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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-11 08:23:16 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ★要學(xué)課文的會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫。

  ★學(xué)習(xí)各種識(shí)字方法與朗讀方法、誦讀課文。

  ★感受中華民族的文化,明白人民在勤勞中的智慧。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★卡片課文生字詞語

  ★課文插圖課件

  ★桃樹掛圖

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫

  ★背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、 結(jié)合生活,激發(fā)興趣

  1、用課件出示文中第一幅插圖:堆雪人。讓學(xué)生看圖說話,并結(jié)合實(shí)際說一說自己在冬天里,一場鵝毛大雪過后,最喜歡做什么?相機(jī)發(fā)展語言。

  2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗,賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的.諺語《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)

  3、圈點(diǎn)文題中的 “九”,這個(gè)字是我們要書寫的第一個(gè)字。誰想說說這個(gè)字怎么寫?應(yīng)該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫,生練習(xí)寫。(每個(gè)寫1個(gè))。擴(kuò)詞。

  4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開語文書看看吧!

  二、 初讀課文,整體感知

  1、聽讀(聽字音,語氣,節(jié)奏)

  領(lǐng)讀(讀準(zhǔn)字音,模仿語氣)

  自由讀(圈出本課要認(rèn)讀的生字,同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。)

  試讀課文,鞏固生字,即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。

  2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報(bào)。

  3、教師講解:從冬至開始,每九天為一個(gè)九,叫數(shù)九,這樣從冬至起,一九、二九…………一直數(shù)到九九,共八十一天!毒啪鸥琛访鑼懙木褪沁@八十一天的天氣,溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺,是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時(shí)變化的通俗易懂的固定語句,通常作為他們耕種作息的依據(jù)。

  三、 自主讀文,隨文、隨圖識(shí)字

  1、課件出示文中的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,從中挑選一幅自己喜歡的圖畫,要求能用簡單的話說出圖的大意,并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。

  2、小組匯報(bào)。相機(jī)教學(xué)文中生字,二類字讀準(zhǔn)音,一類字記住形。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合,利用多種方法識(shí)字,巧記字形:如學(xué)生會(huì)說“四”像窗戶和窗簾,字理識(shí)字,區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”,部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。(中間加入休息:邊讀文邊做律動(dòng))

  3.學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”,教師在虛格中范寫“四”、“六”,生練寫。

  4、游戲鞏固識(shí)字:摘桃子。玩法:掛圖出示一棵桃樹,樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片,每個(gè)字卡后面是它的讀音或詞語,大聲讀對(duì)者就可以將桃子摘回去。

  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)意義

  1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來,耕牛走”的意思。

  3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將課文讀熟,再圖文結(jié)合,展開背誦。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  六、作業(yè)布置

  1、《九九歌》也因地而異,課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料,體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

  2、有條件的查一查《夏九九歌》。

  3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)理念

  以讀為本,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);讀中體會(huì),抓住關(guān)鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語。

  2、過程目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段,深入理解課文,懂得課文中兩次“掌聲”的含義。

  3、情感目標(biāo):領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人,也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、教學(xué)過程

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入課題

  1、師:今天,李老師為同學(xué)們帶來了一段錄像片,想不想看?

  2、播放有關(guān)錄像片。

  3、短片中,給你留下印象最深的是什么?

  4、小結(jié):是啊,在我們的生活中,掌聲無處不在,它代表著歡迎,飽含著鼓勵(lì),還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。這節(jié)課,就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

  5、板書課題。

  (二)讀通課文,整體感知

  l、自由讀文。

  2、課件出示:我會(huì)讀

  愿意 注視 困境 持久 憂郁

  猶豫 驟然間 落下殘疾 經(jīng)久不息

  3、指名認(rèn)讀,齊讀。

  (三)對(duì)比參讀,蓄積能量

  1、師:讀了課文,誰來說說課文的主人公是誰?(出示小英圖片)你能用書上的句子介紹一下她嗎?

  2、出示第一自然段。

 。1)齊讀。說說你感受到了什么?從哪兒感受到的?

 。2)配樂引讀。

  3、課件出示:我會(huì)想

  她總是默默地坐在教室的一角,靜靜地想:

  4、如果你是小英的同學(xué)和朋友,你希望看到一個(gè)怎樣的小英?后來小英有沒有變成我們所希望的樣子呢?快速找到有關(guān)段落。

  5、出示第五自然段。

  (1)指名讀。

 。2)抓住省略號(hào),想象小英還會(huì)做些什么?

 。3)配樂指導(dǎo)朗讀

  過渡:讀到這,你心中有什么疑問嗎?讓我們和小英一起走近那天的演講課吧!

