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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-17 13:26:14 語(yǔ)文教案 我要投稿

【通用】語(yǔ)文教案6篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【通用】語(yǔ)文教案6篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”,糾正錯(cuò)別字,積累詞匯,練習(xí)寫字。

  2、完成“閱讀欣賞”,了解林則徐虎門銷煙的愛(ài)國(guó)事跡,理解文章內(nèi)容。

  3、完成“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”,講愛(ài)國(guó)英雄的故事,并把它寫下來(lái)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)“閱讀欣賞”,了解林則徐虎門銷煙的愛(ài)國(guó)事跡,理解文章內(nèi)容。

  2、完成“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”,講愛(ài)國(guó)英雄的故事,并把它寫下來(lái)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  活動(dòng)前布置學(xué)生搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)英雄的故事。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、語(yǔ)海拾貝。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

  1、學(xué)生讀漢字。

  2、注意哪些字不能多一筆,哪些字不能少一筆。

  3、練習(xí)正確書寫。交流所知道的容易錯(cuò)的字。

 。ǘW(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

  1、課件出示詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生輕聲讀,齊聲朗讀。

  3、找出文中描寫色彩和聲音的詞,用鉛筆填在文中的橫線上。

 。ㄈW(xué)習(xí)“寫字板”。

  1、學(xué)習(xí)練習(xí)在田字格中寫字。

  2、組內(nèi)交流、評(píng)議。

  二、閱讀欣賞。

  1、學(xué)生自由閱讀。

  2、教師范讀正音。

  3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),掃清障礙。

  4、合作探究、交流、理解課文內(nèi)容。

  A、從哪里可以看當(dāng)時(shí)民族危機(jī)嚴(yán)重?(19世紀(jì)以后,中國(guó)的白銀像流水一樣流看到了英國(guó)殖民者的口袋里。)

  B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛(ài)祖國(guó)的`民族英雄?

  C、林則徐虎門銷煙有什么意義?

  5、講一講愛(ài)國(guó)英雄林則徐的故事。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出口語(yǔ)交際的要求:

  自古以來(lái),愛(ài)國(guó)英雄的故事不勝枚舉,如精忠報(bào)國(guó)的岳飛,寧死不屈的文天祥等等。不只是在戰(zhàn)場(chǎng)上,在外交、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域,甚至文學(xué)上,也有杰出的愛(ài)國(guó)人物,他們都有功與國(guó)家,同樣值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。這次口語(yǔ)交際,就讓我們把搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)英雄的故事,講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

  三、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。

  1、認(rèn)真思考題意。

  2、確定要說(shuō)的內(nèi)容。

  3、確定要說(shuō)的方式。

  4、組內(nèi)交流。各小組推選代表在全班交流。

  5、認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題。

  四、提出習(xí)作要求:在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,把所講的愛(ài)國(guó)英雄的故事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,題目自己定。寫完后自己認(rèn)真讀一讀,改一改。

  五、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

  1、根據(jù)搜集的資料,確定習(xí)作的對(duì)象。

  2、精心篩選,確定習(xí)作的內(nèi)容。

  3、寫的時(shí)候要按一定的順序來(lái)寫。先寫

  事情的起因,再寫經(jīng)過(guò),最后寫結(jié)果。經(jīng)過(guò)部分要作為重點(diǎn)寫。特別注意的是,寫時(shí)要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

  4、寫完后自己認(rèn)真讀一讀,進(jìn)行修改。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)寫毛筆字中的“豎彎”、“豎彎鉤”。

  1、指導(dǎo)看課本上的筆畫,進(jìn)行比較!柏Q彎鉤”是在“豎彎”的基礎(chǔ)上,在尾部帶一鉤尖。

  2、講解寫法,教師示范。

  豎彎:起筆同豎,行筆稍微輕,中段彎處更輕,形要圓,后段成橫勢(shì),收筆回鋒,要圓收。

  豎彎鉤:在豎彎的基礎(chǔ)上,順勢(shì)向右偏上輕按,然后回鋒豎直向上出鉤。

  3、學(xué)生在課本上描紅。

  4、學(xué)生在米字格中練習(xí)書寫。

  二、小結(jié):要區(qū)別兩中筆畫的形及寫法。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字.

