美術(shù)教案實(shí)用[8篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　一，教案目標(biāo)：

　　1、了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料;

　　2、在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面;

　　3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的風(fēng)采;

　　二，教案準(zhǔn)備：

　　1、樹苗若干，幼兒園植樹節(jié)教案。

　　2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

　　3、制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的`來歷”、“植樹與環(huán)�！�、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

　　4、制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

　　三，教案過程：

　　1、觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看 “風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

　　3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

　　4、觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 “種一棵小樹，綠一方凈土”

　　四，植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

　　1、教師講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。

　　2、老師向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。

　　3、提出口號(hào)“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

　　4、幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

美術(shù)教案 篇2

　　一、關(guān)于美術(shù)教學(xué)生活化的課題的提出

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的深入，現(xiàn)今美術(shù)教學(xué)中仍存在著許多問題，存在一些不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　�。�1）課程的綜合性與多樣性不足。

　　（2）過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能。

　�。�3）在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　上述三個(gè)方面雖然表現(xiàn)不同，其實(shí)根源只有一個(gè)，即過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術(shù)學(xué)科本身，才過多地關(guān)注美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，才不會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)的關(guān)系。有鑒于此，本課題試圖運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和綜合學(xué)習(xí)理論對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，以五彩繽紛的社會(huì)生活為背景，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路 。 .

　　二、美術(shù)教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)

　　國(guó)家教委《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了美術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實(shí)驗(yàn)改革的政策依據(jù)與

　　指導(dǎo)。它指出“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，離開了生活，美術(shù)是無(wú)法進(jìn)行“無(wú)土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動(dòng)所展開的世界，人是活動(dòng)的主體，只有主體在活動(dòng)中理解生活，逐步淡化知識(shí)的教化，張揚(yáng)主體者的自我發(fā)現(xiàn)、自我理解、自我嘗試，才能主動(dòng)地融入生活情境中并學(xué)會(huì)生活。

　　藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無(wú)處不在，“深化著生活，豐富著環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗(yàn)”。因此，我們對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不應(yīng)是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。

　　三、美術(shù)教學(xué)生活化的研究目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，能靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，形成綜合學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

　　2、開闊學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運(yùn)用豐富多彩的美術(shù)媒體、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意，美化環(huán)境與生活。

　　3、通過個(gè)人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合化素質(zhì)的提高，更具有發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、美術(shù)教學(xué)生活化的主題綜合單元課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

　　（一） 開展生活化的課堂美術(shù)教學(xué)

　　1：創(chuàng)設(shè)生活情境 激發(fā)興趣

　　創(chuàng)設(shè)情境是生活化美術(shù)教學(xué)的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活與美術(shù)的.聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。英國(guó)實(shí)用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在《什么是最有價(jià)值的知識(shí)》一文中提出：“每門科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗(yàn)為之先導(dǎo)，等到積累了豐富的材料后，創(chuàng)造才能開始。美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是生活情境要符合學(xué)生的年齡實(shí)際、認(rèn)知特征；二是生活情境要與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與；四是要從學(xué)生身邊的事物開發(fā)情境資源。創(chuàng)設(shè)生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術(shù)等等。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂趣。

　　2：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題

　　這里教師的主導(dǎo)作用仍然是必要的，教師根據(jù)課程內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究、進(jìn)行想象、進(jìn)行創(chuàng)新；而學(xué)生則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地解決問題。

　　3：濃縮生活形式設(shè)計(jì)活動(dòng)

　　這是行之有效的開展生活化美術(shù)教學(xué)方法之一，能培養(yǎng)學(xué)生交流能力、實(shí)踐能力、審美能力。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。 4：課外延伸 拓展思維

　　這一方法是指在繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)，是課堂教學(xué)的延伸。例如：在教學(xué)利用廢紙盒進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng)造后，點(diǎn)撥學(xué)生到生活中尋找更多的能“變廢為寶”的材料�！熬C合課程與其說是建立聯(lián)系不如說是發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。它要求教師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和共性，還要使學(xué)生以自然的方式去認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)與其他領(lǐng)域之間內(nèi)在的聯(lián)系�！睂⒄n內(nèi)延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉一而反三，是生活美術(shù)教學(xué)的特色，是讓學(xué)生自然認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和對(duì)生活的感知，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)增長(zhǎng)

　　（二） 開展生活化的課內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)

　　1、開展“美的展示”游戲活動(dòng)

　　將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，明確學(xué)習(xí)的目的。

　　我們從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)展示活動(dòng)：

　�。�1）、“布置展覽會(huì)” 學(xué)生運(yùn)用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大展”、“請(qǐng)柬設(shè)計(jì)展覽”、“小小舞臺(tái)設(shè)計(jì)展”、“化妝晚會(huì)”等活動(dòng)。將社會(huì)活動(dòng)形式引進(jìn)課堂，提高學(xué)生的審美能力，口語(yǔ)表達(dá)能力及實(shí)踐能力。

　�。�2）、“裝扮自己” 學(xué)生利用各種材料進(jìn)行巧妙構(gòu)思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報(bào)紙等生活中的廢舊材料設(shè)計(jì)制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設(shè)計(jì)”、“鳥語(yǔ)花香頭飾制作”。讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的喜悅。

　�。�3）、“制作畫冊(cè)” 模仿書籍裝楨將自己喜歡的繪畫作品裝訂成具有個(gè)性化的畫冊(cè)，并相互交流自己的作品。

　　2、開展“美術(shù)與環(huán)境”的宣傳活動(dòng)

　　美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望及能力。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

　　2、通過拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

　　難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　30分鐘。

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。

　　2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

　　3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?