 。ㄋ模撔钠纷x,感受愛意

  1、課件出示:我會(huì)思

  仔細(xì)地讀一讀課文2、3自然段,把描寫小英動(dòng)作、神態(tài)變化的句子畫出來。體會(huì)一下,當(dāng)時(shí)小英心里在想些什么?

  2、出示句子

  (1)輪到小英的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

  a、男同學(xué)讀。

  b、此時(shí)此刻,小英低下頭在想些什么?

 。2)小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

  a、女同學(xué)讀

  b、理解“猶豫”。哪個(gè)詞語最能看出她的猶豫?

  c、生活中,你遇到過猶豫的時(shí)候嗎?

  d、此時(shí),你體會(huì)到了什么?

 。3)出示句子:小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

  齊讀。

  過渡:小英的每一步都像她的心情一樣沉重,就在她萬般無奈、無比痛苦的情況下,是什么帶給她勇氣和信心?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段,用波浪線劃出描寫掌聲的句子。

  1、課堂上響起了幾次掌聲?分別是在什么時(shí)候響起的?

  2、聚焦第一次掌聲

  就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動(dòng)下,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。

 。1)這是一次怎樣的掌聲,它讓你感受到了什么?

  (2) 現(xiàn)場采訪:如果此時(shí)小英就站在你的面前,會(huì)送給小英掌聲嗎?你想用你的掌聲告訴小英什么?

 。3)小英聽懂了我們的掌聲嗎?從哪里可以看出來?

 。4)小結(jié):這是多么感人的一幕呀!你們的掌聲就是對(duì)小英最好的鼓勵(lì)。

 。5)指導(dǎo)朗讀。

  3、聚焦第二次掌聲

  當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

  (1)指名朗讀。

 。2)理解“經(jīng)久不息”。

  (3)同學(xué)們?yōu)槭裁从衷俅嗡徒o小英掌聲?

  4、掌聲過后,小英有什么表現(xiàn)?

 。1)出示句子,齊讀。

  小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

 。2)你體會(huì)到了什么?

  師:多么可愛的同學(xué),多么奇妙的`掌聲,它改變了小英的一生。怪不得后來小英在來信中這樣寫到:

  5、(出示來信) “我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”

 。1)指名朗讀,談感受。

 。2)出示:我會(huì)寫

  掌聲是

  掌聲能

  (3)小結(jié):人人都需要掌聲,人人都需要關(guān)愛。

  7、出示課文最后一段。

 。1)女同學(xué),請(qǐng)輕輕地把這段話告訴自己。(配樂)

  (2)男同學(xué),請(qǐng)真誠地把這段話告訴身邊的朋友。(配樂)

  (3)全班同學(xué),請(qǐng)大聲地把這段話告訴所有的人。(配樂)

  (五)聯(lián)系實(shí)際,延伸情感

  1、師:生活中,學(xué)習(xí)上,你得到過別人的鼓勵(lì)和幫助嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受?當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你又會(huì)怎么做呢?

  2、觀看圖片,響起掌聲。

  3、結(jié)束語:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。最后,讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》的歌聲中結(jié)束今天的語文課。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合課文的特點(diǎn),利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用“自主研讀、合作探究”的方法,了解地球的有關(guān)知識(shí)。

  2、獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明確保護(hù)地球母親的重要性,激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容,領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心

  教具準(zhǔn)備:

  教師:CAI課件,收集相關(guān)圖片及文字資料

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)環(huán)保的資料

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、課件演示(地球在宇宙中的美景)

  師:在浩瀚無邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。它就是我們的'——(生齊)地球 板書:地球

  2、師問:地球,你還想把它叫什么?(花園、媽媽、母親、搖籃......)

  二、以讀為本,研讀悟情

  1、師:每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,讓我們來看一看。(出示地球圖片)說一說你看到了一個(gè)怎樣的地球?

  2、地球外面裹著一層“紗衣”,其實(shí)就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。

 。ǔ鍪荆河橙胙酆煹氖且粋(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。)

  指導(dǎo)朗讀。

  4、迅速瀏覽第一段,看看課文還怎樣贊美地球的。

  (出示:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

  5、這篇課文是一篇科學(xué)知識(shí)說明文,下面請(qǐng)同學(xué)們了讀讀課文,思考:課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)?

  6、師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了這么多有關(guān)地球的知識(shí)。下面,我還想檢查一下大家理解詞語的情況。請(qǐng)看屏幕:渺小 慷慨 自然資源 生態(tài)災(zāi)難

  7、指導(dǎo)理解“渺小”

  生說渺小的意思。師:從哪些句子可以看出地球是渺小的?指導(dǎo)讀句子。

  8、指導(dǎo)理解“慷慨”

  師:地球很美,但同茫茫宇宙相比,它是渺小的。但是地球也是無私的,它向人類慷慨地奉獻(xiàn)著自己的一切。怎樣才叫慷慨?地球慷慨的向人類提供了些什么?

