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小學語文《a o e 》教案設計優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學語文《a o e 》教案設計優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
小學語文《a o e 》教案設計優(yōu)秀1
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?
2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e三個字母,你能把它們找出來嗎?(讓學生初步感知a o e的音和形。)
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?
2、老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的.音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學生反復練習a的發(fā)音。
四、學習單韻母o
。ǚ椒ㄍ希
五、學習單韻母e
。ǚ椒ㄍ希
。ㄒ唬⒕庬樋诹铮汗u高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。
。ǘ┙處煓z查學生發(fā)音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習,鞏固新知
1、“我會讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫,讓同學感受后再猜。
八、歸納總結,拓展學習
1、看書,認識一下本節(jié)課所講的內容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
小學語文《a o e 》教案設計優(yōu)秀2
教學要求:
1、學會a o e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識四線格,學習使用四線格。
教學過程:
一、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看
兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學知識的寶藏。
二、看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪,對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
.......
讓學生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?
讓學生初步感知a o e的音和形。
四、學習a o e的發(fā)音
1、老師邊讀邊講發(fā)音方法,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領,反復練讀,注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五、指導a o e的.書寫
、1記住形
找出圖中與a o e字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
2、正確書寫
認識四線格后講清a o e的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學生仿寫。
六、知識晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
小學語文《a o e 》教案設計優(yōu)秀3
教學內容:
學習a o e的四聲
教學過程:
一、復習檢查
1.上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1.認識聲調符號和四種聲調名稱。
。1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
。2)講述:這4個聲調符號分別用來表示4種聲調,標寫在字母的上端。標-的表示第一聲,標′的`表示第二聲,標的表示第三聲,標的表示第四聲。指著聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
(1)出示:āáǎà教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。
。3)各人練讀a的四聲。/soft/
(4)指名讀a的四聲,正音。
。5)分組讀,齊讀。
。6)出示:ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過教師范讀,學生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學習o和e的四聲。
。7)出示:āōē 、áóé 、ǎǒě、 àòè教師范讀一遍,學生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點示:這就說明聲調能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母,說出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶a o e3個單韻母。
4.抄寫a o e,再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
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