  2.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.

  3.了解課文中講的自然現(xiàn)象.培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文.

  2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力.

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力.

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.

  你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

  一種花真奇怪,到了冬天開(kāi)起來(lái).

  每年不留花種子,年年花開(kāi)飄世界.

  學(xué)生猜出的謎底是(雪花).

  過(guò)渡:老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣,誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處?等學(xué)生說(shuō)完后,老師接著說(shuō):今天我們一起學(xué)習(xí)第9課,猜一猜.

  板書課題:9 猜一猜

  同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,最聰明,最先能猜到謎語(yǔ)的謎底,而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語(yǔ).請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ),想不想讀一讀.

  二、借助拼音,讀好課文.

  1.借助拼音讀謎語(yǔ),邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字.畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍.

  2.自己借助拼音讀謎語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音.

  3.同桌小伙伴互讀,聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了.

  4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片.

  三、理解句子,猜出謎語(yǔ).

  1. 教師范讀,學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?

  2.自己練習(xí)朗讀,指名讀.

  3.理解句子,猜出謎語(yǔ).

  1)再讀課文,找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣?把誰(shuí)用線畫出來(lái).

  教師 板書:云兒

  小樹(shù)

  禾苗

  花兒

  2)云兒見(jiàn)它怎樣?小樹(shù)見(jiàn)它怎樣?禾苗見(jiàn)它怎樣?花兒見(jiàn)它怎樣?

  教師 板書:讓路

  招手

  彎腰

  點(diǎn)頭

  3)看圖,讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)?猜出謎底.謎底是風(fēng).

  4)讓學(xué)生把它換成風(fēng)讀一讀.

  5)看圖說(shuō)一說(shuō):風(fēng)來(lái)了,云兒,小樹(shù),禾苗,花兒會(huì)有什么變化?啟發(fā)學(xué)生想象:云兒、小樹(shù)、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子.

  4.指導(dǎo)學(xué)生看 板書練習(xí)背誦.

  1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦

  四.擴(kuò)展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng),比比誰(shuí)猜的謎底多.

  板書:

  9 猜一猜

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和3個(gè)偏旁.

  2.正確規(guī)范地書寫本課生字.

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確書寫頭和點(diǎn)字.

  一、背誦課文

  二、學(xué)習(xí)生字的.音形義

  (一)學(xué)習(xí)生字的音

  1.自己讀讀本課的生字,讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀.

  2.同桌同學(xué)互相讀一讀,相互正音.

  3.抽讀生字卡片.

  4.做送信游戲鞏固生字的音.

  (二)分析生字的字形結(jié)構(gòu),了解字義.

  1.認(rèn)識(shí)新筆畫橫鉤和3種偏旁二字頭、四點(diǎn)底、寶蓋兒.

  2.自學(xué)本課生字,分析字形,通過(guò)組詞了解意思.

  3.以小組為單位講座交流.

  4.請(qǐng)小老師講一講.

  云:上下結(jié)構(gòu),上面是二字頭,下面是撇折點(diǎn),也可以用熟字換一部分的方法記,用去字去掉土字,換成二字頭就是云字.組詞:白云 烏云.

  它:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是撇、豎彎鉤.組詞:它的,它們.

  手:獨(dú)體字,可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,筆順是( ),還可以用熟字換一筆的方法記憶,毛字的豎彎鉤換成豎鉤,就是手字,組詞:左手,右手,手中.

  點(diǎn):上中下結(jié)構(gòu),上邊一豎一小橫,中間一個(gè)口,下面四點(diǎn)底( ).組詞:點(diǎn)頭,指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn).

