初中語文教案《陋室銘》試講稿

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的初中語文教案《陋室銘》試講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、掌握文言實詞，翻譯全文。

　　2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

　　過程與方法

　　理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：

　　1、掌握文中重點文言實詞。

　　2、學(xué)習(xí)托物言志手法。

　　難點：

　　領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　展示ppt圖片：請大家先來做個選擇題：A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事；B、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢?（學(xué)生回答：選擇B，因為……）

　　很好，你的選擇與一位偉大的人一樣，他被譽為“詩豪”。他就是唐代劉禹錫。我們來了解一下他吧。

　�。ǘ�）初讀課文

　　解題

　　陋室：簡陋的屋子。

　　銘：古代刻在器物上用來警誡自己或是歌功頌德的文字。后來成為一中文體。這種文體一般是用韻的。

　　朗讀課文

　�。�1）、學(xué)生自讀，標(biāo)出難讀的字詞。

　�。�2）、學(xué)生齊讀，注意字音和節(jié)奏。

　�。�3）、教師范讀，讀出感情。

　　疏通文意

　�。�1）同桌合作，翻譯全文。

　�。�2）教師點撥重點字詞：

　　名：動詞，出名

　　靈：靈驗，神奇。

　　斯：指示代詞，此：這。惟：只。

　　馨：這里指品德高尚。

　　上：長到，蔓到。

　　鴻儒：知識淵博的大學(xué)者。鴻：通“洪”，大。

　　白�。浩矫瘢�這里指沒有什么學(xué)問的人。

　　調(diào)：彈奏。

　　素琴：不加裝飾的琴。

　　金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。

　　絲竹：這里指奏樂的聲音。

　　案牘：官府的。

　　勞：使……勞累。形：形體，身體。

　�。ㄈ�）精讀課本，貫通全文

　　品析課文，欣賞陋室

　　1、提問：作者心里的陋室如何?

　�。�陋室不陋）

　　陋室不陋的原因?

　�。ㄋ故锹�室，惟吾德馨）

　　2、小組合作探究：作者怎樣來描寫陋室?用“我從文中 可以看出陋室不陋，因為它寫了 ，表現(xiàn)了陋室 的特點�！备袷阶鞔�。

　�。�1）陋室的環(huán)境

　　回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過，補修過，極為簡陋；窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。

　　在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

　　賞析

　　【明確】

　　對偶、擬人。

　　教師講解：

　　“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；

　　“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。

　　這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情。

　　居室環(huán)境——清幽雅致（板書）

　　過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

　　回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這個陋室里.常與學(xué)識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往。

　　適時提問：為什么要寫這些人?

　　教師講解：

　　因為通過他的朋友可知他是什么人。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)洌�表明主人高雅脫俗的情懷�?/p>

　　交往人物——賢良儒雅（板書）

　　問：你怎么看待作者的交友之道的?

　　正反兩方面作答均可。

　　過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?

　　回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的勞累身心。

　　可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。

　　日常生活——高雅脫俗（板書）

　　作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”其用意是什么?

　　教師講解：

　　諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠�房屋聞名天下。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。

　　他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠大的志向。

　　人生抱負、志向遠大

　　類比手法的使用。

　　3、文章開頭的作用是什么?

　　賞析開頭的作用

　　【明確】運用類比的手法，由“山”、“水”引出“陋室”，由“仙”、“龍”引出“德馨”，揭示的主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　4、文章結(jié)尾有什么作用?

　　賞析結(jié)尾的作用

　　理解“孔子云：何陋之有?”

　　孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。

　　強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。

　　總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。

　　（四）細讀課文

　　深入探究，感悟陋室

　　1、情景再現(xiàn)——縣令駕到

　　想象知縣到了和劉禹錫的對話。

　　2、裝扮陋室

　　我準(zhǔn)備了一些簡單的物件，供你選擇，看看哪些適合擺在劉禹錫的陋室之中?選擇之后，請說出你的理由。

　�。�1）文房四寶

　　（2）虎皮太師椅

　�。�3）官府的

　�。�4）佛經(jīng)

　　（5）不加裝飾的琴

　�。�6）錦衣玉食

　�。�7）先秦諸子散文

　　（8）金碧輝煌的牌匾

　　小結(jié)：在劉禹錫看來：金銀于我若糞土，名利于我若浮云；斗室一間，簡陋異常，但是有青苔碧草、知音相伴，如此愜意之境，正是我劉禹錫的鐘愛��！

　　3、本文表現(xiàn)作者怎樣的情感?

　　作者借贊美陋室，表達自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。

　�。ㄎ澹┭凶x

　　學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

　　作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點出中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。

　　這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么?

　　【明確】

　　托物言志

　　拓展延伸

　　1、即興小對（學(xué)生練習(xí)對偶的修辭）

　　教師:雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨

　　2、幻燈片展示網(wǎng)絡(luò)搜集來諷刺某些學(xué)生的《教室銘》，要求學(xué)生也仿《陋室銘》寫自己的臥室，注意“銘”的特點，立意要高。

　　教師小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了本文，我相信：劉禹錫的陋室情結(jié)，劉禹錫的高潔傲岸、安貧樂道，劉禹錫的不與世俗同流合污、蓮花一般的純潔，都將深深感染著我們在座的每一位，也將隨著《陋室銘》的代代傳誦，而繼續(xù)感染著后世，成為永不凋謝的奇葩！

　　布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過某些物品表現(xiàn)出來。

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