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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-16 10:19:16 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字、會(huì)寫(xiě)“月、里、來(lái)、只”字,讀準(zhǔn)生詞,注意輕聲詞。

  2、觀(guān)察圖畫(huà)、了解圖意和課文內(nèi)容,能背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、讀詞、讀句激發(fā)情感。

  2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無(wú)窮樂(lè)趣。

  教具準(zhǔn)備:

  1、卡紙制作月亮。

  2、電光紙制作小星星。

  3、磁帶《小星星》

  4、生字、詞卡片、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

  1、師:上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、最仔細(xì),(播放歌曲《小星星》)好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么?(指名回答)

  2、小星星一閃一閃的多漂亮呀!要是能把它們請(qǐng)下來(lái)跟咱們一起玩,那該多好哇!今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)星星》這篇課文,來(lái)一起讀讀課題吧!注意讀準(zhǔn)字音。(齊讀)

  3、你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字嗎?(出示字卡),再來(lái)一起復(fù)習(xí)一下吧。R讀)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,誦讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、師:晴朗的夜晚,你抬頭看天空,會(huì)看到什么呢?(指名說(shuō))

  2、夜深了,天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕,一顆顆可愛(ài)的小星星快樂(lè)的對(duì)我們眨著眼睛,看,誰(shuí)來(lái)了?(出示月亮圖片)月亮姐姐是什么樣子的?(出示“彎彎”詞卡,指名讀)想一想,彎彎的月亮姐姐像什么?指名說(shuō)。

  3、(出示兒歌第一行)誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐,看誰(shuí)能把這句話(huà)讀得最正確、最美,月亮姐姐就會(huì)很高興,她還會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。(指名讀第一句)

  4、師:你們坐過(guò)小船嗎?當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候,小船會(huì)怎樣?(兩邊搖,像搖籃一樣)

  5、這天,文文坐在院子里,看著彎彎的月亮,心里想:要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩,那該多好哇!想著想著……忽然,她飛起來(lái)了,飛呀飛呀,真的飛到了月亮船上(出示小女孩劃的船圖)誰(shuí)驎說(shuō)說(shuō),坐在月亮船上文文的'心情是怎樣的?你是怎么知道的?(笑著,兩只大眼睛變成了彎彎的月牙),孩子們,你們想去嗎?(出示第二句)誰(shuí)能把這句讀好,讀正確,文文就會(huì)請(qǐng)她一起劃月亮船,(指名讀句子)來(lái),讓我們拿起船槳,一邊讀,一邊劃。

  6、把第一句和第二句連起來(lái),就是課文的第一小節(jié)(指名讀第一小節(jié))老師想和你們合作讀,老師讀前面的,你們讀后面的。

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、師:看!我們周?chē)羞@么多的小星星,把它們請(qǐng)到小船上來(lái)和我們一起玩,好嗎?那想一想,對(duì)于小星星說(shuō)些什么?它們才愿意跟我們做朋友呢?學(xué)生想好后可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

  2、指名上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說(shuō)話(huà),注意說(shuō)話(huà)要有禮貌,語(yǔ)句要連貫、通順,學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆小星星。

  3、聽(tīng)了我們的邀請(qǐng),小星星可高興了,它們有說(shuō)有笑,擠了滿(mǎn)滿(mǎn)一船,這么多的小星星和這么多的小朋友,大家在船上有說(shuō)有笑的,多高興呀!(出示“嘻嘻哈哈”)誰(shuí)能把它們這種快樂(lè)高興的心情讀出來(lái)。(指名讀)

  4、讀第二節(jié),要讀出高興愉快的感覺(jué)。

 。ㄈ┬菹

  全體起立(邊唱歌曲《小星星》,邊做動(dòng)作。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、玩了這么久,該回家了,你們舍得小星星嗎?老師也不舍得小星星,怎么辦呢?哎!干脆,我們把小星星請(qǐng)回家去玩,怎么樣?可是,要想把星星請(qǐng)回家,不是很容易的哦!先得把這句話(huà)讀好了,才能把小星星請(qǐng)回家(出示第三小節(jié))自己先在下面練習(xí)一下吧。ㄖ该x、師評(píng)、齊讀)

  2、聽(tīng)到大家讀得這么好,小星星高興地對(duì)著我們眨眼睛,來(lái),讓我們拿起船槳,一邊讀兒歌,一邊劃船回家吧!