  三、正確地書寫生字.

  1.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置,然后描紅,教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確.

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置,自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍.(寫在書上),教師巡視了解學(xué)生書寫的困難.

語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)聲子生字,其中會(huì)寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個(gè)字。

  2、讀懂課文內(nèi)容,理解結(jié)尾句的含義。

  3、學(xué)習(xí)英子孝敬長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)他人的美德。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,讀懂課文內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):理解結(jié)尾句的含義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前觀察陽(yáng)光下景色,感受陽(yáng)光的美好。

  2、教學(xué)課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、春天,到處一片欣欣向榮的景色。一大早,英子就來(lái)到綠茵茵的草坪,她看到了什么呢?讓我們一起去看看吧!

  2、(課件:聽(tīng)《七色光》的旋律,看主人公英子來(lái)到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開(kāi),鳥(niǎo)兒飛,陽(yáng)光非常明媚。)

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、坐在這燦爛的陽(yáng)光下,英子有一個(gè)美妙的想法,她想做什么呢?能做到嗎?我們看看課文是怎么說(shuō)的。用自己喜歡的方式讀課文,把每個(gè)句子讀通順,把不會(huì)念的或難念的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀,這樣你會(huì)讀得更好。

  2、說(shuō)一說(shuō)小英的想法是什么?

  3、快樂(lè)識(shí)字。(出示課件:帶生字的花朵)

 。1)瞧!花兒沐浴著春光就要開(kāi)了,花兒上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?

 。2)教師相機(jī)點(diǎn)撥:“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音,“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音。“英”和“茵”應(yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀,加以區(qū)分。

 。3)你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來(lái)嗎?

  教師相機(jī)點(diǎn)撥:“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識(shí)記,其中“撲”字是“提手旁”,不要寫成“木字旁”。用比一比的方法,通過(guò)與熟字比較字形幫助識(shí)記生字。如“黑”和“里”字形相近,“黑”的上面部分里面是兩點(diǎn),不能寫成“里”。

 。ㄈ┬纬蓱(yīng)用,鞏固生字。

  1、我們新認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,其中有8個(gè)生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里,下面我們就來(lái)給他們安家吧!

  2、仔細(xì)觀察8個(gè)生字,想想寫這幾個(gè)字要注意什么。

  a) 上下結(jié)構(gòu)的字:“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大,“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。

  b) 左右結(jié)構(gòu)的字:“撲”左右均等,“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。

  c) “最”字中間的一橫應(yīng)拉長(zhǎng),貫穿左右。

  d) “黑”中間的一豎要寫在豎中線上。

  3、教師范寫,學(xué)生觀察。

  4、學(xué)生獨(dú)立書寫。

  5、老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作品。

  第二課時(shí)

  (一)情境導(dǎo)入

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》,請(qǐng)大家和老師一起讀課題。

  學(xué)生齊讀課題

 。ǘ┚x課文

  1、今天,陽(yáng)光是那么明媚,英子來(lái)到了綠茵茵的'草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒,沐浴著陽(yáng)光都顯得特別美,不信你看看!

  2、(課件:大自然在陽(yáng)光下的景象。)

 、僬f(shuō)說(shuō)你看到了什么?

 、谙胂胗⒆舆可能看到哪些景色?聽(tīng)到什么樣的聲音?

 、圩x一讀課文中是怎樣描寫的,你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎?(“欣欣向榮”)

  ④你能把這欣欣向榮的景色讀出來(lái)嗎?我們比賽看誰(shuí)讀得美。

  3、你們瞧,在明媚的陽(yáng)光下,英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮,陽(yáng)光是多么可愛(ài)!