  9、舉例說說哪些屬于“自然資源”?(礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源)

  師:將這些自然資源分為兩類,你知道為什么這樣分嗎?

  10、地球媽媽把所有的資源全部獻(xiàn)給了它的孩子——人類,人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球媽媽的呢?

  出示課件:水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片

  師:這些圖片都能用一個(gè)詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。(學(xué)生舉例)看到這些生態(tài)災(zāi)難,你的心情怎樣?(痛心、難受、擔(dān)心等)為什么會(huì)這樣?

  那么,課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢?請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

  學(xué)生仔細(xì)閱讀批注,師巡視。

  師:同學(xué)們批劃很仔細(xì),把你批劃的那一處讀給大家聽聽,好嗎?生讀句子

  出示句子:人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。

  11、師:讀到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀:“我們這個(gè)地球太可愛了,也太容易破碎了”

  老師也感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?)

  到底能不能移居呢?大家小組討論討論 。

  小結(jié):是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)“只有一個(gè)地球”。生讀——如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

  現(xiàn)在,我們可以把課題補(bǔ)充完整了,板書:只有一個(gè)(地球)齊讀

  師:因?yàn)橹挥幸粋(gè)地球,所以—— 生補(bǔ)充完整

  三,拓展延伸

  1、學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說,請(qǐng)把你最想說的一句話寫在課題上吧,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話,讓大家都來聽一聽。

  2、師總結(jié):保護(hù)地球,這個(gè)觀念已日漸深入人心,得到人們的共識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來越美,老師相信每個(gè)人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過漢字游戲,感受漢字的獨(dú)特韻味。

  2.拓展學(xué)生的語文知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的積累,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。

  4.能自己發(fā)明一些智解漢字的游戲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.喚起學(xué)生的漢字積累, 激發(fā)興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累漢字。。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,引出話題

  1.講故事:齊白石題字喻客

  齊白石是我國著名的畫家,他的畫聞名國內(nèi)外,被很多博物館收藏。很多學(xué)畫的人,有的要拜他做老師,有的拿了畫向他請(qǐng)教,也有的學(xué)生作品獲獎(jiǎng)了,來向他表示感謝?傊R白石的家門前總是很熱鬧。

  有一天,幾個(gè)學(xué)生要去拜見齊白石。他們剛想敲門,卻看見門上寫著一個(gè)“心”字。他們覺得奇怪,只見過門上寫“!弊值模瑢憽靶摹弊质鞘裁匆馑?這時(shí),有一個(gè)學(xué)生忽然說:“我明白啦!”說著,拉著同伴就離開了。第二天,他們又來到齊白石門前,只看見門上換了一個(gè)“木”字,大家高興極了,馬上敲門進(jìn)去,拜見了齊白石。

  同學(xué)們,你們知道為什么他們第一次不敲門進(jìn)去找齊白石先生,而第二次卻高興地進(jìn)門拜訪呢?門上面到底有什么秘密?

  2、揭示門上的漢字:第一次是“悶”(表示主人今天心情不好,不想被打擾);第二次門上寫著“閑”(說明主人今天很悠閑,可以接待客人,因此他們才高興地進(jìn)門拜訪)。

  3、同學(xué)們,看到了吧?我們中國的漢字就是這么神奇,簡單的一個(gè)字再加上另一個(gè)字,就表達(dá)完全不同的意思,還能表達(dá)我們的情緒,有意思吧?今天,我們就一起走進(jìn)漢字王國,去領(lǐng)略它的神奇!

  二、填字游戲

  1、進(jìn)“門“填字

  以上故事講的是在“門”字中加字組成新字的故事,這樣的字還有很多,試著填填下面的空格吧!

  才字進(jìn)門( )雙眼; 活字進(jìn)門擺( )氣; 口字進(jìn)門( )聲好;

  日字進(jìn)門站中( ); 市字進(jìn)門看熱( ); 馬字進(jìn)門別亂( );

  蟲字進(jìn)門去( )南; 王字進(jìn)門是( )年; 圭字進(jìn)門是( )房;

  耳字進(jìn)門聽新( ); 兌字進(jìn)門( )報(bào)刊 ; 一字進(jìn)門把門( )。

  2、“口”中含字

  一次,小明看見鄰居李大爺要砍掉院子里的一棵大樹,他不明其意便問道:“這棵樹長得好好地,您為什么要砍掉它呢?”李大爺說:“你看,這院子方方正正的,里面長一棵樹,就好像是個(gè)困字,這是多么不吉利!”小明聽后,就用樹枝隨手在地上寫了一個(gè)字,然后說:“您看。照您的意思,砍掉這棵樹,人住在這方正院子里,不是更不吉利了嗎?”李大爺看了小明寫在地上的字,覺得很有道理,就不再砍樹了。

  請(qǐng)問,小明寫的是一個(gè)什么字?