  3、到家了請(qǐng)來(lái)了這么多的小星星,想想你最想和它們玩什么?

  4、大家在一起玩得多開(kāi)心呀!如果還能多請(qǐng)一些朋友來(lái)和我們分享快樂(lè)、那就更好了,你們還想請(qǐng)誰(shuí)呢?指名說(shuō)。

  三、朗讀全文,嘗試背誦

  1、現(xiàn)在,小星星想我我們一起朗讀課文了,你們?cè)敢鈫幔浚ㄅ錁?lè)齊讀全文)

  2、讀得這么好,能不能把它背下來(lái)呀?指名背、齊背。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、聽(tīng)我們讀得這么熱鬧,生字寶寶忍不住又想出來(lái)跟咱們見(jiàn)面了,(出示“月、只、來(lái)、里”四個(gè)字)大聲地叫出它們的名字吧!

  2、想一想,你還有什么好辦法記住這些字?指名說(shuō)。

  3、師范寫(xiě)“里”字,生練習(xí)。

  4、觀(guān)察“只、月、來(lái)”在田字格中的位置,并練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。

  2.學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法,深入理解課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,練習(xí)用模仿、顯然造句。

  4.朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生認(rèn)識(shí)事物在發(fā)展和變化中,要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。

  教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

 。ǘ├砬逦恼旅}絡(luò),概括段落大意。

 。ㄈ┳x課文,初步認(rèn)識(shí)事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬├砬逦恼旅}絡(luò),概括段落大意。

 。ǘ┏醪秸J(rèn)識(shí)事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  給課文分段,概括段落大意。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)揭示課題。

  同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)12課《跳水》,請(qǐng)大家齊讀課題,從題目中你們都知道些什么呢?

  教師邊敘述邊板書(shū)課題:

 。ò鍟(shū):《跳水》)

  從題目入手讓學(xué)生設(shè)疑,展開(kāi)想象,使學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著興趣深入課文之中,由要我學(xué)自然變成我要學(xué)。

  學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題。

  如:誰(shuí)跳水?為什么跳水?跳水的結(jié)果是怎樣的?等等。

  (二)范讀課文,學(xué)生思考。

  這篇課文講的'是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事?

 。ㄒ恢缓镒影汛L(zhǎng)兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭,孩子為了追回帽子,走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻,船長(zhǎng)命令兒子跳水,使孩子轉(zhuǎn)危為安。)

  課文中的人、物之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)表示出來(lái)。

  讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),既要?jiǎng)幽X,又要?jiǎng)邮,?qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà),其他同學(xué)在本子上畫(huà)。

  (三)分段、概括段意。

  根據(jù)板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)事情發(fā)展的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)事物是在相互聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。

  誰(shuí)來(lái)談一談事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果各是什么?

  (起因:水手們?nèi)?lè)猴子,猴子十分放肆;發(fā)展:猴子逗孩子,孩子爬上桅桿追猴子;高潮:孩子走上高最的橫木,遇到生命危險(xiǎn);結(jié)果:船長(zhǎng)命令孩子跳水,孩子得救了。)

  根據(jù)事情發(fā)展順序分段并概括段意。

 。ǖ谝欢危ǖ1自然段):講帆船上一只猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段):講猴子戲弄孩子,孩子爬上桅桿追趕猴子。第三段(第4自然段):講孩子走上最高的橫木,遇到生命危險(xiǎn)。第四段(第5、6自然段):講船長(zhǎng)命令孩子跳水,水手們把孩子救上船。)

  (四)檢查預(yù)習(xí)。

  1.填寫(xiě)生字表。

  2.讀準(zhǔn)字音。

  本課生字(艘、撕是平舌音,要注意讀準(zhǔn)。)除生字外,還有些字的讀音需要注意。如:齜應(yīng)讀z9。齜牙易讀成c9y2,這是錯(cuò)誤的。

  桅應(yīng)讀w6i。易讀成w7i。

  即應(yīng)讀j0,不能讀成j@。

  唬應(yīng)讀成輕聲hu。

  3.或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

  環(huán)游:環(huán)繞地球旅游。

  風(fēng)平浪花靜:指江、河、湖、海等水面上沒(méi)有風(fēng),沒(méi)有浪,十分平靜。

  模仿:按照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著去做。

  放肆:言行輕率,毫無(wú)顧忌。

  開(kāi)心:①心情快樂(lè)舒暢;②戲弄?jiǎng)e人,使自已高興。

  桅桿:船舶甲板上豎立的高桿,用于掛帆或信號(hào)、裝置無(wú)線(xiàn)、支持觀(guān)測(cè)臺(tái)等。嚇唬:恐嚇;使害怕。

  靈巧:靈活而巧妙。

  齜牙咧嘴:形容兇狠或疼痛難忍的樣子。齜:(牙齒)露在外邊。咧:嘴角向兩邊延伸。本課用來(lái)形容大猴子做怪相的樣子。

  搖搖晃晃:搖擺不定。

  瞄準(zhǔn):對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),使射出或扔出的東西命中目標(biāo)。