  這時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。

  4、(課件:人物畫面彈出一個(gè)旁白:“多好的陽(yáng)光。∥乙阉鼛Щ厝,作為禮物送給奶奶!保

  ①指名讀這段話。

  教師點(diǎn)撥:讀了英子的想法,你們有什么不明白的地方嗎?到第4自然段中去找答案。

 、谙胍幌,如果把課文的第4自然段去掉行不行。

 。ㄈサ艟筒荒茏屪x者明白英子送陽(yáng)光的原因了,只有把這個(gè)原因補(bǔ)充說(shuō)明了,事情的發(fā)展才顯得完整。)

  5、下面,我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧!

 、僦该x5、6自然段

  說(shuō)說(shuō)英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的?(用裙子把陽(yáng)光包回家)

 、跒榱四馨殃(yáng)光帶給奶奶,英子可小心了,她包得多仔細(xì)。∧銖哪睦锟梢钥闯鏊煤苄⌒。(“緊緊”、、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”)。

  ③這么嚴(yán)實(shí)她還不放心,她回家的速度還特別快,你能從哪里看出她回家迫不及待嗎?(“一進(jìn)門”,“一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)”)

  6、誰(shuí)能體會(huì)英子的心情,把描寫她包陽(yáng)光的句子讀一遍。

  學(xué)生讀過(guò)后,老師示范讀

  7、同學(xué)們,你們能告訴英子,陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生指出陽(yáng)光是不能用裙子包回來(lái)的)

  8、請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。

  先自由練讀,再四人小組練讀,指導(dǎo)互相評(píng)價(jià),再推薦代表朗讀。

  9、英子多么傷心!陽(yáng)光帶不回來(lái),奶奶又不能出去,那她就不能像我們這樣沐浴著陽(yáng)光了。∮⒆釉较朐絺,奶奶知道了趕緊抱住了英子。

  10、請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子

 。ㄕn件:“奶奶把英子抱在懷里,很久沒(méi)有放開(kāi)!

  “奶奶把英子抱在懷里,很久很久沒(méi)有放開(kāi)。”)

 、俦容^這兩個(gè)句子,課文中的句子說(shuō)明了什么?

  體會(huì)到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒(méi)有放開(kāi),是因?yàn)樗呀?jīng)被英子的行為深深地打動(dòng)。所以她對(duì)英子說(shuō):“好孩子,不要著急,陽(yáng)光跑到了你的心里,也跑到了我的心里。”

 、凇瓣(yáng)光跑到了心里”是什么意思呢?就是英子的關(guān)愛(ài)、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著奶奶的心。

  11、全班齊讀第7自然段。

 。ㄈ┱n外延伸。

  1、陽(yáng)光是看得見(jiàn)卻摸不著的,愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(zhǎng)上腳跟著我們走嗎?

  2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子,玻璃等物體折射陽(yáng)光,讓陽(yáng)光按著我們指定的方向前進(jìn),達(dá)成英子的心愿。

  六、板書設(shè)計(jì)

  6、陽(yáng)光

  英子 奶奶

  愛(ài)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、理解本文巧妙的構(gòu)思。

  2、體會(huì)詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭方法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。

  3、理解詩(shī)中破折號(hào)和省略號(hào)的用法及其作用。

  4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德;領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念與崇敬、愛(ài)戴之情。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、以讀代講,在讀中理解詩(shī)意。

  2、詳細(xì)講解時(shí)代背景,可以讓學(xué)生回家向父母祖父母了解當(dāng)時(shí)的一些情況,以利于學(xué)習(xí)本詩(shī)。

  3、指導(dǎo)在課堂上背下全詩(shī)。

  4、讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品,如《大地之子》、李瑛的詩(shī)等。

  5、進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  新授課

  教學(xué)目的及要求:

  1、了解時(shí)代背景,了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德;領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念和崇敬、愛(ài)戴之情。

