3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。

  四、習(xí)作講評

  教師評議

  1、 整體評價。

  a. 習(xí)作態(tài)度。

  b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

  c. 不同層次學(xué)生的進步等。

  2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

  a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。

  b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

  c. 宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點,進行鼓勵。)

  小組交流評價,互相提高。

   1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

  2、 認真修改自己的習(xí)作。

  3、 互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、通讀課文,整體感知大意。

  2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌,他(她)為什么會讓你難忘?

  2、指名作答。

  3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。

  二、初讀全文

  1、自學(xué)生字詞。

  ①自由讀。

 、谥缸x,齊讀。

  2、指名分節(jié)讀課文,相機正音。

  三、通讀課文,整體感知大意。

  1、學(xué)生通讀課文。

  2、說說本文寫了一件什么事。

 。ㄗ髡咝W(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)

  3、課文中哪句話概括了插圖的'意思?

  四、理清課文脈絡(luò)。

  1、用提取中心段的方式分層。

  課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

  2、學(xué)生討論分段,概括段意。

  一(1)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

  二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

  五、分段讀課文。

  六、作業(yè):

  1、完成練習(xí)冊1、2、3。

  2、認真誦讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、說說課文講了一件什么事。

  二、略讀課文第一部分

  1、讀一讀。

  2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

  3、說一說。

  三、細讀課文第二部分

  1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。犕桌討論,指名匯報。

  2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?

 、偻阑ハ嘧x給對方聽。

 、谥该首x。

  3、小組研究:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?

  4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

  四、美讀課文第三部分

  1、默讀課文,想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

  2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?

 、偻烙懻;

 、谧杂删氉x;

 、壑缸x,相機引導(dǎo)。

  3、小組研究:課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系?

  五、朗讀全文。

  六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

  板書:師恩難忘

  師:口才好文筆好生:難忘師恩

  編故事娓娓動聽如春雨滋潤

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,學(xué)習(xí)正確書寫“候、困、歷、貧’四個生字,聯(lián)系上下文,在語境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。

  2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上用合適的語氣讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語感,在讀中理解課文內(nèi)容,感受鄭板橋小時候的聰明機智,領(lǐng)悟題眼“巧勸”。

  3、在引導(dǎo)讀悟課文內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維言語能力,同時體會課文遣詞造句的妙處,進行詞句的實踐訓(xùn)練。

  4、學(xué)習(xí)鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神,從中受到啟發(fā),感受中國漢字的巧妙,激發(fā)對母語的熱愛之情。

  教學(xué)重點:

  1、用合適的語氣讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文,抓住重點詞語,體會課文遣詞造句的妙處。

  教學(xué)難點:

  感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點巧妙解決問題的聰明機智,并從中受到啟發(fā),指導(dǎo)生活實踐。

  教學(xué)方法:

  教法:啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥

  學(xué)法:生自主閱讀,積極思考,通過與文本對話,與同伴、老師對話實現(xiàn)目標達成。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們一同學(xué)習(xí)了第29課《鄭板橋巧勸舅父》,學(xué)習(xí)了課文生字詞,明白了故事情節(jié),F(xiàn)在老師來檢查你們隊生字的掌握情況。

 、 出示詞語:家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風(fēng)風(fēng)雨雨

  指名讀,并說說對這些詞的理解。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,說說這些詞是寫誰的,并簡單分類,為學(xué)生理解此文內(nèi)容打好基礎(chǔ),便于積累運用。)

 、谡l來說說課文主要講了鄭板橋小時候的一個什么故事?

 、劢裉,我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的`,它到底巧在哪里呢?

  二、學(xué)習(xí)1——3段。

  生自讀課文,想想鄭板橋為什么要勸舅父?找出相關(guān)段落品讀。(1、2、3段)

  生匯報交流,引導(dǎo)理解,指導(dǎo)朗讀。

  1、從第1自然段中你了解到什么?

  重點理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”

  2、這時舅父是怎樣想的呢?

  是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說

  3、舅父想了想,終于找到了貧窮的原因,是什么原因呢?

  生說出舅父的想法——樹在院中是“困”;指導(dǎo)學(xué)生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。

  4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富,真是非常激動,那這是一棵怎樣的樹呢?請畫出描寫樹的句子讀一讀,想一想。

  5、多媒體出示句子:這棵經(jīng)歷了幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨的古樹,枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,鄭板橋非常喜愛它。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象樹的“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”

 、谀隳苡米约旱脑拋碚f說這棵樹嗎?

 、蹘е鴮@棵樹的喜愛,讀好句子。

  6、這樣一棵美麗的古樹,鄭板橋非常喜愛,可舅父卻因為迷信要砍掉它,這時他的心情怎樣?從哪里可以看出來?

  三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。

  1、鄭板橋想勸說舅父,保住大樹,你能為他想想辦法嗎?

  讓學(xué)生調(diào)動生活體驗,想出辦法,好與鄭板橋的辦法對比,突出鄭板橋辦法的巧妙。

  2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請讀第4自然段,然后和大家一起交流分享。

  3、生匯報交流,師引導(dǎo)理解。

  鄭板橋勸舅父的神態(tài)怎樣?(不慌不忙)理解這個詞語,想想他為什么會不慌不忙?

  小結(jié):鄭板橋利用舅父迷信的這個弱點,將計就計,靈機一動想出人在院中是個“囚”字的辦法說服了舅父。

  4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態(tài)自若。

  5、這時你相對鄭板橋說些什么?

  四、學(xué)寫四個生字

  1、為分解鞋子教學(xué)難點,八個生字分兩課時教學(xué),學(xué)生自主觀察,相互提醒注意事項。

  2、重點提醒“候”字,巧妙引導(dǎo)記住中間那一豎。

  3、“困”字,寫好里面再關(guān)門。

  4、你還能寫出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?

  五、總結(jié)回顧,拓展延伸

  1、讀了這個故事,你有什么收獲呢?

  2、平時生活中你有類似的故事么?說給大家聽聽。

  六、板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1.知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境。

  2.通過相互介紹認識班主任和同班同學(xué)。

  3.會使用教室里的設(shè)施,能為美化班級環(huán)境出一份力。

  教學(xué)重點:

  熟悉班級的師生與物品,喜愛自己的`班級。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入課題:

  1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在是*學(xué)校*班級的學(xué)生?對,這就是我們的班級。

  2.出示課題《我們的班級》

  二、相互認識:

  1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

  2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

  3、做“猜猜他是誰”的游戲。

  三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂:

  1、多媒體出示班級生活場景。

  問:同學(xué)們都在干什么?他們快樂嗎?

  出示:班級生活多愉快,同學(xué)個個樂開懷。

  2、看圖講故事

  說說圖中的班主任在干什么?

  你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么?

  四、我能行:

  1、認識教室里的物品。

  2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢?

  3、你能為班級做些什么事情呢?選擇崗位,為班級服務(wù)。

 。◢徫活A(yù)設(shè):教師保潔、生物角管理、圖書角管理......)小組自愿報名,民主選舉,當選同學(xué)戴上標志,以增強集體榮譽感。

  出示:班級是我家,人人都愛他。

  五、聯(lián)系實際,在活動中感受:

  1、制作班級小卡片

  填寫內(nèi)容:班級名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對班級的祝愿......

  2、小制作展示

  3、說說自己進入新班級的心情

  六、教師

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