  心驚膽戰(zhàn):形容非常害怕。

  縱身:身體猛然向前或向上。

  4.形近字組詞:

  艘(五艘)撕(撕碎)

  搜(搜集)嘶(嘶。

  瞄(瞄準(zhǔn))桅(桅桿)

  描(描繪)脆(干脆)

  5.結(jié)合詞義,區(qū)別近義詞、反義詞:

  近義詞:

  環(huán)游周游

  緩緩慢慢

  莊嚴(yán)莊重

  沉痛悲痛

  矯健強(qiáng)健

  身軀身體

  哭泣抽噎

  慈祥慈愛(ài)

  面龐面容

  反義詞:

  焦急耐心

  幸福痛苦

  慈祥威嚴(yán)

  醒悟迷惑

  放肆規(guī)矩

  (五)分組讀課文。

  分組讀課文,畫(huà)出不懂的問(wèn)題,小組的同學(xué)相互解答,質(zhì)疑問(wèn)難。如果有小組解決不了的問(wèn)題,提出來(lái)在講讀課文時(shí)大家共同解決。目的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。

  (六)作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.抄寫(xiě)生字、生詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)即席辯論的方法和途徑,做到有理、有節(jié)、有禮。

  2、培養(yǎng)發(fā)言能抓住要害,有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

  3、提高辨別是非的能力和應(yīng)變能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入

  有時(shí)候,對(duì)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有兩種完全不同的看法,這就要通過(guò)辯論來(lái)互相啟發(fā),提高認(rèn)識(shí),在辯論前,要根據(jù)自己一方所持的觀(guān)點(diǎn)準(zhǔn)備材料,在辯論中要根據(jù)對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行即席反駁,這就是即席辯論。要使即席辯論有效地?fù)糁袑?duì)方要害,那就應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)清對(duì)方辯論中提出的觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容。尋找其發(fā)言中的漏洞。并記下這些漏洞,根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料,有的放矢地進(jìn)行反駁,并闡明自己的觀(guān)點(diǎn),這是辯論中最重要的本領(lǐng)。

  二、典型引路:

  1、出示辯論題:有了電腦,還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字(正方)

  有了電腦,不要花功夫練習(xí)寫(xiě)字(反方)

  2、展示部分辯論場(chǎng)景:(放錄像)

  反方發(fā)言:我認(rèn)為"有了電腦,不要花功夫練習(xí)寫(xiě)字。"因?yàn)殡娔X中有各種字體,練了也沒(méi)有用。如果你需要的話(huà),從電腦中找出制作一下不就行了嗎?從而可以節(jié)省很多的時(shí)間來(lái)做別的工作,這也是時(shí)人代文明發(fā)展的標(biāo)志。

  三、組織討論:正方如何反駁。

  1、正方記下發(fā)言漏洞:

  (⑴如果需要的話(huà),從電腦中找出制作打印出來(lái)就可以了。

 、七@也是時(shí)代文明發(fā)展的標(biāo)志。)

  2、從哪些地方進(jìn)行反駁:

 。1、如果需要的話(huà),從電腦中找出制作打印出來(lái)就可以了。

 、傥倚枰貏e大的字你能制作嗎?

 、诂F(xiàn)場(chǎng)需要,當(dāng)時(shí)沒(méi)有電腦怎么辦?

 、廴思倚枰闾醾(gè)意見(jiàn),寫(xiě)個(gè)留言或題個(gè)詞,你怎么辦?