  2、理清結(jié)構(gòu)線索。

  3、朗讀全詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):1、2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  有這樣一個(gè)人,全中國(guó)人民都覺(jué)得他是自己的親人和朋友;他博學(xué)多才,對(duì)科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個(gè)領(lǐng)域都給予過(guò)具體而及時(shí)的指導(dǎo);他精力過(guò)人,在全國(guó)各地黨委、政府被奪權(quán),公檢法被砸爛,軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下,他力撐危局,事無(wú)巨細(xì),都親自處理;他廉潔一生,無(wú)兒無(wú)女無(wú)遺產(chǎn),聯(lián)合國(guó)破例為他的逝世降半旗致哀。

  二、簡(jiǎn)介人物及時(shí)代背景:

  1、周總理:

  因?yàn)闀r(shí)代的原因,學(xué)生對(duì)周總理的.事跡了解的很少,讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)很重要。課堂上簡(jiǎn)單介紹一些事件:

 。1)周總理生前為中國(guó)人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績(jī)。

  A南開(kāi)上學(xué)時(shí)提出:“為中華之崛起而讀書”

  B長(zhǎng)征中的一些故事

  C國(guó)共兩黨談判

  D萬(wàn)隆會(huì)議

  E莫斯科會(huì)議等

 。2)偉大的人品和簡(jiǎn)樸的生活

  2、.寫作背景:

  1976年1月8日,我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭了。他的逝世引起了全黨和全國(guó)各族人民的無(wú)限悲痛!镩L(zhǎng)街送總理——1976年4月5日“天安x事件”——1977年1月,在總理逝世一周年的日子里,全國(guó)各族人民開(kāi)展了各種悼念活動(dòng),盡情傾訴對(duì)總理無(wú)限的哀思與深情的懷念!吨芸偫恚阍谀睦铩愤@首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩(shī)就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來(lái)的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情,抒發(fā)了人民的心聲,因而很快就傳誦開(kāi)來(lái)。

  3、柯巖:當(dāng)代女作家

  三、學(xué)生介紹一些資料(自己準(zhǔn)備材料)

  四、有感情的朗讀,并理清結(jié)構(gòu)

  第二課時(shí)

  體會(huì)賞析課

  教學(xué)目的及要求:

  1、朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵、意境。

  2、理清本詩(shī)的感情和結(jié)構(gòu)線索。

  3、在朗讀中體會(huì)詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭方法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、范讀

  二、理清詩(shī)歌感情和結(jié)構(gòu)線索:

  你在哪里——他剛離去——找遍整個(gè)世界——就在這里——在人民心里

 。ǜ星榈拈_(kāi)端)(感情的發(fā)展)(感情的回蕩)(感情的迸發(fā))(感情的升華)

  三、學(xué)生自讀體會(huì)

  四、指導(dǎo)朗讀體會(huì)感情線所及朗讀基調(diào)

  五、.總結(jié)結(jié)構(gòu)及主題:

  板書:

  懷念、尋找——你在哪里

  高山 呼應(yīng)、

  總 大地?cái)M人、

  理處處不在 森林反復(fù)等

  永處處在 大海多種

  生 整個(gè)世界(廣)修辭方

  天安門廣場(chǎng)法的綜

  在這里,在這里——活在人民心里(深)合運(yùn)用

  對(duì)革命赤膽忠心為人民鞠躬盡瘁

  主題——為人民鞠躬盡瘁,為革命日夜操勞,人民對(duì)總理無(wú)限崇敬,對(duì)總理深切懷念。

  六、自讀體會(huì)

  第三課時(shí)

  .總結(jié)課

  教學(xué)目的及要求:

  1、理解詩(shī)意,體會(huì).寫作特點(diǎn)。

  2、進(jìn)一步了解周總理的高尚品德。

  3、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀

  二、了解.寫作特點(diǎn):

  1、構(gòu)思巧妙(以“呼喚”為線索,展開(kāi)一幅幅動(dòng)人的畫面)

  2、成功的運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭方法(結(jié)合思考練習(xí)二)

  三、分析練習(xí)(參考P13——14)