  你還能想到在“口”中填一個(gè)字,變成新的一個(gè)字嗎?

 。ū热缫、圓、圈、田、固……)

  3、總結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,用這樣的學(xué)字方法我們可以一下子記住好多新字,而且還能很快理解這個(gè)字的`意思,是不是有趣又有用呢?

  三、巧添筆畫成新字

  1、“二”的妙用

  語文老師上課時(shí)出了一道很特別的題目,要求大家將下面的16個(gè)方格中的每個(gè)“二”字加上兩筆,使其組成16個(gè)不同的字,你也試一試吧!

  答案:夫、開、井、王、豐、毛、牛、手、天、午、五、元、云、月、仁、無

  2、“十”字加筆組字

  你能在每個(gè)“十”字上添上兩筆,組成一個(gè)新的字嗎?

  答案:開、井、斗、中、升、午、計(jì)、牛、什、木、王、車

  3、“人”字加筆組字

  看了上面的神奇組字,你是不是還想到了給一些簡單的字加上筆畫之后變成新的一個(gè)字?試試看吧!

  “人”字:天、夫、從、火、介、太、侖、欠、認(rèn)、木、以、今、倉、仄、久

  四、漢字新解

  漢字中有一類是會(huì)意字,也就是從它們的組成就可以大致看出這個(gè)字的意思,下面有一些趣解漢字的題目,你看看你能都填出來嗎?

  例: 汗:由水組成,總會(huì)有干的時(shí)候。

 、賍____:新東西用過一日就成了舊的。

 、赺____:翻過兩座山,總會(huì)找到出路。

 、踎____:力被困在穴里,怎能不窮。

 、躝____:進(jìn)門閱讀就能獲得知識(shí)。

 、輄____:無論施恩還是報(bào)恩,都因有一顆善心。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們一起在漢字王國好好地游玩了一番,你們有什么感想嗎?

  是啊,漢字是非常神奇的,通過一些有趣的加加減減游戲,我們可以很快地記住許許多多的新字,好玩又好記。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也能多多發(fā)現(xiàn)漢字的趣味之處。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 、倭私馑⒆永钪妫惺芩⒆永顐(gè)性魅力。

 、诎盐毡疚牡闹饕楣(jié),感受鮮明的語言特色。

  ③初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本文鮮明的語言特色。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、認(rèn)識(shí)作者,導(dǎo)入課文。

  大千世界,無奇不有。大家一定還記得我們學(xué)過的一篇文章《口技》吧?想必你們也和我一樣,對(duì)那位口技藝人的'高超技藝暗暗稱奇吧?想不想再認(rèn)識(shí)一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進(jìn)他的《俗世奇人》吧。

  二、聽課文朗讀,整體感知文章內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍課文錄音,認(rèn)識(shí)一下這位奇人。

  1.聽課文錄音。

  2. 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字:擅長 吃葷 綽號(hào) 難堪 褒貶 發(fā)蔫

  3. 回答下面問題,理清故事情節(jié)。

  ( )碼頭有個(gè)手藝高超的( )師傅,人稱( )。一年的一天,他收了個(gè)徒弟( ),徒弟( )次跟師傅去干活,便由對(duì)師傅的( )變成佩服得( )。

  三、 細(xì)讀課文,把握刷子李形象特征。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容思考問題:

  1.刷子李被稱為奇人,他究竟有哪些與眾不同的地方?

  2. 請(qǐng)用第二人稱的方式說一句評(píng)價(jià)刷子李的話。

  四、品味語言。

  請(qǐng)選出自己最喜歡的一句話來讀一讀,并說說喜歡的理由。仿照句式:我喜歡_______因?yàn)開_________

  五、體驗(yàn)與反思。

  讀了《刷子李》這篇文章后,你得到了什么啟示?

  六、拓展練習(xí)。

  請(qǐng)用你那生花妙筆,為你身邊有一技之長的人寫一段話,并介紹給同學(xué)。要求:

 、僮プ∪宋飫(dòng)作、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的奇處、絕處。

 、谡Z言形象、生動(dòng)。

 、鄄怀^二百字。

  七、教師結(jié)語。

  刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象,馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇,那幽默傳神的語言、生動(dòng)細(xì)膩的描寫讓人回味無窮,讀這樣的作品,就如夏日飲冰荼,爽口又爽心。

  值得深思的是,我們?cè)撊绾伪Wo(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn)呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中,想必你已經(jīng)找到了答案。讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護(hù)航!

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