  2、這也是時(shí)代文明的標(biāo)志。

 、贂r(shí)代文明標(biāo)志最重要的是人的現(xiàn)代文明素質(zhì),而不是先進(jìn)的科技工具。

 、诰毩(xí)寫(xiě)字可以益智健身,培養(yǎng)良好的人格和情操。人的素質(zhì)高了,這練習(xí)寫(xiě)字有助于社會(huì)文明的發(fā)展。)

  三、小組合作:請(qǐng)?jiān)僬页霭l(fā)言中的一處錯(cuò)誤,并提出幾點(diǎn)反駁的`理由:

  一處錯(cuò)誤:

  幾點(diǎn)理由:

  四、嘗試項(xiàng)目請(qǐng)聽(tīng)"小學(xué)生要多看電視"的正方發(fā)言:

  我認(rèn)為小學(xué)生要多看電視,因?yàn)殡娨曋杏凶鋈说牡览,有美的欣賞,有丑惡的警戒,有各種科學(xué)的知識(shí)和技能,從中可以得到很多書(shū)本上得不到的知識(shí)和道理,電視看得越多,即就得到越多。

  請(qǐng)?jiān)谛〗M里進(jìn)行交流,評(píng)出優(yōu)秀辯手,進(jìn)行班級(jí)辯論。

  五、總結(jié)注意點(diǎn):

  1、聽(tīng)要仔細(xì),及時(shí)抓住發(fā)言中的漏洞。

  2、辯論時(shí),要想好辯論要點(diǎn),既要講"理",還要講"新"。做到語(yǔ)言規(guī)范,論據(jù)充分,說(shuō)理有力,培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。

  六布置作業(yè):以下面的題開(kāi)展辯論

  你認(rèn)為是男性聰明,還是女性聰明,請(qǐng)選定題后寫(xiě)出4條理由。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。

  圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

  a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  (二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1、看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

  2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

  學(xué)生觀(guān)察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e

  ee。

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

  1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o

  o

  o,嘴巴扁小e

  ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3、跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

 。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)

  1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

  “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走ā

  ā

  ā,汽車(chē)上坡á

  á

  á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ

  ǎ

  ǎ,汽車(chē)下坡à

  à

  à!。

  2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對(duì)比讀。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好!

  á啊!你說(shuō)什么、

  ǎ啊、這是怎么回事、

  à啊,偉大的祖國(guó)!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎、

  ò哦!我明白了。

  é

  飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

 。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。

  1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

  2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。

  3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

 。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。

 。ň牛┯螒蜢柟;

  1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

  2教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 。ㄊ┱n堂總結(jié):表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

 。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

  教后記

  給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的'內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

  讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊,我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。

  讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà),“”左半圓,“”豎右彎。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬╈柟叹毩(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)

  (二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

  1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。

  2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線(xiàn)格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)!啊弊蟀雸A,“”豎右彎。

  3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

 。1)“a”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“”,從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓,下面貼上第三線(xiàn),到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿(mǎn)中格。第二筆“”,從第二線(xiàn)挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。

  教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

 。2)教寫(xiě)“o”,讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。

 、龠@個(gè)單韻母念什么?

 、谠谒木(xiàn)格中占什么位置?

 、蹜(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充滿(mǎn)中格)

 。3)教寫(xiě)“e”。

  教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。

  △課間休息。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)。

  1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

  2.讀書(shū),教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。

  (四)小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。

  (五)作業(yè)

  回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  aāáǎà

 。铷

 。濞エΘЖ

  教學(xué)札記

  這是第一次學(xué)寫(xiě)字母,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。

  2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題:

  1、板書(shū)課題:下雨了

  讓學(xué)生讀:下雨了。

  2、板書(shū):要用紅筆寫(xiě)。

  讓學(xué)生讀:要下雨了。

  3、提問(wèn)比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說(shuō)的是將要下雨了,還沒(méi)有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。)

  二、啟發(fā)激趣。

  下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀(guān)察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?

  三、初讀課文內(nèi)容。

  1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的.字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

  4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

  ①出示:

 、诔鍪荆荷植粠匆。

 、鄢鍪緯(huì)認(rèn)字:yāo要

  ④出示詞語(yǔ):小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑

  5、指名分自然段讀課文,聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確?

  6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?(燕子、魚(yú)、螞蟻)

  7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

  8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

  第一幅圖:(1、2、3段)

  第二幅圖:(4、5、6段)

  第三幅圖:(7段)

  第四幅圖:(8段)

  9、通過(guò)初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?