  四、指導(dǎo)學(xué)生背誦

  要求:按結(jié)構(gòu)提示記憶

  五、開(kāi)展朗讀比賽,培養(yǎng)學(xué)生有感情地說(shuō)話的能力。

語(yǔ)文教案 篇5

  【課題】始業(yè)課

  【課型】講授【第1教時(shí)】

  【教學(xué)目的】

  1、師生互相初步了解,溝通,并學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際—介紹。

  2、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

  3、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):與學(xué)生溝通感情

  教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教師自我介紹、與學(xué)生溝通。

  姓名愛(ài)好學(xué)習(xí)新東西贈(zèng)言

  二、學(xué)生自我介紹

  姓名愛(ài)好星座博客

  三、了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的情況

  1、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文嗎?喜歡上語(yǔ)文課嗎?

  2、看過(guò)哪些課外書?課代表調(diào)查

  3、愛(ài)寫作文(日記)嗎?周記

  4、以往的語(yǔ)文課是怎么上的

  5、最喜歡語(yǔ)文老師怎么上課

  四、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求

  守紀(jì)(一切與課堂無(wú)關(guān)的)、聽(tīng)講(聽(tīng)課、發(fā)言、討論)、作業(yè)(必做、選作加分、練字)三方面與學(xué)分、作業(yè)本(預(yù)習(xí)、聽(tīng)課筆記、課后作業(yè))練字本作文本

  【作業(yè)布置

  抄寫詩(shī)詞三遍

  【教學(xué)反思】

  【課題】《永遠(yuǎn)的校園》【課型】講授【第2教時(shí)】

  【教學(xué)目的】

  1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大

  2.借助演講、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生思辨說(shuō)理的能力

  3.對(duì)比謝冕心中的北大與現(xiàn)實(shí)中北大的差異,并揣摩這種差異的根源,從而樹(shù)立正確的大學(xué)觀、人生觀

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理清文章脈絡(luò),抓住作者的行文線索;

  2、感受北大的人文精神,結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn),思索自身發(fā)展進(jìn)程;

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深刻理解“永遠(yuǎn)的校園”中“永遠(yuǎn)”的涵義;

  【教學(xué)過(guò)程】

  預(yù)習(xí):誦讀文章,感知大意

  1、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家剛來(lái)到我們的學(xué)校學(xué)習(xí),我想問(wèn)一下,同學(xué)們對(duì)自己曾經(jīng)的母校印象如何?對(duì)我們的新學(xué)校感覺(jué)怎么樣?好,那么我們就來(lái)看一位在自己學(xué)校里一待就是半個(gè)世紀(jì)的老人,在他眼里,他的母!本┐髮W(xué)是怎樣的印象?這就是我們今天要要學(xué)習(xí)的這篇課文——謝冕的《永遠(yuǎn)的校園》。

  2、背景資料

  謝冕,著名作家、詩(shī)人,北大文學(xué)院教授,自他大學(xué)畢業(yè)以后,就一直在北大任教,一待就是50多年。有沒(méi)有同學(xué)知道北大的歷史由來(lái)?

  北大,全稱北京大學(xué),前身是“京師大學(xué)堂”,成立于1898年12月,是清末戊戌變法、維新運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。1912年5月,改稱北京大學(xué)。嚴(yán)復(fù)是第一任校長(zhǎng)。北京大學(xué)也是“五四”運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地,是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心。在“五?四”運(yùn)動(dòng)中起到了重要的先鋒作用。當(dāng)時(shí),新文化運(yùn)動(dòng)的一些核心人物,如胡適、陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等都曾在北大任教。后來(lái)為了紀(jì)念“五?四”運(yùn)動(dòng),繼承“五?四”精神,北大就將“5?4”定為校慶日。

  3、課文研讀請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一下課文,回答以下幾個(gè)問(wèn)題。

  ①作者在前5個(gè)自然段寫了什么?校園在他眼中是怎樣一個(gè)概念?(寫了謝冕對(duì)北大美麗景色的真實(shí)感受。在文中主要是表層的概念,在他眼里北大校園是既具體又抽象的。)

 、诘6自然段在文章中的作用如何?

