七年級英語教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的七年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級英語教案1
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1、知識目標：
詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交際用語：
（1）What are you doing？--Im watching TV.
（2）Is Nancy doing homework？--No,she isnt、 Shes writing a letter.
�。�3 ) Do you want to go to the movies？--Yes,I do.
�。�4）When do you want to go？--Lets go at 7：00.
語法：
1、現(xiàn)在進行時的用法。
2、英語能力目標：學會談論人們正在做什么，學會寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報道。
3 、情感目標：通過合作學習談論正在發(fā)生的'事，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的合作精神。
三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。
教學難點："現(xiàn)在進行時"的應用。
四、Teaching course:
Step 1、預習導學自測：
根據(jù)句意補全已給出首字母的單詞：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there？
5、Hes r_____ a newspaper.
小小翻譯家：
1、talk about________
2、a photo of________
3、wait for________
4、in the first photo________
5、電話交談________
6、踢足球________
7、因…而感謝________
8、許多圖書館_______
Step2情境導入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences.
Now its 6:00 pm、 What are they doing？
In picture A、 She is talking on the phone.
In picture B、 ________________________
In picture C、 ________________________
In picture D、 ________________________
In picture E、 ________________________
In picture F、 ________________________
Step3自主探究
1、以上練習的句子是什么時態(tài)？_______________________________。
2、該時態(tài)的結構是_________________________________________。
3、現(xiàn)在分詞的構成規(guī)則
A、一般直接在動詞后加______，如reading,watch_____, talk____ 。
B、以字母不發(fā)音的e結尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。
C、一個元音字母加一個輔音字母結尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming，run ____，begin ____。
Step4合作交流
1、Make dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading、
MORE DIALOGUES:
七年級英語教案2
教學目標：
1、認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2、能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
教學重點：
1、認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2、能夠初步表達某地有某物：There is.。. in the park.
教學難點：
1、單詞bridge的正確發(fā)音；
2、對某地有某物的表達：There is.。. in the park.
教學設計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞；教師讓學生做小老師，給學生提供展現(xiàn)自我的機會；教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞；聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學準備：課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學過程：
一、Warming Up
1、 Oral practice
教師問：Hello/ Hi.學生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
Whats your name? My name isxxx
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設計意圖]：課前師生的'連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發(fā)其學習英語的興趣，從而給學生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2、 Review
�。�1）聽錄音，復習歌曲We are classmates，we are friends；
�。�2）教師運用TPR教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind；
（3）教師出示圖片，詢問學生：Whats this?學生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。
[設計意圖]：通過歌曲、TPR教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學習英語。
二、Presentation
1、教師出示北海公園的照片，問學生：Whats this?讓學生回答，引出公園的單詞“park”；
2、教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to?學生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3、教師接著說：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.
4、教師出示課件，為學生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park!并詢問學生：What can you see in the park?
5、教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6、有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學；
7、 “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過設計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺；通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的空間，使學生有一種成就感。
8、教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞；
9、游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品；
10、教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學生參與的積極性。
三、Practice
1、聽錄音，學習歌謠；
2、第一遍，讓學生說出聽到的單詞；
3、第二遍，讓學生補充聽到的單詞；
4、第三遍，讓學生根據(jù)錄音的內容把相關的公園模型貼到黑板上；
5、第四遍，讓學生根據(jù)錄音的內容把模型標出順序；
6、第五遍，全班跟讀歌謠；
7、第六遍，男女生朗讀歌謠；
8、第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。
[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。
9、四人一組朗讀歌謠；
10、聽錄音，讓學生指讀單詞；
11、教師示范某地有某物的句子：There is a xx in the park.讓學生指圖；
12、請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說；
13、四人一組表達公園里有某物：There is xx in the park.