  板書(shū):低飛

  游到水面

  搬家

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  記得8歲那年的一個(gè)下午,爸爸把剛買(mǎi)的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn),又用刷子刷開(kāi),皮鞋就閃閃發(fā)亮了?吹竭@,我不禁想:我家陽(yáng)臺(tái)上的花葉子很臟了,如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”,肯定也會(huì)變得亮的.。

  于是,我拿起衛(wèi)生紙,哼著歌,小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿(mǎn)鞋油的紙,從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利,可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了,縫隙小,手指又伸不進(jìn)去,我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦,把紙上的鞋油全都擦光了,可還有幾片沒(méi)有擦到,怎么辦呢?干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看,嘿!葉片綠油油的,花也更紅了,好看極了!

  這時(shí),爸爸叫我吃飯,我高興地蹦蹦跳跳來(lái)到飯桌前。爸爸問(wèn)我:“為什么這么高興?”我回答說(shuō):“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍,綠油油地可好看了!卑职旨泵φf(shuō):“用鞋油擦花葉,花會(huì)死的!

  我頓時(shí)呆住了,這么辛苦忙了大半天,想讓葉子變得更綠,花開(kāi)得更漂亮,難道是我害了它?我趕忙放下碗筷,拿了干凈的衛(wèi)生紙,擦了一遍,又用清水洗一遍,希望能把鞋油洗掉。

  晚上臨睡時(shí),我還是放心不下,又用水把花葉洗了一遍。我真后悔,為什么不先問(wèn)問(wèn)爸爸呢。

  第二天,我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子,它變軟了,顏色變暗了,還出了好多皺紋,我傷心極了。

  小時(shí)候的我呀,可真是太傻了!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程,屬于“造型表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的出現(xiàn)以和各類(lèi)藝術(shù)作品中色相的利用,同學(xué)能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富對(duì)色彩的感受,提高色彩的感知能力和運(yùn)用表示能力。

  書(shū)中通過(guò)多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品,向同學(xué)傳達(dá)色相給人的視覺(jué)帶來(lái)的美感。

  教學(xué)目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,感受色彩中不同色相的美感,培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解色彩的色相知識(shí)。

  利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,使畫(huà)面變得更美觀(guān)、漂亮。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

  教學(xué)方法:

  討論、練習(xí)

  教具:

  色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、水粉等

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示圖片

  提問(wèn):同學(xué)們看,這些圖美在哪里?

  同學(xué)討論。

  師:美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活,人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字,這就是色彩的色相。

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的色相知識(shí)。

  二、講授新課

  1、認(rèn)識(shí)色相

  出示色相環(huán)

  提問(wèn):色相環(huán)包括了許多顏色,你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎?

  同學(xué)討論。

  出示色卡

  提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)這些顏色的色相叫什么嗎?

  同學(xué)討論。

  師:原來(lái)世界上的色彩很多很多,它們給我們的生活帶來(lái)了美好的感受。

  2、分析考慮

 。1)彩色與黑白的比較

  出示一幅彩色畫(huà),一幅黑白畫(huà),內(nèi)容相同。

  提問(wèn):這兩幅畫(huà)的效果有什么不同哦?說(shuō)說(shuō)你的感受。

 。2)色彩單一的與色彩豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比。

  出示一幅色彩單調(diào)的畫(huà)和一幅色彩豐富的畫(huà)。

  師:同學(xué)們,這兩張畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢?

  同學(xué)討論。

  師小結(jié):不同的.色彩給人們帶來(lái)美的享受也是不同的?

  3、欣賞同學(xué)的色彩作品

  提問(wèn):在同學(xué)們的作品中都表示了什么內(nèi)容?使用了哪些顏色?

  說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品。

  同學(xué)分組討論。

  4、比較觀(guān)察

  師:豐富的色彩給我們帶來(lái)的感受各不相同。

  出示圖《哭泣的大樹(shù)》《好斗的公雞》

  提問(wèn):兩幅畫(huà)在色彩的運(yùn)用上有什么不同?它們分別給人什么樣的感受?

  同學(xué)分組討論。

  5、同學(xué)創(chuàng)作

  提問(wèn):老師這兒有張畫(huà),可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢?

  同學(xué)討論。

  提出作業(yè)要求:

  運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫(huà)。

  同學(xué)創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

  6、作業(yè)講評(píng)

  師:你能介紹一下自身的畫(huà)中運(yùn)用了哪些色彩,你想達(dá)到什么樣的效果?

  同學(xué)展示自身的畫(huà),小組評(píng)議。

  三、小結(jié)

  色彩可以使生活亮起來(lái),課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來(lái)豐富的色彩。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  色彩的色相

  色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。

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