　　(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)

　　4、教師小結(jié)。

　　5、板書課題：花兒遍地開。

　　三、講授新課。

　　1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

　　2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

　　3、翻開書請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

　　教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

　　4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的`效果。

　　5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。

　　2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

　　五、展示作業(yè)，課堂小結(jié)

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣，在撕紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能。

　　2、嘗試仿編兒歌，感知仿編的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色色紙人手1—2張，每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子，每人一個(gè)小勺子和小叉子。

　　2、一碗白色的紙條面。

　　3、幼兒用書《大老虎》

　　活動(dòng)過程：

　　1、看書念兒歌《大老虎》，引出主題。

　　教師：看圖說說，圖上的小朋友在干什么？讓我們也變個(gè)大老虎來吃飯吧！師生一起念兒歌《大老虎》。

　　教師：我們小朋友除了吃大米飯，還吃什么呢？

　　2、出示一碗面條，引起制作興趣。

　　教師：這是一碗什么？是什么顏色？是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法，探索制作的`方法。

　　3、 教師示范講解制作的方法，引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長(zhǎng)條紙，不要撕的太快。

　　4、 幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng)。

　　教師：今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng)，每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條，好嗎？幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙，對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條。

　　5、 讓幼兒與同伴相互交流，介紹自己碗里的面條，再假裝吃面條，感受交流和吃面條的快樂，教師給予積極的評(píng)價(jià)。

　　6。 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》。

　　教師：我們小朋友扮演大老虎，吃面條好嗎？我們一起說：長(zhǎng)長(zhǎng)面條，噴香噴香，豆腐雞蛋，青菜肉湯。

　　活動(dòng)建議：

　　1、將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中，讓小朋友喂娃娃吃面條。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張，鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條，不斷提高孩子靈活撕紙的能力。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng)，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到一個(gè)高潮，孩子們玩的特別開心。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。

　　2、過程與方法：學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。

　　教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具材料等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　組織教學(xué)：

　　檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、講授新課：

　　1、觀察頭像特征

　　速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？

　　2、初步了解人物的基本臉型及五官特征

　　你們說的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的.基本臉型和五官特點(diǎn)。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。

　　我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人都有自己的特征，我們?cè)诋嬛�前都要仔�?xì)觀察，抓住人物的特征。

　　3、教師示范

　　速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。

　　4、學(xué)生練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫的又快又好！

　　請(qǐng)大家選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）

　　三、課堂小結(jié)：

　　評(píng)價(jià)作業(yè)：對(duì)照自己的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

　�。�1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　五、教學(xué)反思：

美術(shù)教案 篇6

　　香甜的水果

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，美術(shù)教案－香甜的水果。

　　2、 學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。

　　3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

　　4、 通過展示、評(píng)價(jià)讓學(xué)生分享成功的喜悅，并能知道自己的不足之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、4。

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。

　　教師準(zhǔn)備：橡皮泥、范作。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、各種色彩的紙版。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材料準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、 指名把自己知道的水果說給同學(xué)們聽聽。

　　2、 指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？

　　3、 教師出示范作，讓學(xué)生說說這是用什么材料做的？

　　4、 觀察并說說感受。

　　5、 學(xué)生說后教師引入課題，板書課題。

　　三、講授新課

　　1、 觀察、欣賞、討論，幼兒教案《美術(shù)教案－香甜的水果》。

　�。�1） 學(xué)生獨(dú)自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗(yàn)。

　�。�2） 同位交流自己的`感受。

　�。�3） 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。

　�。�4） 選代表在班上交流。

　�。�5） 教師小結(jié)。

　　2、 教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。

　　3、 出示范。

　�。�1） 欣賞。

　�。�2） 引導(dǎo)分析。

　�。�3） 討論、總結(jié)方法和步驟。

　　4、 演示。

　　（1） 教師演示，學(xué)生觀察。

　�。�2） 指名演示，師生觀察。

　　四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、 展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。

　　2、 師生評(píng)價(jià)作品。

　　板書設(shè)計(jì)

　　香甜的水果

　　捏一捏 搓一搓

　　美術(shù)教案－香甜的水果

美術(shù)教案 篇7

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、欣賞各種有趣的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第5課 有趣的“服飾”

　　2、學(xué)習(xí)和欣賞時(shí)裝設(shè)計(jì)師們的奇異構(gòu)思，利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)有趣的服飾。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想像力和審美能力。蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第5課 有趣的“服飾”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點(diǎn)、線、面，黑、白、灰）去創(chuàng)造美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第5課 有趣的“服飾”

　　如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現(xiàn)、表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)媒體：圖片，衣服的事物，范畫有趣的“服飾”

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞各種衣服

　　二、新授

　　1. 服裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。

　　2. 收集大師的設(shè)計(jì)作品，看他們?cè)O(shè)計(jì)的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第5課 有趣的“服飾”

　　3. 把你心中的想法畫成小草圖。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

　　欣賞研究各種美麗的.服飾，說說這些服飾給你的感覺有趣的“服飾”。充分發(fā)揮各自的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第5課 有趣的“服飾”

　　四、評(píng)析學(xué)生作品

　　創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。

　　設(shè)計(jì)的服飾是否一目了然。

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