 。ㄖ蒯槍(duì)第6自然段的第一句話:“我同樣擁有精神上的一座校園”所起到的承上啟下的作用。在這里作者從具體的校園走向了抽象的校園。)

 、圩髡咴7—12自然段談到了哪些抽象的校園精神?

 、、具有向習(xí)慣思維和因襲勢(shì)力的抗?fàn)幘瘢?/p>

 、、不單純、富有個(gè)性;

 、、校園里有一種特殊的氣氛:機(jī)智、聰慧;灑脫、活潑;

 、、民主與科學(xué):北大的精神支柱。

  ④在文章最后一個(gè)自然段,作者又表達(dá)了什么思想感情?

 。ū贝蟛粶绲木瘛贝笮@精神的延續(xù))

  ⑤大家思考一下,“永遠(yuǎn)”的內(nèi)涵。

 。ɡ纾骸袄卒h永遠(yuǎn)活在我們的心中”)精神和信念超越物質(zhì)的力量。永遠(yuǎn)“子子孫孫無(wú)窮匱矣!本竦难永m(xù)和不滅。

  4、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

  曼妙歡愉怨尤弦誦耿介不阿虔誠(chéng)

  阻扼肅殺

  【作業(yè)布置】

  【教學(xué)反思】

  【備課時(shí)間】【上課時(shí)間】

  【課題】《成長(zhǎng)》

  【課型】講授【第3教時(shí)】

  【教學(xué)目的】

  1、領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容,懂得只有通過(guò)不斷嘗試才能找到最適合自己的成長(zhǎng)之路的道理,在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)自己的人生方向。

  2、感知人物形象,理解母親在“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的.重要作用。

  3、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格的作用,品味人物富有個(gè)性的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長(zhǎng)的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)揭示課題,導(dǎo)入新課

  我們以前學(xué)過(guò)很多有關(guān)“成長(zhǎng)”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

 。ǘ┓治鰡(wèn)題

  1、整體感知課文并思考!拔摇钡哪赣H是一個(gè)什么樣的人?你是怎么看待她為“我”所做的種種“設(shè)計(jì)”的?

 。ù穑骸拔摇钡哪赣H是一個(gè)這樣的人:她率直、潑辣、急于求成,“她難以掩飾她的厭惡”,又毫不隱瞞她的高興,她很自信,希望“我”有所建樹(shù)。對(duì)“我”不思進(jìn)取的性格十分失望卻毫不自怨自艾。“她”又是開(kāi)明的,一旦發(fā)現(xiàn)“我”在生意場(chǎng)上已沒(méi)有指望,便為“我”留意新的“行當(dāng)”。于是,她發(fā)現(xiàn)“我”的寫作天才,并鼓勵(lì)“我”當(dāng)個(gè)作家。)

 。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)段落深入體會(huì)

 。1)默讀課文1-6自然段,畫出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作)

 。2)看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),你會(huì)想些什么?

語(yǔ)文教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、朗讀《鋤禾》。

  2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、板書課題,領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?

  2、教師范讀,領(lǐng)讀。

 。1)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。

 。2)指導(dǎo)朗讀,注意多音字,重音和停頓。

 。3)自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、教師介紹粟。

  2、學(xué)生,弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。

  3、用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講,共同糾正。結(jié)合講解板書:春一粒秋萬(wàn)顆餓死

  4、檢查試講情況,指名講解。

  5、觀察課本上的插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。

  6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?

  7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

  四、作業(yè)

  1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)腵拼音。

  2、解釋。

  3、詩(shī)句中“一!钡摹傲!北硎荆ǎ,“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示()。

  4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。

  5、背誦《憫農(nóng)》。

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