14、游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現(xiàn)景物。
15、聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。
[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖，進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is 。.。 in the park.這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的，這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設計意圖]：通過讓學生說出本節(jié)課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。
五、Homework
請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽；請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
七年級英語教案3
【學習目標】：
1、熟練掌握本課13個單詞。
2、談論對方喜歡或不喜歡的食物。
【學習重點】：
名詞的復數(shù)形式。
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：knowledge is power.）
學習任務一:會讀寫本課13個單詞。
1．個人自讀，記憶本課單詞．
2．小組互相檢查單詞讀寫情況．
3．根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示
喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________
花椰菜_________薯條_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
學習任務二:談論對方喜歡或不喜歡的食物。
1、錄音完成1b（面的對話編號）
2、兩人一組練習1b對話。
3、 pair work和你同伴模仿1b對話。編新對話。
二、合作共建（教師寄語：many hands make light work.）
小組討論你所學的不可數(shù)名詞。
_______________________________________________________
三、系統(tǒng)總結（教師寄語：no man can do two things at once.）
i.一般情況下加－s 。如：book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii.以o結尾的加－s或－es如：photo photos
tomato _______________
iii.以s 。 sh ch 。 x結尾的加－es如：watch watches
bus _________
iv 。以輔音字母加y結尾的`變y為i加es 。如：dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、診斷評價：
（一）翻譯下列句子。
1、我喜歡花椰菜。
____________________________________________________________
2、我不喜歡橘子。
__________________________________________________________
3、他喜歡西紅柿．
__________________________________________________________
4、她不喜歡梨．
____________________________________________________________
5、你喜歡冰淇淋嗎？不，我不喜歡
__________________________________________________________
6、你喜歡草莓嗎？是的，我喜歡。
________________________________________________________
（二）根據(jù)句意及漢意寫出下列單詞
�。ǎ保ヾo you l ________ salad？
（２）i want to eat some b _________.
七年級英語教案4
【課題】Unit1 My name’s Gina.
【學習目標】
知識與能力：
1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2、識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。
情感態(tài)度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。
【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。
一、自主預習
【預習任務】：
任務一：寫出下列漢語的.英語形式。
名字______遇見______問題，難題______回答，答案______
第一的________最后的________
任務二：寫出下列單詞的漢語意思。
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5、 your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
【預習診斷】：
1、選擇題：
�。�1.）Kate has lost（丟失）_______key. _________asked _________for help.
A.her，he, I B. his, he，me C. his, she, I D. her, she, me
�。�2)_____ plus(加）seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)______ is her name？
A. who B. what C where D. How
2、寫出下列英語形式。
（1）:電話號碼？?？?？?_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3、寫出下列詞的英語意思：
1)。早晨__________2)。下午_________3)。晚上___________4)。謝謝_________
5)。名字________6)。好的________ or_________
【預習反思】：你還有什么問題嗎？（Do you have any problems?）
二、課中實施
Step1交流展示
Step2精講點撥：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name？（翻譯）___________________.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類I，he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: ___________________________
物主代詞: ____________________________
三、作業(yè)：滿分：10分得分率：______
（一）、單項選擇；
1、 What’s ______ name? A. he B. I C. her D. you
2、 ________she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3、 ________is Li Lei.________English is good
A. He’s；His B. His; He C. He; His D.You; Your
4、下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是______.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5、 What’ your name？----------__________
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
�。ǘ�、補全對話。
1、 A：How do you do? B：_________________
2、 A: _________________?
B：Fine, thank you.
3、 A: Good evening, Frank!
B:________________, Eric!
4、 A: ________________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、 A: _____________________________?
B: His name is Tom.
七年級英語教案5
【課題】
Unit1 My name’s Gina.
【學習目標】
知識與能力：
1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2、識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。
情感態(tài)度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。
【學習重難點】：
熟練掌握本單元詞匯及語言結構。
一、自主預習
【預習任務】：
任務一：寫出下列漢語的.英語形式。
名字xx遇見xx問題，難題xx回答，答案xx
第一的x最后的xx
任務二：寫出下列單詞的漢語意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【預習診斷】：
1、選擇題：
(1)Kate has lost（丟失）_________key、 _________asked _________for help、
A、her，he, I B、 his, he，me C、 his, she, I D、 her, she, me
�。�2)_________plus(加）seven is thirteen？
A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine
(3)_________is her name？
A、 who B、 what C where D、 How
2、寫出下列英語形式。
�。�1）:電話號碼？_________
�。�2）:早晨好_________
（3）:下午好_________
3、寫出下列詞的英語意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、謝謝_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【預習反思】：
你還有什么問題嗎？（Do you have any problems？）
二、課中實施
Step1交流展示
Step2精講點撥：
What’s your name？你叫什么名字？
句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name？（翻譯）_________
Step3 Pairwork
1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork2:
Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary :
1)向別人作自我介紹是通常用My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類I，he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: _________
物主代詞:_________
三、作業(yè)：
滿分：10分得分率：xx
�。ㄒ唬�、單項選擇；
1、 What’s xxxxxx name？
A、 he B、 I C、 her D、 you
2、_________she Lucy？
A、 Am B、 Is C、 are D、 be
3、 _________is Li Lei、_________English is good
A、 He’s；His B、 His; He C、 He; His D、You; Your
4、下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xx
A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg
5、 ——What’ your name？——xx
A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you
�。ǘ�、補全對話。
1、
A：How do you do？
B：_________
2、 A: _________？
B：Fine, thank you、
3、
A: Good evening, Frank!
B:_________, Eric!
4、
A: _________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、
A: _________？
B: His name is Tom、
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